高考語(yǔ)文文言文滿分作文:語(yǔ)文心中的一泓清泉
挈竹榼以逸致兮，披鶴氅而登臺(tái)，語(yǔ)文，心中的一泓清泉。攬清風(fēng)以盈袖兮，樂(lè)語(yǔ)文而開(kāi)懷。
樂(lè)語(yǔ)文也，勝景每覽，好懷常開(kāi)。
若夫春也，初雷數(shù)聲，殘冰幾塊；近郊紫紅，遠(yuǎn)山青黛；飛絮競(jìng)逐，游絲相賽；粉蝶戀花，黃蛺繞菜；簾外燕舞堪憐，柳底鶯穿可愛(ài)；鳥鳴春眠不覺(jué)，花落未掃猶在。
夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇；葉浮飄萍，波翻細(xì)麥；淺澗水靈，深林天籟；東海濤驚，北澤浪駭；芰荷覆水景致，牛鷺留人風(fēng)采；西園草盛徑迷，南嶺藤多路窄。
秋也，落日榴赤，流云梨白；薄霧可織，明霞堪裁；山前秋草，庭下涼槐；靜菊獨(dú)傲，過(guò)雁相排；丹楓爛漫之極，白鶴野閑之太；碧落爽朗無(wú)云，銀河澄瑩如帶。
冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；蘇幕密遮，紅櫻輕擺；寒燭影煌，暖日杳靄；絲竹冬丁，舟橈欸乃；翠竹環(huán)繞地閣，臘梅暗發(fā)山脈；涼風(fēng)遍地驟馳，瑞雪漫天撲蓋。
語(yǔ)文者，信有醉人之姿，更有養(yǎng)人之態(tài)。
語(yǔ)文者，如桑前之所，泉后之宅；高朋座滿，雅客常來(lái)；美韻眾和，佳釀?lì)l釃；歌闌箸落，宴罷冠歪。
語(yǔ)文者，如同窗舊交，忘機(jī)少艾；垂虹胸襟，捉月氣概；可與登楚岫，渡秦淮，游閬苑，醉蓬萊，攀絕壁之青松，撫窮鄉(xiāng)之古柏；指杏酒以約沽，臨陂路而議買。
語(yǔ)文者，如綺閣綠眉，雕樓青睞，霧寰杏眼，云鬢桃腮；可與之泛舟江南，系馬河外；盡歷三湘，遍游九派；高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳邊塞。
無(wú)語(yǔ)文也，則競(jìng)夜無(wú)眠，終宵多hài（這個(gè)字打不出，豎心旁加“亥”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄此字，釋為：〈書〉形痛苦；愁苦。）。
苔痕侵壁隱憂，蛛網(wǎng)掛檐叵耐，盡懷低落之情，更無(wú)高馳之態(tài)，若抑郁于前失，如唏噓于新敗，顧瘦影以自憐，遣愁懷而無(wú)賴。
以至傷途窮而路末，怨時(shí)蹇而命乖，向墻隅以流涕，聞畫角而生哀。
嗟乎！草木一秋，人生幾載？每登高臨遠(yuǎn)，觀云望海，必曰：“不登象ya牙之塔，何愛(ài)雞肋之才？不付此生語(yǔ)文，何惜數(shù)尺病骸？”
故出師訪友，夜坐書齋；遺策常求，古書每猜；閱文沉醉，讀詩(shī)盡呆；眼澀流血，骨瘦如柴；朝兢夕惕未休，口誦心惟不怠。
語(yǔ)文者，洵為一泓清泉也，可逸致，可遣懷，語(yǔ)文者，洵為一泓清泉也，可逸致，可開(kāi)懷。
【簡(jiǎn)評(píng)】本文以賦名篇，竭盡鋪排之能事，寫盡語(yǔ)文的千姿百態(tài)，又用對(duì)比手法，說(shuō)明有無(wú)語(yǔ)文對(duì)人精神的價(jià)值所在，也道盡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的艱辛和追求的苦況。最后歸結(jié)到語(yǔ)文“洵（實(shí)在）為一泓清泉”，可逸致可開(kāi)懷的功能。全篇對(duì)仗工整，一韻到底，難能可貴。比喻、借代、排比等修辭手法無(wú)不恰到好處，駕馭語(yǔ)言的能力達(dá)到了高超的地步。雖多有借鑒，但作者本人加工推敲的痕跡赫然在目。我對(duì)文中所有可能有所本的語(yǔ)句都上網(wǎng)查了，除了“遠(yuǎn)山青黛”是現(xiàn)成的詞藻，“登楚岫，渡秦淮，游閬苑，醉蓬萊”出自《笠翁對(duì)韻》，其余均為作者獨(dú)創(chuàng)。而《笠翁對(duì)韻》正是古漢語(yǔ)修辭所必讀之書。作者古文功底極為豐厚，用詞造句非常老練，辭賦文體格式相當(dāng)熟練，四六句式運(yùn)用自如，一些生僻古雅的詞藻也屢現(xiàn)筆端，令人嘆為觀止。雖個(gè)別地方有以辭害意之嫌，如“青睞”一詞似有不當(dāng)，但一個(gè)中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有如此之熱愛(ài)和積累，絕對(duì)不可小覷。作者的書法也令人贊賞，全文沒(méi)有一處涂改，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也十分規(guī)范。衷心希望這位考生能繼續(xù)對(duì)中國(guó)古典文化有所鉆研有所造化，而不要去學(xué)習(xí)法律、財(cái)經(jīng)之類（猜想是考文科的吧），如能拜名師指點(diǎn)，庶幾21世紀(jì)之國(guó)學(xué)大師由此誕生。