高考語文作文萬能開頭結(jié)尾素材
我們怎樣能在短短的幾分鐘，抓住閱卷老師的眼球，一個好的開頭和結(jié)尾無疑是不二之選，“鳳頭”與“豹尾'的完美組合，一定能讓閱卷老師給你一個滿意的分?jǐn)?shù)。下面是小編為大家整理的高考語文作文萬能開頭結(jié)尾素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝！
高考語文作文萬能開頭結(jié)尾素材1
1、點睛式
用簡潔或富有哲理的語句歸納總結(jié)，揭示中心，點明意義；或議論收束，突出主旨。2003年高考滿分作文《放在遠(yuǎn)處品味》結(jié)尾：因此，當(dāng)你正為一件事或一個問題絞盡腦汁時，不妨將其放遠(yuǎn)了品味，這時你會驀然發(fā)現(xiàn)，距離并不重要，親疏并非是牽絆，絆，放遠(yuǎn)了的事物原來也別有一番天地！高考優(yōu)秀作文《相信自己，也要相信別人》結(jié)尾：“金無足赤，人無完人”，誰都不能夸口說自己是完美的，代表亙古不變的真理；但同時，也沒有人一無是處，因此我們要相信自己，也相信別人。在“胸有成竹”時相信自己，在“迷茫悵然”時相信別人，讓二者相互配合，相互補(bǔ)充，我們才會擁有精彩的人生。高考某考生優(yōu)秀作文《在細(xì)微中體味博大》結(jié)尾：書法、繪畫、音樂這些細(xì)微的元素，構(gòu)成了氣勢恢宏的中華五千年的博大文化。這種博大不是我們把細(xì)微的元素一一羅列出來所能涵蓋的，我們需要進(jìn)行文化的苦旅，在一枝一葉中品味文化的精彩，接受中華文化的洗禮和熏陶，使自身在人格上得到充實、磨煉和升華！這些作文的結(jié)尾都用非常簡潔或者是深含哲理意味的語言來點明題旨，突出文章的中心，增強(qiáng)了論證力度，也增加了論證結(jié)構(gòu)的完整性。
2、升華式
如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結(jié)尾：
綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應(yīng)有張有弛，這樣，才能保證生活的質(zhì)量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強(qiáng)，人民幸福。（作者將張弛之道的效果，由個人而延及國家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。）
3、照應(yīng)式
結(jié)尾照應(yīng)文題，或照應(yīng)開頭，前后呼應(yīng)，血脈貫通。照應(yīng)式又可按具體表達(dá)方式分為兩種。
1）、照應(yīng)文題。年高考滿分作文《勿以好惡論斷之》結(jié)尾：勿以好惡論斷之，也許你會發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會開出美麗的花！結(jié)尾點題，文題照應(yīng)，形成結(jié)構(gòu)上的對稱美，給人以清晰深刻的印象，緊扣題目，點明論點，收束有力。
2）、照應(yīng)開頭。
第一，復(fù)現(xiàn)式呼應(yīng)。文章開頭的抒情、議論、人物描寫、場景設(shè)置、說明要點等等，在結(jié)尾重復(fù)一次，首尾相比，語句略有不同。由于開頭結(jié)尾對同一內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的主旨更加突出，同時使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。
第二，遞進(jìn)式呼應(yīng)。文章的結(jié)尾在文章開頭的記敘、描寫、議論、抒情的基礎(chǔ)之上，在遙相呼應(yīng)的同時，表達(dá)出更深一層的含義，以此帶動讀者認(rèn)識和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時深化文章主題。
第三，虛實式呼應(yīng)。文章開頭寫實，結(jié)尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進(jìn)行虛化描述。這種虛實式的結(jié)尾經(jīng)常用于記敘文，能給讀者以意境之美。
第四，對舉式呼應(yīng)。這是一種比較特殊的首尾呼應(yīng)方法，主要用于那些以“引用”手法開頭的文章，即開頭引用一種材料，結(jié)尾也用一種材料，兩段議論首尾并舉，共同為文章的中心服務(wù)，并顯示出文章的結(jié)構(gòu)之美。
4、引用式
用名言、俗語、警句、歌詞和詩文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。2003年高考某考生優(yōu)秀作文《不可靠，不可不靠》結(jié)尾：最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應(yīng)避免的只是對它們的濫用和誤用”。笛卡爾也告訴我們在認(rèn)知事物時，應(yīng)謹(jǐn)慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠(yuǎn)近在認(rèn)知事物的過程中發(fā)揮正面的作用。結(jié)尾引用了笛卡爾的名言，既是對前文的歸納總結(jié)，又進(jìn)一步論證了論點，不僅同開頭緊密照應(yīng)，而且還水到渠成地點出了全文的中心論點，給人以鮮明、深刻的印象。用名言、警句、俗語等結(jié)尾，不僅是對文章整體上的一種提升，而且使得文章的哲理性加強(qiáng)，耐人尋味。
5、排比式
這樣的結(jié)尾在內(nèi)容上能照應(yīng)前文，但又不是簡單的重復(fù)，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。
如：忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設(shè)加瓦添磚；
忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；
忙碌的身影，也向關(guān)懷你的人傾訴愛的呼喚！
作者有意將三個排比句獨立成行，強(qiáng)化了結(jié)尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。）
以上三種結(jié)尾形式常常互相兼容，使結(jié)尾的形式更為豐富。顯然，要寫好結(jié)尾，作者必須有著全文脈絡(luò)的強(qiáng)烈的整體感，有著深化中心、升華主旨的強(qiáng)烈意識，遣詞造句要抒發(fā)飽滿的激情，從而使結(jié)尾蘊(yùn)含震撼力。
6、設(shè)問式
設(shè)問結(jié)尾，發(fā)人深思。2005年高考佳作《米盧與孔明》結(jié)尾：為何千年的文化積淀卻讓我們越發(fā)功利與目光短淺？為何我們在現(xiàn)代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應(yīng)該重新審視，該怎樣對待忘記與銘記？某考生高考佳作《人生也是一張答卷》結(jié)尾：在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中那么簡單。你會如何作答呢？2005年高考佳作《走不倦的人生》結(jié)尾：繁忙的人生中，快樂不少，痛苦不多。心態(tài)平了，道路自然平。雖然《瀟灑走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨瀟灑走一回呢？以上佳作都在文章的結(jié)尾采用設(shè)問的方式，不僅引起人們的深思，還會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力，達(dá)到了較好的結(jié)尾效果。
7、抒情式
結(jié)尾抒情，能表達(dá)作者的情感，表明觀點、態(tài)度，引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。2005年高考佳作《永遠(yuǎn)的蘇武》結(jié)尾：
壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠(yuǎn)的蘇武！
以“壯哉”“偉哉”“奇哉”“雄哉”表達(dá)對蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。
高考佳作《平凡成就偉大》結(jié)尾：
大地?zé)o語，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應(yīng)時刻銘記：平凡也可成就偉大。
高考佳作《該忘記的與該銘記的》結(jié)尾：
讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時代賦予我們的神圣使命。
某考生高考優(yōu)秀作文《烈酒》結(jié)尾：
忘記痛苦與仇恨，忘記一切不值得記憶的。銘記快樂與溫馨的感情，銘記一切助你成功的基石與動力。擦亮你的雙眼，摘一朵淡泊卻幽香的菊花，喝一口濃烈卻香醇的美酒，攜一腔激情與感恩，你將會發(fā)現(xiàn)，生活原來如此精彩。
8、對比式
對比式結(jié)尾能在鮮明的對比中彰顯文章主題。
高考佳作《與永恒拔河》結(jié)尾：
在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放、國家的繁榮太平、民族的堅貞氣節(jié)。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。
9、反復(fù)式
相同語句反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，回腸蕩氣。
高考佳作《一路同行》結(jié)尾：
忘記與銘記一路同行，帶來的是生活贈予的閱歷和經(jīng)驗；忘記與銘記一路同行，帶來的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂和幸福！
10、后記式
結(jié)尾以后記的形式通過形象生動的比喻來傾訴情感，既文采飛揚(yáng)，又顯得含蓄而富有哲理。
如《那魚那鷹那人》后記：
魚，終究離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛心編織而成的幸福網(wǎng)……
結(jié)尾的方法還有很多，如：比喻式結(jié)尾，語言優(yōu)美，意蘊(yùn)雋永含蓄；逆轉(zhuǎn)式結(jié)尾，結(jié)尾突然逆轉(zhuǎn)，出人意料之外，又在情理之中……
高考語文作文萬能開頭結(jié)尾素材2
1.排比點題鋪排文氣
種子沖破巖層的禁錮影響;迎向光明;
雄鷹風(fēng)暴的陰遏影響，飛向云霄;
駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野;
海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《自由》)
是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?
是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?
是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?
是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?
哲人對著藍(lán)天微笑:“是時間。”
孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)。”
流浪者說:“什么都不是，只是一個夢。”(《擁有答案的幸福》)
2.引用名言文采凸現(xiàn)
如果事業(yè)中摻雜了感情因素那事業(yè)注定要不成功的.;我們的公司的管理人員決于能長著相似的臉。(福特《把心放正》)
心睛的時候，雨也是睛;心時候，睛也是雨。(汪國真)
哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己!”而我要說：“人啊，看清這個世界。”(《擦亮眼睛看世界》)
美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”(《智慧的眼睛》)
馬克吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”(《寬容，從這里開始》)
3.開門見山話題點穿
誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。(《誠信》)
青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹;是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊
4.故事寓言倍感新鮮
有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個天才。即使他在做服務(wù)員時打碎了不下十個碟子，做售票員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全關(guān)了回去。
終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式
人們望著走過的隊伍哈哈大笑之時，母親卻激動地放聲高喊，“哦-----親愛的保羅!他們都走錯了，只有你走對了!”
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”這位學(xué)者的答話得到了與會科學(xué)家的贊同。(《智慧的起點》)
5.引用詩歌勝過空說
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。(汪國真《高考作文心靈的選擇》)
墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。(冰心)
你，一會看我，一會看云，我覺得，你看我時很遠(yuǎn)，你看云時很近(《遠(yuǎn)和近》顧城)
高考語文作文萬能開頭結(jié)尾素材3
結(jié)尾處學(xué)生常見的毛病有兩種。一為畫蛇添足型，即為了達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，胡編亂造，說一些與主題無關(guān)的話，這不僅毫無作用，反而削弱了文章的表現(xiàn)力。二為公式化口號型，受應(yīng)試文章的影響，考生在文章結(jié)尾加上一些空洞的、毫無生命力的口號，標(biāo)語之類的語言，名義上是抒情議論，實則狗尾續(xù)貂，毫無作用。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？
1、尾首照應(yīng)式。
這種開頭方式就是在文章的結(jié)尾處有意識地在文字上或含義上與開頭呼應(yīng)，使得首尾應(yīng)和。“開頭點題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)。不過，照應(yīng)開頭也要講究方法，不是開頭簡單的重復(fù)，而應(yīng)該是主旨的深化，情感的升華。例如20xx年湖南卷優(yōu)秀作文《我站在老屋的門口》的結(jié)尾：
（開頭：一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。）
結(jié)尾：我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。
結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)，并形成了一種復(fù)沓詠嘆之勢，強(qiáng)化了文章的抒情色彩，深化了文章的主旨。
2、抒情贊美式。
用抒情的方式收尾，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文及議論文的寫作。例如20xx年山東某考生《見證》的結(jié)尾：
“一個人的一小步，卻是人類的一大步”，這是美國宇航員阿姆斯特朗登上月球說的一句名言。其實，當(dāng)鄉(xiāng)親們的雙腳洗去了昨日的泥濘，甩掉了昔日的辛酸，擺脫了貧困的命運(yùn)，帶著澎湃的激情與自信，帶著美好的憧憬和向往，帶著莊稼人特有的樸實和芬芳，走向更加美好的明天，開創(chuàng)更加燦爛的未來，我的心情也充滿了豪邁：家鄉(xiāng)發(fā)生的可喜的變化，難道不是當(dāng)代中國60年來繼往開來、翻天覆地巨大變化一個直觀的縮影，一個偉大的見證嗎？
結(jié)尾用一組排比句表達(dá)了內(nèi)心的豪邁之情，并以一個反問句作結(jié)，鮮明地點出了文章的主題。如撞鐘，轟然一聲，棰雖停而韻綿綿不止。
3、引用佳句式。
結(jié)尾引用名言名句、歌詞，使得文章的主題得到升華，作者的情感彰顯無疑，給人“余音繞梁，三月不絕”之感。例如：
不是每一份愛都需要“眾里尋她（他）千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的苦苦追尋；不是每一份情，都需要“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的肝腸寸斷；執(zhí)子之手，與子偕老，這也是一種幸福。
作者引用兩首宋詞的詩句，前后暗藏“愛情”之旨，表現(xiàn)父母之間平淡而又深沉的愛。意蘊(yùn)悠長，令人回味不已。
4、收筆歸旨式（卒章顯志式）。
這種方式即在結(jié)尾處總結(jié)全文的基本內(nèi)容，用簡要的幾句話對內(nèi)容進(jìn)行合攏、收束；或者在文章的結(jié)尾點明題旨，通常稱作卒章顯志。
例1：美好的景色要求我們踮起腳尖。
人間的真愛驅(qū)使我們踮起腳尖。
完美的人生離不開我們踮起腳尖。（20xx湖南某考生的《踮起腳尖》）
作者于結(jié)尾處再次重申文章的三個分論點，總結(jié)全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
例2：沒有人一生下來就對生活熟悉。漸漸地，我們所熟悉的事物越來越多。此時，不妨放下熟悉的事情，去挑戰(zhàn)新的事物，讓自己的人生不在熟悉而無味中度過，而描繪出自己不一樣的多彩人生！（20xx年四川某考生《熟悉》）
作者在結(jié)尾點明中心，響亮而有力，為全文畫上一個完美的句號。
5、戛然而止式。
所謂“戛然而止”，是指在結(jié)尾處快速收束全文，或在情節(jié)高潮處、關(guān)鍵處陡然而止、或在意蘊(yùn)正足時停筆打住；或在說理正酣處突然住口。這種方式，留下空白，總是令讀者回味無窮，不肯掩卷。不同的文體中，表現(xiàn)方式不同，大致有兩種情況。
①情節(jié)的的設(shè)置戛然而止
這種方式側(cè)重于記敘性的文章，結(jié)尾戛然而止，或文筆一轉(zhuǎn)，讓讀者大出意料。從而產(chǎn)生戲劇性的效果，給人以想象和思考的空間。例如臺灣作家陳啟佑的小小說《永遠(yuǎn)的蝴蝶》，故事很簡單，“我”和女友櫻子在一個雨天去寄信，櫻子幫我寄信過馬路時被車禍奪取了生命。小說一直在渲染一種悲涼的氣氛，信的謎底在結(jié)尾揭開：
媽媽：我打算在下個月和櫻子結(jié)婚。
小說寫到這里就戛然而止，留給讀者的是蔓延在心中的無限惋惜與悲傷。
②語意表達(dá)點到為止
這種方式多用于散文、議論文的結(jié)尾，精煉簡短，富有哲理或意蘊(yùn)，給讀者留下回味的余地。例如20xx江蘇卷《品味時尚》的結(jié)尾：
（開頭：去年的現(xiàn)在，我在上海黃埔江，經(jīng)不起旅游宣傳手冊上“江楓漁火對愁眠”的誘惑，爬上了一葉扁舟。）
而這兩種時尚下，又有著怎樣的我所看不見的落差？
“扁舟”與“快艇”，都市與漁村的“時尚”之間，存在的是何種“落差”？作者似乎沒有說什么，似乎什么都說了……用一個問句結(jié)尾，言簡意賅，意味深長，引人深思。
高考語文作文萬能開頭結(jié)尾素材4
一、總結(jié)全文式
如2006年高考上海卷滿分作文《我想握住你的手》，作者在前文寫道：“春天，我想握住你的手……”“夏天，我想握住你的手……”“秋天，我想握住你的手……”“冬天，我想握住你的手……”最后，總結(jié)全文：“四季，我想握住你的手，有春天、夏天、秋天和冬天。四季回答，有愛的季節(jié)是春天，有汗水的季節(jié)是夏天，有夢想的季節(jié)是秋天，有希望就永遠(yuǎn)沒有冬天。”
二、照應(yīng)開頭式
如2004年高考重慶卷滿分作文《菊花飄香的時節(jié)》，作者在開頭寫道：“當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹向高遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝上的綠葉換上橙黃，當(dāng)一點點微酸已著枝，便又到了菊花飄香的時節(jié)。”結(jié)尾，作者是這樣寫的：“當(dāng)清脆的打鐵聲從遠(yuǎn)方傳來，當(dāng)遠(yuǎn)古的大鵬展翅欲飛，當(dāng)滔滔的烏江向天咆哮，便又到了菊花飄香的時節(jié)。”首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
三、引用式
結(jié)尾時可以引用名人名言、詩文語句或歌詞。如2000年高考滿分作文《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》的開頭和結(jié)尾都引用了美國流行歌曲《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》的歌詞。作者在結(jié)尾是這樣寫的：“最后請允許我仍以《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》的歌詞作結(jié)：‘高山能存在多少年，直到變成滄海？人生能有多少年，直到靈魂獲得自由？經(jīng)歷多少磨難，人才明白尊重生命……所有的答案，朋友，答案在風(fēng)中飄揚(yáng)。’”歌詞的引用是本文的一大特色。
四、畫龍點睛式
在記敘文或編述的故事中，在結(jié)尾時應(yīng)使用畫龍點睛的結(jié)尾方式點明主旨。如2001年高考滿分作文《五顆紅紅的心》，作者在前文寫了三個小故事，最后寫道：“三個故事，五顆誠信的心，不感人，情卻很真。人活著不就是要講究這么個理嗎？”這句話簡潔地點明了主旨――做人得有誠信，從而光照全文。畫龍點睛式的結(jié)尾應(yīng)用到散文中，就能在結(jié)尾揭示“形散神不散”的“神”。如2007年高考江蘇卷滿分作文《懷想天空》，作者在前文寫了“一個人的天空”“三個人的天空”“一群人的天空”，最后在結(jié)尾寫道：“一個人的愛是渺小的，但是兩個人、三個人甚至是一群人呢？當(dāng)人們的愛匯聚起來，天空就被人們點亮，同時，這由愛點亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點燃更多人心中的愛。”這段話揭示出貫串全文的“神”就是一個“愛”字。在議論文中，使用畫龍點睛式結(jié)尾可以總結(jié)或重申文章的中心論點。如2004年高考全國卷I滿分作文《相信自己？相信別人？》的結(jié)尾是這樣寫的：“綜上所述，我們不但要相信自己，也要相信別人。所以，在記住‘走自己的路，讓別人去說吧’的同時，也請記住一句波蘭諺語：‘常問路的人不會迷失方向。’”這就照應(yīng)了開頭，強(qiáng)化了論點，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
五、排比式
如2006年高考湖南卷滿分作文《談意氣》的結(jié)尾是這樣寫的：“意氣，成就生命的堅韌與不屈；意氣，譜寫生命的華麗與壯美；意氣，鑄就心靈的自信與樂觀。將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣之帆，在生命中鼓起，到中流擊水，看時代風(fēng)光；將意氣的劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng)輝煌。”這段話運(yùn)用了兩組排比，使文章氣勢磅礴。
六、照應(yīng)話題式
如2004年高考全國卷滿分作文《快樂幸福原來如此簡單》，作者在前文寫了現(xiàn)實生活中的三個鏡頭，最后在結(jié)尾寫道：“走下公交車，心里已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內(nèi)看NBA了；中午回不了家，又可以和同學(xué)們侃明星了；打不上出租車，坐在公交車上不也讓我看到了這么多生活的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎？換一種思維方式，幸福快樂原來如此簡單！”結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)話題――快樂幸福與我們的思維方式。
七、照應(yīng)題目式
如2006年高考廣東卷滿分作文《心有天使，詩意人生》的結(jié)尾是這樣寫的：“風(fēng)定落花香，永懷信念，用心地雕琢自己心中的天使，詩意人生在落花飄香之時彰顯出悸動的神韻。”這句話照應(yīng)題目，文采飛揚(yáng)。
八、呼吁式
如2007年高考全國卷II滿分作文《秋實》的結(jié)尾是這樣寫的：“‘生命誠可貴，感恩價更高。’學(xué)會感恩，是我們每個青少年應(yīng)當(dāng)必修的一課。讓我們都懷有一顆感恩的心，都成為那低頭沉思‘我是怎樣成熟’的秋實吧！”結(jié)尾發(fā)出呼吁――人人都應(yīng)有一顆感恩的心，照應(yīng)了開頭。
九、激情式
如2004年高考全國卷Ⅰ滿分作文《你就是一道風(fēng)景》的結(jié)尾是這樣寫的：“朋友，相信自己吧！即使古代磚窯里規(guī)格相同的陶俑，也一定要認(rèn)為自己是最獨特出色的一個。朋友，相信自己吧！別人是座山，你也是座山，山一樣的巍峨屹立，峰也一樣的挺拔雄健。朋友，相信自己吧！即使站在高樓上看風(fēng)景，也一定要堅信：風(fēng)景也自然地看著你。相信自己，你就是一道風(fēng)景！”作者仿佛在與讀者直接對話，充滿激情。
作文結(jié)尾方式多種多樣，在寫作文時可以采用一種，也可以兼用幾種，上面舉的例子，大都采用了兩種或兩種以上的結(jié)尾方式。但應(yīng)注意，結(jié)尾不能只追求漂亮，應(yīng)確實起到作用――使文章更符合題意，主旨更鮮明，更具藝術(shù)魅力。
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