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2016年江蘇高考作文題目及專家點(diǎn)評(píng)
考生們面對(duì)的第一場(chǎng)考試就是語(yǔ)文。每年的語(yǔ)文作文題都是大家討論關(guān)注的熱點(diǎn)。下面是小編整理的浙江高考作文題目及評(píng)析，希望可以幫助大家!
【作文題目】
俗話說(shuō)“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”;有人認(rèn)為“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”。——別人說(shuō)過(guò)的，我就沒(méi)有必要再說(shuō);別人無(wú)話可說(shuō)處，我也許有話要說(shuō)。這有時(shí)是個(gè)性的彰顯，有時(shí)是創(chuàng)新的閃現(xiàn)。
以此為題材，寫(xiě)800字作文。
【點(diǎn)評(píng)】
2016年度高考作文終于在大家的翹首以盼中出爐了�？忌�、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)人士關(guān)注的問(wèn)題很多，諸如今年的高考作文與往年相比有何變化?與學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練是否能對(duì)接?怎樣審題立意才算是比較契合材料原意?今年的作文命題對(duì)今后的作文教學(xué)會(huì)有怎樣的影響?我認(rèn)為今年的江蘇高考作文命題與歷年的出題思路高度吻合，題目不偏不怪，難易程度中等，對(duì)學(xué)生考場(chǎng)發(fā)揮有開(kāi)放也有約束，是一個(gè)比較中庸的題目。
從作文類(lèi)型看，今年的江蘇高考作文屬于言論辨析類(lèi)材料作文。命題者給出了兩種觀點(diǎn)，即彰顯個(gè)性與提倡創(chuàng)新，并且對(duì)兩種觀點(diǎn)的基本特征做了簡(jiǎn)明闡述和指引。學(xué)生需要做的是選擇自己認(rèn)同的觀點(diǎn)，或者對(duì)這兩種觀點(diǎn)加以辨析，從而引出可能的創(chuàng)新觀點(diǎn)。這種作文命題類(lèi)型，2016年的《考試說(shuō)明》作為重要類(lèi)型列舉，并舉2014年江蘇高考作文“朽與不朽”為例，所以重視《考試說(shuō)明》的學(xué)生對(duì)這種題型不會(huì)感到陌生。再者，我們平時(shí)對(duì)這類(lèi)作文的訓(xùn)練也很多，學(xué)生在審題立意、謀篇布局和材料運(yùn)用等方面，應(yīng)該不會(huì)感到為難。今年的作文命題方式可以說(shuō)是對(duì)2014年的隔年延續(xù)，是考試穩(wěn)定性的體現(xiàn)，同時(shí)也表明了《考試說(shuō)明》在高考復(fù)習(xí)中的重要性，給我們今后的作文教學(xué)與復(fù)習(xí)以指導(dǎo)與啟迪。
從審題立意看，今年的江蘇高考作文拋給學(xué)生的材料關(guān)鍵詞都是比較常規(guī)的。首先，創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代最為突出的社會(huì)主題，互聯(lián)網(wǎng)+，創(chuàng)客……都是學(xué)生應(yīng)該熟悉和關(guān)注的基本話題。當(dāng)然，人類(lèi)社會(huì)與文明的進(jìn)步，整個(gè)就是一部創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步，催生了每個(gè)勞動(dòng)者的成功。所以，如果從寫(xiě)作素材的角度看，學(xué)生應(yīng)該不會(huì)感到這次作文是無(wú)米之炊。其次，個(gè)性是人的成長(zhǎng)過(guò)程中始終伴隨的心理特征，它映射和表現(xiàn)在生活中的時(shí)時(shí)處處。所有成功與不成功的人，都無(wú)法回避個(gè)性對(duì)自己生活的影響。個(gè)性在言行舉止與工作中形成所謂風(fēng)格。這在每個(gè)領(lǐng)域都有許多鮮活的事例。考生如果緊扣關(guān)鍵詞去審題立意，作文一般不會(huì)出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象。如果有學(xué)生僅僅圍繞話語(yǔ)長(zhǎng)短去就事論事，應(yīng)該會(huì)被判為沒(méi)有抓住材料重點(diǎn)的較低檔分?jǐn)?shù)的文章。
今年江蘇高考作文命題最突出的特點(diǎn)是關(guān)注社會(huì)和關(guān)注人生相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活是江蘇高考作文命題的傳統(tǒng)，2009年的“品味時(shí)尚”，2010年的“綠色生活”，2013年的“探險(xiǎn)者與蝴蝶”等都是這個(gè)方向的命題。而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生也是江蘇高考命題的傳統(tǒng)，2011年的“拒絕平庸”，2012年的“憂與愛(ài)”，2014年的“朽與不朽”，以及2015年的“智慧”等則是人生方向的命題。前些年基本是兩個(gè)傳統(tǒng)交錯(cuò)間隔向前推進(jìn)，今年與之相比，則是將兩者加以結(jié)合，更有利于培養(yǎng)和檢測(cè)學(xué)生的視野與胸襟，志趣與人格，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)需要的建設(shè)人才更為有利。學(xué)生的成長(zhǎng)既有社會(huì)性，又有個(gè)體性，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生比較健全和健康的人格。這樣的命題思路，也與今年出臺(tái)的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》(征求意見(jiàn)稿)的精神相吻合，尤其是契合了其中的“健全人格”與“實(shí)踐創(chuàng)新”兩大要求。這可能也是江蘇高考作文命題給我們，包括考生、家長(zhǎng)和教師的又一個(gè)重要啟迪。
最后，要提醒或者要讓考生放心的是，作文材料中的話語(yǔ)長(zhǎng)短只是相對(duì)概念，言簡(jiǎn)意賅可以意味深長(zhǎng);再者，“個(gè)性”與“創(chuàng)新”，也并不是一組矛盾對(duì)立的概念，它們完全可以有機(jī)融合，相輔相成，相互促進(jìn)，使社會(huì)與個(gè)體走向更高的階段與境界。蘇軾曾云，文章行于需行，止于當(dāng)止，一切適可而止。果如此，個(gè)性與創(chuàng)新盡在其中矣!
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