全國2卷高考作文題目及：走出課本，走進(jìn)社會

2016全國2卷高考作文題目及范文：走出課本，走進(jìn)社會

　　語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。下面是小編整理的走出課本，走進(jìn)社會作文，希望大家喜歡!

 

　　【作文題目】

　　根據(jù)材料寫一篇不少于800字的文章。

　　材料：語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實(shí)踐。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

　　【優(yōu)秀作文】

　　走出課本，走進(jìn)社會

　　語文是什么?大部分人認(rèn)為語文只是我們必修的一門學(xué)科，他們將語文視做工具，因此傾向于通過課上的有效教學(xué)學(xué)習(xí)語文。也有部分人認(rèn)為語文是一種興趣，因此，他們通過在課外大量的閱讀學(xué)習(xí)語文。而我認(rèn)為，語文是一生的哲學(xué)，語文能立德，樹人，修心，正行。語文的終極目標(biāo)是讓我們走出課本，走向社會。因此，我認(rèn)為通過社會實(shí)踐學(xué)習(xí)語文方為最佳方法。

　　俗話說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在課內(nèi)的學(xué)習(xí)，只是從紙上單純的得來知識，而實(shí)踐方能做到學(xué)以致用，真正的將知識用在我們的人生中。用這種實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)語文，既能加深我們對知識的理解，也能促使我們走向社會。因此，豐富的社會實(shí)踐顯然要高于課上的有效教學(xué)。至于課外的大量閱讀，也高于課上的有效教學(xué)。因?yàn)�，課外閱讀能讓我們將語文當(dāng)做興趣，將閱讀當(dāng)做一生的愛好，讓我們一生能與高貴的思想為伍。

　　然而，讀萬卷書畢竟不如行萬里路，讀書的最終目的也是將我們從書中得到的東西用到社會上。那么實(shí)踐，便是學(xué)習(xí)語文的必經(jīng)之路，它的作用便不言而喻了。從這個角度看，實(shí)踐便又在課外閱讀之上。唯有實(shí)踐，才能讓我們所學(xué)的知識真正用于對社會最有利的地方。唯有實(shí)踐，才能讓我們真正收獲為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平的情懷。顯然，這是前兩者所不能企及的。

　　《論語》有云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。課內(nèi)的教學(xué)，只是停留在讓學(xué)生機(jī)械的得到知識的層面，只能算得上是知之者;課外的閱讀，能將語文變成一生的愛好，可以算得上是好之者;而實(shí)踐則層次更高，它能讓學(xué)生體會到在社會中學(xué)習(xí)，并發(fā)揮自己作用的樂趣，可以稱之為樂之者。由此觀之，三者高下立現(xiàn)。因此，在我們學(xué)習(xí)語文的過程中，應(yīng)該努力走出課本，走進(jìn)社會，并為社會貢獻(xiàn)出自己的力量。這樣語文的終極目標(biāo)便也就達(dá)到了。

　　語文是一生的學(xué)問，我希望學(xué)習(xí)語文的人們，能將從語文中得到的知識，真正用于人生中，并不斷的放射光芒!

　　【點(diǎn)評】

　　中心突出，三種途徑比較充分，言之有理，重點(diǎn)選擇社會實(shí)踐展開寫作，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用在語文學(xué)習(xí)上的重要性。得20分。

　　語言平實(shí)又不乏優(yōu)美，善于引用，引用來的文字又和作者的文字水乳交融，渾然一體，顯示出了文字駕馭能力的高超。

　　此文在發(fā)展等級的“深刻”上得分較多。有些同學(xué)對高考評分標(biāo)準(zhǔn)中的“深刻”的理解有些偏差，憋著勁地要在文章中展現(xiàn)自己的思維深度，甚至有些同學(xué)為了達(dá)到使文章“深刻”的目的，寫文章時，在沒有特別合適的可以引用的名人名言的情況下，在文章中寫一句“有一位哲人曾經(jīng)這樣說過”，隨后就在后面編了一句自己的話。其實(shí)，同學(xué)們需要注意的是高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中的“深刻”，是高中生程度的“深刻”，沒有一位老師奢望能在批閱高考試卷時發(fā)現(xiàn)一位未來的思想家。有時候，要向魯迅先生學(xué)習(xí)，從別處竊得火來，“本意卻在煮自己的肉”。比如這位作者，能將“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這一膾炙人口的至理名言融入到寫作思路中，有效辨析了三種提升途徑，就是一種“深刻”，是非常精彩、巧妙的“深刻”。

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