2016年湖南高考作文題目及范文:標(biāo)準(zhǔn),你為何如此重要?
今年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文題為漫畫(huà)材料題,材料由貼近學(xué)生生活的兩組四格漫畫(huà)構(gòu)成。下面是小編整理的湖南高考滿(mǎn)分作文,歡迎大家查看!
【作文題目】
作文題目:材料作文
【命題解碼】
今年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文題為漫畫(huà)材料題,材料由貼近學(xué)生生活的兩組四格漫畫(huà)構(gòu)成,第1組漫畫(huà),左邊的男孩考試得了100分,笑容滿(mǎn)面,臉上有一個(gè)吻;右邊的男孩考試得了55分,神情沮喪,臉上有一個(gè)巴掌。第2組漫畫(huà),左邊的男孩成績(jī)下降到98分,神情沮喪,臉上有一個(gè)巴掌;右邊的男孩成績(jī)上升到61分,笑容滿(mǎn)面,臉上有一個(gè)吻。漫畫(huà)組在縱向、橫向及交叉等多項(xiàng)關(guān)聯(lián)中呈現(xiàn)出豐富的寓意,給考生提供了多元選擇角度和較為廣闊的立意空間。考生立意時(shí),既可從家庭、學(xué)校和社會(huì)等施教者角度切入,也可從孩子、學(xué)生等受教者的角度切入;即可從材料的顯性?xún)?nèi)容來(lái)寫(xiě),也可深入挖掘其隱藏內(nèi)涵。
漫畫(huà)的核心元素:人、分?jǐn)?shù)、吻和巴掌。“人”可以表示個(gè)人、群體、人類(lèi)等;“分?jǐn)?shù)”可以表示學(xué)習(xí)成績(jī)、工作成績(jī)、進(jìn)步程度,還可理解為評(píng)價(jià)尺度、價(jià)值目標(biāo)等;“吻和巴掌”,除了可以看成親吻、掌摑外,還能表示一般意義上的表?yè)P(yáng)與批評(píng)(包括自我內(nèi)心感受或評(píng)價(jià))、獎(jiǎng)懲措施、評(píng)價(jià)機(jī)制等;而成績(jī)的浮動(dòng)與獎(jiǎng)懲變化之間的多重反差對(duì)比,足以引發(fā)對(duì)進(jìn)步與退步、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、起點(diǎn)與程度、數(shù)量與質(zhì)量等問(wèn)題的思考與評(píng)判,“成績(jī)浮動(dòng)”與“獎(jiǎng)懲變化”是把握這幅漫畫(huà)情境或條件的兩個(gè)關(guān)鍵詞組。
經(jīng)充分討論,并結(jié)合考生作文實(shí)際,我們對(duì)題意作如下闡釋和說(shuō)明:
角度來(lái)自材料,無(wú)論是顯性?xún)?nèi)容還是隱性寓意,都應(yīng)與材料提供的情境或條件相吻合。
考生可橫向、縱向及交叉等視角,對(duì)材料進(jìn)行分析與綜合,從評(píng)價(jià)者角度得出“勿以分?jǐn)?shù)論獎(jiǎng)懲”“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需科學(xué)”等基本意蘊(yùn),及發(fā)展變化看待進(jìn)步與退步、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、起點(diǎn)與程度、數(shù)量與質(zhì)量等思辨性命題。也可以從被評(píng)價(jià)者的角度,討論固有評(píng)價(jià)體系下的應(yīng)對(duì)策略和心理調(diào)整等。
考生也可以選擇其他角度立意,判定考生文章是否符合題意,不能只看標(biāo)題或個(gè)別語(yǔ)句,必須根據(jù)寫(xiě)作的具體內(nèi)容而定。立意行文不脫離材料內(nèi)容及寓意的范圍,言之有據(jù),言之成理,都可以視為符合題意。
【審題誤區(qū)】
忽視圖畫(huà)的分?jǐn)?shù)談人生的目標(biāo),說(shuō):“優(yōu)秀者,對(duì)自己的要求高,希望能夠盡善盡美;合格者,對(duì)自己的要求不高,但是依舊希望能夠達(dá)到自己的目標(biāo)”,繼而說(shuō)“給我們的啟示是,無(wú)論你是否能夠在某個(gè)行業(yè)中獨(dú)占鰲頭,都需要有一個(gè)自己的目標(biāo),明確自己的層次,努力達(dá)成自己的目標(biāo)”,這是典型的離題。從系統(tǒng)論的角度看,圖畫(huà)由“分?jǐn)?shù)”“考生”“家長(zhǎng)或老師或其他親人”三部分構(gòu)成,無(wú)論從哪個(gè)要素看,都是要抨擊應(yīng)試教育和唯分?jǐn)?shù)論,拋開(kāi)分?jǐn)?shù)談“知足常樂(lè)”等,會(huì)判為二類(lèi)卷及其以下?紙(chǎng)寫(xiě)作誤區(qū):立意誤區(qū)主要表現(xiàn)在脫離漫畫(huà)含義作文,有的考生根據(jù)分?jǐn)?shù)的變化,機(jī)械地談變化,部分考生談“大自然的變化”“人類(lèi)社會(huì)的變化”等等,不一而足,選材誤區(qū)主要表現(xiàn)在部分考生一味使用古人論據(jù),拿死人說(shuō)事,對(duì)當(dāng)代的教育形勢(shì)一概不知,還有部分考生以偏概全,用個(gè)別名牌大學(xué)生就業(yè)艱難的例子,全面否定當(dāng)今高考制度,甚至稱(chēng)現(xiàn)今高考制度比科舉制度還要罪惡。
【優(yōu)秀作文】
標(biāo)準(zhǔn),你為何如此重要?
當(dāng)我們拿著滿(mǎn)分試卷回家后,家長(zhǎng)的親吻源源不斷;但當(dāng)拿到一張不及格試卷時(shí),得到的只是一個(gè)巴掌。然而我滿(mǎn)心歡喜拿著差兩分就滿(mǎn)分試卷回家時(shí)結(jié)果卻跟不及格試卷結(jié)果一樣。心里不禁生出一個(gè)疑問(wèn):標(biāo)準(zhǔn),你真的如此重要嗎?
我想說(shuō):不!
不可否認(rèn),我們都想要一個(gè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的試卷,對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)便更是如此。然而,一張達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的試卷就能說(shuō)明我們真的全部理解了知識(shí),全都掌握了知識(shí)嗎?誠(chéng)然,或許家長(zhǎng)們只是希望自己的孩子能取得很好的成績(jī),這確實(shí)是每一個(gè)父母都的心理,但是,達(dá)到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是親吻,低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌的行為真的合理嗎?難道一張98分的試卷不及一張61分的及格卷。只因98分沒(méi)有得到滿(mǎn)分這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌,只因61分滿(mǎn)足了及格這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便親吻。那我們學(xué)生以后要怎么做呢?
若家長(zhǎng)堅(jiān)持這種做法,那學(xué)生會(huì)不會(huì)在發(fā)現(xiàn)自己不能達(dá)到滿(mǎn)分而只能達(dá)到高分,卻想得到家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng),選擇放棄高分而只是達(dá)到及格呢?那以后的學(xué)生是不是只會(huì)安于現(xiàn)狀,達(dá)到及格便可。因?yàn)楦叻诌不如一個(gè)及格標(biāo)準(zhǔn),所以學(xué)生們會(huì)不斷安于現(xiàn)狀止步不前,不會(huì)想取得高分,那有些知識(shí)便不再去理會(huì)。我想這并不是家長(zhǎng)們的初衷。所以,標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有如此重要。
正如當(dāng)代詩(shī)人郭小川說(shuō):“但愿每次回憶,都對(duì)生活不感負(fù)疚。”希望家長(zhǎng)們也明白,標(biāo)準(zhǔn)不能衡量一切,因而,有時(shí)我們也大可不必太注重標(biāo)準(zhǔn),讓我們對(duì)生活不感負(fù)疚,就像麥克阿瑟所言:“當(dāng)生活都用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量時(shí),那社會(huì)便不再有溫情和喜悅。”對(duì)啊,標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)可以衡量一些東西,但它只是一個(gè)標(biāo)志性的東西,并不能代表一切。錢(qián)鐘書(shū)在美國(guó)留學(xué)期間,他的導(dǎo)師并不用標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)人的付出而是結(jié)合他平時(shí)的表現(xiàn)綜合思考。便對(duì)學(xué)生有一個(gè)很好的定論,學(xué)生也會(huì)不斷努力向前奮進(jìn)。因此,錢(qián)鐘書(shū)一生最敬佩的人便是他的導(dǎo)師,因而錢(qián)鐘書(shū)取得如此的成就也受其影響。試想一下,倘若這位導(dǎo)師也想漫畫(huà)中的家長(zhǎng)般,如此注重一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果又會(huì)如何?還會(huì)有如此成就的錢(qián)鐘書(shū)嗎?他還會(huì)成為錢(qián)鐘書(shū)最敬佩的人嗎?
危害如此,痛心也在此。
反觀當(dāng)下,多少人追名逐利,只為一紙文憑和所謂的標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)得頭破血流,最后也一無(wú)所獲。為何不把標(biāo)準(zhǔn)看淡些,正如汪國(guó)真所說(shuō):“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。”
這紅塵,太污太苦太錦簇;這人情,總浮總疏總麻木。愿我們所有人都能把標(biāo)準(zhǔn)看淡些,然后去追逐詩(shī)意和遠(yuǎn)方,不留負(fù)疚。
【點(diǎn)評(píng)】此文開(kāi)頭采用對(duì)比手法闡釋漫畫(huà)寓意,接著就勢(shì)點(diǎn)題,亮出中心論點(diǎn),與一般作文的開(kāi)頭迥乎不同。論述的時(shí)候有側(cè)重,重在論述標(biāo)準(zhǔn)的危害:“不斷安于現(xiàn)狀止步不前,不會(huì)想取得高分,那有些知識(shí)便不再去理會(huì)”。
此外,這篇議論文邏輯嚴(yán)密而又富有文采,具備議論性散文特質(zhì),如考生在引用汪國(guó)真詩(shī)句后,用“這紅塵,太污太苦太錦簇;這人情,總浮總疏總麻木。愿我們所有人都能把標(biāo)準(zhǔn)看淡些,然后去追逐詩(shī)意和遠(yuǎn)方,不留負(fù)疚”收束全文,呼應(yīng)前文詩(shī)句,又讓文采芬芳四溢。
考生在開(kāi)頭提出自己的觀點(diǎn)后,并沒(méi)有一味否定標(biāo)準(zhǔn),考生認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)可以衡量一些東西,但它只是一個(gè)標(biāo)志性的東西,并不能代表一切,觀點(diǎn)就極為辯證和深刻。
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