2016年高考作文指導(dǎo)作文結(jié)構(gòu)糾錯技巧
根據(jù)近幾年高考作文出題，更好地讓考生了解高考作文出題趨勢，對高考考場作文結(jié)構(gòu)分析及常見誤區(qū)處理。下面是小編整理的作文結(jié)構(gòu)糾錯技巧，希望可以幫助大家!
【作文結(jié)構(gòu)糾錯技巧】
1、文章結(jié)構(gòu)單一，八股化程式化
文章呈現(xiàn)出“老三段”“八股模式”，臃腫虛胖，內(nèi)容空洞;或段落顛倒，語序不當(dāng);或句意跳躍，突兀逼仄;或重復(fù)啰嗦，含義不明。
2、結(jié)構(gòu)冗長繁雜，層次不清。
“酷”文章必有“亮”形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結(jié)構(gòu)與語言。“結(jié)構(gòu)”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根據(jù)材料主題需要，安排恰當(dāng)結(jié)構(gòu)才能光彩照人。文章結(jié)構(gòu)使文章思路外現(xiàn)，主題通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)。
3、文章“縱”“橫”無序，雜亂無章
文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如《左傳?昭公四年》所說：要“四季分明，互為承接”，即要“有機相連、邏輯推進”。而考生常犯的錯誤就是沒有布局意識，沒有“段與句”意識;就如同一個人一樣，應(yīng)骨骼健全，勻稱有序。
高考作文對結(jié)構(gòu)的要求是：一要“結(jié)構(gòu)完整”，所謂“結(jié)構(gòu)完整”是與“殘缺破碎”相對而言的;二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達到“進遞有序、精致關(guān)聯(lián)”環(huán)環(huán)相扣準(zhǔn)則。沒有布局觀是無法展示思維邏輯層次的，無法展現(xiàn)文章的美感。
【作文結(jié)構(gòu)糾錯技巧范例】
構(gòu)筑“龍骨”，展現(xiàn)思想
考場作文結(jié)構(gòu)“龍骨”構(gòu)造有兩點：一是“通體透光”二是“中通外直”。所謂“通體透光”是指行文時要注意文章思維層次的排列和展現(xiàn)，層次清晰，結(jié)構(gòu)條理。所謂“中通外直”，就是指考場作文要多用短句，多設(shè)置自然段，多思維標(biāo)志，使閱卷老師對自己的試卷一目了然，透徹見底。這樣，我們在和閱卷老師的“對話”中就以真誠而又善解人意的態(tài)度贏得閱卷老師的好感，分?jǐn)?shù)的提升自然是水到渠成。
鑄造考場作文“龍骨”是指著眼于作文內(nèi)部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場上營造一種緊扣題意，類似“龍脈”結(jié)構(gòu)方法;如何針對考生作文缺少深度的分析和延展的現(xiàn)實，強化對具體事例的解讀和運用;如何使文章從個人和自我的層面上上升為國家和民族的層次，使文章有一種大氣和精神底蘊;如何打磨一種前后呼應(yīng)、銜接自然、過渡通暢、文脈通達的內(nèi)在脈絡(luò)。
【典題調(diào)研】(2008年安徽省高考作文題目)請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
【注意】1、立意自定。2、文體自選。3、不得抄襲，不得套作。4、不得透露個人相關(guān)信息。5、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。
【運思過程】從命題意圖來看，在話題作文式微，材料作文和命題作文漸盛的形勢下，命題者繼續(xù)采用命題作文，使廣大考生有足夠的應(yīng)對心理。就題目——“帶著感動出發(fā)”本身來看，顯然又契合了傳統(tǒng)的“文以傳道”的創(chuàng)作觀。在具體的作文過程中，首先要注意解題。題目“帶著感動出發(fā)”和2007年的“提籃春光看媽媽”一樣是帶有詩意的表述，盡管文題已經(jīng)說明“文體不限”，但這個題目顯然不適合寫議論文，而更適合寫抒情性較強的散文，或者干脆寫詩歌。
本題來自教材。如蘇版《語文》必修五專題“我們頭上的燦爛星空”及人教版第一單元“哲學(xué)論文和隨筆”專題，分別對“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述，“懷想天空”，不但指懷念、遐想自然的天空，更應(yīng)該喻指人生的天空、文學(xué)的天空、教育的天空、環(huán)保的天空、體育的天空等范疇。因此，暗喻結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出文章思維的層次性。
【思路模型】“帶著感動出發(fā)”，首先將其分解為幾個方面加以思考。帶著什么出發(fā)?感動;帶著感動去干嗎?出發(fā);既然有出發(fā)，那就有目的，去干什么。所以具體的作文落腳點應(yīng)當(dāng)在“感動”，什么人、什么事讓你感動了;寫作的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開。
【考場糾錯】本題考生在結(jié)構(gòu)上容易犯兩種錯誤：一是“互不聯(lián)屬”“兩張皮”現(xiàn)象，即割裂“感動”與“出發(fā)”關(guān)系，人為地將文章結(jié)構(gòu)簡化為兩段;二是散亂無序，雜亂無章;三是習(xí)慣用三段論及“八股”模式。這也限制了考生思想及思維的發(fā)展與開鑿。
【變式題目】(2009年上海建平中學(xué)高三調(diào)研試題)?
生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。?
請以“記住這一天”為題，寫一篇800字左右的文章。
【運思分析】審讀此題關(guān)鍵應(yīng)抓住“正是這‘一天’讓我們的生命更加豐富”。是“我們”要銘記“這一天”，不是“我”;“我們”要銘記的“這一天”是會“讓我們的生命更加豐富”的一天;就是要考生在寫作時不能擺脫“一般意義”的層面。因此，在結(jié)構(gòu)上也應(yīng)體現(xiàn)出文章是思想與思維的存在。“讓我們的生命更加豐富”是人生觀和價值觀層面的，考生必須對此有所體悟。?
【考場糾錯】本題容易寫成兩類作文：一是篇幅不大，卻面面俱到;與中心聯(lián)系不密，甚至游離于主題思想;二是沒有將文章在結(jié)構(gòu)與層次上予以展示，文章只有具象沒有抽象，只有一般沒有特殊;三是流水賬式結(jié)構(gòu)，一二三四，平鋪直敘。
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