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      2. 高考作文真題的指導與分析

        時間:2022-01-22 11:37:53 高考作文指導 我要投稿
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        2016年高考作文真題的指導與分析

          高考已經(jīng)結(jié)束,小伙伴們考生的怎么樣,下面是小編整理的高考作文真題的指導與分析,歡迎大家參考!
         

        2016年高考作文真題的指導與分析

          【作文題目】

          根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外。

          俗話說,有話則長,無話則短。有人卻說,有話則短,無話則長……別人已說的我不必再說,別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯,有時則是創(chuàng)新意識的問題。

          【命題解讀】

          從題型上看,南京高考作文題:2005年以前,為話題作文;2005年至2011年,為命題作文;2012年及以來,以材料作文為主。本次作文也不例外,為材料作文。

          本次材料作文,孩子從考場出來,反映作文較難。顯然我們的立意要著眼于結(jié)語:有時這是個性的彰顯,有時則是創(chuàng)新意識的問題。抓住關(guān)鍵詞"個性"與"創(chuàng)新"。而"個性"與"創(chuàng)新"也是本次考試說明中提到的。"個性"與"創(chuàng)新",就這個角度而言,孩子立意一般不會偏題。

          孩子們可以從以下角度思考:

          首先,我們簡單解讀一下材料。

          材料的意思可以分為三層:

          "俗話說,有話則長,無話則短。有人卻說,有話則短,無話則長……"此為第一層,俗語提出社會現(xiàn)象。注意"卻"是個轉(zhuǎn)折。

          "別人已說的我不必再說,別人無話可說處我也許有話要說。"此為第二層,對于第一層"有話則長,無話則短"的拓展擴充,對"有話則短,無話則長"的補充解釋。第二層的意思是,要有自己的認識和思考。

          "有時這是個性的彰顯,有時則是創(chuàng)新意識的問題。"此為第三層,是對于提示語中轉(zhuǎn)折的部分,結(jié)語評論。意思是,我們這樣的自己的見解新的見解,或許是個性的體現(xiàn),或許就是一份真知灼見。

          理清出材料后,我們先初步立意。

          其次,初步思考:

          一是材料提取。材料中提及說話的長與短,其實是一種為人與生活的態(tài)度。孩子們可以往這個角度思考。

          二是著眼于關(guān)鍵詞。"創(chuàng)新"與"個性",可以深入"個性"與"創(chuàng)新"的關(guān)系而言立意。指出對于某個問題或生活現(xiàn)象,應有自己的認知和思考,敢于發(fā)表自己的見解。

          三是聯(lián)系生活。歷史中,正是因為先輩前人對于真理的見解與堅守, 才會有歷史的不斷發(fā)展。孩子們也可以這角度思考。

          【寫作指導】

          一、注意要求,明確文體。

          雖然說"要求"中說"不限文體",但從文題的材料以及歷年高考潛在規(guī)律,記敘文和議論文為主。

          記敘文注意由材料提取觀點,聯(lián)系自身生活見聞與經(jīng)歷,講述相關(guān)的故事,表達自己的感悟和見解。高考中,寫議論文的考生很多,而高分不多。寫議論文要注意從材料出發(fā)找點,論點明確,論據(jù)典型有力,論證嚴謹。切忌寫得四不像,特別是論據(jù),大段大段的引用故事,沒有自己的觀點,缺少自己獨特的感悟與認識。同時,避免引用名言太多,說空話和大話。

          二、深入剖析,做好審題。

          審題,是作文必不可少的環(huán)節(jié)。記敘文的寫作注意事項與中考相似,考生注意做好深度即可。下面重點講議論文的注意事項。

          考生要讀透材料,深度審題,高度立意,提煉觀點。觀點若與材料風馬牛不相及,或跑題,即使結(jié)構(gòu)嚴謹、論證充分、事例生動典型、語言精練優(yōu)美,也將十分可惜。所以,對于高考議論文來說,提煉觀點尤為關(guān)鍵。

          考生可以參考以下幾種方法:

          一是主旨把握法。即準確領悟材料的中心,作文自己行文的主旨。二是抓關(guān)鍵詞句法。即抓"文眼",材料作文,關(guān)鍵詞句往往是命題者或材料中的人物的評論性語句。三是找角度法。高中政治哲學學過"聯(lián)系"的觀點。寫材料作文,考生可以由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果,思考造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,從而尋找立意。四是寓意揭示法。對于一些寓言、童話、漫畫等寄寓性材料,考生要能夠由材料中的物聯(lián)想到人,進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,挖掘內(nèi)涵,確立論點。

          三、注意細節(jié),精煉語言。

          文章語言既要生動也要精煉。就議論文而言,只要寫清楚論證的過程,不能給人湊字數(shù)的感覺,當論據(jù)為故事的時候,切忌長篇復述。喜歡寫長文的同學,開篇要注意不要放得太開,開口不要太大,能跳過去的就跳過去,要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅,要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。另外要注意開頭結(jié)尾設計亮點。

          【往年真題鏈接】

          (2015年江蘇卷)

          智慧是一種經(jīng)驗,一種能力,一種境界。和大自然一樣,智慧也有他自己的樣子。

          請以此寫一篇不少于800字的作文,題目自擬,文體不限,詩歌除外。

          (2014年江蘇卷)

          有人說,沒有什么是不朽的,只有青春是不朽的;也有人說,年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的,我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。

          閱讀材料,自選角度,題目自擬,體裁不限,詩歌除外,寫一篇不少于800字的文章。

          (2013年江蘇卷)

          一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險,洞穴里很神秘,他們就點了幾只蠟燭,發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶,他們欣賞了一會兒,不想驚動打擾蝴蝶,就離開了。幾天后,他們回到原地,想看看蝴蝶在不在,卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深更黑的地方去了。他們在想,是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢?

          要求:閱讀材料、自選角度,寫篇作文,體裁不限,詩歌除外。

          (2012年江蘇卷)

          閱讀下面的材料,按照要求作文。

          慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。(孟郊)

          為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

          在這些神圣的心靈中,有一股清明的力量和強烈的愛,像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音,就在他們的眼里,他們的事跡里,就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大,那么豐滿,那么幸福。(羅曼·羅蘭)

          請以"憂與愛"為題,寫一篇不少于800字文章。

          要求:①立意自定;②角度自選;③除詩歌外,文體自選。

          (2011年江蘇卷)

          不避平凡,不可平庸。為人不可平庸,平庸則無創(chuàng)造,無發(fā)展,無上進;處世不可平庸,因此要有原則,有鑒識,要堅守。

          請以"拒絕平庸"為題,寫一篇不少于800字的文章。

          要求:①立意自定;②角度自選;③不必面面俱到;④除詩歌外,文體自選。

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