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      2. 高考作文指導(dǎo):在作文中用好對(duì)稱(chēng)句

        時(shí)間:2023-10-16 18:30:33 曉麗 高考作文指導(dǎo) 我要投稿
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        高考作文指導(dǎo):在作文中用好對(duì)稱(chēng)句

          在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的高考作文指導(dǎo):在作文中用好對(duì)稱(chēng)句,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        高考作文指導(dǎo):在作文中用好對(duì)稱(chēng)句

          高考作文指導(dǎo):在作文中用好對(duì)稱(chēng)句

          文章結(jié)構(gòu)布局技巧

          線(xiàn)型結(jié)構(gòu)就是事無(wú)巨細(xì),平鋪直敘地交待事件的起始經(jīng)過(guò),四平八穩(wěn)地?cái)⑹鍪录陌l(fā)展過(guò)程,直線(xiàn)式地向前推進(jìn)情節(jié)。

          那么,我們?cè)鯓涌朔@一通病呢?最佳方法就是變線(xiàn)型結(jié)構(gòu)為板塊結(jié)構(gòu)。

          “板塊”是指文章中的記敘“場(chǎng)面”情景,或議論中的材料安排。場(chǎng)面通常是指人物活動(dòng)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)和氛圍。場(chǎng)面在于描寫(xiě)。描寫(xiě)就是描繪特定的環(huán)境、場(chǎng)合及其人物活動(dòng),從而展示出具體形象的生活畫(huà)面。

          材料是指議論文中的論據(jù)。在文章中,記敘場(chǎng)面、議論材料是構(gòu)成情節(jié)結(jié)構(gòu)的基本要素。每一個(gè)場(chǎng)面、材料好比一個(gè)板塊,既有獨(dú)立性,又有關(guān)聯(lián)性。多個(gè)材料、場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換、組接和推進(jìn),便構(gòu)成了全文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。這是寫(xiě)作文章的板塊結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)意義。

          變線(xiàn)型為板塊,就要學(xué)會(huì)描寫(xiě)、安排,就要變換一種行文筆調(diào)。這是文章的能力要求,也是個(gè)性寫(xiě)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          如何把線(xiàn)型結(jié)構(gòu)變?yōu)榘鍓K結(jié)構(gòu)呢?

          線(xiàn)索是統(tǒng)攝和連綴各個(gè)場(chǎng)面、材料的紐帶。它體現(xiàn)了各個(gè)場(chǎng)面、材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,也能體現(xiàn)作者的思路。線(xiàn)索的類(lèi)型,一般有實(shí)物線(xiàn)、人物線(xiàn)、情感線(xiàn)、主題線(xiàn)等四種。當(dāng)你在構(gòu)思謀篇選擇材料時(shí),就要同時(shí)考慮怎樣安排一條貫穿材料的線(xiàn)索,并以之連綴各個(gè)場(chǎng)面,將情景與材料組合成有機(jī)的文章意境。

          一篇文章重點(diǎn)寫(xiě)好幾個(gè)場(chǎng)面就行,但是這幾個(gè)場(chǎng)面如何剪輯組合,如何安排次序等,都要精心構(gòu)思設(shè)計(jì)。場(chǎng)面如能設(shè)在關(guān)鍵處,或動(dòng)情處,就能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,展現(xiàn)人物的思想性格。因此,場(chǎng)面設(shè)置的優(yōu)劣,直接關(guān)系到文章的成敗。

          寫(xiě)景狀物,論述觀(guān)點(diǎn),求其窮形盡相;刻畫(huà)人物,表達(dá)思想,求其神情畢肖;描述故事,闡發(fā)感悟,求其引人入勝。這景物、人物、故事、事實(shí)、名言,便構(gòu)成了形象生動(dòng)的精彩背景材料。描繪背景材料可從多角度入筆:或視覺(jué),或嗅覺(jué),或觸覺(jué),或聽(tīng)覺(jué),或味覺(jué),或時(shí)間,或空間,或邏輯。

          布局技巧

          作文布局一,段落劃分要適中。首先卓絕點(diǎn)同學(xué)們需要明白的就是,自己整體文章的劃分要適中,有些同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候,通篇八百字,僅僅劃分了兩三個(gè)段落,可以說(shuō)讓判卷老師一眼看上去,找不到文章的高潮,還有的同學(xué)則是劃分了六七段,這樣又把整體的文章給劃分的零亂了,沒(méi)有整體的大局觀(guān)了,在寫(xiě)作文的時(shí)候,劃分段落首先需要注意的就是段落要適中,一般來(lái)說(shuō)同學(xué)們劃分出4到5段就是更好的了,首尾兩端開(kāi)頭和結(jié)尾,中間三段豐富自己的內(nèi)容,能夠讓判卷老師一眼看上去覺(jué)得很舒服,那么自己的成績(jī)自然就不會(huì)差了。

          作文布局轉(zhuǎn)折之間要契合好。第二點(diǎn)需要同學(xué)們?nèi)プ⒁獾木褪窃趧澐侄温涞臅r(shí)候,每一個(gè)段落和每一個(gè)段落之間的轉(zhuǎn)折要有很好的契合度,有些同學(xué)們上一段還在寫(xiě)一件事情,下一段劃分的就轉(zhuǎn)換到別的地方了,這種寫(xiě)作是不可能有一個(gè)好的作文成績(jī)的,在布局段落的時(shí)候,要把握好每一個(gè)段落之間的契合,不要讓每一段文章都自成一體,這樣在整體的文章之間就沒(méi)有一個(gè)緊密的聯(lián)系性了,那么在去讀這一篇文章的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)到自己在讀好幾篇沒(méi)有頭尾的文章,那么同學(xué)們的作文成績(jī)就會(huì)很差了。

          作文布局要有吸引性,那就是同學(xué)們?cè)趧澐侄温涞臅r(shí)候要把每一段的結(jié)尾劃分的有吸引性,比如一篇記述文的文章,那么在段落的結(jié)尾同學(xué)們就可以埋下引子,留下一個(gè)疑惑,合理的布局能夠吸引讀者去閱讀的好奇心,那么同學(xué)們的作文成績(jī)就會(huì)提升了,并不是要同學(xué)們每一段都留下疑惑,在開(kāi)頭一段以及高潮的前一段就可以了,這樣就會(huì)顯得自己的文章水平是比較高的,而且能夠很好的吸引判卷老師,那么好的作文成績(jī)自然就不用發(fā)愁了。

          結(jié)尾技巧點(diǎn)撥

          自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近,那么的緊。品味自然,不就同品味生活了嗎?

          技巧點(diǎn)撥:一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮,要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲,曲雖終但余音繚繞,給人留下無(wú)窮的韻昧。你看,在上面一段文字中,作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn),引發(fā)讀者思考,將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。

          不同的話(huà)有不同的影響,不同的角度有不同的視野,不同的哈哈鏡有不同的成像,不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng),不同的花有不同的花香和樣子,不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人,何必要熄滅風(fēng)中的燭光,何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型?(選自湖北省中考滿(mǎn)分文《哈哈鏡中的我》)

          技巧點(diǎn)撥:這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法,先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性,最后再以問(wèn)句結(jié)束,啟示人們進(jìn)行思考,深化了文章的內(nèi)涵。

          六大技巧

          好的開(kāi)頭可使文章熠熠生輝,光彩奪目,能在閱卷的第一時(shí)間里吸引住閱卷老師挑剔的雙眼,使之在眼前一亮的愉悅中印象高駐,給文章打下高分的基礎(chǔ)!文首若確有“龍頭”或“鳳首”之感,就會(huì)使人手不釋卷,產(chǎn)生磁石般的魅力。

          所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”,是一種比喻的說(shuō)法,指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用,占有很大的比例。它的表達(dá)角度,可以是開(kāi)頭直敘本事,也可以起筆點(diǎn)題;可以開(kāi)宗明義揭示主旨,也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落,入題快捷,不枝不蔓,所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

          此法指文章開(kāi)始便對(duì)文章的內(nèi)容作概括性的介紹,在記敘文中就是對(duì)人物、事件作簡(jiǎn)介;在議論文中則是用精練的語(yǔ)言引出所要議論的問(wèn)題,特別適合給材料作文的開(kāi)頭;在說(shuō)明文中則是對(duì)所要介紹的事物作簡(jiǎn)要說(shuō)明。-

          這種方法開(kāi)頭主要從自己感悟較深的某件事寫(xiě)起,在記敘或描寫(xiě)中引出話(huà)題。所寫(xiě)事件可以是文章寫(xiě)作的中心;也可以不是文章寫(xiě)作的中心,只是起到引子或鋪墊的作用。這樣的開(kāi)頭有一種真實(shí)感,也便于抒情或議論。

          所謂“蓄勢(shì)”就是指寫(xiě)作中通過(guò)側(cè)面烘托、對(duì)比強(qiáng)化、排比鋪陳等方式,積蓄起一種內(nèi)在的力量和氣勢(shì),為后文思想感情的噴涌而發(fā)作準(zhǔn)備,從而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表現(xiàn)。

          懸念是引人入勝的磁石,是進(jìn)入故事的跳板。懸念式開(kāi)頭往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先機(jī),因?yàn)槿说拇竽X在潛意識(shí)中具有一遇到疑問(wèn)就想要思考的習(xí)慣。一個(gè)高質(zhì)量的懸念或直擊話(huà)題內(nèi)核的疑問(wèn),不僅可以顯示你的睿智,還可以激活閱卷老師的思維、激發(fā)閱讀的欲望,引人深思。

          所謂“類(lèi)比起興”就是先以細(xì)節(jié)化的語(yǔ)言描寫(xiě)其他事物或景象,意在引出所要描述的對(duì)象、所要表達(dá)的情感或所要闡述的話(huà)題。這樣的切人往往由遠(yuǎn)及近,形象生動(dòng),娓娓道來(lái),令人感到親切和舒暢。

          開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,可以達(dá)到吸引讀者,幫助突出中心的作用。這種開(kāi)頭法,也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想,哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī),幾句格言,幾條名言呢?考場(chǎng)作文,因題而異,相機(jī)引用,又何樂(lè)而不為?名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如,往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì),使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然,引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

          六大技巧

          這是抓住論據(jù)所述的事實(shí),并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。所謂事出必有其因,把事實(shí)材料中形成某種結(jié)果的原因,用設(shè)問(wèn)的方式或因果復(fù)句的句式加以強(qiáng)調(diào),從而突顯論點(diǎn)的合理性。由事物發(fā)展變化的結(jié)果,推導(dǎo)出產(chǎn)生這種結(jié)果的原因,從而揭示出一定的生活規(guī)律,使事例有力的證明觀(guān)點(diǎn)。

          它是運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所舉的論據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。運(yùn)用這種方法,首先必須較完整地引述論據(jù),然后提出和論據(jù)事實(shí)相反的假設(shè),并據(jù)此推導(dǎo)出一個(gè)與事實(shí)完全相反的結(jié)果,從而證明論點(diǎn)。

          進(jìn)行假設(shè)性的分析,有一個(gè)最基本的要求:就是你舉的例子是正面的,那么你就從反面來(lái)假設(shè)分析;你舉的例子是反面的,你就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。

          此法論述得到某種結(jié)果需要滿(mǎn)足何種條件,以此支持論點(diǎn)成立。一般用條件關(guān)系句式表達(dá)。

          列舉兩個(gè)不同的事例或正反兩方面的事例材料作對(duì)照分析,通過(guò)對(duì)所敘事例進(jìn)行比較,找出相同,發(fā)現(xiàn)不同,使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵,強(qiáng)化所論述的觀(guān)點(diǎn)。

          正反對(duì)比分析法的標(biāo)志性詞語(yǔ)為:相反,而,但;

          思路:找出兩個(gè)事例相同點(diǎn)+正面事例分析→再反面事例分析+正面強(qiáng)調(diào)。

          列舉多個(gè)典型論據(jù)之后,歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)。在敘述事例之后,用精練的語(yǔ)言評(píng)判事例中人物的思想品質(zhì)、精神境界或其所作所為的價(jià)值、意義等,扣在要證明的論點(diǎn)上。

          演繹法,從普遍性結(jié)論或一般性事理推導(dǎo)出個(gè)別性結(jié)論的論證方法。通俗地講就是先講出一個(gè)道理,然后擺出一個(gè)例證,并由此得出結(jié)論。

          以上幾種析事說(shuō)理的技巧都能從事實(shí)出發(fā),探求其深刻的原因,揭示深刻的道理,使情更深、理更明。從中可以看出,高考作文單靠堆砌材料來(lái)論證中心論點(diǎn),是不可能寫(xiě)出論證深刻的文章的。當(dāng)然,除了以上總結(jié)的析事說(shuō)理技巧外,還可以用如歸謬法、類(lèi)比法等等?忌挥心莒`活地運(yùn)用這些方法,使事例和論點(diǎn)成為有機(jī)的統(tǒng)一體,把文章寫(xiě)得更深刻、更富理性,才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量,才能提升高考議論文的成功率。

          快速審題技巧

          一般說(shuō)來(lái),題目是主謂句,“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如《我贊成這件事》,“題眼”是“贊成”,重點(diǎn)就要扣住“贊成”來(lái)寫(xiě),文章也要圍繞著“贊成”展開(kāi)。

          如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ),“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過(guò)生日》,“題眼”是“過(guò)”,文章就要寫(xiě)清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的,是怎樣“過(guò)”的。

          如果題目是偏正短語(yǔ),“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如《課余生活》,“題眼”是“課余”,要寫(xiě)出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

          快速審題技巧

          審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn),而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”,“題眼”是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了“題眼”,也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人,但“題眼”不同,就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

          指導(dǎo)創(chuàng)新

          1、創(chuàng)新需要打破定勢(shì),突破傳統(tǒng)。

          2、創(chuàng)新能推動(dòng)歷史的前進(jìn)。

          3、只有求新求異,事物才會(huì)有生命力。

          4、創(chuàng)新需要勇氣和智慧。

          5、新事物也許并不完美,但它畢竟要替代舊事物。

          結(jié)尾技巧點(diǎn)撥

          讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧,把愛(ài)心帶給他人,帶給那些失學(xué)兒童,帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí),你也獲得了莫大的幸福。要相信,只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的人間。 (選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》)

          二十一世紀(jì),我們是祖國(guó)的春天,我們不是我們的父母,熱情奔放是我們的性格,我們不需要守那些規(guī)矩,打破陳規(guī),讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈,把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起,讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快,要哭就哭個(gè)歇斯底里,不要壓抑自己,不要讓那陳舊的觀(guān)念束縛著,不要隨便改變自己,請(qǐng)記住我的名言:“我就是我,給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛! (選自福建省中考滿(mǎn)分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》)

          技巧點(diǎn)撥:考場(chǎng)作文講究情感真摯,要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚,對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己,還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚,號(hào)召大家一起去追尋真善美,一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚,言為心聲,表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切,個(gè)性十足,表情達(dá)意毫無(wú)遮掩,向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚,有力的突出了主題,給讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。

          立意技巧

          事物都是互相聯(lián)系的。比如,有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文,審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到最佳的立意。

          某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬(wàn)能膠水,在推向市場(chǎng)之前,別出心裁地將一枚價(jià)值可觀(guān)的大金幣,用該膠水粘在該公司的大理石柱上,并稱(chēng)誰(shuí)能將其取下而不損壞門(mén)柱,金幣歸誰(shuí)。一時(shí)間,門(mén)前人頭攢動(dòng),不少人紛紛一試身手,結(jié)果力氣耗盡,金幣卻巋然不動(dòng)。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲,各色人等稱(chēng)贊有加,消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市,廠(chǎng)家即獲得巨大效益。

          材料中新產(chǎn)品一上市,之所以“獲得巨大效益”,一是因?yàn)樵搹?qiáng)力萬(wàn)能膠水粘后能“巋然不動(dòng)”的有目共睹的過(guò)硬質(zhì)量,二是由于公司采用了非同尋常的營(yíng)銷(xiāo)宣傳策略,于是,我們便能順理成章地分別得出“事實(shí)勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論。相比之下,后者更富有時(shí)代氣息。

          快速審題技巧

          審題不僅要確定文章的體裁,還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材,才能使文章內(nèi)容切題,重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文,也適用于說(shuō)明文。

          以記敘文為例,記敘文的題目范圍主要分為兩大類(lèi),即寫(xiě)人、記事。

          寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪,要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、道德情操、性格特征等,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法,穿插議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫(huà)人物。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個(gè)人》《英雄》等題目都可以寫(xiě)成寫(xiě)人的記敘文。

          記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě),把記敘的諸要素交代清楚,把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白,使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》《成功的喜悅》等題目都可以寫(xiě)成記事的記敘文。

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