【精選】高三作文匯編9篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的高三作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三作文 篇1
一場旅行重要的是目的地還是沿途的風(fēng)景？多少年來人們爭執(zhí)不止，沒有結(jié)果�？墒菫楹我忠粋�(gè)高下呢？這僅僅是兩種不同的生活態(tài)度而已。不需要分得那么明了，每個(gè)人都跟著自己的步伐就夠了。
王羲之的兒子王徽之，深夜興起，乘著小舟，踏著月光去拜訪友人，一路上伴著兩岸的風(fēng)景吟詩作賦，到了友人的家門前，卻未進(jìn)門，又乘著小舟歸去。后來有人問他：“沒見到友人，你為什么直接回去了呢？”嵇康回答道：“我本是乘興而來，又乘興而歸，為什么一定要見到友人呢�！�
對(duì)王徽之來說，此行原本的目的是拜訪友人，可沿途的風(fēng)景勾起了他的興致，目的此時(shí)已不重要，更美麗的是沿途的風(fēng)景。
更多時(shí)候，對(duì)我自己而言，一場旅行往往只是更好地欣賞風(fēng)景。去年瀏覽棲霞山，在地圖上勾畫好線路，哪條路上山，哪條路下山，看著沿路火紅的楓葉，自然十分快樂。
然而，若把人生比作一場旅行，或許人們更重要的是他們的目標(biāo)，而不是奮斗的歷程。歷史記住的，往往也是那些達(dá)到目的的人。
歷史長河中，無數(shù)次王朝更替，無數(shù)次起義與反抗，刀光劍影，一將功成萬骨枯，只有那些成功的才會(huì)被歷史記載，被后世傳唱。而失敗的往往只能在歷史的滾滾塵埃中漸漸消散，不為人知，那些殘酷的征程或許只有上天知道。
現(xiàn)在雖早已沒有了那些殘酷的戰(zhàn)爭，可在某些領(lǐng)域的艱難絲毫不弱于戰(zhàn)爭。人們羨慕馬云，喬布斯的成就，也崇敬他們艱苦的奮斗歷程。無數(shù)人幻想著能夠重走他們的道路，創(chuàng)造自己的輝煌，然而這么多年來又有多少新的名字被人們熟知，奮斗史是到達(dá)目的地的人才有資格書寫的東西。
人生與旅行相似，在行進(jìn)的過程中都會(huì)遇到許多事，見到許多風(fēng)景，眼界會(huì)漸漸開闊，閱歷會(huì)漸漸豐富；而兩者又有不同，旅行可以重來，人生只有一次。旅行中看見了旅途的風(fēng)景，下次還有新的目的地，人生卻沒有，所以要把握人生，努力向著自己的目的地前進(jìn)，才算沒有辜負(fù)這場沒有重來的旅途。
高三作文 篇2
世界上最珍貴的不是未得到和已失去，而是珍惜眼前所擁有的。我們應(yīng)該珍惜眼前所擁有的一切，而不是等到失去后才追悔莫及。 回首過去——高中三年時(shí)光眨眼即逝，這是高考的六月，我們留得住記憶，卻留不住時(shí)光，我們看不到相見，卻看得到離別。我們?cè)?jīng)說好要瀟灑從容地離開，但情感就像滴在紙上的濃墨，無法抑制的散溢開來。其實(shí)離開不是離別，是啟航，是去追尋我們美麗的夢想。哪怕眼含不舍，我們也要笑著上路。多年以后，當(dāng)我們?cè)倩厥�，一定還會(huì)記得校園的某個(gè)角落也曾有你我的笑臉，那和煦的陽光下也曾映照著你我如水的年華。
展望未來——無論你是成功還是失敗，生活總會(huì)給你一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)就叫明天。“明天”其實(shí)很簡單，就像放風(fēng)箏，把握住手中的線，然后放回它，放飛自己的夢想。就算線斷了，也不用奇怪。因?yàn)槟遣⒉荒茏璧K你放飛的心。每個(gè)階段都有奮斗的目標(biāo)，就算是失敗了也沒什么大不了，撿起夢想的風(fēng)箏繼續(xù)放飛，展望未來，相信總有一天會(huì)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，最后到達(dá)理想的天堂。
珍惜現(xiàn)在—— 我們總是生活在現(xiàn)實(shí)與夢想之中�，F(xiàn)實(shí)生活中的我們總是沉淪在過去的陰影中，無法開始新的人生。而夢想中的我們總是將美好的愿望和期許留給未知的明天�，F(xiàn)實(shí)與夢想早已忘卻了現(xiàn)在�，F(xiàn)在雖然是殘酷的，但忽略了它，人生也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力。因此，讓我們立足今日，擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢想，在日子的隧道中穿梭。今天又是一個(gè)新的起點(diǎn)，又是一輪新朝陽，讓心靈之窗展開心扉，擁抱今天吧！
回首昨日的美好，立足今日的努力，展望未來的美麗，讓我們珍惜眼前，迎接美好的生活吧！
高三作文 篇3
春雨料峭，微風(fēng)輕柔，輕靈的小燕子賣弄著花哨的舞姿，卻是在筑新窩。頑皮的小狗不拘于宇宙的靜謐，它“汪汪”的嬉戲，抖落一身的雨水。山花初放，紅艷艷，把青翠翠的嫩葉映襯的可愛。而我，懶洋洋地倚身窗沿，回應(yīng)著大自然美麗的微笑，就突然，聞見了泥土的香味。老屋門前，爺爺奶奶親手種下的秧苗，感受到春之女神的呵護(hù)，看著我開心的笑容，便讓風(fēng)兒帶來泥土的香味，歡迎著我這位多年不至的小友。
微風(fēng)吹來雨的寒意，頓時(shí)將我驚醒。眼前哪有什么稻秧？又哪里有飛舞的燕子？當(dāng)年?duì)敔旔B(yǎng)的阿黃早就先爺爺一步而去。而我，又在胡思亂想什么？這一畝荒廢的稻田，縱是春雨洗過，又曾長出什么，又曾留下什么？爺爺死的那年，就注定了這塊與爺爺一起長大的稻田要沉眠一輩子，直到這山不再是山，這田也不再是田。爺爺流下的汗水，留下的歡笑，這雨一淋，這風(fēng)一吹，就成了過眼云煙，哪里留下了記憶？又去哪里尋找回憶？
這泥土潮濕的味道卻堵在我胸口、心尖，我張開嘴呼吸，更多的壓抑把我困住，雨水打在我臉上，便成了淚水。天色越來越陰，我昏昏欲睡。
我狼狽地從稻田里爬起來，錯(cuò)愕地看著眼前的金黃，剛才恍惚間泥土的清香，此時(shí)怎么變成了稻子的芳香？我正站在稻田里，稻秧成了稻穗，不遠(yuǎn)處是一對(duì)中年男女，正大汗淋漓，手握鐮刀，收割著秋天的喜悅，金色的陽光照射在他和她的臉上，撫平了他們的皺紋，又在金燦燦的稻田里，映襯著他和她金色的歡笑。我笑了，我聞見泥土里的芳香，有陽光的溫暖，有豐收的喜悅，還有那對(duì)男女的愛戀。我心里嘀咕著，這兩人總好像在記憶中看見過。微風(fēng)拂過，淡淡的，就是那般溫馨。
我剛想出聲叫喚，一瞬間光芒大作，我閉上眼睛，再睜眼時(shí)，卻是春雨里洗過的太陽，正朝我微笑。我也笑了，享受著泥土的香味，香味里的水汽滋潤我的心房。
有些人不曾離去，泥土的香味似曾相識(shí)，金色的陽光，金色的泥土，金色的笑容，金色的夢，都還在心里，不曾淡去……
高三作文 篇4
剛剛拿到這本西安電子科技大學(xué)出版社出版的《電氣工程導(dǎo)論》時(shí)，心里真有一點(diǎn)點(diǎn)的興奮后來發(fā)現(xiàn)真的只是有一點(diǎn)點(diǎn)。
高考成績出來后，在一些專業(yè)人員的指導(dǎo)下好不容易地在填報(bào)志愿時(shí)選擇了廣州大學(xué)—電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，從那以后我也開始變得很忙了，雖然比不上杜子美和包希仁忙，鄰居、三姑六婆、同學(xué)、認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的都用各種各樣的問題來問候我，總結(jié)起來不過是三類問題，真佩服親們能演化出如此多的問法，這問題是︰報(bào)哪間大學(xué)？報(bào)哪個(gè)專業(yè)？這個(gè)專業(yè)是學(xué)什么的？前三個(gè)問題還可以勉強(qiáng)應(yīng)付可是最后一個(gè)就，不過通過開學(xué)幾周的學(xué)習(xí)我想以后應(yīng)該可以理直氣壯地回答了吧。
這門課程還是有一定深度的，不過粗略了解還是可以的但是想吃透就需要一定的專業(yè)素養(yǎng)了，大概校方也明白這個(gè)道理，不想為難我們這些懷著美好大學(xué)夢砍殺幾十萬同胞打破幾十萬同胞的大學(xué)夢而踏過高考這條獨(dú)木橋的天真爛漫的祖國花朵，于是做出了一個(gè)非常人性化的決定————專業(yè)導(dǎo)論只作考查不設(shè)考試。
該書作為我們專業(yè)的入門教材，讓我們對(duì)以后要學(xué)習(xí)的專業(yè)概貌有一個(gè)比較系統(tǒng)清楚的了解，其章節(jié)安排十分合理，也方便老師按部就班地講述，學(xué)生聽起來也舒服，畢竟在從多科必考課中難得有一門課可以解解壓，如果要挑選一門課來代表我國幾十萬現(xiàn)在還在題海中徘徊的高三學(xué)子們心中的大學(xué)課堂生活，那么《專業(yè)導(dǎo)論》當(dāng)仁不讓。偷偷說一句吧，我們這些理科人都有一些學(xué)科性通病，看待問題一般是用線性思維，更杯具的是絕對(duì)沒有特殊情況，說話一字千金，不加任何修飾，不用任何例子，不管你聽還是不聽，只說地球人不懂的話，而且這種病的病情會(huì)隨著對(duì)這些科目研究得越深而加劇；現(xiàn)在有資格站在講臺(tái)上上演一群人的獨(dú)角戲的老師絕對(duì)有非常深入的研究，所以對(duì)于我們這個(gè)專業(yè)的發(fā)源發(fā)展及展望會(huì)沒有獨(dú)到的見解嗎？？想到這里不得不佩服校方的精心安排，為了貫切國家科教興國的戰(zhàn)略，落實(shí)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃》而生產(chǎn)一大批人才，可謂用心良苦。
說回我們學(xué)生吧，人總會(huì)在被所愛的深深傷害過后對(duì)之有更加理性的認(rèn)識(shí)。我不知道是不是每個(gè)人都對(duì)大學(xué)有先入為主的認(rèn)識(shí)——認(rèn)為大學(xué)是十二年學(xué)生生活的天堂，是應(yīng)該放松一下的時(shí)候了；但是至少我從自出娘胎以來6000多個(gè)日夜里見到的認(rèn)識(shí)的地球人口中聽到的都是這種不約而同的回答，也就是說上“專導(dǎo)”這門課的大學(xué)才是國人心中的大學(xué)，其它的都是不務(wù)正業(yè)；這讓少部分想學(xué)好課學(xué)一些技能的學(xué)生頭上的鴨梨超大，但是正如在20世紀(jì)初期，辛亥革命果實(shí)被盜，連魯迅先生也開始徘徊的黑暗時(shí)期仍然有蘇曼殊這樣的星星發(fā)出微弱的光芒，那些少部分覺醒者通過學(xué)習(xí)不多不少也學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)也有一點(diǎn)的學(xué)習(xí)心得。
我們電氣工程是工科中兩大最基礎(chǔ)學(xué)科之一，而且是工科中歷史最悠久的，沒有之一。21世紀(jì)后，雖然歐美發(fā)達(dá)國家對(duì)于電氣類人才的需求量已達(dá)到飽和，但是在我們這個(gè)最大的發(fā)展中國家中，電氣專業(yè)依然保持著旺盛的生命力（注意這不代表我國落后于西方，官方的解釋是兩者所處的歷史發(fā)展階段不同），也就是說電氣類人才的需求旺盛，很有市場，所以畢業(yè)后我們的就業(yè)前景相對(duì)來說還是比較樂觀的。
有一位中科院院士曾說過：“現(xiàn)代社會(huì)中電相當(dāng)于人的血液�！惫试诖髮W(xué)設(shè)置此專業(yè)其重要程度不言而喻。
電氣工程分三個(gè)重要領(lǐng)域，分別是電工理論，電工制造和電力系統(tǒng)。
電工理論是電機(jī)制造和電力系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，電工制造業(yè)為電能的生產(chǎn)和消費(fèi)提供物質(zhì)裝備，記得老師在課上還有提及隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電氣工程學(xué)科與其他學(xué)科交叉與融合會(huì)日益密切，這是不是暗示了我們的就業(yè)擇業(yè)范圍更大了，總之對(duì)于我們這些以有無有用為唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)主義大學(xué)生來說無疑不是一個(gè)天大的喜事。
此外，電氣工程還包括五個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，即電子電力與電力傳動(dòng)，電機(jī)電器與控制，電力系統(tǒng)自動(dòng)化，高壓電與絕緣技術(shù)；其中最感興趣的當(dāng)然是—電力系統(tǒng)自動(dòng)化，早期是受父親的影響，他以前是在鎮(zhèn)上一個(gè)二級(jí)河床式水電站做雜工，后來調(diào)到鎮(zhèn)的供電所做一個(gè)臨時(shí)工，雖然是一個(gè)邊緣小鎮(zhèn)但是也掛名是南方電網(wǎng)名下，我很小就深受影響，不過慢慢的我也了解到南方電網(wǎng)是一個(gè)很年輕的國企，充滿生機(jī)和活力，想或在里面工作的.人都是人才，作為一個(gè)電氣人都以能進(jìn)入南方電網(wǎng)公司為榮。
我也清楚夢想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，在未來的幾年生活和學(xué)習(xí)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，具備過硬的綜合素質(zhì)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高三作文 篇5
歷史是一條巨大的洶涌之河，它滾滾向前又激濁揚(yáng)清，淘盡了一群群卑劣者的模糊身影，也定格了一個(gè)個(gè)杰出的英雄形象。就這樣歷史留下了唐宗宋祖也記住了柳永。
近年來，他這根柳絲時(shí)時(shí)纏繞著我，使我常常為他感動(dòng)。真的，并不為他婉約詞風(fēng)而折腰，也不因他名句“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�。僅僅為他的人，他不凡的經(jīng)歷。
柳永，這個(gè)甚至生卒年月都不為世人所知道的柳永，這個(gè)即使你去閩北憑吊也只能望滿江碧水，一川綠風(fēng)空嘆的柳永。他的快樂卻讓許多喪失快樂心緒的人汗顏。早早離開家鄉(xiāng)去尋功名的他并沒有在仕途上飛黃騰達(dá)。但他并沒有像李白陶淵明一樣求政不得而求山水，像蘇軾白居易一樣政心不順而求文心，像王維躲在終南山而窺京城，像諸葛亮雖說不求聞達(dá)布衣躬耕而一遇明主便出山建功立業(yè)。他只是微笑著面對(duì)這個(gè)世界，扎于市井之中，投入了一個(gè)被世人稱為“消費(fèi)”的陷阱。
我是唯物主義者，在我生命的憩園里并沒有宿命的枝蔓，但我卻相信他這是命中注定的。就像黃山上的迎客松，假如當(dāng)初那棵松子有靈，它一定會(huì)選擇風(fēng)和日麗的平原，但，不幸被飛鳥銜落或是被一陣山風(fēng)無情的刮到了這里。于是扎根巖中找水，伸展枝葉找陽，有了黃山一大奇觀，所以柳永遠(yuǎn)是另類，是不同于中國封建知識(shí)分子的另類。他痛苦但快樂著，他微笑著接受了世人的白眼和譏諷，與市井中的絲竹管弦閣樓娼女發(fā)生共鳴。詩情靈光閃現(xiàn)，一躍而成為了創(chuàng)造的巨人。
世人都以為他會(huì)墮落，會(huì)消亡，可他沒有，他從此扎根于市井，走向文壇的圣殿，最終成為文壇的一顆耀眼的明珠。
他的一切是偶得的又好像是必然的，因?yàn)樗迷谕纯嘀袑ふ铱鞓�，并在快樂中汲取力量�！读佬鳌飞险f：“柳永的快樂源于他內(nèi)心的坦然，源于他對(duì)外界冷漠的淡然�！笔堑�，也許這就是他快樂的底蘊(yùn)。何況秋雨先生也說過：“門外的風(fēng)，天邊的云，一陣去了一陣來，當(dāng)不得真�！�
這給了一向被世俗所羈絆的我深深感動(dòng)�？傆X得生活上自己是個(gè)靈敏度極高的天平，總為別人的言行所牽絆�；畹臎]有快樂，而柳永，他卻給了如我般的人們一個(gè)范例，想起柳永心中總有一股力量氤氳開去??
是的，歷史是條巨大的洶涌之河，而我們一個(gè)個(gè)人只是這條河中的一個(gè)浪花甚至一滴水，但只要我們能把握住快樂的底蘊(yùn)，為理想而追求，謀利于人，謀福于國，也能在歷史之河上樹起一片風(fēng)帆，像柳永！
高三作文 篇6
我站在那里，看著你們的來也匆匆去也匆匆。
留在那里的，只一瞬間的痕跡，便消失無影。
如果沒有心，來的次數(shù)再多又有什么用？
那個(gè)人，才知道原來她，所做的一切都是有目的的。
只會(huì)冷笑，笑自己曾經(jīng)怎么那么傻。被別人利用的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻一點(diǎn)都不知道。
那些刻意的親近，明明沒有那么好的關(guān)系，卻裝的讓人惡心。
你不就是只為了他么？
你不就是因?yàn)樗矚g我么？
所以我說什么，你討厭什么。你以為你是高潔的女神啊，你以為你什么都能揮之即來啊，你也不買瓶礦泉水找找你自己那副樣子！
我說過，不會(huì)和你爭。
不會(huì)和你爭！不會(huì)和你爭！你怎么，怎么就不信呢？非要逼我嗎？
我從來就沒有理會(huì)過你做的那些，你的心機(jī)，你的陰險(xiǎn)，你的人前一套背后一套，我不說，也裝作不知道。
只是，做什么，都要記得不能太過分。
否則，人在做，天在看。
高三作文 篇7
其實(shí)數(shù)學(xué)老師長的真的比你帥，但是我沒有這樣對(duì)你說。雖然我不在乎外貌，但你不知道我是否在乎。我害怕你覺得自己不滿意，你會(huì)傷心。
所以善意的謊言就出來了。其實(shí)沒有什么的，這些都不重要。那些驚天動(dòng)地的愛情，原來都是身邊那些平凡的人創(chuàng)造出來的。我擦亮眼睛，拭目以待�？此麄�，如何演繹精彩的未來。
而我的未來，還在遠(yuǎn)方等我。此時(shí)此刻，同宿舍的女孩都趴在燈光前奮筆疾書，而我卻抱著手機(jī)，飛快的打字。如果通過攝像機(jī)把這一幕拍下來的話，我想我看起來一定是一個(gè)不愿意學(xué)習(xí)的十足的壞孩子。
可是我不是，我真的是個(gè)成績優(yōu)秀，聽話乖巧的好學(xué)生。天知道，我有多憎恨成績優(yōu)秀，聽話乖巧！
每個(gè)人都有自己命中注定的東西，你得到了一些東西，注定就要失去一些東西。我總是苦思冥想，我會(huì)失去一些什么東西，那些東西與我得到的相比是否劃算，然后又想，我真是個(gè)極其功利的人。然后我就變得特別的恐慌。
高三作文 篇8
天氣不好，心情也壞。
別人總說心情不好時(shí)，絕對(duì)會(huì)有大事發(fā)生。自己本認(rèn)為這很迷信，沒料到這個(gè)說法就在我措手不及的時(shí)候降臨到我的身上。
午飯時(shí)和珠珠一邊“揮刀舞叉”，一邊高談闊論，我剛放下餐具，隨即便被馬老師喊到了教室外。老師表情十分嚴(yán)肅地對(duì)我說了一句話：“我要交給你一項(xiàng)任務(wù)……”我很驚異，想象不出能有什么任務(wù)會(huì)讓馬老師如此愁眉不展�！拔蚁胱屇闳ポo導(dǎo)、監(jiān)督侯雨薇同學(xué)，改掉她抄作業(yè)的壞習(xí)慣……”去輔導(dǎo)她？這么說，我將會(huì)和她成為同桌？“所以，我想把你安排到侯雨薇同學(xué)的旁邊�！惫蝗绱�。可是我卻萬分不想。不是因?yàn)槲液秃钣贽蓖瑢W(xué)有什么糾紛，而是我舍不得我現(xiàn)在的同桌——珠珠。
我勁力得說出一切理由，來表達(dá)自己很不想離開那個(gè)座位，不想丟掉近在咫尺的友誼；但我又不想讓老師失望，畢竟老師有心交代任務(wù)給我，也是信任我。
我憂心忡忡地回到教室，迎面而來的是珠珠一個(gè)燦爛的笑：“呵！右邊的，你回來啦！”我十分勉強(qiáng)得給她回了一個(gè)不算笑的微笑。我不想告訴她了，我不想讓她知道在不久之后，她的右邊將不再是我，因?yàn)樗龝?huì)比我更難過。誰都看得出來，她把我們的友誼看得真的很重要。
不知道為什么。我和珠珠我們幾周前才坐到了一起，此時(shí)既不是生離死別，又不會(huì)一別而再不相見，而且我即將坐的座位，也僅僅隔她兩排而已。沒和她做同桌之前，還沒覺得好朋友沒坐在一起會(huì)有所謂，可現(xiàn)在我的心里是酸酸的，有種想哭的沖動(dòng)。此時(shí)的記憶比任何時(shí)候都清晰，我甚至重頭至尾地回憶起我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
我們一起在語文課上嘰嘰喳喳地討論問題，每當(dāng)回答正確時(shí)，總會(huì)舉一個(gè)大大的“V”和獻(xiàn)上一個(gè)大大的笑給對(duì)方；我們一起在數(shù)學(xué)課上偷偷摸摸地對(duì)答案，然后一起被趙老師敲腦袋；我們一起在英語課上你爭我奪地回答問題，結(jié)果光榮地讓操行分加了7分；我們一起在生物課上放肆地指出陶老師的錯(cuò)別字，弄得老師尷尬不已；我們一起相約在一點(diǎn)半的小食部；我們一起手握手，說我們友情加溫；我們一起在夕陽下拉鉤，約定夢想；我們一起被班里同學(xué)列入了“瘋子幫”；我們一起吃零食吃得滿嘴油，還彼此取笑……
這一切，似乎將隨著座位的變動(dòng)，而遠(yuǎn)離我了。整個(gè)下午，我都怏怏不樂，可珠珠依然燦爛地笑，只是和往常不一樣的是：我笑不起來。
該來的終究要來，馬老師的命令下達(dá)得很快，在珠珠的無限不滿和抱怨中，我?guī)е业乃袞|西，到了一個(gè)新的環(huán)境，有了一個(gè)新的同桌。班級(jí)是一樣的班級(jí)，課桌是一樣的課桌，右邊的一樣是我�？桑筮叺膮s不一樣了。我心中像失去了什么，很不踏實(shí)，很難過。
我盡量快速適應(yīng)，認(rèn)為自己應(yīng)該很快能進(jìn)入狀態(tài)。我開始盡我的職責(zé)：輔導(dǎo)侯雨薇同學(xué)。但我卻不時(shí)想起那短短的又長長的幾周時(shí)間，珠珠總愛問我題，每當(dāng)我給她完美講解之后，我總會(huì)一臉自豪地說：“我真聰明！”而她會(huì)擺出一副很鄙視我的神情�，F(xiàn)在，望望我那正埋頭苦學(xué)的新同桌，感覺在她身上我怎么也找不到珠珠的影子。我想跟她說：“我聰明吧？！”我卻說不出來。也不知是習(xí)慣性的問題還是什么，我在進(jìn)了教室后，總會(huì)不由自主地坐到講桌旁那個(gè)位子，但坐下才發(fā)現(xiàn)：這個(gè)位子已不是我的了。
陶老師在上生物課時(shí)，也一臉驚訝地問那位，現(xiàn)在坐在我原來位子上的男生：“咦？你是坐在這里的嗎？”
但我承認(rèn)，新同桌真的很熱情，對(duì)我真的很好。我想我會(huì)完成老師給我的任務(wù)，好好幫助她，讓她的學(xué)業(yè)有所提升。
可是，盡管如此，左邊的，你可知道，我依然感覺若有所失，我想回到幾天前，再次聽你說：“右邊的，你回來啦！”
高三作文 篇9
盛夏，毒辣的太陽盤旋在校園的上空，似乎也只是一個(gè)轉(zhuǎn)眼的瞬間，便已然就忘卻了昨天白天黑夜里所淅瀝著的那不曾斷線，不肯停歇的下，夏的晝夜雨，一場細(xì)軟而溫柔的漫長。車窗外的藍(lán)天白云，是這個(gè)城市少有的清澈明朗。我斜靠在后座，看著路邊一幕幕倒退著的校園道路綠化帶和遠(yuǎn)處依然靜止著的湛藍(lán)和白凈，思考著：這樣的夏天，只要擁有了太陽的光和熱，仿佛也便擁有專屬于這個(gè)季節(jié)的魅力，然而它卻也只是在用熾烈，來掩飾著偶有的脆弱。對(duì)著此刻的藍(lán)天，此刻的白云，我竟生出一種莫名其妙的，憐惜之感。卻又分不清是憐惜著那一場被轉(zhuǎn)幀即忘的夏雨，還是憐惜著此刻的藍(lán)天白云，明朗中卻又浸透著的一種難以讀懂的落寞。
轉(zhuǎn)幀即忘的夏雨，有烈陽明艷來翻篇轉(zhuǎn)換，只用一個(gè)瞬間。然而那些在雨天里所有過的心情，卻總需要一個(gè)漫長的過渡期，學(xué)不會(huì)雨過天晴。它們就像寄住在心底的一群小精靈，總是期待著下雨，卻也總是害怕著下雨。期待著下雨，那么就可以讓所有的心情故事在指尖下轉(zhuǎn)化成文字；害怕著下雨，害怕潮濕的環(huán)境，潮濕的文字，總也寫不出明朗的心情。當(dāng)終于鼓足勇氣把那些已經(jīng)刻蝕在心底的情緒坦誠在白紙黑字間，是否也便是一種雨過天晴，是一種成長。
對(duì)于雨天，我身上似乎有一種與生俱來的傷感，卻又喜歡沉溺其中，總也分不清美好與感傷的模糊劃界。無論是秋天的淅雨打轉(zhuǎn)黃色的楓葉，還是夏天的陣雨翻卷泥土的氣息，都是自然贈(zèng)予的美好，卻似乎又總是套嵌著一種無來由的傷感，然而一旦少卻了感傷，便也不再美好。淡淡的傷感心緒暈染在心底，仿佛似雨滴輕輕打落在心湖泛起的漣漪，一圈一圈，無止境。
昨天的雨，下了一天，又一夜。清晨窗外的雨聲，穿透幕簾將我喚醒。聽著雨聲我又繼續(xù)入睡，睡夢中繼而又被悠揚(yáng)的雨聲喚醒，如此循環(huán)著，循環(huán)著。雨安靜的一直下，下在夢外，也下在夢里。如果沒有提前說好去朋友家一起過周末，我絕對(duì)會(huì)就這么靜靜的待在房間，一個(gè)早上，然后是一整天。
外面下雨的世界，總是及易讓我牽掛。無論出于怎樣熱鬧的情境下，總是有大半部分的心思只為雨而騰空著。出租車上，風(fēng)夾雜著絲絲細(xì)雨從窗戶飄進(jìn)，不應(yīng)屬于這個(gè)季節(jié)的涼意讓我傷感；出租車開離鬧區(qū)，駛向越來越偏的地段，終于來到朋友家的公寓，湮沒在煙雨迷蒙中讓我感傷；喜歡做飯的我這次卻逃離廚房，精美的吊燈將柔和的光暈打照在客廳，落地窗外，唯有雨的世界。陽臺(tái)上恰到好處的擺放著各種青綠的植物盆栽，安靜的在傾聽著優(yōu)美的雨聲，忘記了要生長。
我幻想著什么時(shí)候也能擁有這樣一間屬于自己的溫馨大房子，落地窗外的大陽臺(tái)上，能有一把遙遙椅，然后將雙腿盤蜷，閉上眼，遙啊遙，遙啊遙，忘記時(shí)間的流逝。被簇?fù)碓谝慌枧枨逍碌木G蘿中，也一同忘記了要成長。
“我很不明白為什么這么快-青春就這樣被掩埋-化成一顆塵埃忽然砸下來-我還沒有準(zhǔn)備的現(xiàn)在-我一直在徘徊我害怕受傷害-我把自己包裹起來-我幻想的我未來是多么的精彩”腦海里的這些感傷歌詞，忽然就跟著窗外雨聲的旋律，一字一句敲打在玻璃窗上，將我從幻想中驚醒。 窗外是厚重的雨簾阻隔斷我所幻想的未來，那是任憑我怎么努力也看不清的模糊輪廓，遙遠(yuǎn)的在心的視野之外。
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