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高中教師節(jié)征文范文
“教師”一詞有兩重含義，“既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者”。下面是小編整理的教師節(jié)征文范文，歡迎大家參考!
【教師節(jié)征文范文1】
我們的成長道路上，有許許多多陪伴我們的朋友，陪伴我們的親人……在我的腦海中，始終記得那個陪伴我的老師，他的笑容依然那么清晰，讓我不能忘懷。
還記得開學(xué)第一次見你時，那天在下雨，你穿了普通的灰襯衫和一條黑西褲。褲腳挽了起來，上面有泥土，腳上穿了一雙人字拖，拖鞋上依然有泥土，你說你叫黃東平，是我們的數(shù)學(xué)老師，因為這一身另類的打扮，使我們馬上記得了你，印象深刻。
你的課，老實說是最有趣的一科，因為那課上時不時會爆發(fā)的笑聲。你是個幽默的人，在相處的三年間，我不止一次地深刻體會到，你不會用像其他老師那種暴力的讓學(xué)生站起來的方式阻止學(xué)生的昏昏欲睡，你會時不時地串上個笑話，讓我們在笑聲中認(rèn)真地聽課。
你是讓我覺得最好相處的老師了，所以我總會打趣地叫你“親愛的小平”，而你也會微笑著回應(yīng)我，你是個天生讓人覺得親近的人，不止是憨厚的外表，還有你的笑容。
你是個敬業(yè)的人，在期中末考試時，你定下了考的好就有獎勵的規(guī)定，考的很好的獎錢，最多的貌似是獎100元，考的還好的獎本子，很多，總有5。6本，而且都是你自掏腰包。
你對那些重點的解釋總是很有趣的，比如你對根號的解釋，因為有趣，所以我至今牢記，你說根號是監(jiān)獄，正數(shù)是好人，所以可以出來，負(fù)數(shù)是壞人，所以出不來，而零是獄警，隨便進出。如此有個性的解釋，放眼全世界，大概只有你能想得出來吧!
所以說粉筆生涯，講臺春秋。所以老師都將青春奉獻(xiàn)給了書本，奉獻(xiàn)給了學(xué)生。聽著你在課上的講解聲，那是怎樣的一種聲音啊!那是你用生命化作的生涯，那種聲音仿佛來自遠(yuǎn)方，又仿佛近在眼前。
等我畢業(yè)之后，陪伴我的老師就將離我越來越遠(yuǎn)了，我不知道還能不能見到你，但是我會永遠(yuǎn)記得有你陪伴我走過的那段璀璨年華。
【教師節(jié)征文范文2】
在我的小學(xué)六年學(xué)習(xí)生涯中，有很多老師教育過我，傳授給我知識。我從心底里非常感激他們。這些都將是我一生最寶貴的財富，讓我取之不盡、用之不竭。
我的班主任竇桂麗老師，是我小學(xué)階段認(rèn)識的第一個老師。從見到竇老師的那一刻起我就喜歡上了她。竇老師
態(tài)度親切和藹，上課語言優(yōu)美生動又不失活潑，聲調(diào)更是抑揚頓挫，尤其是她那真摯的情感更能感染我們每一個同學(xué)。
她的聲音具有磁鐵一樣的吸引力，朗讀起課文來，會讓我們有身臨其境的感覺。有時竇老師還會給我們邊朗讀課文邊 放音樂，那感覺更是妙極了。上竇老師的語文課時，同學(xué)們都不用舉手發(fā)言，而是自由站起來發(fā)言。老師的用心是想讓每一位同學(xué)都能站起來自由表達(dá)自己的觀點，沒有壓力，暢所欲言。老師時常還會在課堂上要求我們寫一篇小隨筆， 鍛煉我們。因此我們的寫作能力都提高了很多，在期末考試中發(fā)揮得很出色。
我還記得有一回班會課上，老師先在黑板上寫了幾個大字：“讓心靈像花兒一樣開放。”同學(xué)們一看，腦袋里 便有了很多問題：老師寫這幾個字干什么?這句話是什么意思?這句話想告訴我們什么?怎樣讓我們的心靈像花兒一樣開放?這句話跟我們的班會課有何聯(lián)系......原來，是第二組的幾個男生欺負(fù)一個同學(xué)，還往她的桌罩上弄一些泥巴。由于那位同學(xué)很文靜，怕跟老師說了以后他們會再欺負(fù)她。所以她只能打碎牙往肚子里咽。對于這件事老師先批評了那幾個男生，然后她把那位同學(xué)比喻成了一個害羞的、受傷的花朵，而不敢展現(xiàn)自己樂觀、積極向上的一面。當(dāng)然，大家都喜歡綻開的花，因為綻開的花朵看起來比花骨朵更好看，可以看到花的內(nèi)在美，也就是花蕊。有人破壞它就是不對的，應(yīng)該學(xué)會欣賞別人、尊重別人。小組成員之間更應(yīng)該互相尊重、互相信任、互相幫助、團結(jié)一致，這樣才能建立起一個好的小組， 讓每一朵花都能展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。
類似這樣主題的班會還有好多好多，每一次都能使我們都受到了一次心靈上的洗禮，懂得更多做人的道理。
這就是我的小學(xué)老師——竇老師。她不僅是我的啟蒙老師，更是我人生路上的導(dǎo)航師!
【教師節(jié)征文范文3】
昨日老師講評作文《校園作弊的道德思考》，席間談到好作文的評分標(biāo)準(zhǔn)：好思想好文筆好結(jié)構(gòu)。略有牢騷，發(fā)之。
我想，如果一篇作文在出題目的時候就把你的思想束縛在三大紀(jì)律八項注意的話，對學(xué)生擴散性思維的發(fā)展是不利的。而擴散性思維又是學(xué)生創(chuàng)新的本錢，如果一個國家沒有了創(chuàng)新，那就等于滅亡。
而該文老師講評說，出這個題目就是要你批判作弊這種不良的行為。再次暫且不討論作弊的性質(zhì)，老師這樣規(guī)定也就把自己的思維強加給學(xué)生，然后在繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，也把歷史上積累下來的糟粕也給保留下來，我想，魯訊先生提的“去糟粕，取精華”就是看到這種現(xiàn)象有感而發(fā)的吧?
仁者見仁，智者見智，當(dāng)然，也就有了我的愚者見愚。
我們現(xiàn)在正處在一個不成熟的階段，確實死記硬背的能力很強，接受老師、家長的“真理的行為也帶有一定的盲目性。天才與非天才的區(qū)別：天才眼中看到的都是謬誤，然后在糾正它。非天才眼中看到的都是真理，然后盲從它。否定前人是天才人物的職業(yè)病�？隙ㄇ叭耸欠翘觳湃宋锏谋韭毠ぷ鳌７翘觳磐f：”老天爺，全是真理呀!太陽是圓的，月亮是不會發(fā)光的，人是高等動物，我此生的任務(wù)，就是把真理都背下來，再告訴孩子。“
我國教育正在進行教育素質(zhì)改革，嘴上不斷說著要超過日本，而教育界人士確在做著種種限制發(fā)揮的事情出來，聰明人做傻事，傻得格外離奇。
我認(rèn)為，自從共產(chǎn)黨執(zhí)政以來，我國言論自由有了很大的進步，教育界的作文”言論自由“也應(yīng)該進一步放開了。
不過，我只能嘮叨，不能去改變。我只會去改變自己，老師大可不必多慮。
我很失望，但沒有絕望，因為還有希望!
云散水流去，寂然天地空。
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