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最美師生共讀時光優(yōu)秀征文
讀書節(jié)師生共讀一本書活動，激發(fā)了孩子閱讀的興趣，在讀中感悟，讀中受益，小編收集了最美師生共讀時光征文，歡迎閱讀。
第一篇：最美師生共讀時光
讀書節(jié)期間，學校開展師生共讀一本書活動，我和班里的孩子討論、挑選，確定把《夏洛的網(wǎng)》作為師生共讀書籍。
首先，我開展了《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導課，向?qū)W生詳細介紹了本書的作者，內(nèi)容，精彩的片斷賞析，激起了學生濃厚的閱讀興趣。好奇心被激發(fā)起來，深入閱讀就是順理成章的事了。孩子們利用一切課余時間閱讀書籍，不明白的地方隨時問我，連平時最調(diào)皮的學生趙文睿也投入到閱讀中了，放學上學路上經(jīng)常捧著書，抽空讀上幾行。我看在眼里，喜在心上：誰說有的孩子頑固不化，不愛讀書，那是因為沒有碰到他真正喜歡的書籍，沒有在適當?shù)臅r間推開他心靈深處的閱讀之窗，一旦，閱讀的心靈之窗被打開，那閱讀的激情就如一股飛瀉而下的洪水在他心中洶涌，震撼著他的靈魂，這就是書籍的魅力。
讀書過程中，孩子們互相交流讀書心得，寫讀書體會，還在班里舉行了讀書交流會。
《夏洛的網(wǎng)》中蘊含著許多值得一生去感悟的哲理。其中最令我和孩子們感慨萬千的.當然是友誼二字。友誼是一種用任何東西都交換不了的財富，擁有了這筆財富，生活中的孤寂，但會一掃而空，面對我們的是一個嶄新的世界，充滿希望和快樂。人生中若沒有一個知心朋友，世界將是黑暗的，只有孤獨陪伴左右。其次，這本書也應該是道德與博愛的反映，以此推出動物是人類的朋友，應當善待動物的理念。最后，我們應當思考的是人生。如何度過一生，要使人生發(fā)出人性的光輝。也許人生的終點都是一致的，沿途的景致與意義卻截然不同。將以上的感悟總結(jié)成為三點，引伸到學生的實際生活中應當是這樣的：
1.珍惜與同學們相處的美好時光，建起堅實的友誼橋梁。要知道，我們能跨入同一個教室的門檻，便是上天賜予的緣分。
2.善待每一個生靈，尊重每一個生命。存在的便是合理的，應當以博愛的心去面對。
3.把握在校的有限時間，努力學習，不要帶著后悔的心理踏出文來中學的門檻。
孩子們通過閱讀《夏洛的網(wǎng)》，從其中感悟出一生受益的道理。
讀書節(jié)師生共讀一本書活動，激發(fā)了孩子閱讀的興趣，在讀中感悟，讀中受益，書籍的力量潛移默化地影響著孩子的人生觀、價值觀。書，融入了孩子的生命，這就是讀書的魅力。
第二篇：最美師生共讀時光
古人云，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“腹有詩書氣自華”，這說明多讀書對提高一個人的文化素養(yǎng)是非常重要的。著名的劇作家莎士比亞曾說過一句名言：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。培養(yǎng)出兩位美國總統(tǒng)的成功女性芭芭拉說：“讓孩子愛上閱讀是老師和家長送給孩子的一件終生享用的最好的禮物!”教育家蘇霍姆林斯基也曾試過用多種手段來促進學生的腦力勞動，結(jié)果得出一條結(jié)論：是有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。許多前人的經(jīng)驗都告訴我們，學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀。作為一名師者，如何讓學生愛上書籍，愛上閱讀?那么，走師生共讀之路吧!你將發(fā)現(xiàn)自己和學生是朋友，有很多話題，真可謂同品讀書樂，共同成長;你將發(fā)現(xiàn)你在自我在超越，你感動著，幸福著——因為，教育是有著充滿人性，充滿人情的藝術(shù)。在師生共讀中，你會發(fā)現(xiàn)學生們熱愛讀書興趣持久，你給學生們帶來了一個更加豐富多彩的生活樂園，你為學生打開了一扇通往五彩繽紛的大千世界的大門�？梢哉f，教師和學生一起誦讀是一種雙贏!學生收益，老師受益，樂亦在其中矣!
一、激發(fā)興趣，讓學生愛讀書
“興趣是最好的老師”，我認為對低年級學生閱讀的指導最主要的是從培養(yǎng)學生的閱讀興趣入手，讓他們感受到閱讀的樂趣，逐漸形成自覺的閱讀習慣，從而愛上閱讀。
(一)、創(chuàng)設氛圍
眾所周知，猶太人是世界上最聰明的一個種族，這與他們對孩子的知識教育是分不開的。在猶太人種族里，當他們的孩子剛剛懂事的時候，孩子的母親就會將蜂蜜滴在書本上，讓孩子們?nèi)L一嘗書上的那一滴蜂蜜的味道，旨在讓孩子知道書本是甜的、知識是甜的、智慧是甜的，使他們從小就像愛吃蜂蜜一樣愛啃書本，在幼小的心靈上打下熱愛讀書學習的烙印。同樣，在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設中要讓孩子時時處處感受到一種愉悅的情緒，他們才會更加愛上書、愛上閱讀。比如在閱讀角中，我和學生一塊兒給它取名叫“快樂書吧”，使他們一聽名字就能感受到閱讀是快樂的，是甜的�？上攵绻覀兊暮⒆幽抗馑爸幎际且槐颈居腥さ墓适聲�，目光所及之人都在興致盎然地閱讀，他們怎么會不喜歡書本，怎么能不愛上閱讀呢!
(二)、發(fā)揮榜樣作用
榜樣的力量是無窮的。根據(jù)低年級學生向師性這一心理特點，教師應當以身作則，帶頭閱讀。當老師口若懸河、妙語連珠時，學生會慨嘆老師的學問;當學生親眼目睹教師專注讀書的模樣，也會欣然效仿之。每天中午的午讀時間，要么我們一起共讀，要么各自捧讀心愛的書籍。在此耳濡目染下，學生沒有理由不愛上讀書。此外，我還適時講些古今中外關(guān)于讀書的名言以及奇聞軼事，激發(fā)學生對讀書的渴望，形成與書為友的意愿。
(三)、師生共讀一本書
小學生對書籍的熱愛往往是受到老師的熏陶，我認為師生共讀一本書是讓孩子們喜歡上閱讀最直接有效的手段�！赌九计嬗鲇洝肥俏遗c孩子們共讀的第一本書，在書中孩子們認識了淘氣、調(diào)皮、長著長鼻子的匹諾曹;脾氣火爆的“玉米糊”杰佩托;可憐的櫻桃?guī)煾?美麗善良，會神奇法術(shù)的仙女;外號“吃火人” 的木偶劇團老板;還有會說話的蟋蟀、頭上有一盞小油燈的蝸牛、假裝瘸腿的狐貍和假裝瞎眼的貓……看著學生津津有味，專心致志地看書情形，我臉上不由得露出笑容。
而真正把孩子們引入閱讀殿堂的是二年級上學期師生共讀的一本書---《小豬唏哩呼嚕》。
“老師，今天還讀唏哩呼嚕嗎?”我一進教室，孩子們就爭著搶著問。
“只要你們坐姿漂亮，我就讀。”我的話音剛落，教室里一陣輕微的響聲，孩子們立刻端端正正地坐好了。
于是，我拿起《小豬唏哩呼嚕》，繪聲繪色地讀了起來……
自開學之初，我把《小豬唏哩呼�！愤@本書帶到了教室，每天給學生讀上一段，孩子們漸漸喜歡上了憨厚可愛的小豬唏哩呼�！，F(xiàn)在好多孩子買了這本書，課間、午間自己閱讀，每天我讀《小豬唏哩呼�！返臅r候成了最受孩子們歡迎的時間。每天，只要我一說“唏哩呼嚕來了!”孩子們就會立刻坐端正了，他們翹首以待。在我朗讀的時候，教室里時而安靜，時而傳出陣陣歡笑，我和孩子們仿佛都融進了故事中。
也許是故事情節(jié)太吸引孩子們了，也許是我聲情并茂的朗讀把孩子們帶進了故事情節(jié)中，反正孩子們喜歡上了可愛的唏哩呼嚕。每次進教室，看到有孩子捧著書閱讀，我心里真是樂開了花。
孩子們還小，閱讀的興趣需要教師有意識的培養(yǎng)，我希望通過老師的引讀，能激發(fā)學生對書籍的熱愛，從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，我還讓他們準備了一個本子作為《采蜜集》，隨時記下讀書中遇到的好詞佳句。每次學生字組詞時，有學生說上一兩個沒學過的成語時，全班同學都會投去羨慕的眼光，受到贊揚的學生得意洋洋，其他學生也會效仿，課下就得多讀書。
現(xiàn)在，《小豬唏哩呼嚕》已經(jīng)讀完了，愿《小豬唏哩呼�！纺艹蔀楹⒆觽冏x書的引路人，今后，我還會和孩子們一起讀更多更好的書，讓孩子們與好書為友，在書香中健康成長。
(四)、搭建展示平臺
在共讀書目完成后，我會制作一張讀書卡。其中含有“走近作者”“內(nèi)容簡介”“我最喜歡的人物以及理由”“好詞好句摘抄”“好書推薦(設計一句廣告詞)”等項目，提高了孩子們讀書的針對性與交流的`時效性。當然，也有一部分是老師向?qū)W有余力的孩子推薦的書目。為了讓這部分孩子把課外書中的語言內(nèi)化為自己的語言，我們在每周五的閱讀時間里，設立了“今天故事會”語文活動。并結(jié)合班級每周語文“小精靈齊爭星”評選活動，給表現(xiàn)突出的孩子加“☆”。二年級的小學生爭強好勝的心理較強，這就調(diào)動了讀書少的孩子的閱讀欲望，在班里形成了一種你爭我搶、唯恐落后的讀書氛圍。
二、好書推薦，讓學生會讀書
小學低年級的孩子分辨善惡的能力比較差，因此，教師在讀什么的問題上要給孩子一些引導，也要尊重孩子的身心特點，一個中心就是要盡量調(diào)動孩子的閱讀興趣。老師如果自己經(jīng)常讀書，心里就會清楚哪本書好，可以推薦給學生，為此，我查了很多資料，發(fā)現(xiàn)童話故事、校園小說適合二年級的學生閱讀。在準備讓學生閱讀某本書時，我都先睹為快，如果適合他們讀，我就會抽取一個有趣的章節(jié)描述給學生聽，以激發(fā)他們的興趣。本著向?qū)W生推薦有益書刊的原則，寒假之前我給學生推薦了《十萬個為什么》、《二年級的小朵朵》、《二年級的小豆豆》兩本書，很多孩子自己買書閱讀了《安徒生童話》、《格林童話》、《十萬個為什么》等書。》等書，這學期又向?qū)W生推薦了《唏哩呼嚕和他的弟弟》、《唏哩呼嚕和嘀哩嗒啦》《少兒百科全書》等經(jīng)典名著.指導孩子們選擇好書是很重要的，當我看到有的孩子迷上了《奧特曼》、《鎧甲勇士》等漫畫書時，我及時加以引導，告訴他們應該選擇對自己有益的好書，不能亂讀書。
在閱讀這些童書的過程中，我的心靈也受到了啟迪，我不僅能找到哪些書適合孩子們看，而且在閱讀的過程中，我也獲得了很多教育的方法，在談到哪本書的時候，我都能發(fā)表自己的見解，既讓學生感到老師是一個愛讀書的人，也拉近了我與學生們距離，真是一舉多得�，F(xiàn)在，班里有學生買了新書，總會借給我，讓我先睹為快，我相信我這種對書的癡迷，必將影響到孩子們，使他們喜愛上讀書。
三、引向課外，家長助讀
“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”史斯克蘭·吉利蘭用詩一樣的語言告訴我們 “親子閱讀”在學生課外閱讀當中所起到的重要作用。親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。。每學期召開的家長會，我都把“好習慣益終生”作為主題，特別把培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣放在了第一位，我告訴家長良好的閱讀習慣是使孩子走向成功的基石，“你不是天才，而你卻能成為天才的父母”，這中間的法寶就是讓孩子喜歡上閱讀。“會后很多家長向我詢問就讓孩子看哪些書。于是我向家長們推薦了適合家長、適合孩子們閱讀的書籍，希望家長能提供孩子課外閱讀所需要的書籍，并能保證孩子有充足課外閱讀的時間，提倡每天晚上半小時的親子閱讀，盡量與孩子同讀一本書，同講一個故事，同尋書中樂趣，從而使孩子們好讀書，讀好書。通過親子共讀，父母與孩子共同學習，一同成長;通過親子共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過親子共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
我?guī)е蝗河忠蝗?ldquo;小毛毛蟲”做著世界上最幸福的事情——每個溫馨和煦的早晨，披著晨曦悄悄出發(fā)，讓童詩把耳朵叫醒;每個陽光燦爛的午后，與童話親密約會，讓繪本在童心深處發(fā)芽;每個紅霞滿天的傍晚，聽雛菊競相開放，讓夢想在筆下開花……走過春秋，走過冬夏，我和孩子們伴著濃濃書香，一起快樂成長。