一只冬蝶高一作文
黑暗中，我拼命地尾隨一抹光線飛翔，直到……
———題記
臺(tái)上，老師在飛快地板書(shū)一排文字。臺(tái)下，我停下凍得不聽(tīng)使喚的手，抬頭看了看窗外，一片燦爛的自然光。“啊欠——”教室里的寂靜被某個(gè)患重感冒的仁兄打破了，全班哄堂大笑，惹得老師狠狠地瞪了我們幾眼。然后，笑聲漸漸被筆尖點(diǎn)擊紙張的聲音取代了。我笑著搖搖頭，繼續(xù)奮筆疾書(shū)。
“叮鈴鈴……”下課了。老師拿起教科書(shū)，開(kāi)始“審判”：“好了！同學(xué)們，我們今天的作業(yè)是……”冗長(zhǎng)的聲調(diào)像在宣讀XX條約。小山一樣的作業(yè)又向我們壓來(lái)，課堂發(fā)出了一陣哀怨聲：“啊——”算了，習(xí)慣了，每天都上演著一幕同樣的話劇，每天都是這么過(guò)。
因?yàn)椋跞寺�。初三了，可我依然找不到方向…�?/p>
教室里悶悶的，我走出教室，站到走廊上進(jìn)行光合作用，呼吸著新鮮的O2。突然，一只黑色蝴蝶跌跌撞撞地飛翔著的畫(huà)面映入我的眼簾。那一刻，周?chē)乃惺挛锓路鸲荚谏涎葜荒粺o(wú)聲的電影，只感覺(jué)到我的心跳聲和蝴蝶振翅的聲音。我呆住了，一個(gè)詞兒從記憶的海洋里蹦了出來(lái)———“冬蝶”。
每次在冬天看見(jiàn)的蝴蝶都被深埋在干枯的樹(shù)葉下，僵硬而又干癟的肢體，難看的姿勢(shì)，讓人幾乎忘了它是一只美麗的蝴蝶。只有它身上僅剩的五彩斑斕的花紋，似在訴說(shuō)一段美好的時(shí)光。所以，冬蝶是一個(gè)讓人悲傷的詞兒。
此刻的我，竟全然忘卻了悲傷，欣喜之情將我的心房填得滿滿的。黑蝶停在離我不遠(yuǎn)的地方，顫動(dòng)著它那單薄的翅膀，似乎也在享受陽(yáng)光。我支起下巴看著，眼睛也許被耀眼的太陽(yáng)光刺到了，竟?jié)u漸模糊了。我的大腦亂亂的，想到了自己、同學(xué)、老師、歌聲、鋼琴、畫(huà)夾、父母……我們，不就像冬蝶嗎？
一直地追尋自己的希望、夢(mèng)想。即使每天過(guò)著同樣的生活，即使身處冰冷的困境，即使經(jīng)歷了一幕幕鬧劇，即使被風(fēng)吹雨打，即使被折斷了翅膀�？晌覀円廊粦{著信念，一直追著，跑著。迎接陽(yáng)光，迎接這遲來(lái)的綻放。
我這樣想著，緩緩地伸出雙手，承接著陽(yáng)光，柔柔的，很溫暖。于是，我無(wú)視身邊那些異樣的眼光，張開(kāi)雙臂，讓風(fēng)掠過(guò)我的衣服，讓陽(yáng)光將我照得透徹、明亮。這時(shí)，那只黑蝶迎風(fēng)而起，似乎曬干了身上的負(fù)重與累贅，輕盈地、飛快地升起。而且，翅膀上竟有了若隱若現(xiàn)的彩色斑點(diǎn)，像一片葉子一樣，乘著風(fēng)，“呼”的一下飄走了。我瞇起眼睛，看見(jiàn)它追著一抹光線在蔚藍(lán)的天空中翱翔。
“叮鈴鈴……”上課鈴又響了。我放下張開(kāi)的雙臂，大步流星地跨進(jìn)教室，我知道接下來(lái)該怎么做了。
因?yàn)�，我是一只蛻變的冬蝶，我從痛苦中掙扎出�?lái)，我要追尋我的希望與夢(mèng)想。我要讓人們看到，在冬天的陽(yáng)光下，還有一只飛舞的冬蝶，還有一個(gè)飛翔的奇跡！
此時(shí)此刻，冬蝶融進(jìn)了冬陽(yáng)……
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