(通用)觀(guān)察的作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的觀(guān)察的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
觀(guān)察的作文 篇1
很長(zhǎng)時(shí)間未下棋了，我手直癢癢，便打算和爺爺下一次。
我從角落拿出棋盒一看，驚呆了，有許多成群結(jié)隊(duì)的螞蟻在棋盤(pán)上來(lái)回跑動(dòng)，觸角不停的抖動(dòng)。旁邊是大片大片的螞蟻卵，就好像愚公看見(jiàn)了太行山和王屋山，我看見(jiàn)了螞蟻山。
正當(dāng)我看得饒有興趣時(shí)，發(fā)現(xiàn)棋盤(pán)已多了許多坑坑洼洼，我心疼不已，猛的端起棋盤(pán)，在水龍頭下嘩嘩沖洗。螞蟻們被這突如其來(lái)的“山洪”給嚇壞了，過(guò)了初時(shí)的慌亂后，井然有序的一個(gè)個(gè)向蟻卵爬 去，企圖挽救它們的后代。水洗刷著它們，它們明白，或許這是一個(gè)永不可勝的戰(zhàn)斗，或許這就是它們的.葬身之地�？蛇@一仗，它們?nèi)匀灰蛳氯ァ?/p>
一個(gè)又一個(gè)伙伴犧牲了，它們還是不肯放棄，它們抱住蟻卵，顫顫巍巍的向高處爬去……看到這幅情景，我不由自主的關(guān)上了水龍頭。
是的，它們?nèi)跣�，任何人�?lèi)看來(lái)微不足道的沖擊，就可以使它們喪命。但是，哪個(gè)生命不渴望生存、不渴望幸福？面對(duì)災(zāi)難，它們只是坦然面對(duì)，沒(méi)有放棄，沒(méi)有退縮。
小小的螞蟻啊，你讓我如此敬佩。
觀(guān)察的作文 篇2
觀(guān)察是心靈的門(mén)戶(hù)，兒童形象思維比較發(fā)達(dá)，認(rèn)識(shí)事物常常先從觀(guān)察開(kāi)始。通過(guò)觀(guān)察，他們能從色彩斑斕、千姿百態(tài)的大自然中，從日新月異、蒸蒸日上的社會(huì)中，從豐富多彩的日常生活中，獲得大量的感性材料。這些感性材料是學(xué)生作文素材的直接來(lái)源。
九年制義務(wù)教育大綱指出：作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“留心周?chē)挛�，養(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)寫(xiě)日記、書(shū)信�！薄敖處熞ぐl(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性。”在中年級(jí)作文教學(xué)中，觀(guān)察習(xí)慣的培訓(xùn)是至關(guān)重要的。那么在中年級(jí)作文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力呢?
首先，要認(rèn)識(shí)小學(xué)生觀(guān)察的一些特點(diǎn):(一)觀(guān)察隨意性強(qiáng)，由于少年兒童智力發(fā)展水平處于低級(jí)階段，意志的自控力弱，觀(guān)察時(shí)愛(ài)趕新鮮，注意力時(shí)常分散。(二)觀(guān)察時(shí)走馬觀(guān)花，不去認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察。寫(xiě)出來(lái)的文章不形象，也不具體。(三)觀(guān)察時(shí)見(jiàn)大不見(jiàn)小，對(duì)于觀(guān)察到的事物記敘過(guò)于籠統(tǒng)，不易抓住事物的本質(zhì)特征，因此，能突出主題的閃光點(diǎn)找不出來(lái)，給讀者一個(gè)浮光掠影的印象。如此種種都是小學(xué)生在觀(guān)察作文中表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，那么該怎樣針對(duì)兒童的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力呢?
第一、觀(guān)察要培養(yǎng)興趣。
學(xué)生的觀(guān)察興趣是推動(dòng)學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)的一種最實(shí)際、最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響觀(guān)察效果。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！币虼�，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地觀(guān)察，關(guān)鍵條件是培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)觀(guān)察的興趣。
興趣的培養(yǎng)，可以借助于學(xué)生身邊的生活，選擇新奇的，有趣的觀(guān)察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)觀(guān)察，既增長(zhǎng)知識(shí)，又提高能力。如春暖花開(kāi)時(shí)，帶學(xué)生去公園上作文實(shí)地觀(guān)察課，讓學(xué)生在美好的大自然中，攝取自己所愛(ài)的景物、人物、動(dòng)物、植物等作為習(xí)作素材；星期日，讓學(xué)生每人動(dòng)手做一項(xiàng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，然后把觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)情況記下來(lái)；節(jié)假目，讓學(xué)生跟隨父母或自己去商場(chǎng)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)東西，細(xì)心觀(guān)察一筆買(mǎi)賣(mài)是怎樣進(jìn)行的，當(dāng)然也可以把自己買(mǎi)東西的心情、想法、挑選過(guò)程記下來(lái)……。這些都成為學(xué)生們倍感有趣的觀(guān)察作業(yè)。這些事情，他們做來(lái)愛(ài)做，因而有心；因?yàn)榧?xì)心體會(huì)觀(guān)察，自然頗有收獲，這種積極的意識(shí)，便轉(zhuǎn)化為一種推動(dòng)力。又如觀(guān)察一種動(dòng)物，為激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可將一只可愛(ài)的小花貓帶進(jìn)課堂，這時(shí)學(xué)生都會(huì)想老師為什么帶來(lái)一只可愛(ài)的'小貓來(lái)上課，不知不覺(jué)地對(duì)這只小貓外形特點(diǎn)觀(guān)察起來(lái)，就會(huì)議論份紛地研究這只小貓的外形特征和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。這樣就無(wú)意中激發(fā)了學(xué)生的觀(guān)察興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力。
第二、觀(guān)察要明確目的。
教師在指導(dǎo)作文觀(guān)察之前，先得指導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察前明確目的，了解要求，確定觀(guān)察內(nèi)容，指出任務(wù)。如觀(guān)察一種值物，在教學(xué)中就可以很好地利用《爬山虎的腳》一文作典型，讓學(xué)生明確目的，仔細(xì)觀(guān)察值物的根、莖、葉、花的特點(diǎn)；觀(guān)察一個(gè)人，就讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。觀(guān)察時(shí)有目的地觀(guān)察，留下的印象就深刻，寫(xiě)的作文就自然具體。
第三、觀(guān)察要抓住重點(diǎn)。
由于小學(xué)生觀(guān)察時(shí)易犯隨意性或走馬觀(guān)花，見(jiàn)大不見(jiàn)小的毛病，因此教中年級(jí)觀(guān)察作文時(shí)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察時(shí)抓住最能體現(xiàn)事物本質(zhì)特征的地方，也就是不同于其它事物的地方，那就是觀(guān)察的重點(diǎn)。觀(guān)察時(shí)要點(diǎn)點(diǎn)滴滴，面面俱到。例如《趙州橋》一文中，有這樣的一段話(huà):
這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。
趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)的一座石拱橋，它的最大特點(diǎn)就是在“橋洞”上的獨(dú)特設(shè)計(jì)，因此這就是我們要抓住的觀(guān)察重點(diǎn)。又如指導(dǎo)小學(xué)生觀(guān)察小雞，就要求學(xué)生從小雞身上找山與其它小動(dòng)物不同的地方。形態(tài)“毛茸茸的”、叫聲“嘰嘰的”……，學(xué)生能抓住這些方面的觀(guān)察就能抓住事物的本質(zhì)。
第四、生觀(guān)察要確定順序。
世界萬(wàn)物在自然界無(wú)論怎樣紛紜復(fù)雜，觀(guān)察時(shí)都必須有序地進(jìn)行。靜止觀(guān)察時(shí)要注意遠(yuǎn)近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等等；移動(dòng)觀(guān)察時(shí)要做到景隨步移，記敘時(shí)把觀(guān)察點(diǎn)交代清楚。如“我走進(jìn)這條大街……”、“我來(lái)到了大街最熱鬧的地段……”、“我到了大街的盡頭……”。把觀(guān)察點(diǎn)一一交代清楚，景物隨步子的移動(dòng)而變化，讀者就不會(huì)感到突然和零亂了，當(dāng)然，觀(guān)察時(shí)的順序并不拘求于一種形式，我們還可以用時(shí)間順序、由此及彼的順序……，進(jìn)行觀(guān)察，但一定要給人以完整的印象。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文自然也會(huì)層次清晰，條理分明了。
第五，觀(guān)察要捕捉細(xì)節(jié)。
細(xì)流之匯，可成大海，在觀(guān)察和描寫(xiě)時(shí)，不可忽視細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，就是生活中的細(xì)微末節(jié)，包括萬(wàn)事萬(wàn)物的瞬息變化。小學(xué)們?cè)谟^(guān)察時(shí)，往往喜大求全�？墒牵钪心哪芴焯煊写笫掳l(fā)生呢?然而，細(xì)節(jié)卻無(wú)時(shí)不有。因此，在觀(guān)察生活時(shí)，要學(xué)會(huì)捕捉生活中的細(xì)節(jié)。別讓那些千差萬(wàn)別、多姿多彩的細(xì)節(jié)悄悄地從眼皮下溜走了。如《苦柚》中的:
她大約和堂妹一樣年紀(jì)，紅紅的臉蛋上印著兩個(gè)淺淺的酒窩，胸前別著一枚中學(xué)校徽。她安靜地坐在那里，一雙美麗的大眼睛出神地盯著打開(kāi)的書(shū)，看樣子她早已忘了自己是賣(mài)抽子的了。
正是這些小小的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有力地表現(xiàn)了小姑娘娘的素雅可愛(ài)、勤奮好學(xué)。如果不注意細(xì)節(jié)的觀(guān)察，寫(xiě)出來(lái)的作文就不會(huì)生動(dòng)而具體。
第六，觀(guān)察要結(jié)合想象。
觀(guān)察是有思維活動(dòng)參加的知覺(jué)進(jìn)程，它總是與想象聯(lián)系在一起的，想象是對(duì)觀(guān)察到的事物在頭腦中進(jìn)行處理、升華，可以加深觀(guān)察的印象，牢記不忘。只有這樣，才能做到真正有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。如詩(shī)人李白看到廬山瀑布，就想到了“銀河”，寫(xiě)出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀(guān)景象。老舍看到林海的美景，想到了興國(guó)安邦，才萌生了對(duì)興安嶺、對(duì)祖國(guó)山河的贊美和熱愛(ài)的感情。如果只看不思，作家們就不會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，產(chǎn)生獨(dú)特的感受，自然也寫(xiě)不出傳誦千秋的佳作了。同學(xué)們看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想它像什么，或獅或虎或�！�；看到了霧，又想象到霧像一團(tuán)團(tuán)白色的煙，從薄霧中的遠(yuǎn)處看像隔了一層薄薄的輕紗�？慈宋锏男袨榕e止，言情神態(tài)時(shí)也要想，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。如根據(jù)一個(gè)小朋友在馬路上興高采烈地背著書(shū)回家，可以想象出他可能受到了老師的表?yè)P(yáng)，或者考試得到了好的成績(jī)……，這樣的想象對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力是極有幫助的。
另外，在觀(guān)察中還可以讓學(xué)生復(fù)述觀(guān)察到的事物特點(diǎn)，或按事物特點(diǎn)列提綱，寫(xiě)觀(guān)察日記等形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和善于抓住事物特點(diǎn)的能力。
上述幾點(diǎn)，不能孤立運(yùn)用，或側(cè)重于某一點(diǎn)，在作文教學(xué)中一定要注意互相滲透，綜合利用，使作文訓(xùn)練系統(tǒng)化，科學(xué)化，同時(shí)要想方設(shè)法多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀(guān)察條件和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的觀(guān)察習(xí)慣、觀(guān)察興趣、觀(guān)察方法，使學(xué)生的觀(guān)察能力逐步得到提高。隨著學(xué)生觀(guān)察能力的提高，學(xué)生的作文就能做到言之有物，內(nèi)容豐富多彩。
觀(guān)察的作文 篇3
我最近在研究水葫蘆和福壽螺的奧秘，探究他們不為人知的秘密。
水葫蘆是一種有害的水生植物，能堵塞交通，清理他們成了一大難題。水葫蘆的生長(zhǎng)速度與水質(zhì)有著密不可分的關(guān)系，我著重調(diào)查了柳州的兩條河流，都樂(lè)河與七彩河。七彩河的水質(zhì)較差，水葫蘆自然就很多；都樂(lè)河水質(zhì)較好，水葫蘆自然就很少。我在七彩河打撈了一株水葫蘆，意外地在上面發(fā)現(xiàn)了福壽螺的卵；打算在家里養(yǎng)著，多觀(guān)察觀(guān)察。漸漸進(jìn)入有了冬天，我發(fā)現(xiàn)不論是七彩河還是都樂(lè)河，水葫蘆的生長(zhǎng)速度和數(shù)量都不如夏天多了。而家里養(yǎng)的水葫蘆也因不適應(yīng)冷空氣而漸漸枯死了；福壽螺也一只一只的孵化出來(lái)了，可才剛出生沒(méi)幾天，就全不見(jiàn)了；不在水葫蘆的根部，也不在葉子上，怎么回事呀？這個(gè)問(wèn)題一直困惑我很久。
一周后，我又去了七彩河。此時(shí)正值12月上旬，天氣十分寒冷�？汕疤斓囊粓�(chǎng)雨，讓七彩河的水位暴漲，淹過(guò)了堤壩，無(wú)法到河對(duì)面的平臺(tái)考察。于是我決定，進(jìn)入七彩山莊，看看能否有什么發(fā)現(xiàn)。在測(cè)完水質(zhì)、查看完水葫蘆數(shù)量后，我在一個(gè)小池塘里有了發(fā)現(xiàn)。小池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了水葫蘆，根本看不見(jiàn)水面；這一發(fā)現(xiàn)可以證明：即使在冬天，水葫蘆仍能發(fā)展很多，只是速度會(huì)比夏天慢。此時(shí)，我又把目光轉(zhuǎn)移向了都樂(lè)河。這條河從上流漂流至下流的水葫蘆會(huì)比較完整，而且會(huì)有較少的水葫蘆在岸邊。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樵谕窘?jīng)都樂(lè)河的時(shí)候流速會(huì)略慢些，因此較少的水葫蘆會(huì)漂到岸旁，剩下的`水葫蘆就會(huì)繼續(xù)順流而下。
在寒假中，我再一次考察中又有了發(fā)現(xiàn)。我又去了長(zhǎng)滿(mǎn)水葫蘆的小池塘觀(guān)察水葫蘆的生長(zhǎng)變化；這次我發(fā)現(xiàn)大部分的葉子枯黃了！甚至有些已經(jīng)死亡。我立即從七彩河中拿了一株水葫蘆回家養(yǎng)，想找出問(wèn)題。果然，在一周后，水葫蘆出現(xiàn)了同樣的狀況；這證明，當(dāng)?shù)蜏爻^(guò)水葫蘆能抵抗的上限時(shí)，它將避免不了死亡。
到了四月，天氣開(kāi)始變暖，又到了水葫蘆的季節(jié)。我再次去七彩河，希望有更多發(fā)現(xiàn)。水葫蘆的數(shù)量正在提升，水質(zhì)又下降了；我在池塘旁的草叢上有了驚奇的發(fā)現(xiàn)：一串福壽螺的卵！他緊緊地黏在一根草上，我小心翼翼的將那根草切割下來(lái)，然后輕輕地放在容器里，帶回家孵化。我在池塘里又有了新的發(fā)現(xiàn)：一滴水珠從我手上滴在了一朵浮萍的葉子上，可水珠卻呈球狀順著葉子流入水中。我反復(fù)試驗(yàn)了幾次，發(fā)現(xiàn)主要是葉子上的細(xì)毛將水珠的形狀保持原型。隨后，我又在都樂(lè)河中的一根泡在水中的枯木桿上找到了福壽螺的卵，這串卵很容易就會(huì)掉下來(lái)。兩串卵為何有這樣的差別？
我在家里觀(guān)察了一周，終于發(fā)現(xiàn)了福壽螺卵的秘密。七彩河的福壽螺卵較軟；都樂(lè)河的福壽螺卵較硬；我推斷七彩河的離孵化時(shí)間較短，都樂(lè)河的離孵化時(shí)間較長(zhǎng)；因此軟硬程度不同。福壽螺在產(chǎn)卵時(shí)會(huì)分泌一種黏液，能將卵固定在一個(gè)物體上。七彩河的卵是在岸上孵化的，因此黏液作用時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)；都樂(lè)河的卵是在水中孵化的，因此黏液作用時(shí)間會(huì)更短。
水生植物和水生物的奧秘我會(huì)繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)他們。
觀(guān)察的作文 篇4
10月5日星期一天氣晴
今天，媽媽去水果店里買(mǎi)了許多的水果。有蘋(píng)果、雪梨、葡萄......哇！還有我最?lèi)?ài)的芒果呢！
芒果的外皮摸起來(lái)非常光滑，芒果皮的顏色是綠中帶黃的，看起來(lái)還是生的，其實(shí)它已經(jīng)熟透了。那一些香甜的果肉全部都藏在它的肚子里呢！
芒果的皮雖然是綠色的，但是果肉卻是黃色的。一把皮剝開(kāi)，那一些香甜的果肉就爭(zhēng)先恐后地探出了頭，此時(shí)此刻一陣清香也撲鼻而來(lái)，聞起來(lái)可誘人了！
我迫不及待地咬了一口，哇！這真是太美味了，真是妙不可言呀！那飽滿(mǎn)果肉和汁水一同進(jìn)入口中，果肉滑滑的，到了嘴巴里像一個(gè)淘氣的'孩子一樣到處亂撞。把香甜分散到了嘴里的每一個(gè)角落。把果肉咽下去以后，嘴巴里還有著一股淡淡的甜香，我想這一股香應(yīng)該就是剛才那一個(gè)淘氣的果肉留下來(lái)的吧！芒果真是美味極了，我不知不覺(jué)就吃完了。那一種味道令人回味無(wú)窮，吃都吃不夠！
有沒(méi)有一種讓你非常喜歡的水果呢？如果有的話(huà)，也記錄下來(lái)給大家分享吧！
觀(guān)察的作文 篇5
小李是個(gè)喜歡新鮮事物的人，中國(guó)的、日本的、美國(guó)的、英國(guó)的……一些國(guó)家的新聞他無(wú)所不曉。最近小李期末考試三門(mén)總分得了298分。所以爸爸為了表?yè)P(yáng)小李，準(zhǔn)備帶小李去大森林里玩。
小李和爸爸跟著旅游團(tuán)出發(fā)了。來(lái)到大森林，地面到處凹凸不平，一棵棵大樹(shù)蒼勁挺拔，花草叢生……到處是一片生機(jī)勃勃的`景象。夜幕很快就降臨了，小李和爸爸和旅游團(tuán)在一處休息，人們把帶來(lái)的干糧拿出來(lái)吃。這時(shí)遠(yuǎn)方出現(xiàn)了幾個(gè)亮點(diǎn)，我走進(jìn)一看，原來(lái)是幾只螢火蟲(chóng)，在夜晚之間快樂(lè)的飛翔著，好似一位花仙子下凡人間，在“采摘花蜜”，可是一只螢火蟲(chóng)飛到小李跟前，停在一只小蝸牛身上。小李好奇的問(wèn)爸爸：“螢火蟲(chóng)在干什么？”爸爸答道：“螢火蟲(chóng)在吃蝸�！毙±钌鷼獾恼f(shuō)：“你騙人，我才不信呢”可在這時(shí)螢火蟲(chóng)兇相畢露了。原來(lái)它是通過(guò)蜇咬，向蝸牛的身體里注射一種毒液，以此來(lái)麻醉它，其實(shí)螢火蟲(chóng)的顎是很小的，尤其是前端，用肉眼看是沒(méi)法看清的，用顯微鏡才能看清，而且它的顎是很尖利的，像一根頭發(fā)絲那摩細(xì)小，但是非常鋒利。其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)螢火蟲(chóng)的毒液并不是毒性很強(qiáng)的，所以蝸牛只要過(guò)一段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)，不會(huì)受太大的影響，因此這種毒也只是其暫時(shí)麻痹的作用，等到蝸牛不能動(dòng)彈了，這種毒液的另一種功效有發(fā)揮出來(lái)了，那就是讓蝸牛的肉體變成液體，那時(shí)再用顎來(lái)吸食就可以了。小李把螢火蟲(chóng)吃蝸牛的經(jīng)過(guò)用照相機(jī)拍了下來(lái)，還拍了很多大森林的美景，依依不舍的回家了。
到來(lái)學(xué)校，小李把照片給同學(xué)們看，同學(xué)們看了以后都說(shuō)：“這個(gè)世界真是豐富多彩呀！還有許多東西等待我們發(fā)現(xiàn)和探索呢！正如巴甫洛夫所說(shuō)的觀(guān)察，觀(guān)察，再觀(guān)察１
觀(guān)察的作文 篇6
今天，我走在大街上，看到了一個(gè)小學(xué)生助人為樂(lè)的事。那個(gè)小學(xué)生，我與他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，也不認(rèn)識(shí)，估計(jì)是三年級(jí)的，但是他讓我從他身上找到了一種美。
今天，天氣十分炎熱，街上有一位老奶奶進(jìn)入了我的視線(xiàn)。他單手拄著拐杖，戴著一個(gè)墨鏡，手上的拐杖不停地向前面的地面點(diǎn)著，看情形那位老奶奶好像是眼睛看不見(jiàn)了。
她滿(mǎn)頭白發(fā)，看上去有七八十歲了，眼睛又看不見(jiàn)，怎么能一個(gè)人在街上走呢?我不禁這樣想著。
忽然，有一位小學(xué)生也正巧走過(guò)這，他對(duì)那位老奶奶說(shuō)“我來(lái)帶你走過(guò)去，到對(duì)面的人行道上去吧!”“好!謝謝你，你真是個(gè)大好人，你幾歲了?”奶奶問(wèn)道。那位小學(xué)生說(shuō)：“我10歲。”老奶奶說(shuō)：“你真乖�！闭f(shuō)著說(shuō)著，他們已經(jīng)走到對(duì)面了。小學(xué)生向奶奶說(shuō)了一聲“再見(jiàn)”后就走了。
小學(xué)生剛走不久，老奶奶自己走著一會(huì)兒就摔倒了。那個(gè)小學(xué)生正好又看到了，就回頭迎了上去關(guān)切地問(wèn)：“老奶奶，沒(méi)事吧?”那小學(xué)生剪著小平頭，烏黑的頭發(fā)，一張瓜子臉，脖子上戴著紅領(lǐng)巾。老奶奶說(shuō)：“沒(méi)事，你走吧。”說(shuō)完要送他一個(gè)蘋(píng)果，可他說(shuō)：“不，這是我應(yīng)該做的'�！甭�(tīng)了他的這句話(huà)，我心里感到很內(nèi)疚，我從一年級(jí)到五年級(jí)一直沒(méi)有做過(guò)什么好事�？赡莻�(gè)小學(xué)生還說(shuō)：“老奶奶，你家在哪?我扶你回去吧�！崩夏棠陶f(shuō)：“好!你跟我來(lái)吧!”就這樣，這一老一小慢慢地向前方走去了……
望著他們遠(yuǎn)去的背影，我心里酸酸的，從此下定決心要向那位小同學(xué)學(xué)習(xí)，一定要樂(lè)于助人。
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