精選《為生命奠基》觀后感
教育家說(shuō)，教師的境界就是造就學(xué)生，成就自己！溫總理說(shuō)：一批教育家，可以影響國(guó)家和民族的未來(lái)。教育家，雖不能至，但心向往之。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積累多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的竇桂梅老師用“為生命奠基”作為自己的報(bào)告題目，提出語(yǔ)文教改中要實(shí)現(xiàn)3個(gè)超越：學(xué)好教材，又要超越教材；立足課堂，又要超越課堂；尊重教師，又要超越教師。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)生命活力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿成長(zhǎng)氣息，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)綻放智慧花朵。
聽(tīng)完后我感慨良多，不禁自問(wèn)：我們自己離竇桂梅老師有多遠(yuǎn)？我們離理想中名師有多遠(yuǎn)？
名師之名在于學(xué)識(shí)膽略，在于礪志勤懇，在于審視篤行。他們都有一種忘我的獨(dú)立、奉獻(xiàn)之精神！我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去實(shí)踐，努力的去奮斗，去獲得一種穩(wěn)定、持久、成熟的情感！我們與名師的差距，在于精神世界的距離和實(shí)踐的勇氣、耐力！人只有有了想法才會(huì)有行動(dòng)，有了行動(dòng)才會(huì)有不同的結(jié)果。
我們要想改變自己，首要的是要打碎舊的思想意識(shí)，讓精神站立！很多情況下，名師給了我們壓力的同時(shí)，也給了我們動(dòng)力。一個(gè)要進(jìn)步的人，對(duì)自己應(yīng)該自找一個(gè)壓力，這樣才能迫使自己去努力。我們不一定能成為名師，但是，我們沒(méi)有理由不去做名師曾經(jīng)做過(guò)的事情。
現(xiàn)代教育告訴我們，教育工作者要有整體的育人觀念：一流的教師是教人的；二流的教師是教書(shū)的。在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處。要求我“用愛(ài)心和童心關(guān)愛(ài)學(xué)生；用真心和誠(chéng)心對(duì)待同事；用熱心和專心對(duì)待工作；用平和心態(tài)和健康心理對(duì)待人生”，用教育的智慧成就智慧的教育，勤學(xué)博采善思敢行，人人爭(zhēng)做“智慧型教師”。要有“以校為家”的意識(shí)，經(jīng)常地追問(wèn)，自己的工作言行是否辱沒(méi)了自己的學(xué)校。所以，我們的老師要有鮮明的個(gè)性、有底蘊(yùn)、有智慧、有魅力、有口碑等等。各人做好各人的事，努力做最好的自己，人人恪盡職守，各司其職，各負(fù)其責(zé)。我們要把“學(xué)校發(fā)展，人人有責(zé)”細(xì)化為“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任；學(xué)生發(fā)展，我的責(zé)任；自我發(fā)展，我的責(zé)任。”
要有良好的心態(tài)。靜對(duì)世態(tài)，有一顆平和的心和一份超越世俗的恬靜。老師，心態(tài)要好，思想要純，面對(duì)壓力和蠱惑，教師自己首先要穩(wěn)定好自我，不能怨天尤人、牢騷滿腹。這樣，我們才有資格，帶領(lǐng)一群天真無(wú)邪的學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
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