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      2. 教師電影《焦裕祿》的觀后感

        時(shí)間:2021-08-27 13:24:39 觀后感 我要投稿

        教師電影《焦裕祿》的觀后感

          電影《焦裕祿》,我已經(jīng)看過多次。每看一次,就感覺心靈受到一次震撼和洗滌。在黨的群眾路線教育活動中,再次重溫這部經(jīng)典電影,我深深感到:作為教育戰(zhàn)線的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,我們應(yīng)以焦裕祿作為一面鏡子,看看自己的差距到底在哪里,清楚自己的前進(jìn)方向在哪里。怎樣以脫胎換骨的姿態(tài),贏得群眾的信任與支持;怎樣以破釜沉舟的氣概,全心全意履行教育崗位職責(zé)、打造出教育為民的新天地。

        教師電影《焦裕祿》的觀后感

          ——和人民群眾在一起,是焦裕祿精神的顯著特征

          以最快的速度融入基層。蘭考縣地處河南省的黃河故道,是個(gè)飽受風(fēng)沙、鹽堿、內(nèi)澇之患的老災(zāi)區(qū)。焦裕祿踏上蘭考土地的那一年,正是這個(gè)地區(qū)遭受連續(xù)3年自然災(zāi)害較嚴(yán)重的一年,全縣糧食產(chǎn)量下降到歷年最低水平。他從上任的第二天起,就深入基層XX研究。他說:“吃別人嚼過的饃沒味道!彼现加新愿尾〉纳眢w,在一年多的時(shí)間里,跑遍了全縣140多個(gè)大隊(duì)中的120多個(gè)。

          以最大的熱情鼓舞基層。焦裕祿帶著糧食和錢去看望饑餓中的鄉(xiāng)民,他把20塊錢送到一位病中的老太太手中時(shí),老太太抓住他的手問:“你是誰?”焦裕祿笑著回答:“我是人民的兒子,是毛主席派我們來看你來了!”這個(gè)場景概括了焦裕祿的使命和追求。焦裕祿去拜訪老場長,虛心請教防風(fēng)固沙的辦法;和伺候牲口、熱愛集體的老農(nóng)處成朋友。當(dāng)?shù)弥蠄鲩L病危,焦裕祿急忙趕到現(xiàn)場看望,壓制自己的痛苦與惋惜。當(dāng)一襲白單覆蓋老場長離去之后,空蕩蕩的醫(yī)療室里,焦裕祿蹲下身來,痛哭失聲。他深知基層干部的甘苦,知道黨的事業(yè)離不開這些基層同志。他勇于擔(dān)當(dāng),為一線的基層干部解決口糧問題;他更明白在貧窮困難的年代科技興國的重要性,他一路飛奔,用真情將技術(shù)員挽留了下來。

          以最強(qiáng)的意志服務(wù)基層。焦裕祿身先士卒,以身作則。風(fēng)沙最大的時(shí)候,他帶頭去查風(fēng)口,探流沙;大雨傾盆的時(shí)候,他帶頭趟著齊腰深的洪水察看洪水流勢;風(fēng)雪鋪天蓋地的時(shí)候,他率領(lǐng)干部訪貧問苦,登門為群眾送救濟(jì)糧款。他的心里裝著全縣的干部群眾,唯獨(dú)沒有他自己。他經(jīng)常肝部痛得直不起腰、騎不了車。即使這樣,他仍然用手或硬物頂住肝部,堅(jiān)持工作、下鄉(xiāng),直至被強(qiáng)行送進(jìn)醫(yī)院。

          ——把人民利益放在第一位,是焦裕祿精神的內(nèi)涵本質(zhì)

          心里眼里想著人民群眾。在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,焦裕祿就領(lǐng)著縣委干部到火車站去,指著難民沉重地對同志們說:“他們絕大多數(shù)人,都是我們的階級兄弟。是災(zāi)荒逼迫他們背井離鄉(xiāng)的,不能責(zé)怪他們,我們有責(zé)任。黨把這個(gè)縣三十六萬群眾交給我們,我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒,應(yīng)該感到羞恥和痛心......”縣委一班人受到了一次最實(shí)際、最生動的思想教育,增強(qiáng)了率領(lǐng)廣大干群團(tuán)結(jié)奮斗,努力改變蘭考面貌的決心。

          一言一行為了人民群眾。焦裕祿帶頭不要縣委特殊供應(yīng)的副食本,不搞政府特權(quán);主動把別人送來的大魚退了回去;讓孩子們穿舊的衣服。然而,了解到救災(zāi)物資8天都堆在火車站、發(fā)不下去,他十分憤怒了,迅速部署物資發(fā)放、救災(zāi)解困工作。他要求黨員干部:“大雪封門的時(shí)候,要多想想群眾!泵鎸λ疄(zāi)、村干部束手無策,以致嗚咽痛哭,焦裕祿大喝一聲:“要是哭能把老天爺嚇回去,咱就一塊兒哭。七尺的漢子,困難的時(shí)候,要給群眾做榜樣,和老天爺拼一拼!”擲地有聲的.話語展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的氣魄和膽識。

          真抓實(shí)干服務(wù)人民群眾。焦裕祿強(qiáng)調(diào),“干部不領(lǐng),水牛掉井”。群眾在災(zāi)害面前兩眼望著縣委,縣委領(lǐng)導(dǎo)挺不起腰桿,群眾的積極性就得不到充分發(fā)揮。所以,他要求各級領(lǐng)導(dǎo)同志要帶頭到困難村去,與基層干部同甘苦、共患難,為改變貧困地區(qū)面貌作出貢獻(xiàn),為基層干部作出榜樣,真正做到心不離群眾,身不離災(zāi)區(qū)。他在全縣范圍內(nèi)開展治沙、治水、治堿的斗爭。親自率領(lǐng)干部、群眾進(jìn)行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗(yàn),注重典型引導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)推廣。群眾都把焦裕祿看成是“跟咱一樣的莊戶人。”

          ——強(qiáng)化宗旨意識、和人民群眾在一起,是焦裕祿精神的現(xiàn)實(shí)意義

          要強(qiáng)化執(zhí)政為民的宗旨意識。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,首先要問問自己“當(dāng)官為了什么?”共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,不是為了房子、車子、票子、位子等物質(zhì)享受,不是為了老婆、孩子、親戚放縱享樂,而是為了履行好自己的職責(zé)。人民把權(quán)力給了我們,我們就要擔(dān)起人民公仆的職責(zé)。焦裕祿同志說:“我們做的工作,人民滿意了,黨自然就會滿意了!泵课稽h員領(lǐng)導(dǎo)干部,都應(yīng)學(xué)習(xí)焦裕祿的信念與覺悟,將“為人民服務(wù)”作為畢生的追求。作為教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部,要時(shí)刻想著教育工作是為了人民,要為人民負(fù)責(zé),而不是為自己謀福利、撈好處,不是為某些領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人粉飾政績。而是牢牢樹立教育為民這根弦,堅(jiān)決抵制弄虛作假的歪風(fēng)邪氣,才能真正無愧于自己的職位,無愧于黨的教育事業(yè),無愧于百姓的重托。

          要建立深入基層的調(diào)研機(jī)制。要堅(jiān)決克服以會議的形式落實(shí)會議,以通知的形式貫徹通知;要克服整天坐辦公室、聽匯報(bào)等工作習(xí)慣;要改變下基層眾星捧月、官味十足、頤指氣使、蜻蜓點(diǎn)水的調(diào)研方式。對于這種形式主義,老百姓自然會退避三舍。想聽到真心話、摸到實(shí)情更是無異于天方夜譚。所以,作為教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部,不能眼睛只是向上,更應(yīng)該向下。要切實(shí)深入基層開展XX研究,輕裝簡從,帶著問題下去,帶著問題上來。要真正走進(jìn)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和一線教育員,才能和群眾說得上話,聽得進(jìn)去群眾的呼聲,虛心從基層取經(jīng)。對待基層群眾,要有火一般的熱情。與他們一道走街串戶、開展教育XX,了解實(shí)際工作過程中存在的難題。將基層工作的難處當(dāng)成自己的難處,將一線同志的困難當(dāng)成自己的困難。只有樹立這樣的覺悟與責(zé)任心,才能實(shí)現(xiàn)與基層群眾的心貼心、協(xié)同作戰(zhàn);才能采取得力舉措,尋求到解決難題的方法,健全教育工作機(jī)制、提升咨詢服務(wù)水平。

          要保持艱苦奮斗的工作作風(fēng)。歷覽前賢國與家,成由勤儉破由奢。焦裕祿不圖享受,不講吃穿,一心一意為一方百姓埋頭奉獻(xiàn)。反觀當(dāng)今社會的那些贓官污吏,無一不是在享樂主義的溫床上迷失了方向,在奢靡之風(fēng)的漩渦中喪失了禮義廉恥,泯滅了黨性人性,喪失了理想信念和職業(yè)操守。但有的黨員干部自覺不自覺地羨慕那些權(quán)勢部門,追求花花綠綠的享受,不愿意吃苦、不琢磨工作,工作稍微緊張就叫苦不迭。作為教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部,務(wù)必要借黨的群眾路線教育活動的東風(fēng),深刻剖析自己,堅(jiān)決清理自己靈魂深處的污垢。要像焦裕祿、牛玉儒等先進(jìn)人物學(xué)習(xí),敢于喊出“哪里有困難,我就到哪里去。黨把我派到哪里,我就要在哪里干出成績”的響亮口號。要淡泊名利,勇于擔(dān)當(dāng),始終與干部群眾在一起。以艱苦奉獻(xiàn)為榮,以奢靡享受為恥,從而在教育全行業(yè)營造出務(wù)實(shí)、干事的激情。只有這樣,才能真正和人民群眾形成魚水關(guān)系,才能找準(zhǔn)發(fā)展癥結(jié),把好基層脈搏,形成攻堅(jiān)克難的動力,促進(jìn)教育工作取信于民、服務(wù)于民,實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新、興旺發(fā)達(dá)。

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