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      2. 《地球上的星星》觀后感

        時(shí)間:2022-02-21 09:00:30 觀后感 我要投稿

        《地球上的星星》觀后感(通用56篇)

          當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后,能夠給我們不少啟示,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇觀后感吧。觀后感你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的《地球上的星星》觀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        《地球上的星星》觀后感(通用56篇)

          《地球上的星星》觀后感 篇1

          電影的主線是圍繞一個(gè)有閱讀障礙的男孩子伊夏因?yàn)椤疤厥狻倍鴰沓砷L中的陣痛、冷酷的摧殘打擊,而最終在愛里面被纏裹而重新啟航展開的。電影中的一大特色是以音樂喜劇的形式展現(xiàn)了孩子豐富的想象力和情感,讓觀眾隨著音樂的流動(dòng)漸漸融入到伊夏的內(nèi)心世界。

          前面部分歡快、明亮地描繪了伊夏眼中浪漫的童年世界,水里的魚兒,教室外的蟋蟀,馬路邊的棉花糖,日常所見在伊夏的腦海里仿佛都可以編織出一篇美麗的童話故事,甚至連試卷上的數(shù)學(xué)題都可以被他聯(lián)想出一場星球大戰(zhàn)。

          可惜現(xiàn)實(shí)世界并沒有給這一份爛漫童真多少空間生長,沒有人真正關(guān)注伊夏的感受和需要,所有人都關(guān)心的是他是否正確、合標(biāo)。伊夏在課堂上分神、答不出問題和可憐的分?jǐn)?shù),讓老師們頭疼不已,父母面對(duì)老師的指責(zé)也十分羞愧,結(jié)果就是各種罰站、呵斥、威脅,甚至伊夏被父母不顧自己的反對(duì)送到完全陌生又嚴(yán)格的寄宿學(xué)校,他的天性在成年人的規(guī)則和命令要求中被擠壓最終沉默地臣服,信心也在父母老師的責(zé)罵否定中被刺傷被摧毀。

          直到出現(xiàn)一個(gè)與眾不同的尼克老師,關(guān)注到這顆即將沉淪的星星,孩子眼睛里無助的反抗和無聲的怒吼讓尼克老師看到了曾經(jīng)的自己,他對(duì)這個(gè)在人群中孤獨(dú)封閉的孩子充滿憐惜,追尋之下他發(fā)現(xiàn)了伊夏一直以來被誤會(huì)為懶惰蠢笨調(diào)皮其實(shí)是因?yàn)橛虚喿x障礙——自閉癥狀,尼克老師克服種種攔阻為伊夏爭取學(xué)校和家庭的支持,并給予悉心栽培、發(fā)掘釋放了伊夏驚人的藝術(shù)天分,星星終于可以在屬于自己的夜空中熠熠生輝。

          《地球上的星星》觀后感 篇2

          看完這部電影之后,有一種感覺,一種心疼的感覺。一個(gè)孩子不被父母理解,那是多么的委屈啊?墒,有時(shí)候家人可能意識(shí)不到,但對(duì)于孩子來說可能是一生的傷痕。

          以前我也不知道,這也是我一直走不進(jìn)孩子心里的原因,記得剛開始認(rèn)識(shí)我們班孩子的時(shí)候,根本不知道怎樣跟他們聊天,一直都是師傅帶著我,那時(shí)候心里還有點(diǎn)小不服氣,覺得自己可以做好,為此,師父對(duì)我操碎了心。慢慢的,感覺自己真的對(duì)孩子不夠關(guān)心,明明很努力,一直都用不在點(diǎn)上,走了不少彎路。

          那時(shí),跟孩子聊的最多的也就是知識(shí)的問題,學(xué)習(xí)的問題,并沒有從側(cè)面挖掘到學(xué)生的閃光點(diǎn),可能還是經(jīng)驗(yàn)不足的問題吧,F(xiàn)在想想只是沒有用心而已,這個(gè)過程也可能傷過孩子們的心,讓我跟他們的距離越來越遠(yuǎn)。我自認(rèn)為用自己最大的熱情對(duì)待他們,為什么恰恰相反呢?看完這部電影,我明白,每位孩子都有自己內(nèi)心的世界,他只是不會(huì)表達(dá),當(dāng)你不理解他時(shí),他會(huì)用自己的方式回報(bào)你。這就是孩子,既簡單又單純。這并不是傻,只是還沒有長大,所以不要遏制孩子的天性,你會(huì)在孩子的一言一行種發(fā)現(xiàn)他天才的一面,請(qǐng)對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心,不要急著否認(rèn)。

          記得上小學(xué)的時(shí)候,我最喜歡唱歌,爸媽覺得,唱歌是不務(wù)正業(yè),多學(xué)點(diǎn)知識(shí)比什么都強(qiáng),從那以后我我不會(huì)唱歌了,走音,跑調(diào)經(jīng)常,一度讓我不敢開口唱歌了,直到現(xiàn)在做什么事情都特別有顧慮,煩躁不安。每天皺眉,就像自己有特別大的坎,F(xiàn)在真想回到小時(shí)候無憂無慮的生活。所以,孩子該學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí),該玩的時(shí)候也要讓孩子痛快玩,說不定你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子美好的另一面。

          《地球上的星星》觀后感 篇3

          今日上午,我們?nèi)嗤瑢W(xué)又一次聚精會(huì)神地觀看《地球上的星星》,我的心又一次沸騰起來,久久不能平靜。

          《地球上的星星》這部電影說的是一個(gè)叫依夏的小男孩,整天調(diào)皮搗蛋,對(duì)學(xué)習(xí)更是提不起勁,已經(jīng)讀了兩次三年級(jí),卻還是不知悔改,自我就讀的學(xué)校已經(jīng)再也無法容仍他了,盡管他的父母再三央求,也無法挽回教師的決定。他的父母很心寒,決定忍痛割愛,將他送進(jìn)寄宿學(xué)校。他整天悶悶不樂,以淚洗面,認(rèn)為他發(fā)親是把他送進(jìn)去折磨的,也從此不理他家人了,其實(shí)他的家人也挺難受的。

          看到那里,我又忍不住淚流滿面啊,難怪電視劇里常說:“可憐天下父母心“啊,從這部電影中我很清楚、很明白父母對(duì)我的那些批評(píng)都是為我好,可有時(shí)總是忍不住嘴快,與父母頂嘴。

          記得有一次,我拿著圈著75分的試卷回家,心里充滿內(nèi)疚與不安,但更多的是恐懼,不得已自我簽爸爸的名字,最終還是被爸媽發(fā)現(xiàn),應(yīng)對(duì)爸爸嚴(yán)厲的面容,媽媽含著淚的眼神,我情緒很低落,但還是被臭罵一段,父母的罵聲使我不知咋的,有了勇氣頂起嘴來即使明白錯(cuò)的人是我,趁了一時(shí)的嘴快后,隨后是一陣陣后悔。

          父母為子女操心一輩子,得來的是不理解的答案,他們的內(nèi)心是多么可悲啊!

          《地球上的星星》觀后感 篇4

          為了讓他們所謂更好的成長,像伊夏的爸爸狠心將他送到了寄宿學(xué)校,孤身一人在離家很遠(yuǎn)的地方。對(duì)于一個(gè)孩子來說,這可能是像是個(gè)巨大的審判,嚴(yán)酷而沉重,該如何表達(dá)一個(gè)孩子的心靈?

          這好似也正如我們一樣,對(duì)于伊夏的經(jīng)歷,我們也同樣是感同身受,看著伊夏的噩夢(mèng)與淚水,也像是看到了我們的曾經(jīng)。抵觸抗拒,我們厭惡了去接受事實(shí),哪怕我們真的對(duì)那真實(shí)的成績已無力回天,但是不管怎樣,伊夏終究是被送到了學(xué)校,我們也終究開啟了自己的新生活。

          各種的不適應(yīng)在生活中浮現(xiàn),伊夏不會(huì)系扣子綁鞋帶,自己一個(gè)人默默的發(fā)呆,偷偷的躲進(jìn)廁所里哭,讓我們也不禁回想起初來學(xué)校時(shí)的場景。年少不知所措的我們,陌生、抵觸、無奈。對(duì)于嶄新的生活,我們一步步地小心向前邁著,生怕刺痛了以前的傷口。

          后來的我們,從年少無知變成了成熟的高中生。不再因?yàn)樾∈露鵁⿶,不?huì)去患得患失。我們就像那天上一顆顆閃爍的星星,或許我們比不上太陽的耀眼,也不如月亮那么神秘,但是我們一定要堅(jiān)持自己心中的那份小小的夢(mèng)想,用自己的方式去完成自己的夢(mèng)想。而不是刻板的順著那些期盼我們好好成長的人的想法去生長,相信我們會(huì)有自己的方式去綻放我們的夢(mèng)想。

          地球上的星星并不是千篇一律的,它們都用自己的節(jié)奏去閃爍屬于自己的光芒。放開理想,勇敢去追,我們終有一天會(huì)成為城市夜空上最亮的一顆星星,綻放屬于自己的光芒。

          《地球上的星星》觀后感 篇5

          《地球上的星星》講的是一個(gè)小男孩伊夏的故事,這個(gè)伊夏跟我們班上的李某某差不多。

          故事中的伊夏看上去象一個(gè)智力有障礙的男孩,但其實(shí)并不是這樣,他只不過是一個(gè)有豐富想象力的男孩,他總搞不清閱讀和書寫,在他眼中,文字仿佛會(huì)跳舞,但正因?yàn)樗羞@樣豐富的想象力,伊夏在繪畫方面有天賦,他只喜歡畫畫。

          可是在別人的眼中,不會(huì)書寫的伊夏象個(gè)傻瓜,父親責(zé)罵他,老師經(jīng)常懲罰他,同學(xué)們也總是笑話他。和他聰明的哥哥相比,老師們都不相信他是那個(gè)全校第一名孩子弟弟。有一天終于來了一個(gè)老師,那個(gè)老師覺得伊夏就象當(dāng)初的自己一樣,所以他想幫助伊夏。

          我們班上的李某某也是如此,他并不笨,但他不說話,他的腦子里裝滿了稀奇古怪的事物,我雖然猜不透他的想法,但我明白,他只是對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)不感興趣,我覺得他歷史成績還不錯(cuò),他應(yīng)該多學(xué)歷史知識(shí),將來必定在社會(huì)中有一席之地。

          伊夏和李某某一樣,都需要鍛煉,故事的結(jié)局我不知道,但我們星光班的孩子們就象天上的小星星一樣,各有各的特點(diǎn),在夜空中閃閃發(fā)光!

          《地球上的星星》觀后感 篇6

          天還下著蒙蒙細(xì)雨,我正坐在教室“讀”一部電影——《地球上的星星》。看著看著,我的眼眶被淚水濕潤了。

          這部電影講述了印度三年級(jí)小學(xué)生依夏因有識(shí)字困難,被學(xué)校的老師和同學(xué)排斥,大家都非常討厭他,因此他被迫來到又冰又冷的寄宿學(xué)校,從而離開了家人。來到新學(xué)校,依夏并沒有放棄學(xué)業(yè),他非常努力,試圖去改變自己,但他并沒有做到。

          他經(jīng)常把字符看的像一只只不停游動(dòng)的魚兒,暈頭轉(zhuǎn)向。正當(dāng)他在挫折和煩惱中時(shí),學(xué)校來了一位樂天派的美術(shù)老師,發(fā)現(xiàn)了依夏畫畫很好,但卻有識(shí)字困難。他試圖使用揚(yáng)長補(bǔ)短的方法去改變依夏,他就像教畫畫一樣去讓依夏“畫”出字符。慢慢的,依夏的識(shí)字和他人沒有什么兩樣了,并且畫出的畫也屢屢得獎(jiǎng)。

          美術(shù)老師之所以能教好依夏,是因?yàn)樗衙總(gè)孩子都看成一顆星星,他認(rèn)為每顆星星都有自己獨(dú)特的光,只不過發(fā)光的方式不同罷了,也就是說依夏只是換一種思維去看待這個(gè)世界。

          依夏的故事讓我想到了愛因斯坦,他小時(shí)候被大人認(rèn)為智障,被認(rèn)為有識(shí)字困難,但他滿腦子都裝的是數(shù)學(xué)。當(dāng)他長大一些并把識(shí)字困難解決時(shí),他的才能一下子爆發(fā)了,成為一名偉大的科學(xué)家。

          依夏和愛因斯坦的成功給予我了一個(gè)想要成功的啟示,就是首先做事情遇到任何困難都不能放棄,持之以恒,有決心;其次還要有一個(gè)正確的方法,才能達(dá)到成功的彼岸。在生活中我們要善待每個(gè)人,尤其是那些被稱有問題的人,說不定明天的科學(xué)家就是他們。

          《地球上的星星》觀后感 篇7

          《地球上的星星》是一部印度電影,電影里講的是一個(gè)名叫伊桑的8歲男孩兒擺脫孤獨(dú)走向優(yōu)秀的過程。

          他是一個(gè)與眾不同的孩子,有著奇怪的思想,看到的字母就像會(huì)跳舞的音符,還有閱讀障礙。盡管伊桑十分努力的去學(xué)習(xí),但是他的各科成績依然還是零分。在家有父母的打罵,校長又把他趕出了學(xué)校。于是父母就把伊桑送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。

          那里有同學(xué)們的嘲笑,有老師的懲罰和責(zé)罵。沒有朋友,沒有溫暖。伊桑非?謶郑苍絹碓焦陋(dú)。直到有一天,來了一位美術(shù)老師,發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同和天才的繪畫才能。在老師的幫助下,伊桑終于戰(zhàn)勝自己迎來掌聲。

          看完這部電影,我很為他們的師生情意而感動(dòng),我也為伊桑高興,因?yàn)樗K于遇見了一位能理解他的好老師,讓他回到了溫暖的世界。又讓他重拾自信走向優(yōu)秀。

          老師的恩情永遠(yuǎn)不能忘。是他的美術(shù)老師到家里了解了伊桑的情況,翻看伊桑的作業(yè)本,用特別的方式來教他,并幫助他閱讀寫字。老師還特意為他在全校舉行一次畫畫比賽,他的繪畫竟然擊敗了畫畫最棒的美術(shù)老師,獲得了第一名。為此,也迎來了同學(xué)和老師給他的掌聲。

          伊桑終于又回到了父母溫暖的懷抱。當(dāng)然,他的父母也知道了,對(duì)孩子的愛并不只是嘴上說說,而是一個(gè)擁抱,一個(gè)溫暖的微笑。

          也讓我知道,每個(gè)孩子都是特別的,都有自己的長處和與眾不同,父母不要把分?jǐn)?shù)看的太重要,不要總以分?jǐn)?shù)來分優(yōu)劣。同時(shí)我們也要自信,不能認(rèn)為沒有希望。

          每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的小星星,這些小星星多么希望老師、同學(xué)、爸爸、媽媽的溫暖、關(guān)懷和愛護(hù),請(qǐng)幫助我們,讓我們發(fā)揮出屬于我們自己的光芒!

          《地球上的星星》觀后感 篇8

          看完這部電影之后,有一種感覺,一種心疼的感覺。一個(gè)孩子不被父母理解,那是多么的委屈啊?墒,有時(shí)候家人可能意識(shí)不到,但對(duì)于孩子來說可能是一生的傷痕。

          以前我也不知道,這也是我一直走不進(jìn)孩子心里的原因,記得剛開始認(rèn)識(shí)我們班孩子的時(shí)候,根本不知道怎樣跟他們聊天,一直都是師傅帶著我,那時(shí)候心里還有點(diǎn)小不服氣,覺得自己可以做好,為此,師父對(duì)我操碎了心。慢慢的,感覺自己真的對(duì)孩子不夠關(guān)心,明明很努力,一直都用不在點(diǎn)上,走了不少彎路。

          那時(shí),跟孩子聊的最多的也就是知識(shí)的問題,學(xué)習(xí)的問題,并沒有從側(cè)面挖掘到學(xué)生的閃光點(diǎn),可能還是經(jīng)驗(yàn)不足的問題吧,F(xiàn)在想想只是沒有用心而已,這個(gè)過程也可能傷過孩子們的心,讓我跟他們的距離越來越遠(yuǎn)。我自認(rèn)為用自己最大的熱情對(duì)待他們,為什么恰恰相反呢?看完這部電影,我明白,每位孩子都有自己內(nèi)心的世界,他只是不會(huì)表達(dá),當(dāng)你不理解他時(shí),他會(huì)用自己的方式回報(bào)你。這就是孩子,既簡單又單純。這并不是傻,只是還沒有長大,所以不要遏制孩子的天性,你會(huì)在孩子的一言一行種發(fā)現(xiàn)他天才的一面,請(qǐng)對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心,不要急著否認(rèn)。

          以后我要更多的去關(guān)注到每一個(gè)孩子,關(guān)注ta們的內(nèi)心,心智成長。不管作為家長還是老師,對(duì)于孩子不好的地方不能一味地只是責(zé)罵,更重要的是找到原因、解決的方法,多鼓勵(lì)多關(guān)心孩子,因?yàn)槊恳粋(gè)孩子都是落入凡塵的星辰。世界上從來不缺少美,而是缺少美的眼睛。

          《地球上的星星》觀后感 篇9

          第一次被小主人公的言行深深吸引,也被家人的不理解揪著心,也會(huì)像個(gè)孩子一樣哭起來。

          今天關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),努力的思考有沒有我曾經(jīng)不被理解和不理解的。

          每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,第一任老師都是我們的父母,文中的父親讓人有種唯命是從的感覺,就像我爺爺奶奶那一輩人一樣。第一次出現(xiàn)小主人公和別人打架時(shí),他沒有懼怕,而是英勇奮戰(zhàn),父親因此很生氣,說自己走了再也不回家了,小主人公非常傷心,承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,在他的內(nèi)心,父親是家中不可缺少的,此時(shí)家能給他帶來更多的溫暖。

          逃課的小主人在買冰糕時(shí),一直看著一對(duì)父子,孩子幸福的坐在父親的肩上,自己的雪糕化了都掉在地上了,他的臉上仍舊露出了笑容,他是羨慕,因?yàn)樽约旱母赣H沒有這樣做過。

          父親的說一不二,也是不理解孩子的主要原因。而作為一位母親,為了一家人犧牲自己的工作,她在生活起居上照顧著他們。小主人公都要四年級(jí)了還不會(huì)帶紅領(lǐng)巾,這些她的媽媽都幫他做了,所以就連照顧自己的能力都沒有。有時(shí)孩子不是不會(huì),而是缺少獨(dú)立的去做。在孩子眼中自己做的一切都被媽媽所了解所知道,可到頭來爸爸媽媽都不理解自己,不懂自己。作為父母有時(shí)只站在大人角度考慮問題,而忽視孩子本身。

          《地球上的星星》觀后感 篇10

          看到伊桑眼神飄離,收集小東西,還有媽媽問他問題,他不回答媽媽。還有老師問他問題,在考試的時(shí)候,都沉浸在自己的世界里,不和老師同學(xué)去交流。只有自己在畫畫,和小狗都玩的時(shí)候,我以為伊桑是一個(gè)自閉癥的孩子。然而不是,是一個(gè)讀寫障礙的小朋友。在他逃學(xué)的時(shí)候,他看到一個(gè)爸爸背著小孩,吃冰棍,看到伊?释难凵。這樣的孩子是需要關(guān)心,呵護(hù)的。

          有一句話,當(dāng)為你關(guān)上門的時(shí)候,肯定會(huì)有一扇窗打開。真的是這樣的,伊桑書寫能力不好,但是畫畫非常好。每個(gè)人都是有一個(gè)閃光點(diǎn)的,也是需要人去挖掘的。伊桑遇到了,他的人生的轉(zhuǎn)折啟蒙老師,尼克。

          尼克老師,他的耐心,細(xì)心,善于去解決問題,在解決問題的時(shí)候被小孩的父親不認(rèn)可,但他還在想辦法。其實(shí)我挺佩服這個(gè)老師的,我需要向他學(xué)習(xí)。每天在班里,不管干什么我們就會(huì)把他帶到身邊,讓他多做一些他喜歡做的事,他也是喜歡畫畫。有時(shí)上課,就會(huì)引導(dǎo)他回答問題,鍛煉他穿衣服和鞋子。這樣的孩子也希望得到關(guān)注的。每次早上來的時(shí)候,我們就會(huì)問一問他是誰送來的,有沒有說再見,路上都遇到哪些同學(xué)了。就是多和他交流。所以說我要向尼克老師學(xué)習(xí)他這種精神和毅力,還有他的引導(dǎo)方法。

          每一個(gè)孩子都是一顆星星,都有不同的閃光點(diǎn)。作為一個(gè)老師不僅僅是傳授者,引導(dǎo)者,也是一個(gè)挖掘者。

          《地球上的星星》觀后感 篇11

          這個(gè)男孩從出生之時(shí)就不是惹人疼愛的小孩子,當(dāng)他的閱讀障礙越來越嚴(yán)重的時(shí)候,父母便送他去寄宿學(xué)校的時(shí)候,那個(gè)時(shí)候我看到了那個(gè)小男孩的臉上開始出現(xiàn)恐懼的神色。他的內(nèi)心,也從這個(gè)時(shí)候開始,受到百般煎熬,一方面,他不愿意離開父母;另一方面,他恐懼寄宿學(xué)校的一切東西。

          當(dāng)他真的被迫來到寄宿學(xué)校的時(shí)候,這部影片的故事也開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。在這所學(xué)校里,他遇到了能夠理解自己、關(guān)心自己并且樂于包容自己的尼克老師。

          在寄宿學(xué)校的伊桑,顯然是孤獨(dú)并且不合群的。每一個(gè)老師都認(rèn)為伊桑每一件事情都做不好,美術(shù)老師用教尺打伊桑的手掌心,羞恥心在這個(gè)小孩子的心里生根、發(fā)芽;與此同時(shí),英語老師也因?yàn)橐辽F磳憜卧~不正確罵他白癡;同學(xué)也取笑他……只有他腿部有殘疾的同桌,對(duì)他關(guān)照有加,幫助他。他們兩個(gè)人,在這個(gè)冰冷的社會(huì)中相互鼓勵(lì)對(duì)方,因?yàn)樵谒麄兊拇嗳醯膬?nèi)心深處知道,他們兩個(gè)人都是處在這個(gè)社會(huì)中的弱者,身處惡劣環(huán)境之下,他們只能相互“取暖”,也就是這強(qiáng)烈的對(duì)比,讓我們深刻體會(huì)到這部影片對(duì)學(xué)校和家庭的一種諷刺,讓我們不禁為這兩個(gè)主人公潸然落淚。

          就在我們以為影片快要結(jié)束的時(shí)候,尼克老師出現(xiàn)在伊桑的身邊。這位慈愛的老師,從伊桑的點(diǎn)滴生活入手,每一個(gè)方面都給予伊桑幫助,讓伊桑一步步成長起來。當(dāng)我看到尼克老師去辦公室把伊桑的試卷、作業(yè)本一本本翻找的時(shí)候,此刻我就在我的腦海中感慨:這是一個(gè)多么稱職的老師啊,同時(shí)也是一個(gè)讓我心生佩服的老師。如果我的讀書生涯中也能夠碰見這樣子的老師,今日的我會(huì)不會(huì)也是另外的模樣呢?

          《地球上的星星》觀后感 篇12

          語言的力量是強(qiáng)大的。特別是班主任老師,她說出的每一句話都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。所謂“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。

          影片中提到了所羅門種族在砍樹時(shí)不使用任何工具,而是一群人對(duì)著一棵大樹不斷地大聲詛咒,不久樹就逐漸枯萎,以至死亡。言語力量的強(qiáng)大可見一斑。言語能傳達(dá)惡意,也能表達(dá)善意,更能傳遞情感,就看我們?nèi)绾稳ナ褂盟。身為老師的我們,如果言語中表達(dá)出的是贊美、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心······那么,這樣一份溫暖就會(huì)傳遞給學(xué)生,讓孩子不斷積聚起正能量,奠定一生陽光燦爛的基礎(chǔ)!

          “面對(duì)問題為什么不樂觀些!”伊夏從剛來學(xué)校的抑郁到后來的積極面對(duì),成就自己。是什么帶來的變化?是心態(tài)!我們面對(duì)困難時(shí),為什么不能微笑面對(duì)他?在這個(gè)原本就是因霧霾失去色彩,因金錢而失去本心的世界里,我們已經(jīng)缺失了很多。

          其實(shí)每個(gè)孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年,我們應(yīng)走到孩子的內(nèi)心,找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。無論是家長還是老師,都要真心去欣賞、關(guān)心孩子,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),并極力去放大,去鼓勵(lì),去激發(fā),去贊美,最終讓每一顆星星都發(fā)出最亮的光芒!

          《地球上的星星》觀后感 篇13

          竟然很難寫開頭。因?yàn)檠劬是濕的,心還是沉的,一部電影,在畫面與音樂的流淌中所傳遞的各種信息,五味雜陳地激蕩著我的心,還有一同觀影的兒子的心。

          這不單是一個(gè)愛的話題,不單是一個(gè)教育的問題,它包含的內(nèi)容太多太多了。

          真的是非常感謝劉良華老師的電影推薦,還有上一次的《小鞋子》。其實(shí)這樣的電影推薦,而且從開頭看起來可能是缺乏新意和吸引的,但出于對(duì)這位長久關(guān)注其博文的值得尊敬的老師,總歸是有一份信任在心,因此特別拿出整塊時(shí)間看電影,是出于信任。

          看當(dāng)中在思考,看過之后仍然是思慮萬千。這是值得每一位做教師的人應(yīng)該仔細(xì)看的電影,是值得所有為人父母者必看的電影。看過之后,我們可能對(duì)愛與教育,有了不同的認(rèn)識(shí),可能會(huì)在反思中,讓我們,我們的孩子,我們的學(xué)生,得到更多的關(guān)注,更多陽光,更多的耐心,還有其它。

          也有些好奇,劉教授怎樣獲知這么美好的電影的呢?,

          電影震撼人心的力量,在這樣敘事長詩般的故事畫面中體現(xiàn)的淋漓盡致。天使從一開始的不喜歡,一開始對(duì)小男孩兒的不喜歡,一直到慢慢醒悟,慢慢體會(huì),到最后感動(dòng)得坐在屏幕前不動(dòng)了。而抱著天使的我,看著電影畫面中從孩子到老人,從學(xué)生到教師,在那樣干凈的陽光下,用陽光下的色彩描繪心中的畫卷時(shí),那種美,教育之美,藝術(shù)之美,到了無以復(fù)加的地步。

          也令“素質(zhì)教育”這個(gè)詞匯暗然失色。

          學(xué)生遇到的問題,可能是學(xué)習(xí)的問題,可能是能力的問題,也可能是態(tài)度的問題,甚至還有可能是愛的缺失的問題......假如我們父母,教師,不能認(rèn)真分析出孩子的問題,就不能說自己付出了全心全意的愛。

          愛,這個(gè)字,有多重?!

          《地球上的星星》觀后感 篇14

          這幾天,我們觀看了一部電影---《地球上的星星》?赐曛,我不禁感概萬千……

          這部電影的主人公伊夏是一個(gè)識(shí)字困難的男孩,可他的智商并不低,他擁有很多完美的幻想,伊夏原先學(xué)校因?yàn)樗煽儾患案,而將他退學(xué),伊夏的爸爸繼而也狠心的將他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。

          在寄宿學(xué)校里,所有的同學(xué)都嘲笑他,唯一會(huì)和他玩的僅有腿殘疾的男孩羅杰。伊夏在寄宿學(xué)校里得了自閉癥,也變得越來越自卑。

          直到有一天,一位教師的出現(xiàn)改變了伊夏,他就是尼克教師。尼克教師的出現(xiàn)和他獨(dú)特的教學(xué)方法使伊夏敞開了心扉,也使伊夏的父母改變了對(duì)待伊夏的教育方式。

          最終,在一場尼克教師精心準(zhǔn)備的繪畫比賽中,伊夏獲得了第一,也不再自卑,成為了真正的第一名。

          電影中,伊夏有著非凡的想象力,但現(xiàn)實(shí)生活中,卻有很多孩子為了學(xué)習(xí),不參加任何戶外活動(dòng),成為一個(gè)個(gè)頭腦發(fā)達(dá),四肢簡單的傻瓜。而此刻的生活和社會(huì)中,需要不是天才,二十德智體美勞全面發(fā)展的人才。

          很多家長,為了讓孩子好學(xué)習(xí),什么是都不讓孩子做,就像之前電視上說的那樣:一位男生年幼父母雙亡,由他的大姐撫養(yǎng)他長大,他的大姐為了讓他好好讀書,什么事也不讓他做。最終有一天,這個(gè)男生考上了夢(mèng)想的大學(xué)。在大學(xué)里,他什么事也不會(huì)做,不會(huì)洗衣服,不會(huì)疊被子,甚至不會(huì)洗碗,最終的下場只能是退學(xué)回家學(xué)習(xí)生活的基本技能。

          其實(shí),如果那些家長能多給孩子一點(diǎn)自由,多給他們一點(diǎn)自我創(chuàng)造的時(shí)間,世界就能充滿童真,也會(huì)少一點(diǎn)埋怨和悔恨,更不會(huì)存在那么多的啃老族。

          《地球上的星星》觀后感 篇15

          天賦,不可測量。夢(mèng)想,不可毀滅。

          《地球上的星星》是我們的期待。而父母與老師,卻常常不自覺地毀滅了孩子的天賦!兜厍蛏系男切恰愤@部兒童型劇情電影就是講述了一個(gè)這樣的故事。不過在最終因?yàn)橐粋(gè)通人性的老師挽救了回來。

          看完這部電影,我不由得感嘆:主人公真是一個(gè)聰明的孩子,那位老師也真好!能明白孩子們的內(nèi)心。我希望我也可以等候到這樣的一個(gè)老師!最讓我感動(dòng)的是主人公重拾自信心那一刻,他讓我明白了只要有自信,我們一定行。它更讓我看到了天賦的力量。

          此時(shí)此刻,我也想到了班上的一個(gè)女孩。她的畫畫天賦很高,父母也讓她去上繪畫班,讓她的畫畫水平一路高升,這種父母值得大家的效仿。之后,每次要舉行畫畫比賽,同學(xué)們都不約而同地想到她。經(jīng)她的手畫出來的小草、蘋果、小鳥、水壺,都是那么的栩栩如生,那么的美麗、動(dòng)人。聽說,她還曾經(jīng)在跳蚤市場賣過自己的作品呢!她絕對(duì)前途不可限量。

          天賦的力量,無比強(qiáng)大。我們一定要好好的珍惜天賦,因?yàn)樘熨x,實(shí)在來之不易。

          《地球上的星星》觀后感 篇16

          暑期集團(tuán)干部大會(huì)說要播放《地球上的星星》,當(dāng)時(shí)一聽就知道一定是印度電影,果不其然,真是一部感人、發(fā)人深省的影片。面對(duì)那些特殊孩子,影片中美術(shù)老師做了一件偉大的事情,拯救了一個(gè)孩子,拯救了一所學(xué)校。我始終在想,如果我面對(duì)這樣的孩子,該如何處理。作為老師,即便是知道耐心的重要,即便是知道一個(gè)好老師會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助,但現(xiàn)實(shí)就是這樣:你很難找到幫助他的辦法,就像我每天都在教室里遇到的情況一樣。影片中的美術(shù)老師是一名非常專業(yè)的老師,懂兒童、懂心理、懂教育,只有每位教師研究兒童,才能在面對(duì)影片中的孩子時(shí),因材施教。

          電影的前半段,我想,看電影的人里一定會(huì)有很多感嘆于伊桑內(nèi)心的挫折:所有的字母都在跳舞,聽不懂“把課本翻到第幾頁第幾行”這樣簡單的指令,要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字,結(jié)果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎,為了逃避老師的咆哮和責(zé)罰而逃課……這些也讓我感到辛酸,但老師的角色更多的讓我感到無奈。伊桑的角色扮演得如此之好,以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景:奇怪的跑步姿勢(shì)、面對(duì)需要完成的任務(wù)漫無邊際的出神……還有無法控制的對(duì)集體紀(jì)律的破壞!這些情景多么熟悉啊,伊桑的老師和爸爸覺的,這是伊桑的態(tài)度或者智力問題,除此以外還能是什么原因呢?和這些老師不一樣,我知道這是孩子自身能力的問題,混亂的行為是因?yàn)樗麄儫o法有序地安排自己的行動(dòng),可是,即便有這樣的理解,作為老師的我依然會(huì)感到無奈:因?yàn)檎也坏接行У姆绞絹碇委熀透淖兒⒆拥男袨,老師和孩子都只能繼續(xù)痛苦著,繼續(xù)煎熬著。

          不得不承認(rèn),現(xiàn)行教育模式是為大多數(shù)孩子設(shè)計(jì)的。這表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教育方式與教課速度上。盡管由于全民普及教育與社會(huì)化的程度,家長必須將孩子送到學(xué)校,接受這種集體的教學(xué)方式,只是,對(duì)于那些在生理上存在著差異的孩子,這無疑是一場噩夢(mèng)。因?yàn)樵谶@樣的課堂上,學(xué)習(xí)有整體的、既定的步調(diào),對(duì)于步調(diào)不適應(yīng)者,沒有人愿意等待你一個(gè)。停留在畫圖階段的伊桑,下一階段如同一個(gè)稍高的臺(tái)階,大家都能輕松地走上去,他卻不能夠。其實(shí)他只是差一點(diǎn)點(diǎn),只是需要花費(fèi)多一點(diǎn)時(shí)間。然而,大家已經(jīng)走到了下一階段,沒有人發(fā)現(xiàn)他的停留,更沒有人能夠幫他一把?上У氖,這個(gè)年紀(jì)的孩子,盡管思維能力尚未發(fā)展成熟,卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說出來,或者,連他自己也不知道自己與他人的差異,而是將其歸因于(如父母和老師的評(píng)價(jià))自己的“不夠勤奮”。同學(xué)們?cè)缫褲u行漸遠(yuǎn),他一個(gè)人被丟下,孤單地、卻還要佯裝與他們?cè)谝黄鸬臉幼印?/p>

          與生理上的差異相比,這樣的孤獨(dú)才是最可怕的。于是我們看到,那個(gè)曾經(jīng)能看到絢爛多姿世界的男孩,漸漸地封閉了內(nèi)心,消失了熱度,世界黯淡一片,再無色彩,再無光明,再無希望。一顆尚未完全綻放光輝的星星,似乎就要就此隕落。

          我一直認(rèn)為,在孩子成長發(fā)展的道路上,最重要的角色是父母。盡管學(xué)校與教師也十分重要,但是,由于主要的任務(wù)是一般知識(shí)的傳授和面對(duì)集體學(xué)生的教學(xué),學(xué)校與教師真的很難做到將每個(gè)孩子看做不同的人,真正的因人而異,因材施教。為什么他們沒能夠看到,或者沒能意識(shí)到,自己的孩子在學(xué)習(xí)方面與他人的存在生理上的差異而不是“不夠努力”;他在藝術(shù)上有著卓越天分與敏銳的觀察力而不是貪玩不務(wù)正業(yè)。為什么作為孩子最親密的人,卻不能夠有最基本的理解;父母們習(xí)慣于關(guān)注每日的報(bào)紙,世界在發(fā)生什么,卻不甚關(guān)心孩子的心靈。我想,也許他們中的很多人,根本都忽略的人生而不同這一事實(shí),只是像大多數(shù)人教導(dǎo)孩子一樣教導(dǎo)自己的孩子,把自己的孩子看作與大多數(shù)孩子一樣的`孩子,這真是令人遺憾的。

          其實(shí)影片中的美術(shù)老師所做的事情并不復(fù)雜,不過是慢一些、耐心地、循序地教導(dǎo);是小心地絕不傷害孩子的自尊,又悄悄地制造種種機(jī)會(huì),培養(yǎng)他的自信;是對(duì)失敗的理解、寬容與客觀歸因,是及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步,鼓勵(lì)繼續(xù)前進(jìn);是無條件的關(guān)注,關(guān)切與關(guān)愛……以上這些,本來也該是父母的職責(zé),也是他們能夠做到的。我想,這一切,應(yīng)該引起所有父母和將要成為父母的人的思考。

          《地球上的星星》觀后感 篇17

          很開心參加了教育協(xié)會(huì)組織的這次的活動(dòng),看完這部電影,讓我對(duì)印度教育制度有了更多的認(rèn)識(shí),也產(chǎn)生了很多的感觸,由此及彼,我又聯(lián)想到了中國的教育制度以及自己一路走來的求學(xué)路。

          影片一開始塑造了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小學(xué)生,他異于常人。特別喜歡盯著某一事物引發(fā)大腦,三處奇異的東西,新奇古怪,讓觀眾不得不詫異老天竟會(huì)造出這么偉大的物種?然而事情的發(fā)生都伴隨著兩面性,成績很差的他,時(shí)時(shí)苦惱著。它擁有不一樣的思維,對(duì)于教條式的思維模式無法像正常人一樣按規(guī)矩吸收,火上澆油的是父母的不理解,老師的批評(píng)、打擊,讓他的自信心一度下降。看著一個(gè)活蹦亂跳的小精靈,一步步走向自閉的深淵,不禁使我的心一顫。孩子本來就是愛幻想,擁有屬于自己的世界,可是生活卻總是要?jiǎng)儕Z他天真的笑臉,讓他們走向自以為很正確的死板式課堂。開始我怨恨他的父母,何必要逼他干自己不喜歡做的事情,后來我才發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)楦改笎鬯,才?duì)他如此“殘忍”?粗改噶粝虏蝗绦牡臏I水,我深深感覺到現(xiàn)實(shí)中人們的無奈。

          中國的教育制度何嘗不是如此呢?總會(huì)在孩子五彩斑斕的童年里,大煞一筆,創(chuàng)造力被一步步抹殺,走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己,從小就帶著父母的希望,即使自己覺得很累,也會(huì)堅(jiān)持不懈,用學(xué)習(xí)去麻痹自己。在13歲就被送往私立學(xué)校,獨(dú)自面對(duì)生活、學(xué)習(xí)上的困難,在此期間,哭過、痛過、怨恨過,可到了最后還是選擇屈服。為學(xué)習(xí)失去了很多本該得到的,比如:和家人團(tuán)聚、與朋友玩耍、追求自己喜歡的東西……因?yàn)橹挥羞@樣才覺得會(huì)讓自己的人生實(shí)現(xiàn)價(jià)值。與其說我們是教育制度下的犧牲品,不如說我們都錯(cuò)誤的理解了教育的真正含義。

          在此,我只有一個(gè)愿望,希望下一代的孩子會(huì)在快樂中學(xué)習(xí),做他們最真實(shí)的自己,讓教育創(chuàng)造更多不一樣的偉人。

          《地球上的星星》觀后感 篇18

          《地球上的星星》這是一部反應(yīng)孩子內(nèi)心世界的影片,影片一開始我猜測到的主題是:給予孩子足夠的發(fā)展空間將會(huì)讓他們認(rèn)識(shí)到自律、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的重要性!

          但影片到了片中,發(fā)現(xiàn)小伊夏到了私立學(xué)校后不但沒有進(jìn)步反而因父母對(duì)自己的放棄越發(fā)的自閉,甚至不能在班級(jí)中參與其中。此時(shí)影片深深的吸引了我……

          直到尼克老師的出現(xiàn),我猜到了影片的結(jié)局。

          我是一名大學(xué)老師,從選擇了教育開始便懂得:了解孩子的內(nèi)心世界有多重要!

          其實(shí),現(xiàn)實(shí)的家庭教育中也一定是家長和孩子心靈上的溝通,作為家長一定要看到孩子真實(shí)的內(nèi)心世界,且能夠給予及時(shí)的正確疏導(dǎo)。

          教育孩子是一項(xiàng)大工程,如果想要成為精品之作,過程中不但不能偷工減料而且要精雕細(xì)琢注入靈魂,在這里也就是家長與孩子之間心心的交流,不僅要用心,且要更有耐心。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的一面,且都有自己的獨(dú)立思想。作為家長首先應(yīng)該尊重孩子,讓孩子把我們當(dāng)作朋友,在平等的基礎(chǔ)上愿意跟我們傾訴,愿意跟我們表達(dá)。同樣,我們也愿意花時(shí)間去傾聽、去接受、去分析,像朋友一樣具備同理心的給予鼓勵(lì)給予一定程度上的認(rèn)可,以及正缺的疏導(dǎo)。這樣孩子才會(huì)更容易接受問題,接受我們。

          《地球上的星星》中,父母與孩子之間的交流除了疼愛擔(dān)憂和責(zé)備恰恰缺少了用心和耐心,以至于讀不懂孩子真實(shí)的內(nèi)心需求,認(rèn)不清孩子的“缺陷”和優(yōu)勢(shì)。影片的結(jié)局是完美的,小伊夏是幸運(yùn)的,遇上了走心的尼克老師,但現(xiàn)實(shí)生活中老師要同時(shí)面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生,要求老師面面俱到,那不現(xiàn)實(shí)。

          故在教育孩子面前應(yīng)分工明確:精雕細(xì)琢家長來做,結(jié)構(gòu)框架和質(zhì)量老師來把關(guān)。

          《地球上的星星》觀后感 篇19

          又是一年開學(xué)季,大家懷著不同的心情從假期歸來,去年的這個(gè)時(shí)候大家坐在這個(gè)報(bào)告廳里迎接新老師的場景還在眼前,不知不覺一年已經(jīng)過去了。

          每年開學(xué)的時(shí)候集團(tuán)都會(huì)給老師們放映一部電影,還記得上一次開學(xué)的時(shí)候是《悲傷逆流成河》,大家看完之后都很感到也深受啟發(fā),我想集團(tuán)安排的這樣一項(xiàng)活動(dòng)不僅是以一種輕松的方式讓我們從中學(xué)到一些什么,更重要的是改變我們的一些固有思維,更好的提升自己的工作。

          今年我們觀看的是一部印度電影地球上的星星,電影講述了一個(gè)八歲的男孩伊桑,他是一個(gè)充滿奇思妙想的孩子,但在老師都眼里,他是個(gè)淘氣包,麻煩精,父母也認(rèn)為他是任性淘氣,于是父母無奈之下,只好給他轉(zhuǎn)學(xué),而在新學(xué)校里,他在老師的不斷否定下,慢慢的變得安靜與自卑,而新來的藝術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了他有閱讀障礙的問題,不斷鼓勵(lì)他并悉心教導(dǎo),給他帶來了全新的生活。

          我不是第一次觀看這部電影,所以我并不好奇這是一部怎樣的電影,看之前就少了一些好奇和期待,但卻多了一些思考。莎士比亞說,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,同樣的,同一部影片每一次觀看都會(huì)有不同的收獲。第一次看的時(shí)候我還是一名在校的大學(xué)生,那時(shí)觀看的目的僅僅是因?yàn)樗俏蚁矚g的印度演員阿米爾?汗的導(dǎo)演處女作。現(xiàn)在我已離開校園三年了,電影的很多細(xì)節(jié)以及觀后的感受也早已忘記,而我也由一名學(xué)生變?yōu)橐幻蠋煟裉煸俅斡^看這部電影,讓我又從一個(gè)新的角度有所收獲。

          一、每個(gè)孩子都是不同的。德國哲學(xué)家萊布尼茨說過:“世上沒有兩片完全相同的樹葉!比伺c人也是這樣,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格,我們的每個(gè)孩子都是不同的,當(dāng)他們表現(xiàn)出不一樣的時(shí)候,我們應(yīng)該去理解他們,而不是一味的去批評(píng)責(zé)罵。正如電影里的伊桑,他的表現(xiàn)在老師和父母的眼中就是頑劣,卻并不知道他的真實(shí)的內(nèi)心世界是怎樣的,所以他只能變得越來越孤單。而學(xué)校的作用是為了讓孩子更好的發(fā)展,而不是把他們變成一樣的工廠,所以我們作為學(xué)校里的老師更要改變自己的思維與偏見,去真正的了解學(xué)生,幫助學(xué)生。

          二、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。正如電影的名字那樣,每個(gè)孩子都是地上的星星,他們都有自己熠熠閃光的地方,所以我們要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,不要以世俗的眼光和我們固有的成見去以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們,只有我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),他們才會(huì)變得更加光彩照人。

          當(dāng)然,要做到以上的兩點(diǎn),在實(shí)際的生活中會(huì)有各種各樣的困難和阻礙,但正如電影中演的那樣,只要我們不放棄,相信一定會(huì)有收獲。

          《地球上的星星》觀后感 篇20

          誰的成長,不曾留下幾道傷痕!每個(gè)人的成長史中都會(huì)有一些創(chuàng)傷事件,在一次學(xué)習(xí)中聽到這樣的一個(gè)理念知識(shí)點(diǎn):每一個(gè)人的職業(yè)選擇,都是受到自己家族系統(tǒng)動(dòng)力的需求,例如:一個(gè)家庭里總是為公平、正義這件事情受困,在這個(gè)家庭里的后代里一定會(huì)產(chǎn)生一個(gè)律師。這部電影最初的一個(gè)憂郁的眼神,把我?guī)У搅肆硗庖徊侩娪爸小多绵美蠋煛贰?/p>

          《嗝嗝老師》這部電影也是一部印度片,嗝嗝老師天生帶有一種神經(jīng)性的疾病,不受控制的發(fā)出咯咯的聲音,從小到大得不到來自爸爸的肯定,她的夢(mèng)想就是要做一位出色的教師,這一夢(mèng)想成為笑柄,被周圍的人嘲笑著。在無數(shù)次面試碰壁中,也不曾放棄自己的夢(mèng)想。一切都是使然,一所學(xué)校特殊班級(jí),成為一個(gè)學(xué)校的難題,沒有人愿意帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí),無奈之舉下,校長請(qǐng)嗝嗝老師擔(dān)任了這個(gè)班級(jí)的老師。于是成就了一個(gè)老師的夢(mèng)想,與其說成就了老師,不如準(zhǔn)確的說成就了一群人的夢(mèng)想和改寫了一個(gè)名族對(duì)什么是教育這件事情的認(rèn)知。

          透過一個(gè)眼神,讓我們看到了另外一個(gè)自己;透過一個(gè)孩子的行為,看到了曾經(jīng)的自己或者理想中的自己;透過去幫助一個(gè)孩子的成長,不斷的去滋養(yǎng)自己內(nèi)在的小孩。這是教育者最偉大之處,不經(jīng)歷自我療愈與成長的教師,是沒有辦法去發(fā)現(xiàn)、去看見一個(gè)孩子表象下的生命真相。很隨喜今年我們峽小提出了一個(gè)“學(xué)科心理學(xué)”的全新理念。學(xué)科心理學(xué)以我的理解就是,用科學(xué)的的視角去看待一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力,和這部電影里的理念不謀而合。學(xué)習(xí)能力的概念,南希博士曾經(jīng)提出過,并幫助了一大批的孩子從中獲益。這一理念的提出,讓許多從事教育的工作者,改變了自己以往的經(jīng)驗(yàn)。南希博士并不是教育工作者,而是一位心理學(xué)家,他和他的合作伙伴,從孩子的心理、腦部發(fā)育的特點(diǎn),成長的環(huán)境入手,提出了“學(xué)習(xí)積木”的理念。學(xué)習(xí)積木簡而言之就是一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力,傳統(tǒng)的教育者,只是單一的去解決一個(gè)孩子單科的學(xué)習(xí)成績,認(rèn)為一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題,不是不夠努力,就是這個(gè)孩子的天生資質(zhì)不夠。南希博士提出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力包含了十塊積木,四塊基礎(chǔ)的積木,六塊思維能力積木,一塊高層策劃統(tǒng)籌積木。這十塊積木獨(dú)立運(yùn)作確密不可分,一塊積木運(yùn)作不良,就會(huì)出現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)能力障礙。

          讓我們?cè)僖淮位氐诫娪爸械囊粋(gè)故事情節(jié)中,老師去家訪,父母帶著一臉的無奈和‘無知’,這份無知里充滿了擔(dān)心與愛。從來沒有去思考過,孩子出現(xiàn)了認(rèn)讀障礙,和孩子的大腦組織以及和孩子的自身感官的不協(xié)調(diào)有關(guān)。從來沒有想過,孩子只是有一個(gè)人讀障礙,卻看到這個(gè)孩子其他方面的才華出眾。我想這不是一個(gè)家庭的認(rèn)知,是整個(gè)教育界都存在這樣的認(rèn)知偏差。借由一部電影引發(fā)了自己的幾點(diǎn)反思:1、學(xué)習(xí)積木在學(xué)校中的運(yùn)用;2、校園課間操與社團(tuán)的成立,是否可以有效做到特殊孩子的解決應(yīng)對(duì)措施方案。3、家庭教育的全面性,不僅僅只是愛與接納,還有成長的規(guī)律以及特殊孩子的特殊解決辦法。

          感謝遇見,在每一次遇到中,都能照見自己的那顆完美的靈魂!在召見中,不斷的去發(fā)現(xiàn)自己,成長自己,成就自己,讓自己不愧教師這份職業(yè)。

          《地球上的星星》觀后感 篇21

          電影《地球上的星星》,英文名Every child is special講述了一個(gè)關(guān)于兒童差異性的故事。內(nèi)容過度煽情不講,教育問題并非單純靠一位老師的熱情就能得到徹底改變,這是我看完這部電影之后最大的感想。然而電影還是給了我許多感動(dòng)與激勵(lì)。

          小男孩伊夏有閱讀障礙癥,然而在這個(gè)講究統(tǒng)一講究規(guī)矩的校園內(nèi),老師們?cè)谒谋咀由洗蚣t叉,讓他站到教室外,對(duì)他批評(píng)和責(zé)罵,他成了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞孩子,甚至被家長強(qiáng)行帶去了寄宿學(xué)校進(jìn)行“改變”。他們可以給他安上“懶惰”“作怪”的毛病,卻不愿承認(rèn)孩子身上與其它人不同的方面。

          原因是什么?原因是我們害怕差異,我們對(duì)差異沒有正視的勇氣與引導(dǎo)的耐性,差異便宣告了規(guī)矩的被破壞。以前看過一篇文章,叫做《當(dāng)學(xué)大雁,別做海鷗》,如果在海鷗的腳上系上一根紅絲帶就等于為這只海鷗宣判了死刑。在教育上,海鷗行為其實(shí)并不少見。許多小學(xué)中學(xué)的班上,一些老師會(huì)將那些成績差的學(xué)生安排在最前排一個(gè)人坐,久而久之,某些學(xué)生便產(chǎn)生了一種我就是差生,我就是可以無所顧忌任意搗蛋的心理。差異得不到正確的引導(dǎo),反而往反面發(fā)展。

          電影里伊夏進(jìn)了寄宿學(xué)校,在英語、數(shù)學(xué)課堂上被批評(píng),在美術(shù)課堂上被打手心,伊夏因?yàn)樗牟町悓?dǎo)致了學(xué)習(xí)上的滯后,卻得不到老師與家長適當(dāng)?shù)哪托牡墓膭?lì)和指導(dǎo),他越來越消沉,放棄了畫圖,也丟失了快樂(影片里,我覺得最令人感動(dòng)的場景就是伊夏逃課走上街頭,就像電影插曲里唱的“這個(gè)只有短暫幾天的童年永遠(yuǎn)不會(huì)再回來了,所以我的朋友啊別辜負(fù)了它”)。

          直到美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)。尼克老師的引導(dǎo)其實(shí)并不復(fù)雜,他只是多了份耐心與關(guān)愛,多了讓學(xué)生們自由思考自由發(fā)揮的鼓勵(lì)和寬容。他說:我們中間一直都有那樣的人他們可以用不同的思維看世界,因?yàn)樗麄冄壑械氖澜缡橇硗庖粋(gè)樣子他們的想法不一樣,而且并不是所有的人都能理解他們他們被反對(duì),但是他們中間出現(xiàn)了最后的贏家于是驚艷了世界。

          差異并不可怕,有時(shí)候它甚至成就了天才。每個(gè)小孩都是不一樣的,光芒各異的星星才匯成了美麗的星空。

          《地球上的星星》觀后感 篇22

          作為一名未來的教育者,一提到《地球上的星星》這部電影,我的心就會(huì)隱隱作痛。

          故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來享受生活。她喜歡畫畫,想象力豐富;他喜歡盯著水池里的金魚觀看,探索未知;他喜歡下雨天踩小水坑,感受身體上滑落的雨滴……但一個(gè)循規(guī)蹈距,分?jǐn)?shù)至上的學(xué)校,抹殺了伊夏的熱情,徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學(xué)校,在那里伊夏并沒有獲得重生,反而被罵“傻子”。他開始變得憂郁,變得自閉,他不再喜歡畫畫了,尼克老師見到他的一言不發(fā)之后,開始翻看他的作業(yè)本,才知道伊夏有“閱讀障礙癥”,尼克老師決定幫助伊夏,最后伊夏走出了內(nèi)心的陰影。

          愛爾蘭詩人葉芝曾言:“教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)ran一把火。”誠哉斯言!每一個(gè)孩子都是一顆星星,他們都有自己的閃光點(diǎn)。因人而異,善施春風(fēng),尼克老師點(diǎn)燃了伊夏這顆星星,喚醒了伊夏心中的明亮的求知之火,這才是教育的本質(zhì)。

          與尼克老師對(duì)立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中國也是典型的存在,爸爸努力工作,支持孩子,媽媽全職家務(wù),照顧孩子。看似溫暖,實(shí)則為“病態(tài)教育”。父母總渴望孩子一步登天,快速成才,在社會(huì)中立于不敗之地,就像伊夏爸爸所說的“出息”。

          “望子成龍”“望女成鳳”之心固然不錯(cuò),只是不應(yīng)忘記,關(guān)愛孩子更至為重要。影片中伊夏的哥哥足球賽失敗讓他傷心,但讓他更難過的是父母的冷漠。其實(shí)愛很簡單,一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)眼神足矣。

          影片中的郁金香特殊學(xué)院便是一個(gè)很好的例子。這所學(xué)校里的孩子雖然身體有殘缺,但是在尼克老師的關(guān)愛下,孩子們的臉上都綻放著笑容。拋開分?jǐn)?shù),關(guān)注孩子的內(nèi)心,給予孩子愛的鼓勵(lì),讓孩子們有一顆溫暖的心。這對(duì)于一名教育者來說,不也是一種莫大的成功嗎?

          在影片的最后,伊夏跑過去緊緊的擁抱著尼克老師。那一刻,我的淚水不自覺的流落下來,那滴淚水不僅僅是感動(dòng),更包含著我對(duì)尼克老師的尊重。

          每個(gè)孩子都是一顆星星,讓我們用愛來讓每一顆星星發(fā)光發(fā)亮。

          《地球上的星星》觀后感 篇23

          每個(gè)孤獨(dú)的孩子都是地球上的星星,你可以在黑夜中看到它閃閃發(fā)光,但是你永遠(yuǎn)都觸碰不到它。也許,在黑夜中,你也不一定可以看得到它,因?yàn)槟憧赡軙?huì)被月亮的光芒吸引了,你也可能被路上的燈光迷花了眼,你也可能在豪華的房間內(nèi)流連,忘了天上默默發(fā)光的小星星。這一段話,出自一本印度電影——《地球上的星星》。

          這部電影主要講述的是一位小男孩伊夏,他是一位三年級(jí)的小學(xué)生,由于存在閱讀障礙,他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長的眼中,伊夏是無可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架,回家后又故意毀壞鄰居的花盆,他甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人,撒謊、逃學(xué)。課文讀不出,考試時(shí),整張考卷上只填了一個(gè)空,而且還是錯(cuò)誤的。萬般無奈之下,伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里,伊夏因?yàn)椴粫?huì)讀寫,經(jīng)常受罰,他的內(nèi)心感到更加孤獨(dú)、害怕,甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。

          很幸運(yùn),伊夏在這里遇到了他的美術(shù)老師尼克,他是一位真正懂得教育的老師,他認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的天賦和夢(mèng)想,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。他通過伊夏在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑,是閱讀障礙影響了他的學(xué)習(xí)。更為可貴的是尼克老師對(duì)伊夏實(shí)施特殊的教育方式,最終使伊夏從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來。最后,伊夏的學(xué)校舉行了一次畫展,伊夏的畫成為了紀(jì)念冊(cè)上的封面,而尼克老師也畫了一幅,畫的就是伊夏……

          看了這部電影,我明白了每一個(gè)孩子都是特別的,就像是顆地球上獨(dú)一無二的小星星,是星星總會(huì)發(fā)光!有些有某種障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上,他們其實(shí)并不笨,只是某些方面存在障礙,但他們總會(huì)在其他方面被賦予另外一種新的能力,讓他們異于常人。有一句話是這樣說的:上帝在為你關(guān)上一扇門的時(shí)候同時(shí)也會(huì)為你開啟另一扇窗。所以,我們應(yīng)該尊重、理解他們,他們和我們共同生活在一個(gè)地球上,他們也有自己的特長,我們不能瞧不起他們。如果每一個(gè)人都一樣,那么世界就不會(huì)五彩繽紛。

          在我們的生活中,總會(huì)出現(xiàn)天才,是他們改變了世界。如愛因斯坦、迪斯尼等,他們小的時(shí)候也都有認(rèn)知障礙,他們與常人的想法不一樣,用不同的思維來想象這個(gè)世界,這使得他們成就了一番事業(yè),對(duì)整個(gè)人類社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

          每當(dāng)我想起伊夏露出兩顆滑稽的大門牙和水靈靈的大眼睛笑起來的畫面時(shí),我的心里就暗暗地為他喝彩……

          《地球上的星星》觀后感 篇24

          這世界上的天才都是光芒的碎片散落在人間,伊夏就是那么一顆。影片開頭演繹出了一個(gè)問題小孩的樣子,考試不及格、翹課、打架、最好的玩伴反而是一只叫大黃的狗。在所有普通人眼里這妥當(dāng)當(dāng)就是一熊孩子吧,但是如果我們透過伊夏的眼睛來看這個(gè)世界呢?

          水瓶里能裝下什么?兩只小蝌蚪?是無盡的想象。影片用動(dòng)畫的形式把伊夏的想象畫了下來,滿座同學(xué)無一不驚嘆。用我們定固的思維去看這件事的確是完全不能理解的,我們只會(huì)說:河水臟不能放進(jìn)水杯里!為什么考試永遠(yuǎn)不及格?所有人都在否定他:你怎么這么簡單的題目都不會(huì)?真笨吶。你的字都跟跳舞一樣。沒有人知道在他眼里字就是在跳舞。

          這部電影我想不只是教我們?cè)趺闯蔀橐粋(gè)好老師,更是教會(huì)我們多站在他人的視角思考問題,阿米爾汗主演的老師,他會(huì)思考是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致伊夏成績不及格,會(huì)鼓勵(lì)會(huì)幫助會(huì)引導(dǎo),這更像古時(shí)候的高山流水。

          一位優(yōu)秀的老師,是會(huì)蹲下來與孩子交流的。我每次看到影片中老師蹲下來問伊夏,我都會(huì)很感動(dòng),很多時(shí)候老師只會(huì)告訴你幾個(gè)忠告,但不知道其實(shí)有時(shí)候只需要感同身受。

          星星本身是不會(huì)發(fā)光的,只有人發(fā)現(xiàn)它,照亮它。

          《地球上的星星》觀后感 篇25

          下午欣賞印度電影《地球上的星星》,感覺不錯(cuò)。尤其教師和已為人之父母的朋友不該錯(cuò)過。為什么呢?因?yàn)檫@是探索孩子內(nèi)心世界的影片。 在心理學(xué)上,把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子。因?yàn)樗麄儯阒荒芸吹靡,卻觸摸不到真正的他們。就像星星一樣,遙不可及。

          《地球上的星星》講述一個(gè)小男孩,他有著讀寫障礙癥,卻被認(rèn)為弱智,因此差點(diǎn)崩潰,所幸被美術(shù)老師鼓勵(lì),展現(xiàn)繪畫天賦,重拾自信。我看完這部電影,不由想起《放牛班的春天》,感覺兩部電影異曲同工,但《地球上的星星》相比《放牛班的春天》,鏡頭更加詩情畫意一點(diǎn),主題更加開朗一些。

          小男孩伊桑的長像很突出。大門牙、瘦弱、眼睛大大的。在他眼睛里,世界神秘可愛充滿色彩,他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚,甚至可以津津有味地注視小水坑,欣賞它被人踩出的水紋和倒影。

          只是小男孩讀寫字母非常困難,每個(gè)字母在他看來,都會(huì)跳舞似的,男孩為了掩飾自己在讀寫上的無力感,擺出不聽話的姿態(tài),結(jié)果被扣上懶惰、淘氣、弱智的帽子。事實(shí),這一切真不是他的錯(cuò),可他還是被逐出教室,被逐出學(xué)校,不得不轉(zhuǎn)學(xué)。有學(xué)習(xí)障礙的孩子,在功利性教育中都是不幸的,都要經(jīng)歷這樣的心路——叛逆,痛苦,麻木或墮落。但電影里的男孩最后綻開自信又快樂的笑容,如同老師為他創(chuàng)作的肖像畫。顯然電影不想拍攝的過于陰暗悲觀,所以讓男孩遇上樂觀又高明的恩師——拉姆,使得故事抹上濃厚的浪漫主義色彩,散發(fā)出溫暖的理想主義光芒。

          但在現(xiàn)實(shí)里,大部分孩子沒有這樣幸運(yùn),他們都是僵硬教育制度的犧牲品。老師逼著學(xué)生達(dá)到他的知識(shí)要求,家長逼著孩子承擔(dān)他們的野心。孩子的成長是不斷“適應(yīng)”現(xiàn)有社會(huì)文化、制度、道德的過程,不是去創(chuàng)造未來世界。學(xué)校培養(yǎng)孩子的目標(biāo),就是要孩子長大之后,能和他人競爭時(shí)候脫穎而出。成人生活有著強(qiáng)烈的功利性目標(biāo),同時(shí),他們又把這些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上,要求孩子延續(xù)自己無法完成的夢(mèng)想。這是教育嗎?不是,這是悲劇——孩子的夢(mèng)想被摧毀。正因?yàn)檫@樣的世界觀,男孩的父親反問老師:”繪畫有用嗎?能幫助他和別人競爭嗎?”

          影片中的這個(gè)故事我覺得講的很好!霸谒_門群島的原住民如果想要開墾農(nóng)田,他們并不需要砍樹,他們是怎么做的呢?很簡單,一群人圍著一棵樹,開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天,這棵樹就死了!

          影片中以繪畫大賽結(jié)尾,我想,沒有其他什么能比畫更好的讓我們?nèi)ゴ蜷_孩子們的心扉了。然而真正打開伊桑心扉的卻是美術(shù)老師親手畫的一幅畫……(自己看,比別人講得更震撼。影片中還有一個(gè)小細(xì)節(jié),就是伊桑寄給媽媽的本自己畫的書,感人致深!我就不寫了。

          最后,伊桑在這次大賽上展現(xiàn)了非凡的才華!當(dāng)校長宣布伊桑獲得一等獎(jiǎng)并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí),全場掌聲雷動(dòng),而我們的小伊桑,卻深深地把自己埋在人群之中,那躲閃的眼神,那膽怯的神態(tài),讓我心疼落淚。

          我非常喜歡結(jié)尾的那一幕,即將回家的伊桑突然轉(zhuǎn)身奔向老師,臉上洋溢著久違的笑,露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起,拋向空中的那一個(gè)定格畫面——伊桑在飛……

          或許我們身邊就有這樣一群人,小腦袋里充滿了無數(shù)的奇思幻想,但是卻與這個(gè)“傳統(tǒng)社會(huì)”的潛規(guī)則有些格格不入,社會(huì)排斥他們,他們憤怒地掙扎,眼里一片無助,父母不理解,老師不關(guān)心,于是他們開始用叛逆?zhèn)窝b自己,漸漸墮入黑暗。在我們周圍,很多星星都隕落了……鉆石早已沒有了棱角,再也折射不出璀璨的光輝。但是,可能還有更多星星將要遭遇隕落,悲傷嗎?

          星星,當(dāng)它璀璨在天際時(shí),多么美好,銀色的光芒傾瀉大地;一旦它落到地面上,便只是一塊黑糗糗的丑石頭罷了,欣賞與贊美也走到了終點(diǎn);蛟S有一天,它可以很幸運(yùn)地碰到它的“伯樂”,成為另一匹“千里馬”,在天文史上繼續(xù)閃耀它別樣的光芒。

          深深記得《阿甘正傳》里阿甘媽媽說的兩句:“Everyone is different。”“Don't let anyone tell you that you're different!”

          細(xì)心體會(huì)《地球上的星星》,就會(huì)更好的體會(huì)這句話。

          《地球上的星星》用它的內(nèi)涵,越過繁縟形式,觸動(dòng)心靈。我們學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的,好的影視作品,同樣能洗滌人的靈魂!每位望子成龍的家長,我建議每一個(gè)肩負(fù)教育重任的老師,都應(yīng)該認(rèn)真的看一看!

          《地球上的星星》觀后感 篇26

          經(jīng)朋友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。

          對(duì)我而言,聽到這部電影的名字,沒有什么吸引力!從地球上看到的夜空中的星星很多,沒有什么獨(dú)一無二的,即使有也太遙遠(yuǎn)?墒牵戳四遣侩娪爸笪覝I流滿面。有點(diǎn)心痛,有點(diǎn)感傷,有點(diǎn)感動(dòng),有點(diǎn)歡喜!

          它講述了一個(gè)有閱讀障礙的九歲男孩子差點(diǎn)被家人和社會(huì)摒棄,到才華顯露的歷程。

          我心痛家長和老師從來都不會(huì)試著去了解孩子的心內(nèi)世界,而只是表面對(duì)去評(píng)價(jià)孩子的能力,從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的個(gè)性發(fā)展,其實(shí)當(dāng)我們看到孩子時(shí),應(yīng)該想到自己的童年,應(yīng)該從孩子的角度去考慮問題。

          我心痛教師對(duì)孩子的全盤否定,他們從來沒有想過除了課堂,孩子還有屬于自己的業(yè)余空間,或許在課堂上坐在你跟前的不一定是你所看到的真實(shí)的孩子,或許他只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),為了服從而服從。我希望作為老師的我們能夠走下講臺(tái),走出課堂,彎下腰和孩子還多交流多溝通,了解孩子們的興趣,愛好和在生活中存在的困難。

          我感動(dòng)孩子的善良。他雖然是家長和老師眼里的典型的差生,也因此經(jīng)常受罰。他雖然被教師,家長所摒棄,都稱他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起,但他的內(nèi)心是善良。他替伙伴們撿球扔球本事好意,只是不小心扔歪了?吹阶约旱耐朗莻(gè)殘疾人,他作為一個(gè)健全的人,總是扶著同桌走。雖然這只是個(gè)很普通的行為,但也能看到孩子內(nèi)心的美!這也是他身上最大的優(yōu)點(diǎn)!

          我歡喜他遇上了那么好的一位老師。不是所有的孩子都像他那么幸運(yùn),會(huì)遇上關(guān)心他,改變他命運(yùn)的老師。我歡喜他最后終于可以燦爛地微笑了。在最后離開學(xué)校時(shí),他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽光的難得,他知道是誰讓他又重新找回了可以自由飛翔的勇氣。

          我感動(dòng)美術(shù)老師全心全意的關(guān)愛和付出!他看到自閉的伊桑,成績超級(jí)差的伊桑,從來都不會(huì)責(zé)怪或懲罰!他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的情況并和家長談心。他在課余時(shí)間用適合伊桑的方法去輔導(dǎo)伊桑的認(rèn)字和閱讀。他的用心良苦終于得到了回報(bào)!老師流淚了,我也淚流如泉!

          試問現(xiàn)實(shí)中有多上這樣盡心盡責(zé)的老師!

          試問現(xiàn)實(shí)中又有多少個(gè)伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長扼殺掉他們的才華!

          作為教師的我們真的應(yīng)該關(guān)心和關(guān)注那些學(xué)習(xí)有障礙和困難的孩子!

          作為家長的我們真的應(yīng)該去了解孩子的內(nèi)心世界!

          《地球上的星星》觀后感 篇27

          暑假里,我看了一部電影,名叫《地球上的星星》,是關(guān)于一個(gè)九歲的小男孩伊桑的故事。

          九歲的伊桑上三年級(jí),大大的眼睛,長長的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子,他的眼中,書上的字母都在游來游去,所以他的功課很差,每次考試都是不及格甚至零分,同學(xué)們都瞧不起他,老師經(jīng)常讓他在教室門外罰站,他還有一個(gè)哥哥,名叫約翰,但他哥哥的成績很好,沒人會(huì)相信他是約翰的弟弟,他的父親也經(jīng)常罵他、打他,只有媽媽愛他。

          伊桑最終被學(xué)校開除,送往寄宿學(xué)校,他很傷心,再也不和別人說話,把自己完全封鎖起來。一天,美術(shù)老師霍爾卡先生調(diào)走,換來了年輕教師尼庫巴。初次見面,同學(xué)們聽到了笛子的聲音,在歡快的笛聲中,小丑裝扮的老師出現(xiàn)在同學(xué)們的面前,第一節(jié)美術(shù)課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不同,他是個(gè)有閱讀障礙癥的孩子,尼庫巴老師最終決定家訪。他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫天賦。尼庫巴搜集了很多資料,有愛因斯坦、愛迪生等許多科學(xué)家、發(fā)明家,他們小的時(shí)候有共同的特點(diǎn)——都會(huì)有怪異的想法,怪異的行為,他們很特別,很另類。伊桑從中找到了共同點(diǎn),臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫巴老師。尼庫巴又用大量的事實(shí)向校長說明伊桑是個(gè)很聰明的孩子,只不過有閱讀障礙,最終校長同意讓伊桑留下來,不再開除他,還同意讓尼庫巴老師為伊桑補(bǔ)課。在尼庫巴老師和伊桑的共同努力下,他的單詞寫的越來越好,成績也慢慢地跟了上去。后來學(xué)校舉行了一次繪畫比賽,老師和伊桑的畫不相上下,但最后還是伊桑的畫贏得了冠軍。開家長會(huì)的一天,伊桑的父母以為又要挨批了,結(jié)果迎來的是老師們對(duì)伊桑的贊揚(yáng),當(dāng)場伊桑的父母高興不已。

          看完了這部電影,給我的感觸最大的是,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不可能有沒有缺點(diǎn)的人。不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲,也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑,有優(yōu)點(diǎn)了,就努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好,有缺點(diǎn)了,就努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn),也不能氣餒,比如文中的愛迪生,他做燈泡時(shí)失敗了幾千次,但他沒有說氣餒不做了,他還在努力奮斗,最后終于取得了勝利,給全人類帶來了光明。我要學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神,我要好好學(xué)習(xí),將來為國家做出一份貢獻(xiàn)。

          《地球上的星星》觀后感 篇28

          昨晚看了一部印度教育影片《地球上的星星》。感動(dòng)和震撼不已!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!

          他有寬廣的胸懷,敏銳的眼睛,合適的方法,他給予學(xué)生幸福的今天,希望的明天,甚至一生的幸福。

          這世上能有幾位老師能夠像他那樣真正開啟學(xué)生心靈窗戶并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢?

          電影中伊桑在誦讀,書寫方面有困難?筛改,老師都沒有認(rèn)知到這一點(diǎn),他們都認(rèn)為孩子沒有用心去學(xué),認(rèn)為孩子貪玩調(diào)皮,孩子在各方面連連受挫,內(nèi)心沒有成就感,極其痛苦,幾乎崩潰。

          在新學(xué)校,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),孩子遇到了與他曾有著同樣經(jīng)歷的一位美術(shù)老師,正因?yàn)橐辽5默F(xiàn)在是老師的過去,老師才能深深的體會(huì)到伊桑的痛苦,想盡一切辦法去鼓勵(lì)孩子,借繪畫讓他重拾自信,快樂生活。

          看完后,我覺得中國和印度的教育是相似的。同為發(fā)展中國家,人口眾多,就業(yè)壓力大,都崇尚精英教育,學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,父母的期望值高。

          而且中國和印度的教師都是一樣的,面對(duì)學(xué)不好的學(xué)生很無奈。

          我想,并非同樣的教育方式都適合所有的孩子,永遠(yuǎn)不要將教育格式化!更多時(shí)候,與其責(zé)罵和懲罰孩子,不如多給他(她)們一些鼓勵(lì)。

          另外,比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見來說,孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!每一個(gè)孩子都是顆獨(dú)特的星星,閃耀著屬于自己的光芒,而遺憾的是,并非每顆迷了路的星星都能遇見一個(gè)像尼克老師一樣的引領(lǐng)者,引領(lǐng)著他穿越迷障,散發(fā)出屬于他自己的光芒。所以家長一定要多觀察孩子最細(xì)微的變化,了解孩子的心里。最好建議家長都寫寫關(guān)于孩子點(diǎn)滴的日記,會(huì)更加的了解你的孩子。

          《地球上的星星》請(qǐng)老師和家長們一定要去看一看。

          《地球上的星星》觀后感 篇29

          今天,我觀看了一部電影《地球上的星星》,內(nèi)容講的是一個(gè)名叫伊夏的小男孩玩心太重,各方面表現(xiàn)都不好。

          一天他考完試后,考試卷拿給小狗撕咬毀掉了,回家以后媽媽問伊夏數(shù)學(xué)成績?cè)鯓樱剂硕嗌俜?伊夏沒有回答媽媽,跑進(jìn)廚房拿了一塊面包,吃完面包以后伊夏跑下樓陪兩只小狗玩。

          第二天,伊夏回到學(xué)校在課堂做數(shù)學(xué)小考,下午的時(shí)候,校長把伊夏的爸爸媽媽請(qǐng)了過來,校長對(duì)伊夏的父母只說了一句話:“伊夏被開除了!”無奈的爸爸只能把伊夏送到了一家寄宿學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)校里有一名叫尼克的老師,他發(fā)現(xiàn)伊夏雖然很調(diào)皮,作業(yè)也做得很糟糕,但是很聰明,就想把伊夏不好的地方改正過來。經(jīng)過一段時(shí)間,在尼克老師的悉心教導(dǎo)下,伊夏的壞習(xí)慣都改正過來了。

          時(shí)間過得飛快,暑假到了,伊夏感激的對(duì)尼克老師說了聲:“謝謝!”

          觀看了這部電影,我的感想就是以后要好好學(xué)習(xí),不要害怕改變,可以通過學(xué)習(xí)和努力讓自己變得更好更強(qiáng)大。伊夏遇到尼克這樣的老師真幸福,就像我遇到了楊老師一樣,是非常幸運(yùn)的,雖然楊老師很嚴(yán)格,但是他很幽默,還很有才華,我喜歡他。

          《地球上的星星》觀后感 篇30

          因?yàn)橄矚g阿米爾汗而觀看了印度高分倍勵(lì)志影片《地球上的星星》,動(dòng)容指數(shù)滿分。

          劇中講述了一個(gè)8歲的男孩伊夏,他活在自己多彩的自然世界中,用驚奇而快樂的眼光營造著自我的萬花筒,欣賞蝌蚪、與狗狗為友、模仿所見、幻想太空海洋用一切能夠想象的方式與這個(gè)陌生的世界交流著,并快樂地接受著天地萬物給予的恩賜贈(zèng)予。然而,他卻是大人世界中的問題兒童,無法正常讀寫,三年級(jí)連讀三年依然無法及格,又因假假條事件以致被勒令退學(xué)。父母無奈送他到寄宿制學(xué)校,他內(nèi)心充滿了恐懼和悲哀,一方面認(rèn)為父母棄他之不顧,一方面師生嘲弄指責(zé),他完全沉默了,沒有眼淚沒有回應(yīng),用自己的無言抗拒著一切

          當(dāng)所有人都認(rèn)為他應(yīng)該到智障兒學(xué)校時(shí),美術(shù)老師尼克出現(xiàn)了,自認(rèn)為他的出場美得令人發(fā)狂,夸張的服飾裝扮、機(jī)靈鬼怪的表情,加上優(yōu)美的笛子奏音,教室沸騰了,孩子們瘋狂了故事催淚開始了!

          讓我們從尼克的經(jīng)典臺(tái)詞了解一下他對(duì)伊夏的影響吧:

          每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,總有一天,他們會(huì)走出自己的路------尼克對(duì)伊夏父母說

          在所羅門群島上,當(dāng)原住民想要用森林的一部分來耕種他們不會(huì)將樹砍掉,他們只是在樹的附近聚集,然后開始對(duì)著樹大聲的辱罵!不用幾天的時(shí)間樹就干枯了,它被自己摧毀 ------尼克對(duì)伊夏父親說

          我們中間一直都有那樣的人,他們可以用不同的思維看世界,因?yàn)樗麄冄壑械氖澜缡橇硗庖粋(gè)樣子,他們的想法不一樣,而且并不是所有的人都能理解他們,他們被反對(duì),但是他們中間出現(xiàn)了最后的贏家,于是驚艷了世界。--------尼克對(duì)孩子們說

          外面是一個(gè)殘酷的充滿競爭的世界,一個(gè)大家都望子成龍望女成鳳的世界,大家都要好成績;醫(yī)學(xué)、工程、管理,什么都是只要比別人差就是無法容忍的;每個(gè)孩子都有自己的天分才能跟夢(mèng)想,不是大家都死想著如何讓自己的手指脫穎而出,修飾它們讓它們看著更修長;喜歡競爭的話,去養(yǎng)賽馬就好了,干嘛養(yǎng)小孩?!強(qiáng)迫自己的孩子去承受自己野心的負(fù)擔(dān),如果小孩無法忍受這樣的負(fù)擔(dān)呢?每個(gè)孩子都是不一樣的,他們最終會(huì)以自己的步調(diào)開始學(xué)習(xí)。

          《地球上的星星》觀后感 篇31

          今天我看了《地球上的星星》這部電影,里面的主人公是伊桑,先從伊桑的父母講起。他的爸爸很傲慢無禮,因?yàn)楫?dāng)老師向他提出建議的時(shí)候,他不但不聽,還有點(diǎn)不耐煩,而當(dāng)他第二次向老師提出“關(guān)心”這個(gè)詞的時(shí)候,他其實(shí)是假關(guān)心,不像老師那樣真關(guān)心。

          他的媽媽對(duì)他有一點(diǎn)幫助,可是她沒有站在伊桑這個(gè)角度去思考問題,爸爸也同樣,只有他的尼克姆老師,一直站在他的角度去思考問題,用他的方法去解決這些問題,幫助他克服困難,勇敢的去面對(duì),最終他通過自己的努力,擺脫了困境,成了一位著名的畫家。

          《地球上的星星》觀后感 篇32

          《地球上的星星》——一部很不錯(cuò)的印度電影。八歲的艾沙是個(gè)滿腦子奇思異想的男孩,萬物在他眼里都是靈動(dòng)的?墒窃诶蠋熝劾,他是個(gè)淘氣包、麻煩精,三年級(jí)考試成績?nèi)区喌。這對(duì)望子成龍的父母來說,怎能接受學(xué)校里關(guān)于自己孩子是智障兒的結(jié)論呢?

          無奈之下,父母只好給他轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校,而在新學(xué)校里,事態(tài)卻更嚴(yán)重的發(fā)展。競爭是大家的共識(shí),學(xué)校學(xué)習(xí)的一切都是為了讓學(xué)生到社會(huì)上競爭。艾沙依然是以前的表現(xiàn),單詞不會(huì)拼寫,數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算,美術(shù)老師的循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)又使得他連最愛的畫畫都放棄了。所有的老師都嘲笑他,他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說話了,只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個(gè)世界。

          最后一場全校師生操場上的繪畫比賽,真的很壯觀。師生間全然沒有上課時(shí)嚴(yán)格的界限,忘記了規(guī)矩,全都沉浸在色彩的世界里。那一刻我覺得沒有國界的不僅僅是音樂了,繪畫也是沒有國界的。

          看著艾沙認(rèn)真繪畫的樣子,我迫切的想知道他畫了什么,雖然我知道劇情的需要肯定他是冠軍,但也要很有說服力才是。畫完后,他怯生生的把作品遞給了老師,那是一幅很美的畫作,大自然的背景下一個(gè)小男孩專注地坐在池塘邊看著水中各種各樣的魚兒暢游。

          《地球上的星星》觀后感 篇33

          《地球上的星星》這部影片是一部兒童劇情型電影,影片由阿爾米汗執(zhí)自導(dǎo)自演的一部印度電影。影片講述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。

          看完這部電影后,留給我們更多的是感動(dòng)。伊夏作為一名患有閱讀障礙的學(xué)生,他給予孩子的是關(guān)心,等待和寬容。伊夏在進(jìn)入寄宿學(xué)校時(shí),幼小的心靈已經(jīng)受到來自社會(huì),來自家人的殘酷打擊。但作為一名代課老師,尼克在上第一堂課時(shí)就已經(jīng)注意到伊夏,他努力去接近他,可是伊夏拒絕。為了了解這么一位對(duì)外界充滿恐懼的學(xué)生,尼克老師先從他旁邊的同學(xué)來了解。知道伊夏成績不好,老是受罰之后,他進(jìn)一步去了解這些原因,還與家長溝通,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師溝通,出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù),這顆責(zé)任心促使他愿意每天多花自己的課余時(shí)間來對(duì)伊夏進(jìn)行輔導(dǎo),皇天不負(fù)有心人,伊夏在尼克老師的幫助下,有了很大的進(jìn)步,能夠識(shí)字,寫字了。

          為了讓孩子們的個(gè)性得到發(fā)展,最為美術(shù)老師的尼克,向?qū)W校溝通,學(xué)校終于答應(yīng)為孩子們舉辦一次繪畫比賽。這一天,包括之前頑固的老師們都融入其中,展現(xiàn)自己活潑可愛的一面,讓手中的畫筆在畫板上自由飛翔。尼克老師用希望和愛畫下了伊夏,而伊夏也用心畫下了自己的內(nèi)心世界。終于伊夏的作品獲得了第一名,尼克老師所畫的伊夏得了第二名,伊夏得以在大家面前展現(xiàn)自身的才能,在所有人面前證明他并不是一個(gè)弱智、沒用的人,相反他是一個(gè)比別的孩子更聰明,更有思想的人。

          在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上他含著眼淚擁抱尼克老師時(shí),深深地感動(dòng)了我,讓我覺得作為教師就應(yīng)該這樣幫助孩子們,在黑暗的路上,老師就是那一盞明亮的燈,用愛心為他照亮前方的道路!

          《地球上的星星》觀后感 篇34

          《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事,細(xì)膩溫情的劇情令人在感動(dòng)之余,不禁陷入了深深的思索。

          故事的前一個(gè)多小時(shí),不厭其煩地表現(xiàn)伊桑的頑皮與不務(wù)正業(yè),充滿童趣的同時(shí)卻隱藏了伊;加虚喿x障礙的事實(shí),以至于很多觀眾包括我在內(nèi),都如片中的家長和老師一樣,認(rèn)為伊桑是個(gè)不愛學(xué)習(xí)、頑劣、不聽話、沒前途的孩子,致使伊桑陷入孤助無緣的困境,直至具有特殊兒童教育經(jīng)驗(yàn)的畫圖老師出場,才替伊桑洗刷了冤屈?梢哉f,這看似拖沓的一個(gè)小時(shí)反映出社會(huì)對(duì)于閱讀障礙這項(xiàng)疾病的認(rèn)知普遍匱乏。

          影片中的學(xué)校在伊桑問題上的過失最為嚴(yán)重。當(dāng)伊桑學(xué)習(xí)受挫時(shí),老師不但沒有能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的特殊狀況,還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來審判他,而當(dāng)校長從畫圖老師口中得知伊;加虚喿x障礙時(shí),又立即判定該把他送去智障類兒童的學(xué)校放任自流。前后兩種態(tài)度體現(xiàn)出教育工作者不禁缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng),更缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識(shí),閱讀障礙患者根本不是智障,他們完全可以和健康孩子一同接受正規(guī)教育,只要學(xué)校能夠給予相應(yīng)正確的教育方式!隨后,伊桑在畫圖老師的專業(yè)輔導(dǎo)下,成績不但顯著提高,甚至被發(fā)掘出極高的繪畫天分,我們?cè)跒橐辽8吲d的同時(shí),也不由得捏了把冷汗,若非遇到有專業(yè)知識(shí)的畫圖老師,這孩子的一輩子豈不是毀了?可見,教育工作者在這方面應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能,來應(yīng)對(duì)這種有可能發(fā)生的特殊狀況。

          同樣的情況還發(fā)生在伊桑的父母身上!如果說,沒察覺伊;加虚喿x障礙的疾患,還算情有可原,那么他們得知真相后的態(tài)度則令人心寒!他們竟然直接認(rèn)定伊桑是個(gè)廢物而想放棄對(duì)他的教育,這不但缺乏應(yīng)有的人情味,也體現(xiàn)出家長在教育上的極端功利性,只關(guān)注孩子的成績,不關(guān)注孩子的健康成長,正如片中指責(zé)的那樣:教育孩子如同在訓(xùn)練賽馬。若非畫圖老師堅(jiān)持專業(yè)的特殊教育方式,幫伊桑及時(shí)克服了閱讀障礙帶來的受教困境,伊桑會(huì)因?yàn)楦改傅姆艞,失去接受教育的機(jī)會(huì),而永遠(yuǎn)無法過上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情!父母是孩子最為仰賴也是最后能依靠的人,對(duì)于那些不健康孩子的教育,父母應(yīng)當(dāng)多一份耐心和關(guān)懷,并積極尋求專業(yè)的特殊方法來幫助他們克服困難,這不但能給孩子帶去愛的力量,更會(huì)為孩子爭取到更多的人生機(jī)會(huì),對(duì)孩子來說,這真的至關(guān)重要。而在影片中,事實(shí)上是善良的老師承擔(dān)了父母本該承擔(dān)的責(zé)任。

          影片風(fēng)格樸實(shí)、輕松,沒有絲毫的煽情,卻令我數(shù)度哽咽,這都源自故事的真切而非泛泛之談,它讓我開始以不同的眼光看待那些成績不好的孩子,也許他們有不為人知的原因,也許他們也有屬于自己的閃光點(diǎn),也許特別的他們,只是需要一份特別的愛。

          《地球上的星星》觀后感 篇35

          今天,老師帶我們看了《地球上的星星》這部電影。這部電影讓我感受到了:愛,能改變一切。

          剛開始,伊桑就是特別的,最笨的是他,成績最不好的是他,每次罰站的也是他,但是他依然很開心,快樂,因?yàn)樗烙腥藧鬯,一家人都陪著他,激?lì)他?墒堑搅思乃迣W(xué)校,伊桑感覺好像被爸爸媽媽拋棄了一樣,在這里,他還是學(xué)習(xí)最不好的,但是他變得痛苦、難過,因?yàn)樗麤]有人愛了。就在他要崩潰的時(shí)候,尼克姆老師出現(xiàn)了,他和別的老師不一樣,當(dāng)同學(xué)們犯了錯(cuò)的時(shí)候,他不會(huì)打手心,是他給了伊桑愛,他知道伊桑有書寫障礙的時(shí)候,就一直幫助伊桑,而在最后的繪畫比賽上,伊桑戰(zhàn)勝了他的老師尼克姆,也找回了失去的信心、快樂和自由。

          我相信,這就是愛的力量。

          《地球上的星星》觀后感 篇36

          今天我給大家介紹一部電影,《地球上的星星》我們的主人公小暴牙——伊桑是個(gè)有好奇心的孩子?蛇@樣的小齙牙卻不擅長學(xué)習(xí),他是大家眼中的問題孩子。這個(gè)小家伙是畫畫天才,可爸爸認(rèn)為這全都沒有用,他要的是像他哥哥那樣,語文、數(shù)學(xué)樣樣第一。

          他那爆炸了的成績讓他的爸爸媽媽把他送到了寄宿制學(xué)校。在那里他遇見了一個(gè)理解他的老師——尼克,尼克老師幫助他建立自信,一步一步走向最高的階梯,使它成為大家眼里的小明星。

          通過這部影片,我覺得人與人之間應(yīng)該多一些理解,多一些溝通,多一些關(guān)愛,或許天才就在你身邊。

          《地球上的星星》觀后感 篇37

          《地球上的星星》這部影片帶來我巨大的震撼人心,要我感概千萬。

          影片的主角名字叫做伊夏,原來是一個(gè)八歲的少年,他考試成績不太好,調(diào)皮不聽話,但腦中充斥著想象,這使他能快樂的生活。但是應(yīng)對(duì)他每門科都不過關(guān)的考試成績,老師、隔壁鄰居的不滿意,他不愛上學(xué),在勾結(jié)親哥哥寫假請(qǐng)假條,他的爸爸媽媽無可奈何下只能將他送進(jìn)全托學(xué)校。進(jìn)到全托學(xué)校后的伊夏一天到晚一言不發(fā),憂心忡忡。他一樣或是像之前一樣考試成績不太好,但不一樣的是,他失去以前的開心。這一切直至遇上他――尼克老師,伊夏生命中最重要的老師,是他更改了伊夏的一生。

          尼克老師用公平的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)員。他是一位不同尋常的老師,他會(huì)給學(xué)員們產(chǎn)生輕輕松松和開心。在課堂上,他遇上了一個(gè)眼神呆滯,只能低下頭的男孩兒――伊夏。尼克老師逐漸掌握他的一切,他發(fā)現(xiàn)伊夏的工作中數(shù)據(jù)與英文字母的撰寫全是錯(cuò)亂的,但他也發(fā)現(xiàn)了伊夏的奇才之處――繪畫。沒多久以后,伊夏根據(jù)了尼克老師的協(xié)助逐漸樂觀起來,學(xué)業(yè)成績也逐步提高。

          一次畫畫比賽中,伊夏超過尼克老師變成了賽事的總冠軍。從今以后,他又變?yōu)橐郧澳且粋(gè)太陽樂觀的男孩兒,也被全部老師接受。在全部老師眼里,他不會(huì)再是那一個(gè)一無是處的小孩,只是個(gè)奇才。

          有一些老師能更改學(xué)員的一生,例如尼克老師,他更改了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子,被日常生活和不可以挑選的人生蒙上浮塵。而尼克老師是發(fā)現(xiàn)黃金的人,用他的細(xì)心和激勵(lì)擦來到一顆顆浮塵,讓伊夏閃閃發(fā)亮。俗話說得好,是黃金總是會(huì)發(fā)亮的,而發(fā)亮的全過程必須一個(gè)能激勵(lì)他的人。

          每一個(gè)人全是獨(dú)一無二的,不可替代的,都是有自身與眾不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和特性。如同全世界沒有兩塊完全一致的葉片,沒有兩塊完全一致的小雪花一樣。在如今的社會(huì)發(fā)展中,充斥著市場競爭,不足強(qiáng),就只有淘汰。在那樣殘酷的現(xiàn)實(shí)中,非常少有些人會(huì)發(fā)現(xiàn)你與眾不同的閃亮面,有時(shí)候必須本身勤奮才會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)。總有一個(gè)人會(huì)賞析你,贊成你,激勵(lì)你。這個(gè)人可能是老師,可能是盆友,可能是同學(xué)們,也很有可能僅僅人生道路中一個(gè)生命中的過客。但他的動(dòng)能揮之不去的,他能夠變成你再塑生命的人,好似電影中尼克老師的存有一般。

          堅(jiān)持夢(mèng)想,堅(jiān)信自己,絕不放棄?傆幸惶,你能發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的你。不會(huì)再不自信,不會(huì)再低賤,抬頭挺胸,高聲的告知他人“我是最贊的!”

          《地球上的星星》觀后感 篇38

          竟然很難寫開頭。因?yàn)檠劬是濕的,心還是沉的,一部電影,在畫面與音樂的流淌中所傳遞的各種信息,五味雜陳地激蕩著我的心,還有一同觀影的兒子的心。

          這不單是一個(gè)愛的話題,不單是一個(gè)教育的問題,它包含的內(nèi)容太多太多了。

          真的是非常感謝劉良華老師的電影推薦,還有上一次的《小鞋子》。其實(shí)這樣的電影推薦,而且從開頭看起來可能是缺乏新意和吸引的,但出于對(duì)這位長久關(guān)注其博文的值得尊敬的老師,總歸是有一份信任在心,因此特別拿出整塊時(shí)間看電影,是出于信任。

          看當(dāng)中在思考,看過之后仍然是思慮萬千。這是值得每一位做教師的人應(yīng)該仔細(xì)看的電影,是值得所有為人父母者必看的電影?催^之后,我們可能對(duì)愛與教育,有了不同的認(rèn)識(shí),可能會(huì)在反思中,讓我們,我們的孩子,我們的學(xué)生,得到更多的關(guān)注,更多陽光,更多的耐心,還有其它。

          也有些好奇,劉教授怎樣獲知這么美好的電影的呢?,

          電影震撼人心的力量,在這樣敘事長詩般的故事畫面中體現(xiàn)的淋漓盡致。天使從一開始的不喜歡,一開始對(duì)小男孩兒的不喜歡,一直到慢慢醒悟,慢慢體會(huì),到最后感動(dòng)得坐在屏幕前不動(dòng)了。而抱著天使的我,看著電影畫面中從孩子到老人,從學(xué)生到教師,在那樣干凈的陽光下,用陽光下的色彩描繪心中的畫卷時(shí),那種美,教育之美,藝術(shù)之美,到了無以復(fù)加的地步。

          也令“素質(zhì)教育”這個(gè)詞匯暗然失色。

          學(xué)生遇到的問題,可能是學(xué)習(xí)的問題,可能是能力的問題,也可能是態(tài)度的問題,甚至還有可能是愛的缺失的問題......假如我們父母,教師,不能認(rèn)真分析出孩子的問題,就不能說自己付出了全心全意的愛。

          愛,這個(gè)字,有多重?!

          《地球上的星星》觀后感 篇39

          這部印度電影長達(dá)兩小時(shí)四十分鐘,比一般的電影要長,主題也比一般的電影要感人,勵(lì)志,突出。電影的主角是一位九歲的伊桑小男孩,他是一個(gè)讓父母老師傷透腦經(jīng)的孩子,因?yàn)樵谧x寫方面的問題。讀書就是這個(gè)孩子最痛苦的事,在家里父母的不解,在學(xué)校老師的責(zé)罵,同學(xué)的排斥,使得這個(gè)孩子被孤立到邊緣。他從三年級(jí)開始留級(jí),直至這所學(xué)校不肯再接受他,之后其父靠關(guān)系轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校,在這新的學(xué)校里,孩子離開了父母,這里的老師和同學(xué)還是把異樣的眼光投向他,依然如故的排斥他。由此變得如此的沉默,他無聲的抗?fàn)幹@個(gè)凡人的世界,在他無聲的世界里又充滿了對(duì)陽光,對(duì)愛,對(duì)理解,關(guān)注的渴求。他在學(xué)習(xí)上也許是并不出色,但是在繪畫上卻表現(xiàn)出異樣的才華,他把自己所有的情感都傾注于繪畫,但是一直以來沒有人把他當(dāng)成正常人來看待。直至這學(xué)校來了尼庫巴老師,這位充滿愛心,責(zé)任心的老師發(fā)現(xiàn)了異樣的伊桑。通過家訪,觀察伊桑的作業(yè),與校長溝通懇求校長的把伊桑留下,然后就是用課余時(shí)間用一對(duì)一的方式給予伊桑特殊的關(guān)心和教育。所有的努力都不會(huì)白費(fèi),在畫展中,伊桑的繪畫天賦被公之于眾并得到眾人的認(rèn)可。尼庫巴是伊桑的伯樂,伊桑是一位千里馬,伯樂改變了千里馬的命運(yùn),感動(dòng)了伊桑父母,感動(dòng)了伊桑。

          這部電影值得每一位做父母的和做教師的人看,看了之后我們會(huì)對(duì)孩子的教育,孩子的理解會(huì)更加深刻,從而明白如何更好地教育孩子,給孩子一個(gè)快樂健康的童年。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,每個(gè)孩子都有自己的天賦和才華,也許孩子的表現(xiàn)與眾不同,也許他的行為不符合所謂的標(biāo)準(zhǔn),但是請(qǐng)不要用承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的童年世界,好嗎,不要把成人的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子好嗎?孩子的世界是天真無邪的,不要玷污了孩子純真的童年。孩子,要的并不多,他們渴望被關(guān)心,被關(guān)注,被理解,僅此而已。我們成人是不是該反思一下自己,反思自己可不可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康快樂的童年,我相信每一個(gè)成人父母都可以做到這一點(diǎn),只要你們多一份理解,這就夠了。相信我們的孩子都不笨。

          由此也想到了老師的教育的問題,希望看到更多的想尼庫巴一樣的老師出現(xiàn),扼殺孩子天性的老師最好把他驅(qū)除教育界!誰都不會(huì)同意你們來傷害祖國的下一代!

          一個(gè)八九歲的小男孩,看到那雙明亮而充滿沉默的抗?fàn)幍难垌蚁肫鹆宋业男√玫堋獎(jiǎng)讋椎。同樣的是小堂弟,發(fā)發(fā)卻勾不起我的半點(diǎn)思念。一個(gè)月的相處,一個(gè)月的陪伴,小堂弟給了我太多的笑聲,正能量。小堂弟,總有一天,他會(huì)長成一個(gè)頂天立地的大男孩,我也會(huì)隨著時(shí)光的流逝而不再年輕,不再有太多的時(shí)間陪伴你一起長大。你是否會(huì)記得在你的童年里,有一個(gè)叫林杰姐的堂姐是那么那么的寵愛你,那么那么的喜歡你,喜歡和你在一起,喜歡帶你出去玩,喜歡為你買東西,喜歡和你一起去超市,喜歡和你一起玩游戲,喜歡幫你拍照,然后保留下來,留給你長大后看。若干年后你還會(huì)不會(huì)記得你是我唯一的“小野人”,我是那個(gè)唯一叫你“小野人”的人……

          親愛的小勛勛,我好想好想寫一封信給你,寫給15歲的你,20歲的你,抑或30歲的你,當(dāng)你讀書初中了,升高中了,成家立業(yè)了,我也老了,你是否還會(huì)記得我?我們的感情會(huì)不會(huì)漸行漸遠(yuǎn)?

          回想起為了人生打拼的時(shí)光,獲得人生豐富的閱歷,同時(shí)也在離一些東西越來越遠(yuǎn),譬如熟悉的家鄉(xiāng),親情,逐漸淡化的友情……親情,友情都需要維護(hù)才能保溫,為了拼得一身成績,我在奮斗的路上,孤獨(dú)的前行,那些慢慢消失的聯(lián)系的好友,你們會(huì)原諒我么?其實(shí)我也很擔(dān)心,擔(dān)心我有一天掙得一身光輝的成績,也實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想,在回想曾經(jīng)的熟悉的家鄉(xiāng),親友,卻有了一層深深地隔膜。追夢(mèng)的路上,難道這就是代價(jià)么?

          《地球上的星星》觀后感 篇40

          這部影片借講述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成長及成才故事,反映了很多的教育問題,包括學(xué)校教育,家庭教育,社會(huì)教育乃至國家教育制度。在這些教育問題上,深富經(jīng)驗(yàn)的老師,校長都有一些獨(dú)到正確的觀點(diǎn)。所以,作為實(shí)習(xí)生的我們,在此不必班門弄斧,僅僅聯(lián)系自身,聯(lián)系大學(xué)生活,談一下影片觸動(dòng)自己的一些體會(huì)。

          主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到屬于自己的成功,主要原因有二:一是它本身富有天才的想象力,是一個(gè)很有才的孩子。另一方面是因?yàn)樗龅搅四俏华?dú)特的美術(shù)老師,也就是他的伯樂。美術(shù)老師和普通的老師不一樣,不會(huì)在他搗亂的時(shí)候罵他“不要臉”,也不會(huì)在他認(rèn)不出字母的時(shí)候打他的手指五寸處。而是走到了他的內(nèi)心深處,用愛去拯救了他。如果沒有這位美術(shù)老師的出現(xiàn),我真的不敢想象伊桑的結(jié)果會(huì)是怎樣,很可能放棄自己,甚至自殺。是這位美術(shù)老師拯救并成就了他。所以,老師的力量在孩子成長路上的影響是不可估量的。

          伊桑的故事讓我很自然的問自己:在中國,又有多少像那位美術(shù)老師一樣的老師?我也不知道有多少,起碼我16年的求學(xué)經(jīng)歷中,在自己以及別的同學(xué)身上都很少碰到過這樣的老師。當(dāng)然,我們也不是象伊桑那樣天才的學(xué)生,所以,沒有伯樂一樣的老師出現(xiàn)也就成了很自然的事情。但是,有一點(diǎn)是肯定的,每個(gè)學(xué)生是不一樣的,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。很多成績好的同學(xué)不一定有成績差的同學(xué)思維快,想象力豐富,記憶力強(qiáng),品行高,所以對(duì)于差生,老師們要多從其他方面去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),去鼓勵(lì),去肯定。

          有這樣一個(gè)真實(shí)的例子,讓我印象很深,我的導(dǎo)師湯老師有一個(gè)兒子,在美國的時(shí)候,老師發(fā)給了兒子一朵小紅花,回家以后,導(dǎo)師問他為什么,他說老師讓他們寫下自己的理想,他寫的是做一個(gè)公園的balloonman。我的老師很不理解并且開始擔(dān)心,他擔(dān)心兩個(gè)PHD孩子的理想竟然是公園里賣氣球的人,然后他找到了老師問老師為什么表揚(yáng)兒子,老師的回答是:這孩子很有愛心……我們明白導(dǎo)師的用意了,他希望我們將來走向工作崗位做老師的時(shí)候,應(yīng)該給與孩子多元化的肯定,而不單單是學(xué)習(xí)成績。

          然而現(xiàn)實(shí)是,在學(xué)校這片土地上,老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績方面的衡量幾乎成了對(duì)一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)的全部,就像電影中除了美術(shù)老師以外所有的老師衡量伊桑一樣?戳诉@個(gè)電影,我有了一個(gè)希望,希望將來我們的教育,不單單在成績方面對(duì)學(xué)生列出名次,給予獎(jiǎng)勵(lì),還應(yīng)該在其他方面,比如記憶力,創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)能力,想象能力,表達(dá)能力,動(dòng)手能力,愛心,責(zé)任心,音體美等多方面給出多元化的肯定和獎(jiǎng)勵(lì),多舉辦相關(guān)的比賽活動(dòng),不要等到大學(xué),因?yàn)槟菚r(shí)就晚了。很多大學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)也僅僅是為了加分,為了獎(jiǎng)學(xué)金,而不是興趣,不是為了提升自己。我相信,也許創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子經(jīng)過發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),將來就會(huì)有很偉大的發(fā)明;表達(dá)能力強(qiáng)的孩子經(jīng)過鍛煉就能成為很強(qiáng)的公關(guān)人員;動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)過深造,將來會(huì)成為優(yōu)秀的科研工作者;對(duì)于很多方面不出眾,然而富有責(zé)任心的孩子,將來會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的保護(hù)者。……而如果真的做到這些的話,每個(gè)孩子也就找到了屬于自己的成功。

          而要實(shí)現(xiàn)這些,對(duì)老師的要求該是多么高啊,就需要老師們具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然而,并不是每一位老師都具備這樣的眼睛,畢竟像電影中美術(shù)老師那樣的老師少之又少,那該怎么辦?我想那就用愛心來填補(bǔ)吧,對(duì)于差生們用心去了解,用心去愛,走進(jìn)他們的心里,就像《全城高考》的范老師一樣,用盡方法,突破每一個(gè)學(xué)生的難題。我想,學(xué)校和老師如果做到這些,對(duì)于孩子們來說,找到自己的成功也就不遠(yuǎn)了。

          《地球上的星星》觀后感 篇41

          《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲小男孩,他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇:色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏,甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人世界并不那么重要,他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校,總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后,他被送到了一家寄宿學(xué)校接受"教育指導(dǎo)"。在新學(xué)校,一切并沒有什么不同,甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天,一位新的美術(shù)老師尼克突如其來,用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了"事情是如何完成"的所有規(guī)則,讓學(xué)生自己去思考,去夢(mèng)想,去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱,除了伊夏。尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂,然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀,他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童,尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊夏找回了自己,還有快樂。

          當(dāng)然,我也能理解伊夏爸爸的焦急與失望,伊夏爸爸雖然不懂教育,但他也是擔(dān)心兒子的,他之所以一再給伊夏施壓是因?yàn)閾?dān)心伊夏今天的不努力會(huì)造成日后被社會(huì)的淘汰?蓱z天下父母心,同樣有責(zé)任感的老師,難免也會(huì)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生產(chǎn)生焦慮,我覺得這種焦慮也要一分為二的看待,一個(gè)不無責(zé)任感的老師是不會(huì)關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與落后的,只有一個(gè)把學(xué)生當(dāng)自己孩子的老師才會(huì)因?yàn)楦冻龊鬀]有收獲而失望、焦慮。這種老師的出發(fā)點(diǎn)是好的,但通過影片的夸張演繹,特別是從孩子視角的鏡頭表現(xiàn),我感受到了一種心靈的滌蕩,這種焦慮的釋放對(duì)孩子的影響是破壞性的,伊夏因?yàn)榇笕说倪@種焦慮釋放一度處在心理崩潰的邊緣,就連伊夏哥哥——好好學(xué)生約翰在打輸網(wǎng)球決賽時(shí),面對(duì)父親失望的嘴角、質(zhì)問的眼神,也是一副垂頭喪氣的樣子。

          在大人擔(dān)心快節(jié)奏的現(xiàn)代生活孩子未來是否可以適應(yīng),一味給孩子學(xué)這學(xué)那,讓孩子會(huì)這會(huì)那的同時(shí),我們能不能靜下心來,從孩子的角度去體會(huì)感受,電影給我提供了一個(gè)很好的視角。面對(duì)班上聽話的孩子,我們?cè)诒M職盡責(zé)的實(shí)施著教育,推進(jìn)著孩子的進(jìn)步,但當(dāng)我們面對(duì)著一個(gè)不按常理出牌的孩子時(shí),我們能否也像尼克老師一樣,多一分耐心、多一分等待呢?生活,就像是磨石刀,總能將我們變得平滑光整。

          當(dāng)我們身邊出現(xiàn)一塊有個(gè)性的石頭時(shí),我想只要他本性純良,我們就應(yīng)不斷調(diào)整自己,用耐心、愛心去接納和包容,雖然他也許不能成為普遍意義上成功的人,但至少他是個(gè)健康快樂的人,也許正是這一份接納和包容,說不定就能成就一個(gè)讓世界驚艷的人。尼克老師對(duì)孩子的關(guān)心是實(shí)實(shí)在在的,心理的接納、教育的指導(dǎo)、信心的重塑,一切都是可行的,在接觸家長中我也常發(fā)現(xiàn)像伊夏爸爸的人存在,對(duì)面孩子或打罵,或溺愛,這都是扭曲異化的關(guān)心,而孩子真正需要的關(guān)心,也許就是能騎在爸爸肩上吃冰棍,能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解,能有面對(duì)面傾心交談的時(shí)候。每個(gè)孩子都是特別的,強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中,只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索,這種探索也許會(huì)走很多彎彎路,但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受,流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制,多一點(diǎn)理解,讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。

          《地球上的星星》觀后感 篇42

          伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》,深深的被里面的資料所吸引,同時(shí)也震撼著,突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵,“世界從來不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!

          影片中八歲的伊桑,一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可愛、充滿色彩,他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚,甚至能夠津津有味地注視小水坑,欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇:色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。

          有著讀寫障礙癥的他,所有的功課從來都是不及格甚至是零分,所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò),老師們經(jīng)常讓他罰站在門口,父親對(duì)他呵斥、打罵,同學(xué)們瞧不起他,說他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關(guān)心他,但是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開除,被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。

          伊桑很悲哀,甚至到了絕望的邊緣,他不再對(duì)任何事情感興趣,包括不再和任何人說話,成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境,他更加沉默,就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候,故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化,美術(shù)代課老師尼庫巴的出現(xiàn)了。

          細(xì)心的尼庫巴發(fā)現(xiàn)了他,他的孤單,他的自閉,他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷,漸漸的,心里有盞燈開始變得明亮,那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛!澳阌袥]有注意到他犯錯(cuò)的模式?他把字母寫成反向,同一個(gè)詞在一夜之中有不一樣的拼寫,相似的字就會(huì)混淆……

          所以,這些并不是普通的錯(cuò)誤,他是一個(gè)有讀寫困難的孩子!薄巴瑢W(xué)們你們是否明白,許多杰出的人物,如愛因斯坦,愛迪生,達(dá)芬奇,畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫障礙……

          其實(shí),在我們周圍,是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人,改變了社會(huì)!薄耙辽,其實(shí)剛剛,還有一個(gè)人我沒有說,那個(gè)人,就是你!彼麕Т蠹胰コ靥吝呌螒,讓伊桑的才華自然顯現(xiàn);他說服校長讓他不要放下這顆小星星;他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫……

          為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦,他特地舉辦了一場校級(jí)比賽,最終,勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn),他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面,人手一冊(cè)。影片的最終,即將回家度過假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋,這個(gè)改變他生命的人,片內(nèi)片外無不潸然淚下。

          看完影片,我從尼庫巴老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放下”七個(gè)字;蛟S在班級(jí)中,很難做到真正的了解每一位孩子,那么對(duì)于那些相對(duì)個(gè)性的孩子們,應(yīng)讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問題,采取有效的解決對(duì)策,顯得如此重要。

          在影片中尼庫巴老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn),用成績檢驗(yàn)他們,而是就應(yīng)永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)孩子,在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中,尋找共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛,永不放下每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到快樂。

          《地球上的星星》觀后感 篇43

          《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲的小男孩,他的世界充滿與別人并不以為然的驚奇:色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏;甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人的世界并不重要,大人們只對(duì)孩子的分?jǐn)?shù),家庭作業(yè)和名次更感興趣。而伊夏在學(xué)校,總顯得那么格格不入。因?yàn)檫@次他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母的承受范圍,他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校,一切并沒有什么不同,甚至愈來愈壞,伊夏必須承受與親人分離的創(chuàng)傷。

          一天,一位新的美術(shù)老師,尼克,突如其來,用他樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生,他讓學(xué)生自己去思考,去想象,學(xué)生們都對(duì)這個(gè)有趣的老師的到來感到興奮,唯獨(dú)伊夏沒有。尼克老師很快發(fā)現(xiàn)伊夏并不快樂,然后他開始尋找原因。尼克老師發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能夠拼寫和閱讀,即患有閱讀障礙癥。尼克老師對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊夏找回了自己和快樂。

          伊夏的爸爸雖然不懂教育,但他也是擔(dān)心兒子的。他之所以給伊夏施加壓力是因?yàn)橐料慕裉斓牟慌,今后?huì)遭到社會(huì)的淘汰。我覺得伊夏的父母應(yīng)該靜下心來,多從孩子的角度去體會(huì),去感受。他們應(yīng)該像尼克老師一樣,多一份耐心,多一份等待。用耐心,愛心去接納和包容伊夏,至少他需要健康和快樂。

          尼克老師組織的學(xué)校繪畫比賽中,伊夏的畫勝過尼克老師,最終成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏簡直不敢相信著巨大的成功與萬分的喜悅,流著淚撲進(jìn)了尼克老師的懷里。這之后,伊夏各方面成績都明顯提高,令伊夏的父母很是吃驚。伊夏也享受到了從未有過的快樂,他的臉上綻放出幸?鞓返男θ。

          伊夏的成功更是尼克老師的成功。正是尼克的智慧發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點(diǎn)從而實(shí)施針對(duì)教育,才發(fā)掘了伊夏的天性,很好的發(fā)揮了他的特長。雖然父母不能讓自己的孩子成為一個(gè)很聰明的天才。但父母們可以給予孩子更多的關(guān)懷與愛,讓他們健康,快樂的學(xué)習(xí)與成長。

          《地球上的星星》觀后感 篇44

          地球上的星星,這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩,伊桑。然而伊桑并不是個(gè)普通的孩子,他天生具有閱讀障礙,缺乏流暢的思考能力,對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力,常人能做的事情,他卻做不到。

          在伊桑周圍的環(huán)境中,除開他的媽媽,其他的人都對(duì)他感到不滿意,即使是他的爸爸。最終,伊桑被迫被學(xué)校開除,被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里,伊桑變得很壓抑,他開始沉默不語,孤立自己,甚至有想自殺的念頭。就在這危險(xiǎn)的情況下,一位代課教師的出現(xiàn),完全改變了伊桑的命運(yùn),這位代課教師便是尼庫巴。

          了解到伊桑父母的心態(tài)后,尼庫巴老師上門和伊桑的父母談心,告訴他們:每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢(mèng)想,我們不能因?yàn)樗壳暗囊稽c(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨:“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀,何必生孩子?非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心,不如招童工!

          為了喚起伊桑的自信心,尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫障礙,老師自己也曾是,然后,常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母,從游戲開始,在沙盤中先寫字母,再用彩筆寫,最后用鉛筆寫,慢慢地,伊桑慢慢克服了讀寫障礙。

          尼庫巴老師認(rèn)為,每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同,伊桑在繪畫方面有天賦,他的創(chuàng)造性極強(qiáng),在學(xué)校繪畫比較中,伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面,伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅,他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。

          伊桑各方面成績都明顯提高,令父母驚詫不已,伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗(yàn),他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

          放暑假了,父母親來接伊;丶,伊桑依依不舍地與老師告別,臨上車前他回頭奔向老師的懷抱,尼庫巴老師將他高高地舉起,伊桑伸展著雙臂,全身舒展向上,極其激動(dòng)人心,我的熱淚再一次流出。

          畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上,的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了,不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量!

          生活中的孩子形形色色,這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見,但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后,我們的老師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子,然后從根本處下手,牽著孩子的手帶著他慢慢成長。

          《地球上的星星》觀后感 篇45

          《地球上的星星》是一部十分感人的關(guān)于兒童成長的印度勵(lì)志電影。主要講述了一個(gè)患有先天性閱讀困難癥的男孩,在老師的悉心照顧和培養(yǎng)下,逐漸擺脫自己的生理缺陷,迎接美好人生的故事。影片要詮釋的是:每一個(gè)孩子都是特別的星星,我們應(yīng)該從不同的角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并讓其放出璀璨的的光芒。當(dāng)然,在這個(gè)過程中,父母和老師,必須扮演好“尋光”和“放光”的角色。

          一、 伊夏父母的“尋光”與“放光”

          縱觀整部影片,伊夏的父母和大多父母一樣,都希望自己的孩子可以“成龍”。所以他們不停地為伊夏的生活和學(xué)習(xí)而忙碌。伊夏的母親每天夙興夜寐:一日三餐、伊夏的洗漱、以及其它凌亂的家務(wù)活。為了這個(gè)家,她甚至放棄了工作。所以,伊夏父親的養(yǎng)家任務(wù)也十分沉重,每天聞雞起舞。他們的出發(fā)點(diǎn)是正確的,但是忽略了伊夏的實(shí)際情況。因?yàn)樗麄兏緵]有意識(shí)到伊夏是一個(gè)患有先天性閱讀困難的男孩。或許是因?yàn)橐料牡母绺鐚W(xué)習(xí)太優(yōu)秀,更或許是伊夏的父母認(rèn)為自己的IQ足夠正常,不會(huì)生下一個(gè)像伊夏這樣的孩子,所以他們想盡辦法讓伊夏“放光”:母親每天親自輔導(dǎo),不停地更換學(xué)校,結(jié)果以失敗告終。因?yàn)樗麄儚奈唇?jīng)歷“尋光”的過程,怎么可以讓伊夏“放光”?他們對(duì)伊夏的強(qiáng)迫“放光”,使伊夏對(duì)學(xué)習(xí)、生活越來越?jīng)]有興趣、信心。直到遇到了他的新美術(shù)老師——尼庫巴。

          二、 伊夏老師的“尋光”與“放光”

          在正確的時(shí)間遇到錯(cuò)誤的人是一直遺憾,在正確的時(shí)候遇到正確的人是一種幸福。伊夏之前不停地更換學(xué)校,是因?yàn)樵谡_的學(xué)習(xí)時(shí)間遇到了錯(cuò)誤的老師。那些老師很少深入地了解伊夏的實(shí)際情況和他的內(nèi)心世界。我可以大膽猜想:伊夏在那段時(shí)間過得之郁悶,之痛苦。這也導(dǎo)致他乞求哥哥偽造病假條,幫助他逃課。同時(shí)也使伊夏學(xué)習(xí)生涯留下了絲絲遺憾:他在該學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有學(xué)好,該和同學(xué)接觸的時(shí)候,他選擇了逃避。后來,尼庫巴老師終于在正確的時(shí)候出現(xiàn)了。他很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂,然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)尹夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀。他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童。尼庫巴對(duì)尹夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊夏找回了自己,還有快樂。所以,伊夏在正確的時(shí)候遇到正確的尼庫巴老師,我想,他和尼庫巴老師在一起的那段學(xué)習(xí)時(shí)光,一定很刻骨銘心。對(duì)于伊夏,尼庫巴老師就是他的再生父母:尼庫巴老師從其他角度為伊夏“尋光”,最后也成功地為伊夏“放光”。

          古人云:“三十六行,行行出狀元”。我想對(duì)于孩子的教育也如此。我們應(yīng)從多種角度發(fā)掘孩子的潛力,而不能只局限于傳統(tǒng)的“高分”則“高能”的教育理念。我們不能強(qiáng)迫孩子養(yǎng)成學(xué)的習(xí)慣,當(dāng)我們可以改變自己教的方法。對(duì)于家長而言,任何情況下都應(yīng)細(xì)心觀察孩子成長的一言一行,幫助他們構(gòu)建一些學(xué)習(xí)氛圍;對(duì)學(xué)校而言,任何情況下都應(yīng)正確公平地對(duì)待每一位學(xué)生,幫助學(xué)生樹立信心。雖然我們不能讓每一個(gè)孩子都成為像愛因斯坦那樣的杰出物理學(xué)家,但我們可以給予孩子更多的關(guān)懷和愛,讓他們健康地學(xué)習(xí),成長。或許三年五載后,當(dāng)我們?cè)倩厥走@些“小星星”時(shí),他們已經(jīng)在燈火闌珊處發(fā)出了璀璨的光芒。

          地球上的星星觀后感(二)如果,對(duì)孩子的希望,用快樂和成績做一個(gè)選擇的話,我們一般會(huì)對(duì)外說選擇快樂,而對(duì)自己說成績。我們明知道快樂是多么重要,但是,面對(duì)殘酷的當(dāng)前教育,我們的行動(dòng),最終都會(huì)站到成績這一邊來。

          如果,我們也將這樣的選擇,擺到孩子的面前,我想,他們也一定會(huì)毫不猶豫地選擇前者,同樣,孩子們一面言著自己的心聲,另一面卻為著重點(diǎn)中學(xué)和名牌大學(xué),把自己深深地埋在試卷的分?jǐn)?shù)當(dāng)中。

          面對(duì)如此的假設(shè),人生中難以調(diào)和的矛盾,我們不禁要問,我們孩子的教育怎么辦?我們應(yīng)該給予他們什么?在他們成長的道路上,我們做父母的,做老師的,應(yīng)該怎么做?

          含淚看完了印度電影《地球上的星星》,影片中伊桑是一個(gè)八歲的有些自閉男孩,他和別的小男孩不一樣,他對(duì)這個(gè)世界充滿了別人并不以為然的驚奇,他喜歡發(fā)呆,喜歡遐想,喜歡沉浸在自己的世界里。而這些對(duì)于他的父母,對(duì)于所有的成人世界而言,并不那么重要,他們只對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和成績的排名感興趣。所以伊桑在學(xué)校,總顯得那么孤立與卑微,在家里,又總會(huì)因不如優(yōu)秀的哥哥,遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的對(duì)比中,拋出了尖銳的問題。有趣的是,在這部分中,導(dǎo)演把一些生活畫面留給了伊桑的母親,刻畫了她為丈夫,為大兒子和小兒子如何忙碌的一個(gè)早晨,很明顯,導(dǎo)演并不滿足要給我們展現(xiàn)一個(gè)勤勞的母親形象,而同時(shí)也在拋出這樣的疑問:我們的父母除了給孩子,提供衣食上的保障外,是否還需要給予什么?

          伊桑惹出的麻煩,終于超出父母能承受的范圍,他被送到了一家寄宿學(xué)校接受專門的“教育指導(dǎo)”。對(duì)于離開,伊桑做出了焦灼不安的反抗,但是現(xiàn)實(shí)實(shí)在是太強(qiáng)大了,孩子永遠(yuǎn)在父母的掌控之中的。在新學(xué)校,一切并沒有什么改變,伊桑的孤獨(dú)愈演愈烈,他的痛苦與日俱增。

          與同伴相比,小伊桑顯得如此的怪異:他不能像其他孩子一樣輕松地辨別日常事物,不善言談,表情呆板;他甚至不能像其他孩子一樣生活自理,一個(gè)8、9歲的孩子,如此這般,的確非常人之舉。但是他特別擅長畫畫,他能用繪畫來表達(dá)內(nèi)心的感受。他的小小畫冊(cè)上記錄了曾經(jīng)和父母在一切的歡樂,可是漸漸地,這個(gè)畫冊(cè)上沒有了自己,他用繪畫的方式表達(dá)了自己的疑問和反抗,但是這一切,他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知,他們就像大多數(shù)父母一樣,忙碌于自己的工作和生活,卻絲毫不去關(guān)注孩子心里的想法,不去關(guān)注他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表達(dá)。其實(shí)孩子再年幼,也都是有思想的,會(huì)思考的。

          看到這里,我被觸動(dòng)了。我在想,伊桑的父母,與我們中國孩子的父母是多么的相像,在大人的眼中,成績永遠(yuǎn)是孩子的主旋律,排名永遠(yuǎn)是孩子的指揮棒。有誰真正在意,我們幼小的孩子,面對(duì)學(xué)業(yè)的重壓,他人的嘲笑,心理的窘迫,他們的內(nèi)心有哪些掙扎與吶喊?我們做大人的,應(yīng)該怎樣陪伴我們的孩子?怎樣輔助孩子,為他們解決成長中的需求和困難?

          好在,影片中伊桑是幸運(yùn)的。一位新美術(shù)老師尼克的突如其來,讓事件開始逆轉(zhuǎn)。尼克用快樂自由的教學(xué)風(fēng)格,感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則,讓學(xué)生自己去思考,去夢(mèng)想,去想象。尼克是個(gè)非常優(yōu)秀的老師,他很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)叫伊桑的孩子并不快樂,甚至非常的危險(xiǎn)。他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀,他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童,他找到了他的父母,在他的家里找到了伊桑孤獨(dú)與痛苦的原因。尼克想起自己的童年,與此時(shí)的伊桑是那么的相象,他決定要拯救這個(gè)孩子。他采取了一系列的特殊輔導(dǎo),最終幫助伊桑找回了自己,也找來了快樂。影片的最后,尼克老師與伊桑幸福的擁抱,尼克老師將伊桑高高舉起的快樂畫面,不禁讓我們潸然淚下,也再一次引起我們反思。

          我們需要怎樣的教育?我們現(xiàn)行的教育制度將走向何處?為什么擁有大量世界級(jí)學(xué)科競賽高手的泱泱大國,卻在創(chuàng)造與發(fā)明能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他國……

          伊桑是幸運(yùn)的,尼克老師也是幸運(yùn)的,彼此幸會(huì)的支點(diǎn),來自兩人同樣的生活境遇和愛好,伊桑遇到了一個(gè)能讀懂他的老師,而尼克遇見了一個(gè)美術(shù)怪才的學(xué)生,于是關(guān)愛與接納,感應(yīng)與共鳴,使得金石為開,厚積薄發(fā)。

          我想,我是羨慕尼克老師的,因?yàn)樗恍枰款}海戰(zhàn)術(shù)來提高升學(xué)率,不需要深陷堆積如山的作業(yè)批改中,不需要整日輔導(dǎo)糾結(jié)于作業(yè)對(duì)錯(cuò)的學(xué)困生,作為一名美術(shù)老師,尼克老師沒有來自上級(jí)學(xué)業(yè)成績考核的各項(xiàng)指標(biāo),沒有受到來自各方面的規(guī)則約束,他的課堂是開放民主的,是多元發(fā)展的,以至于那個(gè)野外舉辦的全校美術(shù)大賽,也是那么的人文、平等與寬松……

          我想,我是敬佩尼克老師的,因?yàn)樗溨C活潑的教學(xué)風(fēng)格,拉近了與孩子們的距離,令孩子們興趣盎然。他細(xì)致的觀察,挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦,他用自己美好的師愛,撐起了自閉男孩的艷陽天。教育的本質(zhì)在于喚醒,尼克老師喚醒了伊桑的求知,他教育伊桑的成功案例,是我們每一個(gè)教育者的楷模。從尼克老師的身上,找到了我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)老師的正確答案。

          人世間,一花一草一世界,每一條生命都有著自己的人生軌跡,每一個(gè)孩子都是這個(gè)地球上的星星。如果,我們的教育制度,能尊重學(xué)生的個(gè)體差異,我們的上級(jí),能少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)的硬性指標(biāo),讓我們的教育工作者從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,能夠有時(shí)間親切的掬一彎水月,那么,或許每一棵星星都能在浩瀚的人海中,熠熠生輝。

          《地球上的星星》觀后感 篇46

          今天上午,我和許多同事一起觀看了一部電影——《地球上的星星》。小主人公伊夏(Ishaan)因“誦讀困難”造成的痛苦引起我的思考。

          第一次聽到“讀寫障礙”這個(gè)名詞源于2008年的一次培訓(xùn),為我們做講座的一位副教授說:有些孩子很特別,在大多數(shù)人看來簡單無比的識(shí)字卻是他們的噩耗,他們認(rèn)不清字母,讀不能詞句,自然也不能勝任書寫。不管他們?cè)趺磁Φ貙W(xué)習(xí),卻很難逃脫無法順利讀寫的困難。這樣的孩子如果得不到相應(yīng)的幫助,他的信心就會(huì)被打擊,情緒會(huì)陷入焦慮甚至絕望,繼爾厭學(xué)。這位教授還舉例:好萊塢著名的演員湯姆·克魯斯就是一個(gè)讀寫障礙者。

          對(duì)此,我半信半疑。說不相信,是因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為,不可能有人連簡單的識(shí)字都解決不了的,只要努力總會(huì)得到回報(bào)!我相信那句老話:“世上無難事,只怕有心人!闭f相信,是因?yàn)閷W(xué)生中確實(shí)存在這樣的個(gè)例:學(xué)生努力著,敬業(yè)的教師輔導(dǎo)著,但他的成績就是那樣慘。以前有個(gè)學(xué)生,今天好不容易掌握了5個(gè)詞語的聽寫,一轉(zhuǎn)眼,就只剩下4個(gè)了,到了第二天,則又是一片空白了。這樣的個(gè)例令我沮喪又難受,為什么最基礎(chǔ)的聽寫詞語都完成不了呢?我只能把這種現(xiàn)象歸為學(xué)生記憶品質(zhì)的不佳:記得慢卻忘得快。

          隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)這樣的孩子還真有,說是智力問題吧,也不像,因?yàn)樗麄冊(cè)谄渌矫娌⒉徊,有時(shí)甚至超過了同齡人。

          伊夏就是這樣一孩子,他的注意力無法集中到字母和數(shù)字上。他分不清“b”和“d”,“p”和“q”,寫出的“s”是要照過鏡子才能正確的,一個(gè)單詞里所有的字母是倒著排列的。一道簡單的“3×9=”,“3”和“9”卻舞動(dòng)起來,引發(fā)了伊夏天馬行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙,在眾人眼里,答案“3”很諷刺。他對(duì)自己感興趣的會(huì)全神貫注,遇到小魚、小鳥這些生靈,他看得連眼珠也不動(dòng)了。在他的畫里,充滿了非凡的想像。他有著非凡的繪畫天賦!

          但是人們只看到他慘得不能再慘的分?jǐn)?shù),老師受不了,父母已經(jīng)無法承受。他們無視伊夏的苦苦哀求,把他送到了一所寄宿制學(xué)校。 在那個(gè)陌生的學(xué)校里,他不再搗亂,不再說話,把自己與其他人隔絕開來。

          伊夏讓我真切地感受到“閱讀障礙”的痛苦。被老師們責(zé)罰的孤獨(dú),被親人誤解的委屈,被同伴嘲笑的痛苦……這一切匯成了一種深深地不可抑制的焦慮,他只能用叛逆和滿不在乎來掩飾自己,到后來,他只能把自己封閉起來。

          可憐的孩子!

          伊夏又是個(gè)幸運(yùn)的孩子。他遇到了尼克老師!尼克老師發(fā)現(xiàn)了伊夏的天分,找到了癥結(jié)所在。他用自己的努力,說服校長,舉辦畫畫比賽,為伊夏創(chuàng)造了一個(gè)展示自己走出陰影的機(jī)會(huì)。尼克老師的愛心和耐心讓我感動(dòng)。

          我們的學(xué)生中,也有“伊夏”嗎?他是否也遇到了“尼克老師”?

          是什么讓我們對(duì)分?jǐn)?shù)這樣執(zhí)著,而忽略了孩子身上的其他優(yōu)點(diǎn)?其實(shí),我也深知,孩子們身上有比分?jǐn)?shù)更重要的,只是一到考試,我們又不能安然處之了。

          走出教室,無論是在球場上你爭我奪,還是在草坪上與雜草作戰(zhàn),又或是外出時(shí)寄情山水,孩子們總是笑得特別陽光,笑語盈盈。沒了分?jǐn)?shù)的壓力,每個(gè)孩子都可愛異常!

          事實(shí)上,社會(huì)上下彌漫的都是對(duì)分?jǐn)?shù)的重視。有多少舞臺(tái)是為了孩子們展示除去分?jǐn)?shù)外的長處而搭建的?真希望全社會(huì)都能欣賞分?jǐn)?shù)之外的可愛!

          人生變幻無常,大多數(shù)人走在尋常路上,發(fā)現(xiàn)了自我;而“伊夏們”卻注定這條路崎嶇蜿蜒。在這條看似尋常的路上,他們走得艱辛,這份“另類”不能為世人所理解,也不能為世人所寬容。有些“伊夏”陷入迷途,從此湮滅;有些“伊夏”比較幸運(yùn),他們?cè)诹紟熣娪训膸椭,找到了另一條適合自己的路,用不同于常人的方式閃爍著自身的星光。

          當(dāng)伊夏出現(xiàn)在比賽現(xiàn)場,當(dāng)伊夏走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),我忍住即將滴落的眼淚。那一刻,我格外激動(dòng),尼克老師的愛心創(chuàng)造了一個(gè)奇跡!他讓一個(gè)幾近自閉的孩子有勇氣走出陰影,在這條不同尋常的路上,伊夏發(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值。我感動(dòng),不只是伊夏的改變,更是因?yàn)槟峥死蠋煹呐?duì)伊夏產(chǎn)生的影響。有生之年,能以自己的綿薄之力,去拯救一個(gè)自我放棄的孩子,多么有意義!成功地讓孩子迷途而返,這將是多么地驚喜!

          我同情,被“學(xué)習(xí)障礙”纏身的伊夏;我慶幸,伊夏碰到了尼克老師;我敬佩,尼克老師對(duì)伊夏的堅(jiān)持;我向往,……

          每一個(gè)孩子都是特別的,這是影片要詮釋的。每一個(gè)孩子的特別都為世俗接受和包容嗎?這是觀眾在思考的。我能為遭遇“讀寫障礙”的孩子做些什么?這是我要努力的。

          尼克老師說:每個(gè)孩子都有天生的長處。正如小時(shí)候笨手笨腳的愛因斯坦成為了不起的科學(xué)巨匠;又如,笨孩子愛迪生成為發(fā)明大王;還有達(dá)芬奇……他們的名字在歷史的天空里光芒璀璨。繞過障礙,也許又是一個(gè)偉大的天才!繞過障礙,不會(huì)迷失在叢林。

          積聚愛心和耐心,幫助孩子繞過障礙,為孩子充滿正能量,讓他們樂觀自信地發(fā)出星光!

          《地球上的星星》觀后感 篇47

          《地球上的星星》基本的情節(jié)是這樣的:

          伊夏是一個(gè)八歲小男孩,他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇:色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對(duì)于成人世界并不那么重要,他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校,總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后,他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校,一切并沒有什么不同,甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。 一天,一位新的美術(shù)老師Ram Shankar Nikumbh尼克突如其來,用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則,讓學(xué)生自己去思考,去夢(mèng)想,去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱,除了伊夏。尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂,然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀,他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童,尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊夏找回了自己,還有快樂。

          其實(shí)看過這個(gè)影片已經(jīng)很久了,當(dāng)時(shí)感慨萬千,但是忙于工作就沒有寫下體會(huì),今天偶爾看到這個(gè)影片名字,又勾起了我的回憶。其實(shí),對(duì)于影片里面伊夏的種種表現(xiàn),我想只要在一線進(jìn)行過教學(xué)的老師,幾乎都遇到過:老師批評(píng)的時(shí)候他顯得很無助,很茫然,很無奈,但是老師真的趕他出教室,他又似乎一副無所謂的態(tài)度,在四周無人的情況下,他又會(huì)一個(gè)人自得其樂,沉浸在自己的世界里……,這種情況一旦被老師發(fā)現(xiàn),老師就會(huì)更加嚴(yán)厲地斥責(zé),因?yàn)槔蠋焸円欢〞?huì)認(rèn)為“這樣的孩子恬不知恥,明明都被老師批評(píng)了,還不知道反省一下自己的錯(cuò)誤,還繼續(xù)墮落下去,破罐子破摔”,很多老師都這樣認(rèn)為過。但是仔細(xì)想想,這種想法真的是害人不淺了。許多孩子不會(huì)有伊夏那樣的拼寫閱讀障礙,但是他們也許有這樣那樣的障礙不能突破,可是做老師的如果不去細(xì)心觀察了解他,不能幫助他突破瓶頸,那么他永遠(yuǎn)都可能憋死在那里,也許一個(gè)好好的孩子在沒有萌芽的時(shí)候就被悶死在里面了。

          伊夏的父母教育孩子的過程,也同樣不是什么陌生的情節(jié),他們對(duì)孩子的種種表現(xiàn),按著常人的標(biāo)準(zhǔn)去判斷,因此既著急又失望,在家庭和學(xué)校的共同夾擊下,伊夏幾乎陷入了十分無助無援的境地,于是他選擇逃課,父母為了給孩子最好的教育,給伊夏轉(zhuǎn)學(xué),企圖讓孩子有所轉(zhuǎn)變,結(jié)果由于不懂孩子的內(nèi)心世界,讓一個(gè)孩子由逆反變成了自我封閉,不愿意和任何人交流?梢,家長和老師的所作所為,給孩子造成了多么嚴(yán)重的傷害啊,如果不是遇到了尼克老師,他這一生注定就被毀掉了。伊夏是幸運(yùn)的,他遇到了尼克這樣的老師,可是,有更多的孩子沒有那么幸運(yùn),他們沒有機(jī)會(huì)遇到如此優(yōu)秀的老師,他們卻能遇到大眾型的老師和父母,所以他們難逃毀滅的厄運(yùn)。

          作為一個(gè)真正的老師,應(yīng)該站在教育的角度去了解孩子,去關(guān)注孩子,去理解孩子,去幫助孩子。《大學(xué)》里講到:物格而后知至!案裎铩卑粗祆涞恼f法就是“即物而窮其理也”,那么面對(duì)一個(gè)孩子,做教師的也要先想到格物,只有接近孩子,深入地了解了孩子,深層次地研究了孩子,才有可能走進(jìn)孩子的內(nèi)心,找到教育之源,然后有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行教育。電影里的那個(gè)尼克老師就做得令人佩服,非常完美。

          尼克老師用自己多才多藝的技藝吸引了孩子們,用自己和藹可親的態(tài)度溫暖了孩子們,用自己獨(dú)特的教學(xué)方式征服了孩子們,用自己敏銳的洞察力了解了孩子們,用自己無私的愛心包容著孩子們。

          如何才能真正做一名老師呢?我想,如果看了《地球上的星星》就會(huì)受到啟發(fā)的,如果想做好當(dāng)代的老師,那么我建議你去看看這部影片吧。

          《地球上的星星》觀后感 篇48

          假期里,學(xué)校給我們布置了“假期作業(yè)”,有一項(xiàng)是看電影,當(dāng)我看到《地球上的星星》這個(gè)電影名稱時(shí),我特別好奇,影片講了什么內(nèi)容呢?于是我就下載了影片,看完之后,我陷入了沉思……

          這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學(xué)習(xí)成績很差,但是他的繪畫能力卻非常好,想象力特別豐富。上課時(shí),他的注意力特別不集中。他喜歡觀察樹上的小鳥、池塘里的小魚、地上的小水坑,他覺得這些比上課更有意思。因?yàn)橐辽5某煽兲貏e差,老師覺得他已經(jīng)沒救了,經(jīng)常罰他站在門外,不讓他聽課。而同學(xué)們呢,也天天嘲笑他。他的爸爸實(shí)在沒有辦法,就把他送到了寄宿學(xué)校。到了寄宿學(xué)校后,伊桑難過極了,變得沉默寡言。直到有一天,美術(shù)老師拉姆的到來讓他有了新的變化,他發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙癥,又發(fā)現(xiàn)他有繪畫的天分。拉姆老師從字母開始教伊桑,伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步,他也變得更有自信了。后來,伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名,他的畫還被作為學(xué)校年鑒的封面。當(dāng)看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀跑向拉姆老師時(shí),我也同樣流下了激動(dòng)的眼淚。

          這部影片給了我一些啟示:作為班主任,班上的孩子形形色色,可能這樣的特殊兒童在正常的學(xué)校并不多見,但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的,比如我就碰到過對(duì)文字特別不敏感的學(xué)生,今天你教了她三個(gè)字,到了第二天她一個(gè)都不認(rèn)識(shí),只有通過長期的不斷地去記憶,去訓(xùn)練,她才會(huì)對(duì)這個(gè)字有印象。學(xué)習(xí)語文對(duì)字的感知程度這么低,可想而知成績肯定不會(huì)太好。那么,我們應(yīng)該如何看待這樣的孩子呢?我們應(yīng)該像拉姆老師那樣認(rèn)真觀察、細(xì)致分析、了解孩子,牽著孩子的手帶著他慢慢成長。我們要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)引導(dǎo)他們,有的孩子確實(shí)是成績不好,但是我相信每個(gè)孩子都是有他的特長的,可能是在運(yùn)動(dòng)方面,也有可能是在繪畫方面,只要我們用心去發(fā)現(xiàn)一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們,他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星,要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦,不能用成績?nèi)ズ饬恳粋(gè)孩子的價(jià)值。

          今后我也將學(xué)習(xí)拉姆的做法,用心去呵護(hù)我們的每一個(gè)學(xué)生,讓他們成為那顆最閃亮的星星。

          《地球上的星星》觀后感 篇49

          即將回家的伊桑突然轉(zhuǎn)身奔向老師,臉上洋溢著久違的笑,露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起,拋向空中的那一個(gè)定格畫面——伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結(jié)局。

          這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長的印度電影,一個(gè)天分不同有著閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應(yīng)不了這個(gè)學(xué)習(xí)體制,父母不得已只好選擇送他到嚴(yán)格管教的寄宿學(xué)校,結(jié)果是更嚴(yán)重摧毀小孩的原有天賦。寄宿學(xué)校請(qǐng)了一位來自特殊學(xué)校的的美術(shù)代課老師尼克,他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀,他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童,尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊桑找回了自己,還有快樂。

          或許我們身邊就有這樣一群人,小腦袋里充滿了無數(shù)的奇思幻想,但是卻與這個(gè)“傳統(tǒng)社會(huì)”的潛規(guī)則有些格格不入,社會(huì)排斥他們,他們憤怒地掙扎,眼里一片無助,父母不理解,老師不關(guān)心,于是他們開始用叛逆?zhèn)窝b自己,漸漸墮入黑暗。在我們周圍,很多星星都隕落了……鉆石早已沒有了棱角,再也折射不出耀眼的光芒。

          來看電影中的兩個(gè)小細(xì)節(jié):

          伊夏把撈到的很小很小的魚——小得像細(xì)長的米粒,不仔細(xì)看,簡直無法判斷出來它們是魚——養(yǎng)到玻璃缸里。一般說來,喜歡特別細(xì)小的動(dòng)物的孩子,內(nèi)心尤其脆弱而敏感,需要大人更多的關(guān)懷。

          伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經(jīng)過,非常同情他,等他打算好好安慰他的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)伊夏早已躲開。一個(gè)孩子開始刻意回避大人的關(guān)心,開始封閉自己的內(nèi)心世界,常常是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

          假如你是老師,請(qǐng)捫心自問,你是否扼殺過孩子的天才?假如你是家長,請(qǐng)想一想,你真的在用心愛你的孩子嗎?假如你是一名學(xué)生,請(qǐng)好好思考,你有沒有把自己的能力發(fā)揮到極致?每個(gè)人的心里都有一顆小小的星星,你會(huì)任由它暗淡無光嗎?

          隨著劇情讓我們?cè)跉g笑淚水中重新檢視我們的教育方式,我們的教育體制是否做到尊重差異,因材施教?我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學(xué)習(xí)道路,讓每一個(gè)小孩能適性發(fā)展?

          這部電影讓我們真誠地去看待每個(gè)孩子的獨(dú)特性,并學(xué)會(huì)思索怎樣做一個(gè)有智慧有溫暖有方法的父母或老師。每一個(gè)孩子都是特別的,每個(gè)人都是一顆明亮的星星。只要有愛,你便能看見黑暗中一直存在的亮點(diǎn),尊重、保護(hù)、發(fā)展這些亮點(diǎn),我們的教育就會(huì)是一片燦爛的星空。

          《地球上的星星》觀后感 篇50

          今天我看了一部電影,叫“地球上的星星”,是一篇意義深刻的電影。

          內(nèi)容是這樣的:開頭是一位老師正在報(bào)分?jǐn)?shù),報(bào)到了一個(gè)名字伊桑.哈瓦斯2分,老師連連搖頭,不久,放學(xué)了,,一個(gè)小男孩在路邊的一個(gè)小小的魚塘里撈小魚,頭發(fā)都浸在水里了,他就是伊桑,正對(duì)著瓶子里的小魚笑,這時(shí),游來一群小魚,他剛準(zhǔn)備再撈一些時(shí),一位長著胡子的人,一把拉住他,憤怒的說:“怎么可以把頭伸進(jìn)水里,快走,校車都等你10分鐘了,聽不見喇叭聲嗎?每天都為你一個(gè)人!闭f完把伊桑拉上了車。車上的學(xué)生名個(gè)個(gè)都在玩,只有他還望著瓶子里的魚。

          望著望著,伊桑展開了幻想,幾條小魚再游來游去,一只綠色小魚游著游著變成了藍(lán)色,幾群黃色小魚游著游著變成了紅色,突然一條巨大的黃色魚游了過來,所有小魚都小跑了,接著來到一片長滿珊瑚和海藻的地方,上面還有一個(gè)海星和海蚌在眨眼睛,上面游來一群小魚,海蚌噴出氣泡,小魚受了驚,游走了。突然,海星、海蚌們都閉上了眼睛,一股黑霧噴來,原來是一只章魚呀!

          一只大鯨魚游來,噴出了水花,水花消失后,又來到另一片海域,伊桑正坐在一艘迷你潛水艇上,很多小魚從潛水艇邊游過。突然,又來到了天上,在很多小星星邊上有一個(gè)黃色星球,黃色星球長出來花瓣,變成了黃色的花,一顆流星從天而降,變成了孔雀?兹敢粨u頭,變成了花……

          伊桑來到家里,把試卷給家里的狗撕碎了,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小鐵片,伊桑把小鐵片裝進(jìn)一個(gè)口袋里,那里面有很多伊桑撿來的東西,伊;氐郊遥⒖棠闷鸱艑W(xué)時(shí)裝小魚的瓶子里,把小魚倒進(jìn)一個(gè)魚缸里,欣喜的望著小魚游來游去。

          伊桑到院子里和他的鄰居打了架,還一氣之下踢碎了鄰居家的花盆。伊桑的爸爸媽媽得知后打了伊桑。

          幾天后,伊桑逃學(xué)了,第二天考試還把3×9=27寫成了=3.

          無奈之下,爸爸媽媽把伊桑送到了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校伊桑受到了巨大的打擊,失去了所有的愛好,整天一句話不說,只有一個(gè)腿部殘疾的朋友,后來,伊桑遇到了一個(gè)好老師,鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)生活,那位老師還叫他認(rèn)識(shí)以前不會(huì)寫了字母,數(shù)字,還在學(xué)校里舉辦了一場繪畫比賽,最后伊桑贏得了比賽,成了學(xué)校里的有名人物。

          《地球上的星星》觀后感 篇51

          我們不想被遺忘,像宇宙中的塵埃那般空虛,我們需要在關(guān)愛的陽光下成長,您的微笑是我們心愛的棉花糖,您的鼓勵(lì)是我們充激能量的維他命,你們給自己立下了目標(biāo),給我們也立下了更大的目標(biāo),你們忙碌地前進(jìn),我們也辛苦地跟隨,因?yàn)槲覀兒ε卤贿z忘,能否暫停腳步,歇歇腳,目光在我們身上多一些停留,再聽一聽我很想對(duì)你們說的話。

          有人說過這樣一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才!边@句話起初讓我覺得墜入云霧中,直到看完《地球上的星星》這部電影,我才明白了其中的含義。

          這部電影的主人公是一個(gè)九歲的三年級(jí)小學(xué)生伊桑,他各個(gè)學(xué)科都考0分,教他學(xué)習(xí)就像喂他吃藥一樣困難。伊桑還是一個(gè)頑皮的孩子,經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,考卷發(fā)下來的一天,一如既往地看評(píng)分的那面,不用說,又是一個(gè)“鴨蛋”,回到家樓下,伊桑與兩只狗玩得很起勁,他竟然還把那張0分考卷仍給它們玩,不一會(huì)兒,考卷就被那只狗撕了個(gè)粉碎,忽然,一塊亮晶晶的東西吸引了他的眼球,走近一看,原來是一塊鐵片在太陽下閃閃發(fā)光,伊桑撿起那塊鐵片,放進(jìn)他的“百寶袋”,他從小就酷愛畫畫和手工,喜歡觀察大自然的一景一物,看到對(duì)手工有用的物品就放進(jìn)一個(gè)袋子里!拔梗兔烨!”一陣喊聲打亂了伊桑的思緒,讓他撿球的是他家鄰居的孩子,當(dāng)伊桑撿起球并往那個(gè)方向扔去時(shí),球卻飛向了墻外,鄰居家的孩子又要求他去撿球,他不同意,爭執(zhí)使他們倆漸漸扭打起來,伊桑打得滿臉出血,臉上寫滿了憤怒,一下子奔到最高樓發(fā)泄,當(dāng)他回到家時(shí),鄰居竟惡人先告狀,上門來投訴了,而伊桑也挨了他爸爸一個(gè)耳光。

          伊桑成績依然保持在0分,終于,當(dāng)父母管不住他時(shí),他被送進(jìn)了一所寄宿學(xué)校,這所學(xué)校非常嚴(yán)格,吃住都得在這,伊桑看著載著他爸爸、媽媽、哥哥的車漸漸遠(yuǎn)去,淚水悄聲無息地流了下來,他從來都沒離開過家人,怎么說走就走了呢,他的臉上可以看出幾個(gè)字:“爸爸媽媽不要我了!

          剛來到這所陌生的學(xué)校,伊桑痛苦萬分,因?yàn)樗加兴^的“閱讀障礙”癥,所以作業(yè)本上除了叉和圈還是叉和圈,在老師們眼里,他是個(gè)十足的傻瓜、笨蛋、白癡,書像他的仇人,字母在他眼前跳舞,甚至變成了惡心的蜘蛛和可怕的蟒蛇……伊桑內(nèi)心充滿了恐懼,每天面對(duì)了除了斥責(zé)就是嘲笑,目光充滿求救,想逃避卻無能為力,人類的情感在伊桑身上漸漸遠(yuǎn)去,他麻木了,直到尼庫巴老師的出現(xiàn)改變了他的人生……

          那節(jié)課上,同學(xué)們等待著老師,卻在門外聽到了長笛聲,接著尼庫巴老師打扮得像個(gè)小丑一樣蹦了出來,與同學(xué)們又唱又跳,那節(jié)課過得充實(shí)而快樂,但是伊桑卻完全感覺不到這樣的氣氛,呆若木雞地坐在座位上,第二天,尼庫巴老師注意到了他,開始細(xì)心地鼓勵(lì)、培養(yǎng)他,嘗試著讓他打開緊閉的心扉。一次來伊桑家時(shí),他看到伊桑的畫,感到非常震驚,因?yàn)樗麖漠嬛锌闯鲆辽8鞣N各樣的內(nèi)心世界。從此,尼庫巴老師每星期抽出幾個(gè)小時(shí)時(shí)間教伊桑讀寫,他終于露出了第一抹笑容。隨后伊桑獲得了畫畫比賽冠軍,而且各科都取得了巨大的進(jìn)步,然而這一切都要?dú)w功于尼庫巴老師。

          真希望所有的老師和爸爸媽媽都能觀看這部電影,學(xué)習(xí)尼庫巴老師那樣的方式來關(guān)愛我們,充滿斥責(zé)的童年是可怕的,患閱讀障礙的伊桑是可憐的,也是個(gè)幸運(yùn)的孩子,因?yàn)橛龅侥釒彀屠蠋,帶領(lǐng)他編織新的夢(mèng)想,就像晶瑩的雨滴遇見燦爛的陽光,折射出一道歡樂美滿的彩虹……

          《地球上的星星》觀后感 篇52

          在心理學(xué)里,把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子,就是你看得見他們,卻觸摸不到真正的他們,就像星星一般。在這部影片中大多數(shù)看到的是nikumbh這樣一個(gè)“伯樂”般優(yōu)秀的老師,但是同樣值得關(guān)注的還有ishaan的父母,尤其是他的父親。

          一對(duì)父母擁有一個(gè)了不起的兒子,每門功課都是滿分!可同時(shí),他們也擁有一個(gè)讓他們抓狂的小兒子--伊桑。

          影片的一開始,相信很多家長和老師看到這個(gè)一天到晚魂游天外的孩子,氣就不打一處來。他糟糕的表現(xiàn)最終讓他被學(xué)校勸退,父母下定決心把他送到管教更加嚴(yán)厲的寄宿學(xué)校。小伊?拗蟀职,“我會(huì)努力的,我保證我以后會(huì)努力的,求你別把我送出去!”可是,這絲毫不能動(dòng)搖爸爸決定讓兒子接受更嚴(yán)厲教育的決心。從進(jìn)入寄宿學(xué)校那天起,伊桑的生活里充滿了指責(zé)、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看著一個(gè)鮮活、可愛的孩子,慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無論周圍發(fā)生什么,他都無動(dòng)于衷。他,成了一顆不說話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿了色彩,如今顏色漸漸退去,只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。這時(shí),出現(xiàn)了一位美術(shù)老師,是他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了伊桑的才華,并且用自己的愛和耐心,一點(diǎn)點(diǎn)地幫助伊桑找回信心。

          期間伊桑的爸爸跟這位老師說,“你不是父母,你不懂,我們是真正的關(guān)心他。”老師說:“我很高興你提到了關(guān)心。關(guān)心非常重要,它有治愈的力量。時(shí)而給孩子一個(gè)親吻或擁抱,孩子會(huì)覺得他有所需要。關(guān)心就是在孩子最需要的時(shí)候幫助他,在他最無助的時(shí)候?qū)λf,別怕,有我……”爸爸慢慢明白自己以前所謂的關(guān)心是多么的狹隘,覺得有些無地自容。接著,老師又講了一個(gè)故事:“在所羅門群島的原住民如果想要開墾農(nóng)田,他們并不需要砍樹,他們是怎么做的呢?很簡單,一群人圍著一棵樹,開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天,這棵樹就死了!”老師的話,讓伊桑的爸爸轟然醒悟。走出老師辦公室,看到校園公告欄下,努力認(rèn)讀的兒子,爸爸淚如雨下。影片中以繪畫大賽結(jié)尾,我想,沒有什么能比畫更好的讓我們?nèi)ゴ蜷_孩子們的心扉了。最后,伊桑在這次大賽上展現(xiàn)了非凡的才華!當(dāng)校長宣布伊桑獲得一等獎(jiǎng)并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí),全場掌聲雷動(dòng)。

          好在故事的結(jié)局是完美的,可是讓我們客觀的看看現(xiàn)實(shí),大部分孩子沒有這樣幸運(yùn)。作為家長,望子成龍望女成鳳的心情我們都能理解,可是,我們首先應(yīng)該做的是想法設(shè)法的去了解孩子的興趣,通過對(duì)他們興趣的培養(yǎng)建立他們的自信心。只有這樣,孩子才能擁有快樂的心情,健康的心態(tài),充沛的精力去完成他們的夢(mèng)想!

          《地球上的星星》觀后感 篇53

          《地球上的星星》是一部兒童成長的印度勵(lì)志電影,講述了一個(gè)特殊孩子在一位美術(shù)老師的幫助和關(guān)愛下,獲得自信與尊重,并將繪畫天賦得已展現(xiàn)。

          這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑,一個(gè)充滿好奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚想象成各種有趣的東西,還能一連發(fā)呆一個(gè)小時(shí)。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端,約翰成績優(yōu)異。門門功課100分,無疑成為父母眼中的好孩子,老師眼中的好學(xué)生。

          伊桑還逃過學(xué),讓哥哥約翰幫忙寫假條。最后父親一氣之下,直接把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。

          送進(jìn)寄宿學(xué)校的伊桑感到很害怕,他經(jīng)常走神被老師罰站甚至罰跪,不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他,成為他的好朋友。后來學(xué)校來了位美術(shù)代課老師尼庫巴,他上課方式很獨(dú)特,不拘一格,課堂活躍有氣氛,學(xué)生們很開心上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個(gè)大家庭中,后來這位尼庫巴老師注意了伊桑,通過細(xì)心發(fā)現(xiàn),老師發(fā)現(xiàn)伊桑存在“讀寫障礙”和“溝通障礙”,屬于一個(gè)特殊孩子,同時(shí)去家訪時(shí)意外發(fā)現(xiàn)伊桑很有繪畫的天賦,于是尼庫巴老師在課堂上用心的去引導(dǎo)他,上課期間給孩子們講了很多天才和科學(xué)家的故事,同時(shí)啟發(fā)伊桑,很多偉人都存在類似問題,但不影響他們成為偉人。慢慢的伊桑融入班級(jí)生活,同時(shí)老師與校長溝通獨(dú)自為他補(bǔ)習(xí)。在美術(shù)老師的幫助下,伊桑的成績不斷變好,人也變得活潑開朗起來。

          為了讓伊桑的繪畫天賦得以展現(xiàn),讓更多的老師及孩子認(rèn)識(shí)到伊桑的天賦。尼庫巴老師在全校舉辦一場繪畫大賽,同時(shí)邀請(qǐng)了自己的老師及學(xué)校校長、老師們參加。伊桑為了參加這次繪畫比賽,天沒亮就出去湖邊觀看日出,直到比賽開始了才姍姍來遲,最后伊桑畫出了一幅震撼全校師生的圖畫,一位男孩坐在湖邊觀看日出。伊桑也發(fā)現(xiàn)尼庫巴老師畫了一幅自己開心大笑的繪畫,感動(dòng)得哭了。在全校師生的評(píng)比下,伊桑的畫獲得第一名,并成為學(xué)校散學(xué)典禮畫冊(cè)的封面,背面是老師畫的伊桑。

          通過觀看這部電影讓我們深刻的反思,要真正了解孩子的天賦是需要用心的走進(jìn)他的世界,發(fā)現(xiàn)他的特長,并加以引領(lǐng),這才是真正的愛。

          《地球上的星星》觀后感 篇54

          教師給我們推薦了一部印度兒童電影《地球上的星星》。這部電影很感人,這部電影講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。

          伊桑雖然學(xué)習(xí)很差,可是他的畫畫得十分好,想象力豐富。因?yàn)橐辽5某煽兲睿處熡X得他已經(jīng)沒救了,爸爸實(shí)在沒有辦法,就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后,伊桑難過極了,一句話也不說,除了他的同位沒人愿意理他。直到有一天,美術(shù)教師拉姆來了,他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫的天賦。拉姆教師從字母開始教伊桑,伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了提高,也有了自信。之后,伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名,當(dāng)教師同學(xué)看到他畫的那么好時(shí),他們都目瞪口呆、十分驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀,向拉姆教師跑去,伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。

          這部電影給了我很大教育:

          一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn),有些只是成績不好罷了,他或許在其它方面有特長,拉姆的與眾不一樣在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們,他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星,要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦,不能用成績?nèi)ズ饬恳粋(gè)孩子的價(jià)值。

          二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經(jīng)歷,為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎樣也學(xué)不會(huì)的感受呢?有了問題,不要什么不做就只會(huì)埋怨,埋怨有用嗎?找到原因,選擇適宜的方法,我們是會(huì)改變的。三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星,我多么期望教師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫忙每一個(gè)孩子,讓我們都能發(fā)出屬于自我的光彩。

          孩子們?nèi)缤厍蛏系男切牵麄冃枰獝,更需要自由,陽光,有了這些才有本事去贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開對(duì)孩子的束縛,讓他們更好的去享受生活,成為閃著光芒的星星。

          《地球上的星星》觀后感 篇55

          看了這部電影的感覺,不僅僅詮釋了教師與學(xué)生之間的關(guān)系,也詮釋了家長對(duì)待孩子的教育方式。在看電影的過程中,一度被感動(dòng)到落淚。但最重要的是電影中教師的教學(xué)方式給我們敲響了警鐘,也為我們今后的教育事業(yè)指明了方向。

          電影中的伊桑其實(shí)是個(gè)聰明的孩子,可是他有讀寫障礙,不管自我怎樣努力,都不能改變這一狀況,當(dāng)他被學(xué)校退學(xué)時(shí),他的父母送他去了寄宿學(xué)校,我還記得他在大門口看著載著父母的車遠(yuǎn)去而他久久不愿離去的場景,我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學(xué)校里,他被譏笑,挨罰,患上了自閉,也越來越?jīng)]有自信,連他最喜歡的畫畫都不在喜歡了。如果他的人生中沒有出現(xiàn)尼克教師,那么伊桑的未來也許就不會(huì)是歡樂的少年了。他的父母固然愛他,可是卻不去找伊桑之所以差的原因……可是,他幸運(yùn)地遇到了永不放下的尼克教師,尼克教師用鼓勵(lì)和幫忙讓伊桑重新找到了自信。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))其實(shí),在我們的班里,也有這樣學(xué)習(xí)成績不夢(mèng)想,卻總是給教師和家長找麻煩的孩子,對(duì)于這樣的孩子,我們的教育方式呢我們也許會(huì)打擊,會(huì)批評(píng),也許從來沒有發(fā)現(xiàn)這些孩子在其他方面的天賦,而這個(gè)孩子正在等待我們?nèi)グl(fā)掘。

          尼克教師不僅僅細(xì)心,并且心思細(xì)膩,用畫畫的方式幫忙伊桑找到了自信。當(dāng)這樣的學(xué)生出現(xiàn)時(shí)我們就應(yīng)去找找原因,從根源出發(fā)幫忙孩子,孩子就像一棵小樹,只要我們勤施肥,勤松土,他總會(huì)茁壯成長。

          對(duì)于我們來說,這部電影告訴我們,遇見這樣的孩子,需要耐心,細(xì)心,更需要我們和家長一齊找出原因,解決原因。

          《地球上的星星》觀后感 篇56

          《地球上的星星》主人公——小男孩“伊夏”因具有閱讀障礙,成績總是很差,而哥哥的成績總是學(xué)校里最好的,所以伊夏經(jīng)常受到爸媽的批評(píng)。無計(jì)可施的爸媽決定送伊夏去一所寄宿學(xué)校,可是來到那里依然不見起色。伊夏依舊是大家嘲笑的對(duì)象,在這陌生冰冷的環(huán)境,他開始變得對(duì)生活失去信心與熱情。

          這時(shí),尼克教師出現(xiàn)了。他發(fā)現(xiàn)伊夏和別的孩子有些不一樣,于是他開始想要了解與幫忙這個(gè)好像很自閉的孩子。他坐長途車到伊夏的家里,發(fā)現(xiàn)伊夏有驚人的繪畫天賦,此刻卻被逼要放棄了。他努力進(jìn)取的幫忙伊夏擺脫困境,還為此開展了一次全校師生的繪畫比賽。最終,伊夏不出所望拿到了冠軍,重新找回了對(duì)生活的熱情,同時(shí)還挽回了家庭矛盾。

          我想每個(gè)人都有其獨(dú)特的美麗,并非同樣的教育方式都適合所有人。更多的時(shí)候,我們需要的是鼓勵(lì),這樣至少能給我們一些自信。

          我很佩服尼克教師。他其實(shí)在兒童時(shí)期也和伊夏一樣有著閱讀障礙。他能將校長以及他父親的反對(duì)和嘲笑拋之腦后,盡心盡力地幫忙伊夏。我們生活中也有這樣的教師,不辭辛苦幫忙和教育我們。是教師給與我們知識(shí),教會(huì)我們做人的道理,也是教師做了我們的第二個(gè)爸媽。常言道:一日為師,終身為父。教育我們不管今后功成名就,依然不能忘記自我的教師,畢竟是他為你鋪下了人生的一段道路。

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