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      2. 放牛班的春天觀后感

        時(shí)間:2022-08-31 12:57:42 觀后感 我要投稿

        放牛班的春天觀后感(精選22篇)

          看完一部作品后,這次觀看讓你有什么體會(huì)呢?需要回過頭來(lái)寫一寫觀后感了。你想知道觀后感怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的放牛班的春天觀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        放牛班的春天觀后感(精選22篇)

          放牛班的春天觀后感 篇1

          《放牛班的春天》講述的是一名叫馬修的老師來(lái)到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)并與孩子們交往的故事。這所學(xué)校的孩子調(diào)皮搗蛋,校長(zhǎng)殘忍冷酷,老師淡漠無(wú)情。嚴(yán)厲的體制讓這里隨時(shí)隨地都可以感到冰冷。主人公馬修到來(lái)后,他用寬容溫暖孩子們的靈魂,用尊重、理解與相信治愈孩子心底的傷痛,用音樂照亮孩子們的前路,用他的行為為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育者做出了榜樣。

          池塘之底,一群被拋棄的孩子等待著他的救贖。被不幸選中的孩子們,迷失了自我但是卻沒有磨滅掉靈魂的善良。當(dāng)合唱團(tuán)被建立,音樂打開了孩子們的另一個(gè)世界,那是如此新奇又令人迷戀!純凈的歌聲在空中飄蕩,我看到陽(yáng)光下的花兒在歡快地舞蹈,空氣中的塵埃在恬靜地微笑。孩子們內(nèi)心的保護(hù)膜在漸漸脫落,這是一場(chǎng)愛的救贖,也是一場(chǎng)心與心的交流。

          縱觀當(dāng)下,在社會(huì)的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)引導(dǎo)和社會(huì)風(fēng)氣的不良蔓延下,又有多少孩子成為他們的犧牲品?沒有良好的教育更是導(dǎo)致孩子們無(wú)法健康成長(zhǎng)的重要因素。在我看來(lái),青少年是祖國(guó)的未來(lái)。一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)靠的不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有多么迅速,制造了多少炮彈,靠的是我們一代又一代青年。因?yàn)榍嗄晔俏覀兊南M瑐鬟f著我們民族的信念和發(fā)展。讓每一個(gè)孩子充分成長(zhǎng)向善,受到正確的教育,心中有國(guó)家并為之自豪且努力,才是教育的最終目的。

          放牛班的春天觀后感 篇2

          馬修老師以前也當(dāng)過老師,我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學(xué)生,我想一定是有的。但是他來(lái)到了這里就是一種恰好,是一種遇見,如果沒有這樣的一群孩子,那么電影開演五分鐘就該結(jié)束了。

          他對(duì)教育實(shí)際上并不是很在行,以前的碰壁也恰恰說明了這一點(diǎn),然而就是來(lái)到了這里,他遇見了他生命中的“孩子”。他是一個(gè)音樂家,也只有這樣一個(gè)身份才可以改變他們,這恰恰是音樂的真諦,也是教育的真諦。音樂的真諦是什么呢,是愛、平等、自由。一個(gè)音樂家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)改變了孩子們的前途,也堅(jiān)定了自己對(duì)音樂的執(zhí)著。

          如同我們的教育,嚴(yán)格也罷,寬容也罷,有時(shí)并沒有一個(gè)明顯的界限。我們熟知的西點(diǎn)軍校以嚴(yán)格著稱,正是因?yàn)閲?yán)格才培養(yǎng)出了世界一流的軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是非常的寬容自由,也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。

          我們的教育有時(shí)候不是我們的一廂情愿,并不是說老師勤奮刻苦就一定會(huì)培養(yǎng)出頂尖的人才和大師,有時(shí)候我們更多地是培植一種土壤,在這種土壤里,優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽,而不是被埋沒封存。教育不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生,更多的時(shí)候是讓我們遇見了更好的自己,遇見了成長(zhǎng)的美麗,能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學(xué)生是我們最大的幸運(yùn)。

          馬修老師教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有在學(xué)生失敗時(shí)說的那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ),在學(xué)生對(duì)前途感到迷惘的時(shí)候伸出的援助之手,還有很多很多……這是我們教育者所需要學(xué)習(xí)的,很多時(shí)候?qū)W生并不是真的需要我們,需要我們的而是當(dāng)他們迷茫和無(wú)助的時(shí)候。

          放牛班的春天觀后感 篇3

          就在上個(gè)星期,許老師給我們看了一部電影-------《放牛班的春天》,看完后我的心靈又受到了強(qiáng)烈的震撼。也引發(fā)了我的無(wú)限思考。

          四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任級(jí)長(zhǎng),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆慈愛心對(duì)待這些孩子,第一次進(jìn)課堂,皮包被調(diào)皮的孩子們拋來(lái)拋去,但在校長(zhǎng)的責(zé)問下,他選擇了撒謊,庇護(hù)了孩子們。

          而莫朗因關(guān)禁閉,沒能見到來(lái)探訪的媽媽,他撒謊說莫朗去看牙醫(yī)了,保全了孩子的自尊心,維護(hù)了孩子。馬修老師的撒謊不是軟弱,孩子們可以感受到他的真心,他的博愛。愛是會(huì)傳染的,馬修老師的博愛給孩子們的心里種下了感恩的種子。當(dāng)莫桑大叔叔回來(lái)的時(shí)候,孩子們?nèi)杠S著迎上去,孩子們開始慢慢學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛了。而且馬修還對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度非常痛恨。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

          看完這部影片,我為勒山校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為皮比諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

          看了這部影片,感動(dòng)之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學(xué)中,應(yīng)該看到:學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎么去挖掘,并且去教育,只有充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。因此這部影片值得我們觀看,更值得我們品位味。

          放牛班的春天觀后感 篇4

          周四下午學(xué)校的校本課程,閱讀屋的梁老師讓我們看了一場(chǎng)有教育意義的電影。

          《放牛班的春天》主要講的是一個(gè)叫馬修的音樂老師來(lái)到了一所學(xué)校——“池塘之底”,這所學(xué)校里都是一些有“問題”的學(xué)生。電影的開始,有兩個(gè)老人在看一本日記,回憶往事,一個(gè)叫馬修的老師來(lái)到了“池塘之底”,迎接馬修老師是馬桑大叔,馬桑大叔在開門的時(shí)候被學(xué)生戲弄,傷到眼睛邊上,而校長(zhǎng)哈珊,懲罰學(xué)生的方法就四個(gè)字“行動(dòng)——反應(yīng)”。

          馬修老師剛來(lái)到這所學(xué)校時(shí)總是被學(xué)生欺負(fù),但馬修老師卻沒有告訴哈珊校長(zhǎng),后來(lái)馬修老師建立了一個(gè)合唱團(tuán),這一段時(shí)間學(xué)生們都過得很開心,但有一天一個(gè)叫蒙丹的男孩來(lái)到這所學(xué)校,我看到這里的時(shí)候覺得蒙丹的眼神里充滿了殺氣。蒙丹和一個(gè)小男孩說,他之前用刀殺死過一個(gè)老師。我聽到他這么說就很害怕他會(huì)不會(huì)也殺了馬修老師。坑幸惶祚R桑大叔在一個(gè)學(xué)生的床底木板下發(fā)現(xiàn)了一筆錢和一個(gè)口琴,馬修老師一下就懂了,這錢就是學(xué)校丟失的那筆錢,他知道口琴是那個(gè)和蒙丹談話的小男孩的,于是就找到小男孩來(lái)問原因,原來(lái)小男孩想要用錢來(lái)買一個(gè)熱氣球,馬修老師知道后也沒有責(zé)罵小男孩。不久后馬修老師和馬桑大叔帶著孩子們?nèi)チ藢W(xué)校旁邊的小樹林里玩,但這時(shí)沒有人知道學(xué)校著火了,我覺得有可能是蒙丹故意放火燒學(xué)校的,就因?yàn)檫@事馬修老師被學(xué)校開除了,學(xué)生們都用折紙飛機(jī)的方式和馬修老師告別,看到這里我忍不住流出眼淚了,心想要是我肯定也不舍得馬修老師離開。

          看完了這場(chǎng)電影后我深深的感受到了,老師們對(duì)每一位學(xué)生的用心和善良的教育方式,“黑夜中的方向,希望之光,生命的熱忱,榮耀之巷,童年的歡樂”,伴著歌聲終束了這場(chǎng)電影。

          放牛班的春天觀后感 篇5

          這是一部講述師生關(guān)系的法國(guó)影片,片頭以兩位滄桑的老人,也就是主角長(zhǎng)大后的樣子,翻看了兒時(shí)一位重要老師的日記,而引出了這么一段回憶。

          整部影片語(yǔ)氣都很平淡,看似沒什么高潮,但是就是這種平平淡淡的氣氛帶給人無(wú)法言喻的感動(dòng)。學(xué)校的名字為池塘之底,顧名思義,那里面的學(xué)生都是些令老師頭痛畏懼的壞學(xué)生。而這一切全都因?yàn)橐晃幻锌巳R蒙·馬修的代課老師而改變了。他很特別,對(duì)這些孩子抱有希望,他不止看到了這些學(xué)生邪惡的一面,更發(fā)現(xiàn)了他們的天賦——唱歌。從而建立起了一支合唱隊(duì),其中最為突出的是莫翰奇,一個(gè)很有音樂天賦的學(xué)生,沒有過多的語(yǔ)言,全靠眼神在演戲,從一開始的怨恨到最后被寬恕的感激與喜悅,不得不佩服這位代課老師,與院長(zhǎng)形成巨大反差,正直、仁愛、保護(hù)幼小心靈,正因他如此,才感化了這一群“放牛班“的孩子,就像個(gè)奇跡。

          這個(gè)世界也許有卑微的人,但卻沒有卑微的情感,全篇讓人感覺非常真實(shí),感情的流露很自然,或許不一定會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生這樣的事,但是如果能遇上一個(gè)像馬修這樣的老師,真的很幸福。馬修是真的愛這些學(xué)生,而這些學(xué)生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌,更重要的是把他們帶入正軌,教他們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鹬厮恕?/p>

          “你一直在做與你本性相反的事!边@是馬修一直對(duì)莫翰奇說的話。每個(gè)人誕生時(shí)都不會(huì)是這樣的,他們就像冰封的冬天,缺少的是融化冰雪的春天,馬修到來(lái)時(shí)正好是春天,而他對(duì)于這群孩子的人生來(lái)說,就是一場(chǎng)美麗而難得的春天。

          每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界,都應(yīng)該得到尊重,存在就是有價(jià)值的。即使是“放牛班的孩子”,春天也會(huì)到來(lái)的。

          放牛班的春天觀后感 篇6

          好的電影,所帶來(lái)的震撼的力量,可以在內(nèi)心激蕩許久。在這部電影中,馬修離開的那一刻,一架架紙飛機(jī)伴著音樂從天而降,那是孩子們的想念,更是對(duì)自由的向往,同樣也是馬修用心暖出來(lái)的一顆顆善良的心。低頭撿起的瞬間,擊中了我的內(nèi)心。

          觀影讀人,對(duì)照自己

          馬修,在影片中被稱為過了氣的音樂家,一個(gè)小小的代課老師,在不停的失業(yè)后來(lái)到一所被叫做“水池底部”寄宿學(xué)校。但他卻依舊滿腔熱情,面對(duì)這些“水池底部”的孩子們他以自己的仁愛,友善,親切,正直之心逐漸感化這些孩子們。他沒有因?yàn)樯畹睦Ь扯洌菫榱诉@些孩子們,開始重新作曲,組建合唱團(tuán),用音樂去挖掘每個(gè)孩子身上的潛力。

          他的到來(lái),讓放牛班的孩子們真正感受到了人本應(yīng)該有的尊重和自由,馬修那春風(fēng)化雨的人本主義教育理念,在每一個(gè)孩子心里深深扎根。最后馬修被迫離開了學(xué)校,卻依然沒有放棄過音樂,沒有放棄過對(duì)教育的初心。

          在馬修的身上,我隱約讀到了自己的影子,全身心地為每一個(gè)孩子努力著,付出著,用我的熱情和愛心去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的柔軟,只有當(dāng)孩子們有了期待,有了對(duì)生活的向往,他們才會(huì)從心底改變自己的行為。一定要相信:你用心愛著的每一個(gè)孩子,他們也同樣用心地愛著你。

          放牛班的春天觀后感 篇7

          星期天中午,電影頻道播了一本法國(guó)影片《放牛班的春天》,因?yàn)樵陬A(yù)告中看到過,感覺還不錯(cuò),于是完整地觀看了影片。

          影片用倒敘的手法講了一個(gè)老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里,有許多行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年,院方的高壓政策激化了他們的逆反心理,經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來(lái)代課,在深入了解孩子們的情況后,他采用正面、積極、激勵(lì)的教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任,并組建了合唱隊(duì),用優(yōu)美的音樂滋潤(rùn)那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來(lái),音樂方面的天賦也得到挖掘,其中一位成年后成了著名的音樂家。而馬修卻始終平凡地生活著。

          整部影片的基調(diào)很平靜,但我卻被震撼了。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲,曾經(jīng)頑劣的眼神里滿是專注與柔情,我的眼睛濕潤(rùn)了。

          馬修是個(gè)好老師,因?yàn)樗私膺@些孩子的心理,知道他們的需求。在長(zhǎng)期的鄙視與壓制下,孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現(xiàn)了這樣一種人文關(guān)懷。馬修是個(gè)好老師,因?yàn)樗慕逃椒`活多樣,不拘一格。當(dāng)他替某人隱瞞錯(cuò)誤并給他改過自新的機(jī)會(huì),當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù),當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時(shí),無(wú)不在傳遞這樣一種理念:滿足需求、情感先導(dǎo);尊重差異、因材施教。

          看完片子的整個(gè)下午,我的心情都不能平靜,經(jīng)常地回想其中的片斷,回想身邊的孩子與老師,回想自己的教育。

          教育的價(jià)值在哪里?教師的價(jià)值在哪里?這部影片給了我很好的回答。

          放牛班的春天觀后感 篇8

          看到這個(gè)影片名,我就想:為什么叫“放牛班”呢?他們度過的是一個(gè)怎樣的“春天”呢?帶著重重疑問,我走進(jìn)了這部電影。

          電影的主人公是一位叫馬修的老師,他來(lái)到了一所寄宿制的男子學(xué)校,那里的學(xué)生有很多的壞毛病,好像放養(yǎng)的牛群沒有紀(jì)律,不求上進(jìn)。但馬修老師沒有放棄他們,而是用善良、寬容,用音樂努力改變著他們。

          學(xué)校里有一位叫麥父神的老師,因?yàn)檠劬κ軅荒苌弦魳氛n,所以馬修老師成他們音樂課的代課老師。馬修老師通過自己的耐心溝通交流,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生各有特長(zhǎng)。于是他組織了一個(gè)音樂合唱團(tuán),其中有一個(gè)叫特朗奇的孩子,他有著很高的音樂天賦,他成了音樂合唱團(tuán)的主唱,后來(lái)還成了出色的音樂家。一步步的,慢慢的,他幫助孩子們找回了自信。

          學(xué)校里還有一位粗暴的校長(zhǎng),總是用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)教育孩子們。種種原因,馬修老師被壞校長(zhǎng)解雇了。在他離開學(xué)校的那一刻,他的學(xué)生們用紙飛機(jī)寫下了一段段和馬修老師告別的話語(yǔ),表達(dá)出對(duì)馬修老師的敬愛和不舍,我被深深地感動(dòng)了。

          原來(lái)馬修老師就是孩子們的春天。是他的善良,他的`寬容,他的堅(jiān)持不懈,幫大家找到了自己的春天。春天,就是同學(xué)們的夢(mèng)想;春天,就是同學(xué)們的新生。

          愿我們都能擁有自己心中的春天!

          放牛班的春天觀后感 篇9

          今天的教研改了一種新的形式,觀看教育電影《放牛班的春天》,這個(gè)電影初次聽說還是在一個(gè)娛樂節(jié)目上,印象中只有那群歌聲如天籟般的孩子們,這次借助這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起欣賞了這部電影。

          在片初是以回憶倒序的形式向我們展示了故事。我印象最深的就是那群頑劣的孩子各種惡作劇的戲弄老師,同時(shí)老師們也在用嚴(yán)厲的方式懲罰者他們,“犯規(guī)—懲罰”是校長(zhǎng)及老師的口頭禪,孩子們的舉動(dòng)就像彈簧一樣被壓制再反彈。

          終于,主人公馬修老師給人們帶來(lái)了一種希望。他沒有偉岸的身軀,沒有滿腹的才華,僅僅是一個(gè)落魄的音樂老師,可他的到來(lái)就像一汪清泉注入了沙漠,讓我們瞬間就發(fā)現(xiàn)了這群孩子的優(yōu)點(diǎn),他用音樂拯救了這群無(wú)人問津孩子。

          這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景,沒有跌宕起伏的故事情節(jié),簡(jiǎn)單,干凈的音樂貫穿著整部影片,使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色。雖然馬修不是圣人,他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理,但他盡自己所能做著一切。最讓我感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻,那個(gè)最具有音樂天賦的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊,心情沮喪,神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱,男孩很驚訝更驚喜,而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定,對(duì)人生的期待,真的很偉大!像馬修老師,雖然被校長(zhǎng)開除了,但那一雙雙從窗口伸出的小手,那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng),讓他幸福!

          但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動(dòng)學(xué)生,都能得到學(xué)生的認(rèn)可,都能收到孩子們的紙飛機(jī),寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!讓我們堅(jiān)持著最初的夢(mèng)想,把愛帶給每一個(gè)孩子!

          放牛班的春天觀后感 篇10

          我們先從電影的名字談起,放牛班,就是指很糟糕的一個(gè)班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢?我便帶著這樣的好奇觀看了這部影片。

          影片剛開始時(shí),著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮,他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當(dāng)年他們的馬修老師留下的。

          皮埃爾小心翼翼地翻開這本日記,回憶起當(dāng)年的一幕幕……

          在一所名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里,有著格外調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和嚴(yán)厲的老師。還有著“一犯錯(cuò),就處罰”的教育方式。體罰更是司空見慣。

          就在這時(shí),一位來(lái)自鄉(xiāng)村的音樂老師馬修來(lái)到了這所學(xué)校當(dāng)代課老師。他對(duì)音樂有著濃厚的興趣,閑暇時(shí)也會(huì)創(chuàng)作一些小歌曲。

          馬修老師用愛和溫暖感化著一個(gè)個(gè)看似調(diào)皮,甚至邪惡的孩子們的心。他時(shí)刻保護(hù)著孩子們,即使犯了錯(cuò),馬修老師也盡量避免孩子們受到關(guān)禁閉,甚至被打罵。而其他老師卻認(rèn)為對(duì)于一群無(wú)藥可救的學(xué)生最好的辦法就是體罰。

          馬修老師利用空閑的時(shí)間來(lái)教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有著一位“天籟之音”——皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環(huán)境下成立了一支合唱團(tuán)!

          因?yàn)榛馂?zāi)的事情,馬修老師被學(xué)校開除了,嚴(yán)厲的校長(zhǎng)不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫滿話語(yǔ)的紙飛機(jī)。淚水模糊了馬修老師的雙眼!

          假如沒有遇到馬修老師,貝比諾還是每個(gè)星期六到校門口等父母來(lái)接的孤兒;假如沒有馬修老師,也就沒有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多么的幸運(yùn)呀!能遇到一位改變了他們?nèi)松睦蠋煟?/p>

          是馬修老師為放牛班帶來(lái)了“春天”,讓這個(gè)班里的學(xué)生懂得了“愛”是什么。這部影片給教育工作者作了一個(gè)榜樣,也讓我們懂得了愛!

          放牛班的春天觀后感 篇11

          觀看這部影片讓我想起了《春風(fēng)化雨》,都是講述在一個(gè)較為封閉的校園里,一個(gè)追求自由民主的教師的到來(lái)打破了原有的規(guī)則,為學(xué)生帶去一種新的生活方式,受到了人性,自由的啟蒙,雖然最終帶來(lái)“春天”的老師離開了,但雨已經(jīng)淋入了學(xué)生的心里,開放的種子悄悄萌芽。

          老師,這個(gè)代表教育的名詞被賦予了很多的責(zé)任,更多的是追求成績(jī),名次,并美名其曰“人才”和“未來(lái)”。在我的印象中,我十分感恩的老師并不是讓我分?jǐn)?shù)提升的,而是讓我感受到關(guān)懷,影響我思考的。育才只是教育中的一部分,育德才是長(zhǎng)久影響。

          “人之初,性本善”是一句口耳相傳的古語(yǔ)。人性本是善良的,沒有人天生就壞,智力也許會(huì)遺傳,但品德主要是后天培養(yǎng)?茖W(xué)的人才影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,道德的人才推動(dòng)思想的進(jìn)步。而作為一名教師,我們占據(jù)著一個(gè)人9到15年的時(shí)間,這十幾年的時(shí)間里,學(xué)生塑造自己對(duì)世界的認(rèn)知,對(duì)自我的認(rèn)知。往往一個(gè)孩子的好壞是“被定義”的,從而“被影響”成為一個(gè)好孩子或者壞孩子。就比如一個(gè)著名的教育實(shí)驗(yàn),教育專家通過隨機(jī)抽選的方式抽取班級(jí)一部分同學(xué)列為“有潛力成為優(yōu)秀的人”,一段時(shí)間后回訪發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生因?yàn)槭艿搅死蠋煾裢獾年P(guān)注和鼓勵(lì)真的變得更加優(yōu)秀。在影片中,馬修對(duì)蕭老師說的一句話令我印象頗深:凡事你只看到邪惡的一面。我們有理由相信,每個(gè)孩子都是天使。

          也許學(xué)生的心里有一道門,這道門上還掛了鎖,開放的心態(tài),有效的溝通,平等的交流,有愛的心就是最好的鑰匙。如果做不到,起碼請(qǐng)不要用冷漠再加上一把鎖。我們要對(duì)自己所做的教育負(fù)責(zé)。

          放牛班的春天觀后感 篇12

          馬修為了孩子們一次次打破了自己的底線。偶然的一次中,他發(fā)現(xiàn)了這群孩子對(duì)音樂的愛好,便組織了一個(gè)音樂合唱團(tuán)。在馬修的培養(yǎng)下,他們的歌聲美妙動(dòng)聽、悠揚(yáng)和諧;他們的笑容率真無(wú)邪。他對(duì)孩子們真切的愛,使這些已經(jīng)麻痹了的少年們有了良知與感恩之情,于是成就了孩子們和自己的音樂之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒校長(zhǎng)解雇后趕走時(shí),得到了孩子們送給他這個(gè)曾經(jīng)拯救過他們靈魂的人親手折的祝福紙飛機(jī)。頓時(shí),孩子們好似變成了紛飛在春之序曲中、融化了冰封之海,正展開風(fēng)帆的愛精靈,在這義無(wú)反顧的航行光明的前程中,翻開了新一篇的人生……

          馬修用他那寬廣的胸懷包容了這些可憐的孩子們,他又用一顆博愛的心將希望和溫暖播撒在孩子們的心田之中。之所以他會(huì)和讓每個(gè)老師都頭痛的怪孩子們相處得如此和諧、融洽,是因?yàn)樗靡魳穯拘蚜诉@些孩子對(duì)生活的熱愛與渴望、感化了他們冷漠的心。其實(shí)人人心中都有真摯的愛與熾熱的心,并都能體會(huì)到他人對(duì)自己的仁慈與付出。只不過,就是看有沒有人像馬修一樣來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛之弦,使這種熾熱的心不會(huì)被封沉罷了。

          整個(gè)影片中,它雖然沒有華麗繽紛的舞臺(tái)場(chǎng)面和新穎曲折的變化情節(jié),但它感人的故事和鮮明的人物刻畫卻足以使每一個(gè)觀眾心潮波滾,并深深愛上了這部電影!

          放牛班的春天觀后感 篇13

          新年聯(lián)歡會(huì)后,我們班集體觀看了法語(yǔ)電影《放牛班的春天》。“放牛班”,名字真奇怪?難道這個(gè)班的孩子都是放牛的嗎?想要知道答案,就接著聽我說吧!

          這部電影講的是在一個(gè)大雨天,貝比倫拜訪音樂代課老師馬修,他們一起回憶以前的美好時(shí)光。其中讓我印象最深的是,馬修將要離開修道院,他一手創(chuàng)建的合唱團(tuán)的學(xué)生們,從樓上飛下了很多紙飛機(jī),飛機(jī)上寫滿了給馬修的留言,這個(gè)場(chǎng)景很美麗,很感人。合唱團(tuán)里面都是學(xué)習(xí)很差,或者缺乏管教的孩子,不過馬修沒有放棄,把他們培養(yǎng)得非常優(yōu)秀,這不就是老師對(duì)學(xué)生的愛嗎?這種愛是偉大的,真誠(chéng)的,是可以改變?nèi)说囊簧摹?/p>

          說到這里,我們就能發(fā)現(xiàn),放牛班指的是成績(jī)和品行最差的班。馬修因材施教,發(fā)揮他們的天賦,把他們培養(yǎng)成才,這就是老師偉大的愛。

          我們的學(xué)校里也充滿了老師對(duì)學(xué)生的愛:在課堂上,老師們耐心地給學(xué)生批改作業(yè),一遍一遍地講解錯(cuò)題,督促大家背誦、默寫,把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這在以后的學(xué)習(xí)階段都會(huì)受益很多。新年來(lái)了,老師們和我們一起度過了一個(gè)喜氣洋洋的聯(lián)歡會(huì),師生們一起在節(jié)日喜慶的背景板前拍照留念,每個(gè)人的臉上都充滿了自信的笑容,這就是老師用愛呵護(hù)的感覺啊。

          老師的愛,讓我們受益一生!

          放牛班的春天觀后感 篇14

          大概在一年前吧,我就看過這部感人的影片,真的可以說催人淚下,讓我揮之不去難以忘懷!這部影片主人公馬修給我留下了深刻的印象!今天學(xué)校又組織觀看這部影片依然讓我久久不能釋懷!

          魯迅先生說過:教育植根于愛!主人公馬修就是憑借著那種對(duì)教育的熱愛,才會(huì)有對(duì)孩子的一次次寬容,一次次的耐心,一次次的尊重和理解!

          雨果說過:善是精神世界的太陽(yáng)!主人公馬修正是憑借著她的善良,感化著一個(gè)又一個(gè)“問題少年”,這些學(xué)生也許在別的平凡的老師眼里都是冥古不化的,是教育不好的,實(shí)際上那些學(xué)生也真是問題多多的,如果缺乏一顆包容和善良的心還真的是解決不了的!但是我們的馬修老師就是一個(gè)極其善良的老師,極其具有耐心的老師,極其具有教育智慧的老師!

          馬修老師使用一個(gè)敢愛敢恨的老師,面對(duì)著我們的“問題學(xué)生”,我們的馬修老師用了自己的全部的愛,哪怕是第一節(jié)上課遇到的下馬威,哪怕是自己的樂譜被學(xué)生損毀,哪怕是被自己的最喜歡的學(xué)生潑了一身的墨水,哪怕是在一天的疲憊后去幫學(xué)生去蓋被子,哪怕是背著校長(zhǎng)讓學(xué)生去洗一個(gè)熱水澡,這些已經(jīng)足夠!但我們的馬修老師也是一個(gè)敢恨的人,面對(duì)著恃強(qiáng)凌弱的欺負(fù)最弱小的學(xué)生的“問題少年”義正言辭的警告,面對(duì)著暴力校長(zhǎng)的威脅也徹底的表達(dá)了自己的憤怒!

          我們的馬修老師用自己的愛、理解、尊重、耐心和善良,用自己強(qiáng)大的人格魅力和人文關(guān)懷,教育和影響了整整一群孩子的人生!

          在教育的世界里,一分耕耘一分收獲!

          放牛班的春天觀后感 篇15

          看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感激學(xué)校的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

          四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

          這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家(當(dāng)然,他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦),因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門口,期望父親會(huì)來(lái)接他。之后馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,之后又不忍心,回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

          看完這部影片,我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

          我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié):當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí),收到了以往是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。

          放牛班的春天觀后感 篇16

          今日,我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影經(jīng)過特殊的日記形式,向我們展示了1949年俄國(guó)發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂啟蒙教師克萊門特留下的日記,皮埃爾慢慢回味著教師當(dāng)年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自我的記憶中。

          克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家,可是在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師,那里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后,克萊門特發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以殘暴的手段管治這般問題少年,體罰在那里司空見慣,克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況,他明白學(xué)校沒有音樂課,決定用音樂的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲,開始教學(xué)生們?nèi)绾纬,組織合唱團(tuán),但事情進(jìn)展得并不順利,最大的麻煩就是皮埃爾,皮埃爾擁有動(dòng)聽歌喉,卻有令人頭疼的調(diào)皮性格,在克萊門特慢慢教導(dǎo)下,皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來(lái),合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長(zhǎng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們?cè)僖姟?/p>

          《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。

          它不僅僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年,只要打開他們封閉的心靈,他們也必須能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí),做一個(gè)有用的人。

          放牛班的春天觀后感 篇17

          這是一部有關(guān)音樂的劇情電影。主要講呢一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。

          故事一波三折,動(dòng)人的情節(jié)扣人心弦。在這部電影里,我受到了前所未有的震撼,收到許許多多的啟發(fā),受益匪淺。

          剛剛開始,新轉(zhuǎn)來(lái)的老師克萊蒙馬修對(duì)那一幫問題學(xué)生措手不及。在他向他第一堂課走去時(shí),眼睛里十分迷茫,手悄悄地緊握,仿佛在暗下決心“我一定會(huì)把你們拯救出來(lái)的。”從他著一些小小的舉動(dòng)中,觀眾只要略加思索,就能推測(cè)出馬修老師他的那一顆善良的心。這一點(diǎn)使他和院長(zhǎng)全然不同。馬修喜愛生活,相信別人。他剛上任不久,就找出了傷害麥神父的小搗蛋。這是為什么呢?因?yàn)樗吞@,因?yàn)樗平馊艘,因(yàn)樗屏。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重,讓我們真正看到了平等的師生關(guān)系,這一舉動(dòng)中他博得了那些少年的信任。在他的眼里,同學(xué)是可愛的,有著自己的小想法。他的這些想法,和他溫和的作風(fēng),把這所學(xué)院慢慢的改變了。在他建立了合唱隊(duì)的期間,院長(zhǎng)變得充滿童趣,有問題的同學(xué)變得越來(lái)越少,整個(gè)學(xué)院喜氣洋洋,處處洋溢著歡笑。

          放牛班因?yàn)榭巳R門特·馬修的到來(lái)而迎來(lái)了自己的春天,我相信,如果中國(guó)的“放羊班”上也多一些馬修式的人物,我們也將能迎來(lái)自己的春天!

          放牛班的春天觀后感 篇18

          剛看了電影《放牛班的春天》,很老套的劇情,看到開始就猜到結(jié)局了,不過導(dǎo)演很成功,他用了一些小細(xì)節(jié)讓整部影片都充盈著一種溫馨感動(dòng)的氣氛。

          馬修是個(gè)好老師,不重名利,對(duì)學(xué)生有愛心、有耐心,感化了那群無(wú)惡不作的混世魔王,用音樂讓他們找到了生命的曙光。

          這部片子的定義是文藝片,之前我一直沒有清晰的定位過文藝片到底是什么,不過看了這部片子以后好像有那么點(diǎn)感覺了。

          最感動(dòng)的應(yīng)該是馬修被校長(zhǎng)開除后離開的那場(chǎng)戲吧。沒有孩子來(lái)送他,他在心里想:孩子們的懂事在我看來(lái)更像冷漠?墒钱(dāng)他走到教學(xué)樓下時(shí),看到地上成片的紙飛機(jī),撿起來(lái)看,每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡,每一片上都是他的學(xué)生對(duì)他的祝福。孩子們反鎖上教室門為他唱歌送行,在窗口伸出小手向他告別。這一切的一切都讓馬修感動(dòng)不已。

          最最讓我欣慰的是最后一個(gè)情節(jié)的設(shè)計(jì)——那個(gè)最小最可愛的貝比諾被馬修帶走了,而那天剛好是星期六。在二戰(zhàn)中失去父母的貝比諾一直不肯接受這個(gè)事實(shí),幼小的他堅(jiān)信自己的父親會(huì)在星期六來(lái)接走他,可是一次又一次的失望。最后被善良有愛心的馬修老師帶走,會(huì)是最好的結(jié)果吧。

          影片始終充滿著人性的光輝,最后還貫徹了那個(gè)壞人終將不會(huì)有好下場(chǎng)的定理,勢(shì)利狡猾的校長(zhǎng)被舉報(bào)被下崗了,讓人不得不感到痛快。

          總之,是一部很好的片子啦,中文譯名也很文藝很契合主題。

          放牛班的春天觀后感 篇19

          “師者,所以傳道授業(yè)解惑也”我一直覺得,老師應(yīng)該是個(gè)有情懷的職業(yè),它離不開道義也離不開愛的傳遞。正如《放牛班的春天》中的馬修一樣,在一個(gè)看不到光明,到處都是問題學(xué)生的池塘之底仍選擇用真心面對(duì)孩子,用真誠(chéng)感化他們。

          每一個(gè)孩子都是天使,也許問題小孩只是沒有遇到愛和陽(yáng)光的普照,沒有遇到一個(gè)可以理解他們的人。在馬修眼里,每個(gè)小孩都有他們的優(yōu)勢(shì),唱歌跑調(diào)的小男孩可以當(dāng)指揮家,不會(huì)唱歌的小皮皮諾可以做指揮官助理看大家唱歌,連“無(wú)藥可救”的蒙丹都是他眼中唯一的男中音。他給予每個(gè)人肯定,不給家長(zhǎng)告狀,教會(huì)小朋友合作,成為他們的朋友,用音樂點(diǎn)燃了孩子們的希望。

          同為教育者,校長(zhǎng)放棄音樂夢(mèng)想?yún)s依舊嘲諷踐踏別人的音樂夢(mèng)想,把自己的人生不滿發(fā)泄到孩子身上,一直覺得在這里的小孩都是有問題的。對(duì)于“慣犯”蒙丹,給他強(qiáng)加偷錢的罪名。對(duì)于名利場(chǎng)無(wú)比追逐,面對(duì)失火的學(xué)校,他不是慶幸孩子安然無(wú)恙,而是在意自己的獎(jiǎng)金和勛章打了水漂。

          也許我們處在池塘之底,也許我們是問題小孩,也許我們并不完美,也許我們五音不全,也許我們成績(jī)很爛,功課差勁。但是,只要我們?cè)敢庀嘈,?jiān)持熱愛,一直等待,就會(huì)有希望出現(xiàn)。

          “黑暗中的方向,黑暗中的方向,希望之光,生命中的熱枕,榮耀之巷。童年的歡樂,童年的歡樂,轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘,一道絢爛金光,在小道盡頭閃亮!

          放牛班的春天觀后感 篇20

          電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影,這部影片用倒敘手法,講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年,自己的過去。

          當(dāng)時(shí),馬修老師當(dāng)了一所寄宿學(xué)校的音樂老師。他剛進(jìn)到這所學(xué)校時(shí),被前任的遭遇嚇了一跳,孩子們的惡作劇實(shí)在令人可怕。馬修老師到學(xué)校幾天后,覺得就像地獄,校長(zhǎng)的殘酷,制定的不合理的校規(guī)……

          馬修老師用愛去感化了孩子們,幫孩子們寫樂譜,組成了合唱團(tuán),用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶著孩子們到山野活動(dòng)時(shí),一個(gè)被校長(zhǎng)冤枉了的孩子放火燒毀了寄宿學(xué)校報(bào)復(fù)了校長(zhǎng)。馬修老師因此而被校長(zhǎng)解雇,孩子們都想念老師。

          我們的新老師——趙老師,原先也是很讓同學(xué)們討厭?墒牵幸患赂淖兞送瑢W(xué)們對(duì)老師的看法。那天,有兩個(gè)同學(xué)瘋打,有位同學(xué)的眼睛差點(diǎn)兒被刺傷,當(dāng)險(xiǎn)情就要出現(xiàn)時(shí),趙老師出現(xiàn)了,制止住了兩位同學(xué)的瘋打。其實(shí),我們感覺到趙老師非常愛我們,對(duì)同學(xué)們的懲罰也是為了幫助我們糾正不良習(xí)慣,而我們還給老師的只是冷眼和責(zé)怪。

          電影中的歌詞,感染著我,優(yōu)美的音樂,抒情的歌詞,滿滿的都是老師的愛,比如“哦,黑夜,希望就在前方”“打敗黑夜,創(chuàng)造曙光之城!”

          老師的愛,我們看不見,但感受得到,一件小事的背后卻有著無(wú)限的愛。

          現(xiàn)實(shí)中,老師的愛可能沒有電影中的那么生動(dòng),但愛是一樣深厚的。

          愛可以感染孩子們幼小純潔的心靈!

          放牛班的春天觀后感 篇21

          《放牛班的春天》是一部口碑不錯(cuò)的法國(guó)電影,我推薦給了孩子們看,這也是一部特別適合教育工作者看的電影。

          作為老師,有時(shí)候,我們會(huì)有很多不滿,這孩子咋了,調(diào)皮,搗蛋,學(xué)習(xí)上木腦瓜不開竅?纯础斗排0嗟拇禾臁,多點(diǎn)包容和賞識(shí),也許會(huì)有奇跡發(fā)生。

          電影名《放牛班的春天》就給人以遐想,何謂“放牛班”?“春天”作何解?法國(guó)鄉(xiāng)下塘底的那間普普通通的男子寄宿學(xué)校充斥著暴力、混亂、惡作劇,幾乎沒有秩序尊嚴(yán)可言。懷才不遇的音樂老師馬修來(lái)到這里,通過自己的努力,改變了這種狀況,給孩子們帶來(lái)春天般的溫暖。

          作為一個(gè)音樂老師,馬修的切入點(diǎn)找得非常好,他不是一味地講紀(jì)律、講學(xué)習(xí),而是從音樂教育出發(fā),曲徑而通幽。應(yīng)該說,在哈杉校長(zhǎng)的專制殘暴統(tǒng)治下,這里的學(xué)生普遍煩躁不安,惶惶不可終日,行為習(xí)慣越來(lái)越差,學(xué)習(xí)無(wú)可救藥。學(xué)須靜也,而音樂教育或者說藝術(shù)教育是讓人靜下來(lái)的好方法。真讓人想不到,一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下,居然被馬修打造成了一支合格的合唱隊(duì)伍,孩子們了不起!馬修了不起!

          《放牛班的春天》情感真摯細(xì)膩,相信每個(gè)觀眾,都會(huì)有一股溫暖久久縈繞心間,都會(huì)有一種感動(dòng)而淚流滿面。我們都做過學(xué)生,或者現(xiàn)在還正做著學(xué)生,我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識(shí),幫助學(xué)生找回他自己,可能是唯一正確的方法。

          放牛班的春天觀后感 篇22

          首先映入我眼簾的,就是一群“有問題的叛逆少年”,但他們?cè)谛聦W(xué)監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下,慢慢的轉(zhuǎn)變,這正是安徒生的童話中丑小鴨褪變成天鵝的故事。

          《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對(duì)比。

          一是校長(zhǎng)哈森的嚴(yán)厲派,這似乎讓我想到了傳統(tǒng)的教育模式。在中國(guó)古代盛行的私塾中,從來(lái)就是先生想打便打,想罵就罵,而且禁錮學(xué)生的思想,背不過文章便拿戒尺責(zé)罰。只不過與現(xiàn)在不一樣的是,古時(shí)候的學(xué)生都很聽話,用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jī)。

          但是現(xiàn)在,21世紀(jì)里,學(xué)生愈發(fā)叛逆,像彈簧一樣,老師硬,則他硬;老師軟,則他更硬。有的老師也懶得理會(huì),便保持一貫傳統(tǒng)教育的思想——不打不成才。

          二是學(xué)監(jiān)馬修的思想派,他的教育方式也代表了一種開放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生,而是靠“溫暖”來(lái)感化學(xué)生,就算學(xué)生再不聽話,但學(xué)生“冰冷的心”也會(huì)有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開始也是一個(gè)叛逆十足的少年,但馬修卻發(fā)現(xiàn)了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我,是什么讓這個(gè)叛逆少年最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂家的?是馬修的堅(jiān)持不懈,是他的火熱的心,終于感化了學(xué)生。

          這兩種教育我都經(jīng)歷過,我也被老師打過罵過。我也遇到過像馬修一樣的老師,深深地觸動(dòng)著我的心靈。在電影中馬修最終戰(zhàn)勝了哈森,思想派戰(zhàn)勝了嚴(yán)厲派。但在現(xiàn)實(shí)生活中,這兩種教育模式還依然并存著,但不管怎樣,老師都是為了學(xué)生好,都是為了學(xué)生們的未來(lái)!

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