教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感（通用9篇）
看完某一作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要寫(xiě)一篇觀后感好好地作記錄了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感（通用9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感1
《高山下的花環(huán)》在壯麗的悲劇中，熱情謳歌了愛(ài)國(guó)主義和英雄主義，飽含著對(duì)解放軍戰(zhàn)士無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美與歌頌。影片中許多情節(jié)讓人觸動(dòng)，讓我感受到了軍人背負(fù)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚�，有著�?jiān)決完成任務(wù)的毅力和決心。
在新時(shí)代下，我們都應(yīng)該珍惜今天的美好生活，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，努力提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，做有血性、有靈魂、有本事、有品德的新時(shí)代消防軍人，用自己的信仰、知識(shí)、技能守護(hù)一方平安。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感2
10月2日下午，根據(jù)安排，我隊(duì)全體官兵組織觀看了《高山下的花環(huán)》教育專(zhuān)題片。該片生動(dòng)展示了戰(zhàn)爭(zhēng)情況下，戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)做出的巨大的犧牲，啟示我們：作為每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)牢記“中國(guó)是我的，可也是你的”這一道理。
電影《高山下的花環(huán)》以對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為背景，描述了戰(zhàn)爭(zhēng)情況下人物特點(diǎn)及事例，著重把鏡頭重點(diǎn)放在了最平凡的戰(zhàn)士身上，老百姓身上。影片中許多情節(jié)讓人觸動(dòng)：梁大娘的三個(gè)兒子老大打鬼子死了，老二文革時(shí)被壞人整死了，老三反擊戰(zhàn)犧牲；將軍把自己的兒子送上戰(zhàn)場(chǎng)；老一輩農(nóng)民子弟兵的戰(zhàn)斗素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神……還有人物個(gè)性刻畫(huà)最為鮮明的靳開(kāi)來(lái)，讓我感受到了作為一名軍營(yíng)男子漢應(yīng)該背負(fù)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，要具備英勇頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚囊庵�，要有�?jiān)決完成任務(wù)的毅力和決心。
觀看完畢后，我的內(nèi)心久久不能平靜。電影中表達(dá)的情感始終打動(dòng)著我，戰(zhàn)友情、親情、愛(ài)情，以及對(duì)國(guó)家的拳拳赤子之心，真摯而熱烈。作為一名消防人，我們應(yīng)緬懷先烈。我們要牢記保家衛(wèi)國(guó)的宗旨使命，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，筑牢思想防線，講規(guī)矩，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)湘潭消防全心全意為人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，綻放消防人的光芒！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感3
電影《高山下的花環(huán)》以對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為背景，描述了戰(zhàn)爭(zhēng)情況下人物特點(diǎn)及事例，著重把鏡頭重點(diǎn)放在了最平凡的戰(zhàn)士和老百姓身上。電影中表達(dá)的情感始終打動(dòng)著我，戰(zhàn)友情、親情、愛(ài)情，以及對(duì)國(guó)家的拳拳赤子之心，真摯而熱烈。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)緬懷先烈我們要牢記保家衛(wèi)國(guó)的宗旨使命，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢記前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，傳承先輩的意志與精神，祖國(guó)的希望就寄托在我們身上，我們定會(huì)不負(fù)使命，砥礪前行！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感4
戰(zhàn)爭(zhēng)雖殘酷，卻也造就烈士真情。面對(duì)著斷水的危機(jī)，副連長(zhǎng)冒違紀(jì)為戰(zhàn)士砍甘蔗，也最終獻(xiàn)出生命。正是這“生命之水”解決了連隊(duì)的燃眉之急，為部隊(duì)的勝利鋪平了道路。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，雷師長(zhǎng)義無(wú)反顧的將獨(dú)子“北京”送上戰(zhàn)場(chǎng)。他才華橫溢，卻又默默奉獻(xiàn)。雖然年少，卻斗志高遠(yuǎn)。這樣優(yōu)秀的人才，并沒(méi)有擺架子、比后臺(tái)，而是扎實(shí)工作，立根基層，卻不幸犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，正是有無(wú)數(shù)像他們這樣舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的革命先輩作為中流砥柱，我們的部隊(duì)才會(huì)在千百次戰(zhàn)斗中攻堅(jiān)克難，帶領(lǐng)全國(guó)走向勝利。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感5
“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙�！被仡櫿坑捌�，《高山下的花環(huán)》對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的著墨不多，導(dǎo)演更鐘情于通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)前和戰(zhàn)爭(zhēng)后的日常生活來(lái)表現(xiàn)一個(gè)個(gè)有血有肉、真實(shí)可親的英雄人物。他們是鐵骨錚錚的硬漢，他們更是普普通通的人，和我們一樣有著對(duì)家人深深的牽掛和依戀，可在黨和人民最需要的時(shí)候，他們甘愿拋下一切沖進(jìn)槍林彈雨中，為中華民族、為中華兒女無(wú)私奉獻(xiàn)、矢志不渝，這才是平凡英雄身上最讓人敬佩和感動(dòng)的閃光點(diǎn)與共情點(diǎn)。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感6
這是一部比我年齡都大的電影，在楊遠(yuǎn)斌隊(duì)長(zhǎng)和王天航教官的熏陶下，我觀看了《高山下的花環(huán)》。
記得它最感人的幾個(gè)片段是：連長(zhǎng)交代把欠下的債還掉；連長(zhǎng)的娘有三個(gè)孩子全部都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)；軍長(zhǎng)的孩子的犧牲。就像連長(zhǎng)的娘說(shuō)的一樣，看到一個(gè)這樣的，祖國(guó)就有希望，中國(guó)就會(huì)興盛。還有對(duì)副連長(zhǎng)的評(píng)判，中國(guó)就需要敢說(shuō)真話用于批判的人。副連長(zhǎng)的犧牲一開(kāi)始沒(méi)有被報(bào)上去是因?yàn)檫`反組織紀(jì)律，其實(shí)也正是這種批判精神的體現(xiàn)。整部劇鋪墊還是有點(diǎn)長(zhǎng)了，我快看到一個(gè)小時(shí)的時(shí)候才整個(gè)稍微帶去進(jìn)去。高山下的花環(huán)。都是烈士、都是英雄。向英雄致敬！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感7
星期四，我看了一個(gè)經(jīng)典紅色影片《高山下的花環(huán)》，講述了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。
連隊(duì)的一位指導(dǎo)員拿上一個(gè)花環(huán)，獻(xiàn)給了可敬可愛(ài)的連長(zhǎng)。記者采訪指導(dǎo)員，指導(dǎo)員回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：
當(dāng)時(shí)，連長(zhǎng)吳三喜把指導(dǎo)員介紹給其他軍人，并讓他擔(dān)任指導(dǎo)員。有一天，指導(dǎo)員浪費(fèi)糧食，把一個(gè)雪白雪白、干干凈凈的香饅頭扔進(jìn)了水溝，連長(zhǎng)全體教罵了所有軍人：不能浪費(fèi)糧食，要節(jié)約。解散以后指導(dǎo)員坦白的告訴連長(zhǎng)，饅頭是自己扔的。后來(lái)，指導(dǎo)員的媽媽寄信給兒子：你們軍隊(duì)要打仗了，十分危險(xiǎn)，你趕緊撤離軍隊(duì)吧。指導(dǎo)員也很想逃跑，便和連長(zhǎng)說(shuō)：“我不參加這場(chǎng)戰(zhàn)斗了！”連長(zhǎng)當(dāng)著全體軍人的面罵了指導(dǎo)員，說(shuō)他是膽小鬼，就知道當(dāng)逃兵……指導(dǎo)員聽(tīng)了連長(zhǎng)的教訓(xùn)后，決定參加戰(zhàn)斗。
連長(zhǎng)對(duì)所有的軍人說(shuō)：“每個(gè)人不能做逃兵，要去和侵略我們中國(guó)的人抗戰(zhàn)到底。如果犧牲了，要讓自己的兒女當(dāng)抗日英雄�！敝笇�(dǎo)員聽(tīng)完后，把手指頭咬出血，在布上寫(xiě)了6個(gè)字——我決不當(dāng)逃兵。
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，許許多多的人犧牲了，連長(zhǎng)犧牲了，副連長(zhǎng)犧牲了，還有一些戰(zhàn)士也犧牲了。
最后，指導(dǎo)員回到了家中。把連長(zhǎng)唯一留下的紙條遞給了連長(zhǎng)的父母，還到墓地給連長(zhǎng)獻(xiàn)了花環(huán)。
軍人是多么的偉大，為了百姓能過(guò)上安定的生活，勇敢地犧牲了。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感8
平凡的歲月，不少平凡的英雄；崢嶸的年代，更不缺硝煙中的英魂�！陡呱较碌幕ōh(huán)》觀看已久，每一個(gè)鏡頭卻仍歷歷在目。它以最精簡(jiǎn)的手筆，最樸實(shí)的鏡頭，帶我們穿越時(shí)空，看向那硝煙滾滾的時(shí)代。
面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，并非人人都生來(lái)是英雄。指導(dǎo)員趙蒙生也曾企圖逃避，他畏懼，他迷茫，這也正是未經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的大多數(shù)人的寫(xiě)照�？蓱�(zhàn)火與死亡不會(huì)因此消退，而是逼迫人們成長(zhǎng)。在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，不少英雄都是這樣歷練而來(lái)。面對(duì)生死的離別，情同手足的兄弟犧牲，再怯懦的靈魂也會(huì)覺(jué)醒，再柔弱的'羔羊也會(huì)咆哮。而放眼未來(lái)，我們雖身處和平年代，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻并不曾遠(yuǎn)去。我們未歷經(jīng)死亡，但我們有軍人的血性；我們或許畏懼傷亡，但我們絕不退縮；我們并非生來(lái)英雄，但濃烈的硝煙終會(huì)帶給我們重生。
面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，人人又都生來(lái)是英雄。無(wú)論是心直口快的靳開(kāi)來(lái)，還是無(wú)私奉獻(xiàn)的梁三喜，他們都在時(shí)代的洪流下被推向戰(zhàn)爭(zhēng)。每一名戰(zhàn)士身后都有幸福的家庭，牽掛的父母，可面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，他們都義無(wú)反顧的放下一切，沖鋒在前，以血肉之軀筑起鋼鐵長(zhǎng)城。靳開(kāi)來(lái)說(shuō)：“干了這碗酒，烈士陵園見(jiàn)！”面對(duì)生死未卜的戰(zhàn)爭(zhēng)，為了身后千千萬(wàn)萬(wàn)家燈火，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士前赴后繼，用鮮血與生命將“英雄”刻印在祖國(guó)邊疆。
戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，卻也造就了烈士真情。面對(duì)斷水的危機(jī)，副連長(zhǎng)靳開(kāi)來(lái)冒著違反紀(jì)律的風(fēng)險(xiǎn)為戰(zhàn)士砍甘蔗，也最終獻(xiàn)出自己寶貴的生命。正是這“生命之水”解決了連隊(duì)的燃眉之急，為部隊(duì)的勝利鋪平了道路。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，雷師長(zhǎng)義無(wú)反顧的將獨(dú)子“北京”送上戰(zhàn)場(chǎng)。他才華橫溢，卻又默默奉獻(xiàn)，雖然年少，卻斗志高遠(yuǎn)。這樣優(yōu)秀的人才，并沒(méi)有擺架子，比后臺(tái)，而是扎實(shí)工作，立根基層，卻不幸犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，正是有無(wú)數(shù)像他們這樣舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的革命先輩做為中流砥柱，我們的部隊(duì)才會(huì)在千百次戰(zhàn)斗中攻堅(jiān)克難，帶領(lǐng)全國(guó)走向勝利。
當(dāng)然，英雄史詩(shī)永遠(yuǎn)傳唱，但我們也不能忘記血與痛的教訓(xùn)。趙蒙生的母親曾數(shù)次力圖調(diào)動(dòng)兒子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)；組織領(lǐng)導(dǎo)因不喜靳開(kāi)來(lái)的心直口快而扣去他烈士名譽(yù)；“北京”甚至為兩顆早已過(guò)時(shí)的臭彈而獻(xiàn)出自己的生命…這些我們都不能忘記。即使是在新時(shí)代的當(dāng)下，這樣的情節(jié)也時(shí)有發(fā)生：位高權(quán)重的官員為孩子“開(kāi)后門(mén)”；喜歡甜言蜜語(yǔ)的領(lǐng)導(dǎo)厭惡真正有益的逆耳忠言；日常后勤的疏忽令戰(zhàn)士們?cè)谟?xùn)練中傷病百出…站在時(shí)代的浪潮前，我們更應(yīng)銘記歷史，銘記這些先輩用生命換來(lái)的教訓(xùn)。一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，永遠(yuǎn)是一支善于總結(jié)的軍隊(duì)，只有克服這些陋習(xí)，肅清軍隊(duì)風(fēng)氣，才能使我們走的更高更遠(yuǎn)。
身為新時(shí)代的軍人，我們肩負(fù)祖國(guó)建設(shè)的重?fù)?dān)。我們或許并非生來(lái)英雄，但定要在時(shí)代的浪潮中爭(zhēng)當(dāng)英雄。我們要將將祖國(guó)與人民的利益放在首位，將奉獻(xiàn)與拼搏記在心間。無(wú)論是在硝煙中浴血的戰(zhàn)士，抑或在和平時(shí)期為國(guó)奮斗的百姓，他們都讓我們感受到了中國(guó)的力量，教會(huì)我們中國(guó)人的自豪，我們又有何理由不努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練？牢記前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，傳承先輩的意志與精神，祖國(guó)的希望就寄托在我們身上，我們定會(huì)不負(fù)使命，砥礪前行！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感9
經(jīng)歷過(guò)極端狂熱的革命年代，意義的虛空催逼出人們探尋人文精神內(nèi)核的現(xiàn)實(shí)焦灼。《高山下的花環(huán)》就誕生于這樣的一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折期，它回應(yīng)了時(shí)代的呼喚，同時(shí)以包含反諷的敘事，重新審視了“何為英雄？”以及“支撐著人們走向光明未來(lái)的精神力量到底是什么？”等一系列時(shí)代關(guān)切的重要問(wèn)題。
主人公趙蒙生將自我作為他者進(jìn)行審視，對(duì)背離信仰的那一部分“自我”極盡嘲諷之能事，這種生發(fā)于自我內(nèi)部的深層解構(gòu)，使得批判與自我更生更具本源性的力量。小說(shuō)所揭露的，無(wú)論是“以權(quán)謀私”“曲線就業(yè)”，還是后輩子弟的“腐化墮落”，都不再是諱莫如深的問(wèn)題。十七年時(shí)期以來(lái)所推崇的人物“高大全”、政治“唱高調(diào)”也被主人公趙蒙生所摒棄。革命勝利之時(shí)，不再有高于一切的“宣言”和“主義”，聚光燈打向的是每一個(gè)“屹立不倒”的英雄，是文字背后活生生的人，和那一個(gè)時(shí)代的熱血與崢嶸。
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