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      2. 防范校園暴力觀后感

        時(shí)間:2022-11-23 09:42:32 觀后感 我要投稿

        防范校園暴力觀后感(通用6篇)

          認(rèn)真品味一部作品后,從中我們可以吸收新的思想,為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。現(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢?下面是小編精心整理的防范校園暴力觀后感(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        防范校園暴力觀后感(通用6篇)

          防范校園暴力觀后感1

          今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害。

          《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。

          一天,媽媽叫祥祥出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)祥祥昏倒在地上。

          媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“祥祥是因?yàn)楸╋嫳┦巢呕璧沟。?/p>

          媽媽覺得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。

          原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,,而且一次比一次多。

          每次祥祥給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。

          同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你們會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。

          假如跑不掉呢,難道像祥祥那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢!

          這樣一來,可能自己的生命安全就要受到威脅了。

          有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”……。

          那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺得最正確的做法是,當(dāng)遭到第一次敲詐時(shí),假裝妥協(xié),把錢給他們,記住他們的相貌,佩戴的;,然后告訴班主任或家長,甚至可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!

          我們一定要牢記祥祥的教訓(xùn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,只有這樣我們才能健健康康地成長!

          防范校園暴力觀后感2

          最近,西單發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園暴力殺人案,使我有了很大感觸。

          校園是我們增長知識(shí)、接受教育的地方,本不該為暴力事件的陰影籠罩,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,有些地區(qū)年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

          從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰,我國出現(xiàn)的校園暴力事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,暴力恐怖影視作品越來越多,充斥我們的視野,許多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述,成了不少青少年模仿的根源,而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場所。

          校園暴力事件的存在,受影響的絕非個(gè)別學(xué)生,我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土,但屢見不鮮的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧靜;旧倌晟砩系谋┝A向十分令人擔(dān)憂。說來說去,就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“

          校園暴力同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題,人際交往需要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強(qiáng)的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱情去融化冷酷的人。

          儒家學(xué)說認(rèn)為,人心固然有善端,但它一開始只是一個(gè)萌芽,而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大,就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程,看起來固然瀟灑,可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,沒有回頭的機(jī)會(huì)。

          我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。

          隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

          影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,在我們身心發(fā)育過程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的

          校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          校園暴力問題引出一個(gè)問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的.河流,順流的`人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對人性的不斷完美。

          同學(xué)們,讓我們攜起手來,拒絕校園暴力!

          防范校園暴力觀后感3

          校園,是我們學(xué)習(xí),成長的搖籃,我們都渴望在這個(gè)搖籃里和諧平安的學(xué)習(xí)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……  面對這些情況,我們一定要抱著“和為貴”的思想來化干戈為玉帛,學(xué)會(huì)謙讓。

          我聽到過這樣一個(gè)故事:美國拳王喬·路易在拳壇所向無敵.有一次,他和朋友一起開車出游,途中,因前方出現(xiàn)異常情況,他不得不緊急剎車.不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點(diǎn)輕微碰撞.后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車來,嫌他剎車太急,繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問題,并揮動(dòng)雙拳,大有想把對方打個(gè)稀巴爛的架式.路易自始至終除了道歉的話外再無一語,直到那個(gè)司機(jī)罵得沒趣了,揚(yáng)長而去.路易的朋友事后不解地問他:“那人如此無理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽后認(rèn)真地說:“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對方高歌一曲呢?”

          讀完后,我有很大的感觸。其實(shí)喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個(gè)司機(jī),可是他卻沒有這樣做,而是一再的謙讓。同樣,如果學(xué)校里有發(fā)生口角,大家互相都謙讓,相互寬容,有何來的打架,何來的校園暴力呢?所以,我們要學(xué)會(huì):退一步,海闊天空。

          現(xiàn)在,校園內(nèi)暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭執(zhí)尤其多,有人說,老師真拘束,這個(gè)不讓做,那個(gè)不讓做,其實(shí)老師是為了我們好,以免我們誤入歧途,將來匍匐在命運(yùn)的腳步下,為生計(jì)發(fā)愁。正如老師所說的:他寧可欠我們一個(gè)快樂的少年,也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應(yīng)該理解體諒老師,不和老師相對立,避免校園暴力的發(fā)生,在此,我提出以下幾點(diǎn)倡議:1、不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂場所。2、不與校外不良青年交往。3、不打架,不斗毆,學(xué)會(huì)謙讓。4、聽老師的話。5、用法侓武器來保護(hù)自己。

          希望大家都能做到這幾點(diǎn),這樣,我們的校園一定會(huì)更和諧更美好!

          防范校園暴力觀后感4

          家有家規(guī),國有國法。在學(xué)校,也有學(xué)校的規(guī)矩。可在原本應(yīng)該平安和諧的校園中卻屢屢發(fā)生一些不該發(fā)生的事件,校園暴力普遍存在:有一名初二女生,她永遠(yuǎn)也無法忘記那一幕:幾個(gè)男生把她摁倒在地,使勁打,踢,甚至撕扯她的頭發(fā),在這過程中,她只能拿撮箕擋著自己的頭,也沒有辦法過多反抗,只能稍稍反抗一下,怒斥一下。而打她的男生,卻說是純屬娛樂。更有人拿手機(jī),把這一幕拍了下來,在拍攝的過程中,還有人興奮地說:“別擋著我拍!”……

          看了這個(gè)事例,你有沒有什么話要說?近年來,校園暴力這4個(gè)字越來越頻繁的出現(xiàn)在新聞、報(bào)紙上,每一次的報(bào)道,總能讓我震驚。

          也許不知什么時(shí)候昨天還歡笑的臉,今天就已消失不見;昨天還充滿活力的身影,今天就只剩下冰冷的軀殼;昨天還怦怦博動(dòng)的心,今天就已經(jīng)停動(dòng)。生命是如此沉重,沉重得讓我不敢直視。這些孩子在花季的歲月里就失去了生命,給家人留下了無限的悲痛。生命無價(jià),每個(gè)人只有一次,我們在保護(hù)自己生命的同時(shí),也要懂得愛惜他人的生命。

          也許很多人都會(huì)認(rèn)為這種事沒什么大不了的,像這種事小孩之間開開玩笑嘛,有什么不可以的。或許有人會(huì)這樣說。那就再看看下面的事例:

          鄭某、李某、鄭某某與被害人王某是同班同學(xué),20年7月,因王某值日但未打掃,鄭某便以此為由與王某發(fā)生口角,而后鄭某、李某與鄭某某使用了木棒、木質(zhì)掃把、鋼板等作案工具,擊打王某,使王某頭部造成了重傷,后經(jīng)搶救無效死亡。還有,20年10月25日晚,被告人王某與李某、李某某預(yù)謀綁架其舅舅的孩子以勒索錢財(cái)用于網(wǎng)絡(luò)游戲。李某未表示參與。次日下午,王某將表妹邵某騙離學(xué)校,在一土坯房處,王某讓李某某將邵某“做掉”,李某某將事先準(zhǔn)備的磚塊將邵某打死。如花的生命就這樣離去。如果當(dāng)時(shí)他們遵守了法律,意識(shí)到法律的重要性,就不會(huì)造成這樣的慘劇。如果他們認(rèn)識(shí)到生命的可貴,既愛惜自己的生命也珍視他人的生命,這樣的慘劇也不會(huì)發(fā)生……

          古人說:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為!边@句話告訴我們不要因?yàn)閻菏滦《プ,善事小就無視它。同樣“小惡不制,必然發(fā)展!币虼耍覀兩倌陜和A(yù)防犯罪要從預(yù)防不良行為做起,從一點(diǎn)一滴做起,從每一件小事做起。鄧小平爺爺也曾說過:“法律教育要從娃娃抓起!钡拇_,我們青少年是祖國的未來,是祖國的希望。因此,我們從小就要養(yǎng)成學(xué)法、知法、守法、用法的良好習(xí)慣。“法”無處不在,它不是生活的負(fù)擔(dān),它是生活的準(zhǔn)則,是人們用來規(guī)范和約束自己的行為準(zhǔn)則。

          如果,每個(gè)社會(huì)公民都能用“法”約束自己的行為,每個(gè)青少年從小做到“法治在我心中”,珍視自己和他人的生命,拒絕校園暴力,那么,我們的社會(huì)必將更加和諧,我們的生活必將更加幸福安定!

          防范校園暴力觀后感5

          我們都身處在校園環(huán)境中,校園欺凌我們或多或少都經(jīng)歷過一些。校園暴力事件一直都存在,只是近幾年,隨著各種傳播渠道的發(fā)展,它們漸漸出現(xiàn)在我們的視野,很多關(guān)于此事件的報(bào)道都搶占了新聞?lì)^條,成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

          校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈,這和學(xué)校、家庭、社會(huì)等有著密不可分的關(guān)系。家庭教育對于孩子的成長有著潛移默化的影響,而有些家長對孩子的要求僅停留在學(xué)習(xí)成績上,望子成龍、望女成鳳,而忽視了孩子的思想觀念的形成。

          學(xué)校作為教書育人之地,教書即教授學(xué)生知識(shí),育人則指培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。而現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校僅做到了教書而為育人,學(xué)校為了迎合家長們的心理,以升學(xué)率作為學(xué)校的標(biāo)志,那么好學(xué)生便成了老師的寵兒,而差生則成了拖油瓶。久而久之,造成了學(xué)生的心理不平衡,從而導(dǎo)致了校園暴力的發(fā)生。發(fā)生后,學(xué)校以一種“大事化小,小事化了”的態(tài)度解決問題,這并沒有從根本上改變這種現(xiàn)象,甚至因?yàn)閷W(xué)校的這種不重視導(dǎo)致了其發(fā)生越加平繁。

          拋開外界因素,校園暴力之所以發(fā)生,還是在于孩子自身。現(xiàn)在的學(xué)生法制觀念越來越薄弱,甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者,他分享了他們的邏輯:不見血等于沒事;見血了等于又要請家長了;受重傷等于又要賠一大筆錢了;而死人則等于完蛋,要進(jìn)局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個(gè)懂法者所能夠有的。而通過大量的事實(shí),被施暴者大多對于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法,對于這種欺凌絲毫沒有拿起法律武器保護(hù)自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長了這種不正之風(fēng)。

          我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn),校園暴力其實(shí)是社會(huì)的一個(gè)縮影,弱肉強(qiáng)食是生存準(zhǔn)則。而校園暴力實(shí)則比社會(huì)更加殘酷,校園暴力所發(fā)生的對象是還未成熟的孩子,無論是施暴者還是被施暴者這樣的事件只會(huì)給他們尚未確定的三觀造成扭曲。也會(huì)給被施暴者留下心理陰影,這樣的傷害可能是一輩子的。

          校園暴力現(xiàn)在僅停留在道德層面,而未上升到法律層面。我國對于未成年人犯罪采取教育、感化、挽救方針,堅(jiān)持以教為主,懲罰為輔的原則。20年湖南的一起案件中,一位女生對班里同學(xué)進(jìn)行長期的毆打造成其精神失常,治療花費(fèi)超過30萬,一名花季少女就這樣毀了,而對方僅賠償1.5萬元加上一紙檢討。這是因?yàn)閳?zhí)法人員被錯(cuò)誤的社會(huì)輿論所誤導(dǎo),常有這樣的聲音“不就是學(xué)生打架嗎,教育教育就好了,怎么能判刑呢?”。而在美國,這樣的事件處理絲毫沒有同情。前幾年,中國留學(xué)生在美國欺凌同學(xué)的事件被網(wǎng)絡(luò)瘋傳,在美國法律下,這幾名留學(xué)生最高可能會(huì)面臨終身監(jiān)禁。我們可見美國對于校園欺凌事件的重視程度,我國對于校園暴力愈演愈烈的趨勢也因做出一點(diǎn)改變。

          校園暴力的發(fā)生不是哪一個(gè)人的原因,而是多方造成的結(jié)果,所以想要解決這一問題,也要多方共同努力。

          防范校園暴力觀后感6

          校園本是一方凈土,是培養(yǎng)祖國花朵的搖籃;可是,在搖籃里頻繁發(fā)生著暴力事件,打破了我們校園的寧靜和祥和。

          在我們班上,就發(fā)生過這種暴力事件。小紅就是一個(gè)性格暴躁的人,一言不合就打人。在我們班上小紅與小芳是同桌,小紅經(jīng)常欺凌小芳,剛剛還和小芳有說有笑,不一會(huì)兒就對小芳大呼小叫甚至拳打腳踢,最嚴(yán)重的一次小芳的手都被打骨折了。小芳是我的好朋友,她說一直被小紅欺負(fù),可又不敢告訴爸爸媽媽,怕他們擔(dān)心;更不敢告訴老師,只要告訴了老師,換來的是更加嚴(yán)厲的報(bào)復(fù)。最后,小芳實(shí)在是忍無可忍,就轉(zhuǎn)去了別的學(xué)校。我每次聽到小芳對我訴說她的事情,我都為她感到傷心。

          之所以會(huì)發(fā)生這種校園暴力,有很多原因。比如,有的是因家庭的離異,有的是因?yàn)榧彝ケ┝Γ械氖且蚴艿絼e人的影響……總之,施暴者所生活的環(huán)境肯定有問題,他們對生活的不滿,對現(xiàn)實(shí)的不滿等等,這樣就造成了性格的變異,而最終表現(xiàn)出來就是對弱小者的欺凌。而被施暴者來說,通常都是一些性格比較內(nèi)向的人,被欺負(fù)之后都是那種大事化小,小事化了的態(tài)度,久而久之卻助長暴力的漫延。

          為了預(yù)防校園暴力,我給大家講幾條安全小貼士:1、在學(xué)校不要帶貴重物品,避免引起不必要的麻煩;2、被施暴后,應(yīng)及時(shí)告訴老師和家長,堅(jiān)決抵制施暴行為;3、不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突;4、不要去人煙稀少和空曠的地方。

          我想對揮起拳頭的同學(xué)說,你們這樣做是不對的,你們不能以打人為快樂,把快樂建立在別人的痛苦之上,應(yīng)該和同學(xué)和睦相處,要具有同情心和愛心。

          我想對承受暴力的同學(xué)說,被施暴要及時(shí)報(bào)告老師和家長,我們不應(yīng)這樣該忍氣吞聲,要敢于同校園暴力作斗爭。

          為了讓我們的明天還是一片藍(lán)天,為了讓更多的兒童健康成長,讓我們牽起手來,向校園暴力說“不”,一起創(chuàng)造更美好的明天。

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