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聽名師講座觀后感
當觀看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀后感了。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編收集整理的聽名師講座觀后感，歡迎大家分享。
7月31日，我認真聆聽了英華中學副校長王香芝和xx市第七中學李xx兩位名師的報告，會上她們分別就《一線教師如何開展課題研究》和《做一位充滿魅力的教師》展開了深入淺出，細致入微的介紹。聽了她們的報告我感覺渾身充滿了激情和動力，也讓我切身感受到成為一位名師是何等的幸福啊!
一、 開展課題研究是推動教師專業(yè)素養(yǎng)的必由之路
王香芝老師說：“我們的教學工作年復一年，日復一日，如果一線教師不開展課題研究，否則就像一頭拉磨的驢，一直在重復昨天的工作，困在‘高原期’”。聽了王老師的介紹使我茅塞頓開，回想自己的教學經歷數十年來，一直在重復相似的工作。雖然教學成績一直名列前茅，但是總覺得在工作中似乎缺少了點什么主心骨的東西?原來我還沒有開始深入進行課題研究!尤其是新課改這幾年以來，在教學中出現許多困惑越來越多，值得我們研究的問題也很多，弄得我們的課堂教學千頭萬緒，甚至有些雜亂無章?教書教了幾十年的老師忽然說：“不會備課了，不會上課了……”面對出現的種種問題，我為什么就沒想想到和其他老師一起開展課題研究，去研究我們新的課改模式呢?原因是之前我不會做課題，被困在了“高原期”。當我聽到王老師因為參加課題研究之后，帶給她那么多的驚喜和榮譽，我簡直是羨慕死了!所以一線教師只有參加課題研究，才能給我們帶來更多的驚喜和榮譽。
二、 努力使自己成長為一名研究性教師
21世紀知識的更新日新月異，發(fā)展速度之快是我們始料不及的，王老師說：“開展課題研究用一顆研究者的身份看待周圍的世界，會讓我們發(fā)現這個世界的每一天都是不一樣的;搞課題研究能讓我們保持一顆年輕的心態(tài)：搞課題研究能夠解決困惑問題，促進學生全面發(fā)展……”見到已過退休年齡的王老師，看起來只有40歲的年齡，30歲的聲音，20歲的激情，并且她深愛著自己的課堂，享受教師這份職業(yè)帶給她的無窮快樂，我想這一切都源于她致力于課題研究，把自己打磨成一名研究型教師的緣故吧!原來做課題研究能帶給我們這么多的樂趣，我今后為何不把自己培養(yǎng)成一名研究性教師呢?
三、 成長路上名師伴
xx市七中的李xx老師在培訓中這樣說道：“參加一次培訓，提升自己;做好一個課題，豐富自己;參加一次競賽，挑戰(zhàn)自己;做好一個表率，展示自己……”提到參加培訓，我的感觸也很多：這么多年來我參加過大大小小的培訓上百種，每次的培訓都會帶給我靈魂上的震撼。尤其我們xx市名師講學團的老師們給我講課，他們帶給我的觸動是最大的，從他們身上我看到了一線教師是怎樣一步步腳踏實地成長為名師的，如xx小學的王xx、李xx、王xx、李xx……李老師在這次培訓中，講述了她的成長之路中有很多，值得我學習的地方:不管有沒有老師聽課，備課時都要備出自己這節(jié)課的亮點;每上完一節(jié)課，堅持寫教后記;跨學科聽課學習;總比別人早走一小步……
從李xx和王香芝兩位老師的身上我更看自己與名師的差距，雖然自己平時也注意虛心學習，但是沒有勇氣主動承擔課題，沒有通過做課題來豐富自己;雖然平時自己偶爾也講幾次公開課，但都是領導派下來的，而且總錯誤得理解寫論文，做課題是給自己的工作增加額外的負擔……通過這次培訓我才徹底明白，做課題，寫論文都是我們教學的一部分。要教師主導、學生主體，以敢于創(chuàng)新、實踐體驗等方式，讓學生“快樂、輕松、自主、創(chuàng)新”學習。
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