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影片燭光之約的觀后感
那愛(ài)，是最溫暖寧?kù)o的守候
一個(gè)小小的海島，一群溫暖的人。感動(dòng)了我的心，讓我久久不能平靜。這個(gè)純凈而感人的故事，讓我們?cè)谶@個(gè)躁動(dòng)不安的世間重獲一顆溫暖寧?kù)o的心。
在一座叫獐子島的海島上，有一名叫楊愛(ài)軍的老師。他是一位年輕的師范生，不肯留在大城市發(fā)展，義無(wú)反顧地回到家鄉(xiāng)海島任教，用青春和熱血唱響了一曲鄉(xiāng)村教師之歌。但不幸的是，最后楊老師患病離島，楊老師的名字被學(xué)生用燃燒的蠟燭“刻”在沙灘上。這就是電影《燭光之約》，自始至終洋溢著真與愛(ài)，善與美。
我真的無(wú)法用言語(yǔ)去描摹楊愛(ài)軍老師對(duì)孩子們的愛(ài)，他是用生命實(shí)踐了李商隱的千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干�！彼麩釔�(ài)教育、熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。他是默默無(wú)聞的鄉(xiāng)村教師，把青春以及整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)個(gè)人榮辱得失，令每個(gè)人心生敬仰。毅然的守候在孩子們身旁一年一又一年。孩子們被楊老師的愛(ài)緊緊包裹著，溫暖寧?kù)o。像是一束光，明亮，充滿了希望。是的，楊愛(ài)軍老師就是他們明媚的陽(yáng)光。
如果說(shuō)每一個(gè)師范生畢業(yè)后都想去大城市找份穩(wěn)定體面的教師工作，楊愛(ài)軍就是個(gè)例外。鄉(xiāng)村的教育與城市相比落后多的，再加上現(xiàn)在又有大批來(lái)城市務(wù)工的農(nóng)民，鄉(xiāng)村留守兒童的增加，讓鄉(xiāng)村教育的形勢(shì)更加嚴(yán)峻了。而楊愛(ài)軍多次在面臨可以調(diào)離鄉(xiāng)村機(jī)會(huì)的艱難抉擇面前，他毅然的選擇了堅(jiān)守，這讓人很是敬仰和佩服。是的，他是為了我國(guó)的鄉(xiāng)村教育事業(yè)而獻(xiàn)身。感覺(jué)他跟孩子們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)，沒(méi)有那么多負(fù)擔(dān)，只是一心一意想把孩子們教好，送他們走出大山，讓他們都能圓了上學(xué)的夢(mèng)想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
居里夫人曾說(shuō)：“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初等種子。
回到現(xiàn)實(shí)，在我的學(xué)生生涯中，我也遇到了很多讓我受益終生的老師，我敬愛(ài)他們！我感謝他們對(duì)我的培養(yǎng)與教導(dǎo)！普查小學(xué)，教語(yǔ)文的武靖老師，她的熱情大方真誠(chéng)感染了我，讓我懂得愛(ài)人和給予愛(ài)，更在語(yǔ)文方面給了我指導(dǎo)，使我的語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)。初中，教數(shù)學(xué)的張鐵栓老師，把我從對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥無(wú)味變成了興趣盎然。高中，教數(shù)學(xué)的王建剛老師則用他風(fēng)趣幽默的授課方式讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué)，更加刻苦努力。當(dāng)然，還有許許多多給我?guī)椭睦蠋煟叶夹膽迅屑�，我知道如果沒(méi)有他們，我未來(lái)的路不可能平坦，正是上天讓我遇見(jiàn)了他們，才讓生活與眾不同，才讓枯燥的求學(xué)之路變得多姿多彩。我懷著一顆感恩的心，虔誠(chéng)的說(shuō)一句：“老師，謝謝您，您辛苦了。我不會(huì)讓您失望的！”
這句話，這也是多少莘莘學(xué)子的心聲啊！就像電影里面當(dāng)學(xué)生全部升入高中之后，楊老師的名字被學(xué)生用燃燒的蠟燭“刻”在沙灘上。感恩的燭光，似跳動(dòng)的音符，迎面而來(lái)的海風(fēng)海在孩子們臉上、美麗、動(dòng)人。海水也在盡情拍打， 像是在著鞭策美好的人生。孩子們感恩的心，感動(dòng)天、感動(dòng)地！
其實(shí)，電影通常都是源于生、高于生活的。在現(xiàn)實(shí)生活中，像楊愛(ài)軍這樣的人是鳳毛麟角，但是我們更愿意去相信愛(ài)，去放大我們身邊溫暖，讓冷漠和自私少些。我們只去看見(jiàn)美好，讓愛(ài)在溫暖寧?kù)o中熠熠生輝。我們希望有更多像楊愛(ài)軍這樣的人出現(xiàn)，發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)教育事業(yè)，盡自己的一份力，將愛(ài)傳遞下去，這是祖國(guó)的希望！祖國(guó)的鄉(xiāng)村教育任重而道遠(yuǎn)！
電影《燭光之約》，揭示的不只是一個(gè)小島、一個(gè)村莊或一個(gè)地域的教育現(xiàn)狀，而且是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家國(guó)民根基——鄉(xiāng)村教育未來(lái)發(fā)展的命運(yùn)�！盃T光之約”喚醒了社會(huì)的良知，蘊(yùn)藏著推動(dòng)這個(gè)時(shí)代前進(jìn)的正能量�！盃T光之約”，是與幸福快樂(lè)的約定，是與光明未來(lái)的約定。我們致敬燭光，實(shí)際上就是相約希望。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
美國(guó)的布魯納說(shuō)：“教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范�！拔矣X(jué)得更是一個(gè)國(guó)家的精神面貌，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是愛(ài)與知識(shí)的傳遞者。這是多么神圣的職業(yè)，向所有教師致敬！那愛(ài)，是最溫暖寧?kù)o的守候！