荷花的作文600字

【精選】荷花的作文600字8篇

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的荷花的作文600字8篇，希望能夠幫助到大家。

荷花的作文600字 篇1

　　清爽的夏日之風，走過森林，掠過田野，從大片的稻谷上越過，掀起陣陣浪花。它跟著春天的腳步，沖向我的臉頰，使我感覺到稻谷的溫暖和初夏的希望。

　　走入公園，一股荷花的清香撲向我的鼻腔。那股清甜的香味，使我那早已被學習麻痹的大腦頓時變得有活力起來。循香而去，我的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫卷：幾朵荷花默默地踮起它們的腳尖，荷葉做成的裙擺于那微風之中輕輕飄拂，池塘中的水清亮如鏡，把天空的藍都吸入了其中，為這一方小小的仙境平添了幾分清麗。

　　我的身子不由微微地傾向欄桿，想更近一些細睹這荷花的芳容。好似剛下過一場小雨，那白里透紅的花瓣上綴著幾星水珠，太陽的光輝灑下，這水珠仿佛一個三棱鏡，把太陽的光分成許多種色彩，這些顏色不偏不倚地打在花瓣上，使荷花的魅力又添了幾分斑斕。

　　目光凝于荷花那如同嬰兒皮膚般粉嫩的花瓣，我偷偷翻過了欄桿。坐在池邊，慢慢伸出手指，輕輕戳了戳那花瓣，霎時，我的大腦仿佛停止了運轉(zhuǎn)：一種既清涼且又如嬰兒臉頰般柔軟的觸感讓我舒服極了。

　　我久久呆坐在這荷花池邊，仿佛自己也變成了一朵踮起腳尖的荷花，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我的魂魄于這仙境中樂不思蜀，流連忘返。

　　曾記否？在幾百年前的宋朝，有一人也像我一樣，立于荷花池旁，一吐心中濁氣，長吟一首“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”！而“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”更是直擊我的心坎。這兩首荷花詩，令多少人直面荷花卻不敢輕言！

　　頭頂?shù)钠G陽越升越高，人工湖好像要被蒸干了一樣，公園里的人也越來越少，我卻感覺不到一絲炎熱。那荷花，好像有清心的效果，使我那躁動的魂魄也安歇了下來。

　　荷花沒看夠，我拔一片水嫩的花瓣，狠狠地咬出汁水，越發(fā)覺得這就是仙境的味道。

荷花的作文600字 篇2

　　今天天氣晴朗，我本該出去鍛煉鍛煉身體的，可不料，一場突如其來的流鼻血讓我浪費了這大好的天氣，我不得不在家里“念佛經(jīng)”。

　　我看見了弟弟坐在椅子上全神貫注的在折一種植物，是代表著純潔與美麗的荷花，弟弟折的荷花很漂亮，很久以前我就三番五次的懇求他教我折，今天要不是我流鼻血，我看他還不肯教我呢。

　　材料：15張長方形紙、一個橡皮筋。

　　弟弟不失于一位身手不凡的手工老師，我有如一位剛出茅廬的學生，弟弟首先示范給我看。

　　制作方法：先取其中一張紙對折，打開，要的是痕跡，對半折后攤開，對準中線折出90°，左右邊都一樣兩邊折好就是這樣的，對準中線折，上下兩邊都要對準中線折哦，往內(nèi)折齊，就完成了。待會還要繼續(xù)折兩張，一張紅色紙一張綠色紙，折法是一樣。這里你就要特別注意了哦，前面那張紅色紙是往內(nèi)折齊的，往外折齊��！繼續(xù)第三張綠色紙了，折法跟前面一致，往內(nèi)折齊，這次也是往內(nèi)。三張都分別折好，綠色紙放下面，往內(nèi)折的紅色紙要放中間，往外折的紅色紙要放上面，組成這樣的一個小組。按之前那樣一小組（紅色紙2張綠色紙1張）折法分別再折這樣五個小組。把五個小組組在一起，用皮筋綁住，把每一葉輕輕挑開。綁在一起的，總共有三層紙，拿起上面一層紙，輕輕往前撥，千萬不要弄破了！第一層紙撥完就是這樣的。然后接著撥第二層紙，撥法跟第一層撥法是一樣的，然后接著撥第三層紙，撥法跟第一、二層撥法是一樣的，大功告成咯。

　　我自告奮勇的做了起來，說比做的難，整整兩個小時過去了，功夫不負有心人，我終于學會折荷花了。

　　我終于學會折荷花了！

荷花的作文600字 篇3

　　夏天到了，爺爺親切的打來電話，邀請我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)看荷花。聽了爺爺?shù)脑�，我無比激動，一想到滿塘的綠色映襯白紅相間的荷花，仿佛都能感受到荷花的清香和泥土的氣息。我情不自禁的深吸了一口氣。于是爸爸媽媽和我一起快樂的出發(fā)了。

　　一回到家，我就迫不及待的拉著爺爺，嚷著讓他帶我去看荷花，荷塘離我們家并不遠，一會就到了。剛到田邊，一陣陣清香撲鼻而來。我不由自主的深吸著芬芳的氣息。映入眼簾的是一望無際的綠色，綠色中點綴著各種顏色的荷花，有白色的，白的像雪;有粉色的，粉的像霞;有紅色的，紅的像火。有的含苞待放，有的婀娜多姿。

　　一陣微風吹過，荷花姐姐們就在荷葉間翩然起舞，紛紛展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿，仿佛在參加一場精彩絕倫的演出。

　　爺爺拉著我的小手，走在湖塘邊的小路上，問我：“雯雯，你知道關(guān)于荷花的詩句么?”我脫口而出：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，還有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。爺爺夸我真聰明。爺爺還告訴我，荷花全身皆寶，美麗的荷花枯萎后就長出了飽滿的蓮子，蓮子可以食用也可以入藥，而且根莖、荷葉、花及種子的胚芽都可入藥。而我們平時吃的蓮藕，它是默默無聞長在泥土里呢。做人也要像蓮藕一樣，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我聽的似懂非懂，但是我大概明白了就是做人不能受到壞的環(huán)境的影響。要保持自我。

　　我和爺爺一起在荷塘邊上夠得著的地方采了一些荷花。一邊聞著清香的荷花，一邊聽著爺爺說著他小時候的趣事，不知不覺的就到家了。

　　爺爺說下次再回來我們就可以來采蓮子了。哎，還沒回無錫，我已經(jīng)在期待著下一次回來了。

荷花的作文600字 篇4

　　“出淤泥而不染”，人們常用這句話贊頌荷花高潔的品質(zhì)�？晌艺J為這句話有些貶低了淤泥。在人們贊美荷花時，為什么偏要認定淤泥在荷花下面就要污染荷花呢?

　　不知大家是否知道這樣一則寓言：池塘里開滿了顏色各異，姿態(tài)萬千的荷花。岸上賞花的人們贊嘆道：“荷花出

　　淤泥而不染、品質(zhì)高尚、精神可嘉。荷花們聽了，一齊嚷道：“我們生得這么美麗，為什么要受淤泥的干擾!我們把淤泥除掉吧!”于是，淤泥被驅(qū)逐了，而沒過多長時間，美麗的荷花就全部枯萎凋謝了。

　　可見，淤泥并非污染了荷花，實際是養(yǎng)育、保護了荷花，只不過面貌丑些，可品質(zhì)卻是高貴的，它們是默默無聞的英雄!

　　它們從不拋頭露面，只默默地俯身于荷花腳下。它們不求贊頌，不求索取，甚至不計較自己的得失，只為了讓荷花茁壯生長，默默奉獻自己的一切。雖然，陪襯紅花的綠葉也具有默默奉獻的精神，可它們這種精神還能被人們發(fā)現(xiàn)、頌揚。就算綠葉不被人們贊譽，但它們也不會受到非議、誤解。而淤泥卻不同，它在默默奉獻時，卻要忍受人們的鄙視。

　　我以為做到默默無聞的奉獻是困難的，然而要做到忍辱負重，在別人的誤解中繼續(xù)為人們做出貢獻者，就更難得、可貴，更值得尊重了。

　　人的一生中不可能不受委屈，但我們千萬不可因為受了一點委屈，就怨天尤人，放棄自己的信念，顧全大局，不計較個人得失的人，才是真正令人敬佩的人。

　　池塘邊，人們贊美著荷花高潔的品格，也不會缺少贊美綠葉的話語，因為那如蓋的綠葉，正好襯托荷花的鮮艷、美麗。然而，我卻要贊頌淤泥，我不能忘記的是淤泥養(yǎng)育了荷花、綠葉……它們是荷花賴以生存的沃土。人們啊!當你們欣賞、贊美荷花的時候，你們是否想到了默默無聞的淤泥呢?

荷花的作文600字 篇5

　　俗話說“近朱者赤，近墨者黑”但是荷花卻不同，它圣潔、正直的品質(zhì)，是他人說不能“污染”的。

　　花瓣百中帶一點紅，黃色的花蕊有淡淡的清香。粉紅的花瓣仿佛姑娘通紅的臉頰，筆直的莖端猶如她纖細的身子，車蓋般碩大的翠綠的荷車托撫摸著她迷人的身軀。一朵朵美麗的荷花好像一位位亭亭玉立的姑娘，挺立于湖岸邊。有的花還沒開，成球形的一個花苞，鼓鼓囊囊的，如一個頑皮的孩子，正同伙伴玩躲貓貓！花有梳有密，姿態(tài)各異，大小也不同，在微波粼粼的湖面上形成一道獨特的風光。

　　但又有誰知道，如此潔白干凈的荷花是從烏黑的淤泥里長出來的。它從骯臟的泥地里冒出來，潔白的衣裳沾滿了淤泥，但它卻毫不在意，拼命地探出頭來。風吹走了它身上的灰塵，雨洗去了它身上的污泥、熬過狂風，經(jīng)歷過暴雨，沾染過淤泥，它卻依然潔白、美麗、圣潔。它不如桂花般芬芳，不如玫瑰般艷麗，但它最純潔、最樸實的！

　　看到如此圣潔的荷花，不禁讓我想起那些身處不好的環(huán)境中，仍然能保持高潔品質(zhì)的人：周總理，他面對無數(shù)金銀珠寶依舊能同人民一起過吃不好，睡不暖的日子。他為人民為國家付出了一生，卻不求任何錢財?shù)幕貓�，這難道不是正直圣潔的表現(xiàn)嗎？包青天包拯為人正直，剛正不阿，就算再小的事也要公正處理，錢財美女都無法引誘他。老師也一樣，培養(yǎng)學生，將自己圣潔的品質(zhì)傳下去，不求回報，墨墨付出，不因錢財而放棄自己的學生。這些都是值得我們學習的人！

　　“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”微風拂過，吹動荷花的花瓣，帶來一陣清香。望著一池的荷花，我的心又有一番別樣的感觸：最美不過荷也！

荷花的作文600字 篇6

　　今天我教學了《荷花》一文�！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼�。葉圣陶先生不僅寫出了荷花的風姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。根據(jù)三年級學生形象思維較發(fā)達的特點，在教學本課時，我著力發(fā)展學生的形象思維能力，提高他們的審美水平。

　　在學習“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”這句時，我引導學生對這句作出多元解讀。讓學生想一想，“冒”還可以換成別的什么字？學生說得很好，有的說“長”，有的說“鉆”，有的說“伸”，有的說“露”……我再讓他們體會一下，怎樣長出來才可以叫做冒出來。學生說：使勁地、迫不及待地、高興地……此時，學生的興致完全上來了，于是我有乘勝追擊：這些白荷花冒出來想干什么呢？“白荷花想看看外面這個精彩的世界”“他們想讓人們看看他們美麗的姿態(tài)”……學生想象的翅膀飛起來了。學完荷花的三種姿態(tài)，我有讓學生看著插圖想想還有哪些姿態(tài)？學生都拿起書，指著書上的荷花，爭先恐后地向我報告他們的發(fā)現(xiàn)�？粗鴮W生高漲的熱情，我有設(shè)計了一個說話練習：用“有的……有的……有的……”說話。這個練習看似簡單，不過我有個要求，要仿照書上，說得具體。不過，也沒難倒學生。最后，在處理第四自然段的“……”時，我又讓學生想象：還會有誰和“我”說話呢？學生的思維更活躍了。課后，我布置了一個作業(yè)：擴寫《荷花》，把課上練的寫進去，和葉老先生比一比。

　　我想，通過這樣有效的訓練，尊重了學生的獨特理解和體會，為學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。

荷花的作文600字 篇7

　　那天我們小記者去參觀素有”江心芙蓉“美稱的金山。雖然天氣炎熱，但我們的熱情并沒有因此泯滅。

　　進門后，先入眼的是”文宗閣“，在草地上我們小記者一起合了影。接著我們參觀了”金山博物館“，然后直奔當天的主題——賞荷。

　　嗬！荷花已經(jīng)開了，一張張深綠色的荷葉像一個個大圓盤似的`，非常青翠，荷葉上面滾動著小水珠像透亮珍珠一樣，美麗極了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風致了。那片片荷葉，像撐開的張張綠傘，亭立在碧波之上，似層層綠浪，如片片翠玉。水面上碧綠的荷葉，托出”少女“粉紅的面頰。荷花的花瓣兒潔白如玉，花里又托著深綠色的蓮蓬，隨風舞動。再細看。荷花千姿百態(tài)，潔白無瑕，像水晶一樣純潔。有的才只有一個青里泛白的花苞，嬌羞欲語，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇擁在花蕊旁；那些全開了的，像一個個穿著潔白素凈衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴。荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞、嬉戲。

　　荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳，也不像蘭花那樣小巧清秀，然而，她默默無聞地為酷暑散陣陣芬芳，送絲絲清涼。��！我愛荷花，愛它那亭亭玉立的姿態(tài)，更愛它那”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的高風亮節(jié)！

荷花的作文600字 篇8

　　從古至今，描寫荷花的詩句很多，像楊萬里寫的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！�，就是典型的例子，我從小也很喜歡荷花，但總是沒有空，今天正好沒事干，媽媽便帶我去觀賞荷花。

　　還沒進門，迎面先撲來一陣清香。這清香純凈疏淡，沁人心脾。

　　一進園門，只見池塘里滿是荷花和荷葉。一片片荷葉靠在一起，有高有底，有大有小，像一張張綠毯，又像許多人挨在一起慶祝某件事。微風吹來，荷葉似乎在翩翩起舞，歡迎我們的到來，又似乎是潮水，向我們這邊涌來。在河塘邊馬馬虎虎地看，只能看到幾朵荷花，但只要仔細地看，就能發(fā)現(xiàn)許多荷花，她們躲在荷葉下，害羞地看著我們。

　　我與媽媽走到亭子里觀賞，看到了不少荷花，有含苞待放的，有剛剛綻放的，有已經(jīng)開放的，還有已經(jīng)凋謝的……一陣輕風拂過，使人感到無比涼爽、愜意，再看看荷花塘，一片片荷葉立在上空，好像在給我們招手呢！

　　臨走時，我發(fā)現(xiàn)了一多特別漂亮的荷花，花瓣幾乎是雪白雪白的，只有尖端泛著點淡淡的粉紅色。微風中的荷花，如同一位穿著白色連衣裙，戴著粉紅色蝴蝶結(jié)的荷花仙子在翩翩起舞。我剛要去摘，但想到也許還有許多人沒看過呢，又收回了手。突然，一只蜻蜓飛到了荷花上，也許它也感受到這朵荷花的美麗了吧！

　　回家后，媽媽告訴我：“荷花不僅美麗，散發(fā)清香，它的蓮蓬和蓮藕還可以吃。最可貴的是出污泥而不染。做人就要像荷花那樣，無論在多么惡劣的條件下，多么復雜的環(huán)境中，都要保持正直，保持高尚的品格，不要做那種隨波逐流的人�！蔽衣犃�，久久地陷入了沉思……

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