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      2. 小組的合作作文

        時(shí)間:2022-10-26 10:52:26 合作 我要投稿

        關(guān)于小組的合作作文匯總九篇

          在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的小組的合作作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        關(guān)于小組的合作作文匯總九篇

        小組的合作作文 篇1

          在預(yù)習(xí)的時(shí)候,我們經(jīng)常依賴全易通,但是我們現(xiàn)在都不依賴全易通了,因?yàn)槲覀兿嘈湃淄]有我們小組合作的好,也沒有我們找的全。因此,我終于懂得了小組合作的力量。

          每次預(yù)習(xí)的時(shí)候,我們都把一些重要的內(nèi)容抄到書上,老師提問的時(shí)候,就不用思考,直接就可以回答,并且都是準(zhǔn)確的回答。自從每位老師都去別的學(xué)校參觀回來后,我們就不讓拿全易通往上抄答案了,老師就開始讓我們也像他們一樣,踐行小組合作。我想:要是小組合作的話,能討論出來嗎?

          到了課上,老師就問了幾個(gè)問題,但我們都不是很會(huì),因?yàn)橹耙蕾嚾淄▉斫鉀Q問題,現(xiàn)在沒有全易通,我們都不知道標(biāo)準(zhǔn)答案是什么,老師讓我們小組討論,我們都從開頭開始找,我先說了一個(gè)句子,但是我不是很能體會(huì),我們就在小組里你一句我一句的討論起來。最后,每個(gè)小組都找到了很多地方,也體會(huì)到了很多優(yōu)美句子。也領(lǐng)悟到了很多的道理。有的小組找的不全,我們就來做補(bǔ)充,如果我們補(bǔ)充的到位,老師就會(huì)送我們幾分。在小組合作前,我們的分很少,自從小組合作后,我們的分就比以前多了好多分。

          小組合作真有效,以后,我們?cè)僖膊灰蕾嚾淄耍驗(yàn)樾〗M合作的力量很大。

          啊!我終于懂得了小組合作的力量了。

        小組的合作作文 篇2

          自從老師分了小組后我們組就喜怒哀樂樣樣俱全了,有陶文卓、戴誠(chéng)這個(gè)“活寶”給我們組增添了許多歡聲笑語,讓我們枯燥無味的學(xué)習(xí)生活變得有趣了,但是有一件事讓我又怒又哭笑不得!

          這件事發(fā)生在星期四打掃衛(wèi)生的時(shí)候。我還像往常一樣先給他們分配任務(wù),“陶文卓到垃圾,胡雪涵123組,陳志遠(yuǎn)456組,我789組,張舒雯小房間,戴誠(chéng)前后兼打雜。Go,Go想回家的快。 痹谖业囊宦暳钕拢M員便都開始了值日。陶文卓還不情愿的一屁股坐在地下,耍無賴的說“我不要倒垃圾!”戴誠(chéng)說“那我們一起去就是了”我便同意了。過了5分鐘后他們倆回來了,看他們氣喘吁吁的樣子我便讓他們休息一會(huì),可是發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁,“垃圾桶呢?”我詢問著他們,陶文卓和戴誠(chéng)笑得快要憋死的說“垃、垃圾桶掉進(jìn)了大、大垃圾桶,哈哈!”我聽的一頭霧水,霎時(shí),我明白了,用我那河?xùn)|獅吼般聲音叫道:“你們今天不把垃圾桶從大垃圾桶里撿回來,就甭想—走—了!”我氣沖沖的把他們趕了下去,自己也忍不住笑了起來,想:這么無語的事情除出他倆,還有誰能干的出來,如果湯老師明天發(fā)現(xiàn)垃圾桶不在了會(huì)有什么反應(yīng)。10分鐘過去了······我們也打掃好了,可是他們還沒回來,胡雪涵奸笑道:“莫非,他們也掉進(jìn)了大垃圾桶?”當(dāng)我們剛出門口,全體尖叫“啊——”,他們竟然、竟然在門口站了十分鐘也沒下去撿垃圾桶,我崩潰了!其他人也一起把他們“押”到了垃圾桶旁邊,只見他們一只手捏住鼻子,表情厭惡的用手撿起了它,這才平安無事的回家了。

          瞧,這就是我的組員!

        小組的合作作文 篇3

          新的學(xué)期,新的班級(jí),新的老師,就會(huì)有新的開始。這一個(gè)學(xué)期,我們班將迎來一次小組合作的學(xué)習(xí)生活。一個(gè)人犯錯(cuò),不是他一個(gè)人的恥辱,而是給一個(gè)大組蒙羞,所以每件事不要做得還可以,是要做得完美無缺。

          老師合理地幫我們排列了座位,每個(gè)小組都必須是好壞結(jié)合,不能一個(gè)小組都是一些名列前茅的學(xué)生,而另一個(gè)小組中都是些愚笨之才。老師把一些細(xì)節(jié)調(diào)整好后,我們將迎來一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的小組合作比賽。

          我覺得我們小組的組員還算不錯(cuò),有八九個(gè)是平時(shí)發(fā)言積極的好學(xué)生,只有個(gè)別幾個(gè)人是偶然會(huì)拖后腿的,不過對(duì)于我們組來說這不算什么。首先,大家都是一切從零開始。開始開戰(zhàn)了,老師統(tǒng)計(jì)了會(huì)背相對(duì)應(yīng)內(nèi)容的同學(xué),on,my god!我們組慘敗,連我在內(nèi)只有六個(gè)同學(xué)會(huì)背,別的組都比我們多,甚至有一組會(huì)背書的人數(shù)是我們的兩倍。不過沒關(guān)系,這一點(diǎn)小小的挫折根本沒什么,因?yàn)槭∧顺晒χ福覀儠?huì)吸取教訓(xùn),下一次背書的人就會(huì)像芝麻開花——節(jié)節(jié)高,人數(shù)越來越多。

          “你們聽寫一百分的同學(xué)請(qǐng)驕傲地站起來,為小組加上寶貴的一分!”老師激動(dòng)地說。我們組自豪地站起了八位同學(xué),大家都左顧右盼地、忐忑不安地?cái)?shù)著對(duì)方組里站起來的同學(xué)。哦耶!我們組人數(shù)最多,每人加五分,我們組一下子領(lǐng)先了,組里的人情不自禁地鼓起了掌聲,一片歡呼聲。

          經(jīng)過多輪的比賽,一次又一次進(jìn)入高潮,終于到了決出勝負(fù)的一天——星期五,大家迫不及待想知道誰會(huì)笑到最后,F(xiàn)在的比分情況是:我們C組是213分,和我們旗鼓相當(dāng)?shù)氖荁組179分,A組和D組的分?jǐn)?shù)差不多。我們贏得幾率是較大的。最后一天了,大家都十分激動(dòng),終于到了這一天,仿佛是經(jīng)歷了跋山涉水的重重困難后,站在山頂上,期待著誰會(huì)拿到小紅旗。

          老師在這緊要關(guān)頭,拿出了語文課堂作業(yè)本,準(zhǔn)備隨時(shí)將那個(gè)組扳倒似的。“里面的題目,錯(cuò)一題扣五分!崩蠋焽(yán)肅地說道。似乎我們這次錯(cuò)了好多,我們呆若木雞地聽著分?jǐn)?shù),老師響如洪鐘的報(bào)著。哎!我們組慘不忍睹,由231分降到了43分,B組由179分降到了50分,真是讓我們組傷心欲絕,B組卻想起了一陣排山倒海的掌聲。他們獲得了冠軍。我們眼睜睜地看著冠軍的寶座拱手讓人!眼睜睜地看著屬于我們勝利的棒棒糖飛向遠(yuǎn)方!

          雖然我有點(diǎn)兒悲哀,但是我們組已經(jīng)盡力了。只要我們不馬馬虎虎地做語文課堂作業(yè)的話,那么現(xiàn)在的冠軍就當(dāng)之無愧的屬于我們了。可是我已經(jīng)很滿足了,因?yàn)槲覀兘M在比賽中充滿了歡聲笑語,讓我樂不思蜀,回味無窮。

        小組的合作作文 篇4

          我們的小組叫“什么”小組,這個(gè)名字讓人聽了感覺很奇怪吧,其實(shí)名字不重要,重要的是組員,我們組是班中最特殊的,因?yàn)楸窘M全是男生,是“和尚”組;我們組共有五位男生,下面我就來說說他們(我的隊(duì)友)的故事,我的哀樂。

          最調(diào)皮的就是劉瀚文了,劉瀚文長(zhǎng)的不高也不胖,兩只眼睛很大,一眨一眨的,一看就感覺他很頑皮,事實(shí)的確如此:數(shù)學(xué)課上經(jīng)常做小動(dòng)作,有時(shí)你提醒他,他就會(huì)說:“知道了,知道了,等一會(huì)就好!笨墒牵驮诘纫粫(huì)后,候老師已經(jīng)使出殺手锏了——扣分。就這樣本組許多分就流失了。不過他雖然讓本組扣了許多分,但加分也不比扣分少,他在數(shù)學(xué)課上十分活躍,他與其他隊(duì)友蘇安泰、彭子濤三人組成“精彩幫“,本組大部分分都是他們的努力,記得有一次數(shù)學(xué)課上新課,老師提出的全部問題,他們幾乎都舉手,不僅普通發(fā)言有許多,而且還有幾個(gè)精彩發(fā)言呢,很厲害吧!

          還有一天在上午我們得了3分,結(jié)果下午被扣了6分,因?yàn)樵谥形绲臅r(shí)候,老師會(huì)把作業(yè)發(fā)下來讓我們訂正,可是彭子濤和蘇安泰兩人不見了,不知道去哪了,于是我到找,最后打了上課鈴時(shí)他們才回來,下課我問他們作業(yè)訂正好了嗎?他倆真是心連心,異口同聲的說:“早就好了!”我也沒追問了,后來不用說也知道了,老師一查《評(píng)價(jià)手冊(cè)》,他們倆根本沒訂正,他倆一人扣了二分,接著查《補(bǔ)充習(xí)題》,這回他倆老師話音剛落就刷的站了起來,一人又被扣了一分。一下子我們組下降了幾個(gè)排名,唉,沒辦法!

          這真讓我哀樂兩融!

        小組的合作作文 篇5

          自從湯老師把我們座位的形式改成了六人一組,簡(jiǎn)稱“小組合作”,這讓許多人有了歪門邪道的思想,例如:上課竊竊私語,考試時(shí)會(huì)對(duì)答案,甚至抄襲!雖然“小組合作”對(duì)同學(xué)們有“不堪設(shè)想”后果,但,在合作過程中,同學(xué)們肯定經(jīng)受了許多七情六欲的折磨或撫愛。 我也不例外,我們的組長(zhǎng):俞兆言。簡(jiǎn)直是一個(gè)“星煞”。只要我們組某人在課堂中說話,她就會(huì)使出“蓮花八卦掌”,把我們打個(gè)滿地找牙。

          如果有一天她心情好的話,就拿一個(gè)筆敲一下說話者的腦袋,用眼鏡蛇般的眼神盯著他,警告他不要說話了。今天,我就遭到俞兆言的“突然襲擊”。以致我被她痛扁一頓。上數(shù)學(xué)課時(shí),我望著那玉質(zhì)天成、青過于藍(lán)的天空,很是入迷,忽然,一只筆不知從何處飛來,若這時(shí)候是下課期間,我一定要喊出:“誰?你是何方神圣,竟敢在我頭上動(dòng)筆?”定睛一看,額,是俞兆言- -,我們組的“霸王魚!比绻層嵴籽栽趯W(xué)校比“暴力指數(shù)”,我估一估,肯定是五顆星!可謂是“上天入地,無所不能!焙罾蠋熋菜坡犚姷紫碌膭(dòng)靜了,在我毫無防備的時(shí)候,“捅”了我們組一刀 = =,我死定了,俞兆言肯定把我大卸八塊,死的連渣都沒了。

          隨著“叮鈴鈴”下課鈴響了。我的“分期痛扁日”來了,俞兆言大喊一聲:“姓熊的!”我聽見俞兆言的暴吼,聞聲喪膽,俞兆言拿出一把鐵尺!在我腦葫蘆上“叮叮”連續(xù)敲了好幾下,一陣“叮叮響”伴著劇痛在我頭上活蹦亂跳。我金剛怒目,瞪著俞兆言,氣急敗壞的跑出了教室。中午,午讀課時(shí),俞兆言溫情密意地說:“下次不要再開小差了。”我友好地回答:“哦!睖厝嵩捳Z的后面伴著兇神惡煞的警告:“如果下次再開小差,就把你“咔嚓!”俞兆言仿佛就是漫畫書上“微笑的死神!蔽医K于認(rèn)識(shí)到了俞兆言溫柔的一面。 我寫了這篇文章之后,我深有感觸,我真正認(rèn)識(shí)到了緣分的強(qiáng)大力量。我情不自禁地想到了一句話:緣分像本書,翻得不經(jīng)意會(huì)錯(cuò)過,讀得太認(rèn)真會(huì)流淚。我認(rèn)為,緣分是來之不易的,在一個(gè)班,或在一個(gè)小組,都是緣分,或許,你上初中和同學(xué)們分離的時(shí),想到以前小組合作中的喜怒哀樂和七情六欲,你就會(huì)情不自禁的流下淚水。我們要珍惜友誼,珍惜緣分給予我們的一分一秒!

        小組的合作作文 篇6

          我覺得小組合作學(xué)習(xí)的`目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程,人人嘗試成功的喜悅。

          但是在實(shí)際的教學(xué)中,一些學(xué)困生在小組中處于被動(dòng)地位,沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),往往會(huì)在小組掩護(hù)下逃避責(zé)任,合作學(xué)習(xí)就成了一句空話……

          而我們?nèi)狈献骶窈头窒硪庾R(shí)。

          在匯報(bào)交流中,雖然發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)用“我們小組認(rèn)為”這樣的字眼,但他第一個(gè)所表達(dá)的觀點(diǎn)總是他自己的,總是以自我為中心,很少去綜合小組成員的觀點(diǎn),根本不是小組的合作學(xué)習(xí)成果。

          我們沒有學(xué)會(huì)傾聽,我們往往是表達(dá)的欲望勝過一切,總希望亮出自己的觀點(diǎn)。

          因此,很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時(shí),有的是因?yàn)闆]有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情;有的是還在等著發(fā)言,在思考著自己的想法;也有的是因?yàn)闆]輪到他而覺得無所事事……很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言,去吸收與分享,才出現(xiàn)了“老師,我來說” “老師,我還有……”“前面不是說過了嗎?”這樣的情況。

          因此,應(yīng)注重培養(yǎng)我們靜下心來,學(xué)會(huì)“傾聽”:在“聽”的過程中學(xué)會(huì)“挑刺”,發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題;更要在聽的過程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果,像我們七(6)班,因?yàn)閯e的組給我們組打的分低,就竟挑別人的刺。

          這是不對(duì)的。

          小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交往的重要形式,需要我們不斷反思,使這種學(xué)習(xí)形式更合理、更有效。

          合作學(xué)習(xí)的精髓在于塑造人的合作精神。

          現(xiàn)在大家多數(shù)是獨(dú)生子女,獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng),缺乏與別人合作的精神。

          合作學(xué)習(xí)不光是為了合作,更重要的是在合作中讓我們大家懂得:合作是人類生存和發(fā)展的基本需求。

          老師會(huì)積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓我們從合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)區(qū)別于個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,從而培養(yǎng)大家樂于合作、善于合作的情感,培養(yǎng)人的合作精神,并因此形成終身參與合作的品質(zhì)。

          雖然我們進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)成績(jī)提高了很多,但那是我們學(xué)的不快樂,因?yàn)槲覀儾幌矚g這樣學(xué)。

          我覺得 ,想要小組學(xué)習(xí)變得更讓我們感興,老師應(yīng)該更關(guān)心差生和中等生,讓他們有更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

        小組的合作作文 篇7

          合作精神,是一種很重要的品質(zhì)。很早之前學(xué)過一篇課文,講的是,一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)中國(guó)的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。他請(qǐng)七個(gè)學(xué)生各拉一根線,線的一端連接著一個(gè)在瓶子里的彩球,聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了,七個(gè)孩子一個(gè)接著一個(gè),依次從瓶子里取出了自己的彩球,總共才用了3秒鐘!這個(gè)故事很好地告訴了我們合作的重要性:只有相互幫助,每個(gè)人向著統(tǒng)一的目標(biāo),才能打開成功的大門。

          現(xiàn)在越來越多的學(xué)校都開始實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)了,而我的學(xué)校也不例外,小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)有效率,有質(zhì)量,在很多方面都對(duì)我們有所幫助。現(xiàn)在,就讓我來跟大家分享一下我的小組是怎樣合作學(xué)習(xí)的吧!

          記得那一次,物理老師布置了一個(gè)物理作業(yè)給我們,要求我們班每個(gè)小組都要做一個(gè)物理小制作,還要用上我們所學(xué)過的物理知識(shí),說是要拿去全級(jí)評(píng)分的。當(dāng)時(shí)聽后,我們都驚呆了,認(rèn)為這是一件根本做不到的事情,而且到現(xiàn)在為止,我們小組也從來沒有合作過什么。為此,我們小組的每一個(gè)人都很苦惱,心里暗自打量著:應(yīng)該做什么好呢?后來,物理老師給每個(gè)小組都發(fā)了一張關(guān)于物理小制作方法的資料。于是,我們都認(rèn)真地瀏覽了一遍。很快,我們便開始有頭緒了,只見小組長(zhǎng)提出了一條建議:“不如我們來做個(gè)不倒翁吧!既簡(jiǎn)單又好玩,你們覺得怎么樣?”我們聽了,仔細(xì)商量后都舉手表示贊成。

          接下來,小組長(zhǎng)就要安排工作了,只見他吩咐:小華準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋;小林準(zhǔn)備一瓶膠水;小瑩準(zhǔn)備一些重物;剩下的其他成員準(zhǔn)備一些裝飾物品,小組長(zhǎng)把事情安排的那么有條有理,給我們做了一個(gè)好榜樣,就這樣,小組中的每一個(gè)成員都分工合作,各盡所能,很快我們就把材料集齊了。然后,我們就要開始制作了。首先是組長(zhǎng)在雞蛋的尖端開個(gè)小孔;接著是我用吸管將蛋清、蛋黃從蛋殼里取出,形成一個(gè)較完整的蛋殼;第三步是輪到小瑩將重物放入雞蛋殼中;再讓小林用膠水固定在雞蛋殼里面的底部,大家都是那么的小心翼翼,生怕把雞蛋殼弄破;最后由小華和小惠負(fù)責(zé)用裝飾品和顏料將雞蛋外部裝飾好,每個(gè)同學(xué)還在蛋殼上簽下了自己漂亮的個(gè)性簽名。就這樣,一個(gè)物理小制作就成功地誕生了,看著它,我們都感到無比的自豪,心情更是無法用言語所表達(dá),因?yàn)檫@是我們小組第一次共同努力合作的成果,它的意義是那么的大。不久,我們就把作業(yè)交給了老師,還得到了老師的稱贊呢!

          子曰:“三人行,必有我?guī)熝!边@次的小組合作使我明白了合作的重要性,不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,也提高了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力,讓整個(gè)班級(jí)化整為零。

          同學(xué)們,你們也來試試小組合作吧!

        小組的合作作文 篇8

          我們五(2)班舉行了小組合作學(xué)習(xí),什么?難道你不知道小組合作學(xué)習(xí)?不知道的話,就看下面。

          我們小組有一個(gè)閃亮的名字:超級(jí)明星組!我們組的成員有:鄭鈞元(組長(zhǎng)、語文學(xué)科長(zhǎng)、科學(xué)學(xué)科長(zhǎng))、王澤宇(信息學(xué)科長(zhǎng))、周子淇(英語學(xué)科長(zhǎng)、音樂學(xué)科長(zhǎng))、陳君如(美術(shù)學(xué)科長(zhǎng))、羅偉(體育學(xué)科長(zhǎng))和我(數(shù)學(xué)學(xué)科長(zhǎng))。

          我們大家都很團(tuán)結(jié)。

          小組合作學(xué)習(xí)也給我們帶來了許多幫助,比如這件事:

          上數(shù)學(xué)課了,老師說要在小組內(nèi)講評(píng)試卷,老師坐在旁邊看,我們自己在組內(nèi)發(fā)揮,我正好有一道題不會(huì),到了那道題時(shí),我就認(rèn)真的聽他們講,這樣一來,即讓我明白了這道題怎么做,又讓我們對(duì)這個(gè)題加深了印象!真是一舉兩得啊!

          每次考試的時(shí)候只要想起上次在課堂上發(fā)言的題目和解答方式,準(zhǔn)忘不了!就可以輕輕松松的把自己學(xué)的知識(shí)回想起來!就不用死記硬背了。

          小組合作學(xué)習(xí)還讓我們?nèi)嗝總(gè)組員很認(rèn)真的把不懂的弄懂,讓不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),使他們?nèi)〉煤贸煽?jī),這樣便幫助了考的不好的同學(xué),同時(shí)自己也加深了印象,讓每個(gè)同學(xué)都充滿自信心。

          下學(xué)期我建議每篇課文先預(yù)習(xí),到了上課把預(yù)習(xí)到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論,這樣下來,每篇課文都會(huì)弄懂,明白課文的意思,才能掌握。

          到了考試就輕輕松松的考出好成績(jī),真是一個(gè)一舉兩得的辦法!

        小組的合作作文 篇9

          摘 要:作文教學(xué)一直是初中英語教學(xué)中一個(gè)重要的部分,雖然教師都十分重視作文教學(xué),然而由于初中學(xué)生的英語水平有限,加之很多學(xué)生對(duì)作文又有著畏難的情緒,學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不高,這也是英語作文教學(xué)并不理想的原因。因此,就初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生寫作的興趣和能力進(jìn)行了探討。

          關(guān)鍵詞:初中英語;作文教學(xué);小組合作

          初中英語教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重,通過寫作可以對(duì)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢測(cè),但在實(shí)際教學(xué)中英語寫作情況并不樂觀。

          尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)仍存在著很多的問題,很多學(xué)生對(duì)英語寫作常常充滿畏懼,作文質(zhì)量也較低。如,有的學(xué)生拿來就寫,不論對(duì)錯(cuò),寫完也不檢查;有的學(xué)生看到寫作要求,毫無頭緒,無從下筆等;谶@些,我認(rèn)為在初中英語作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了。

          一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用的作用探析

          學(xué)習(xí)過程是一個(gè)信息互動(dòng)的過程,它往往是以一種多向交叉的方式進(jìn)行傳遞的。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心,通過合作,加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng),讓小組成員在合作、互動(dòng)中完成任務(wù),這樣的過程更利于學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力。

          首先,小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué),彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機(jī)會(huì),更能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)學(xué)生參與寫作的興趣。

          其次,小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。

          二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中的實(shí)施方式和步驟

          小組合作寫作教學(xué)的一般步驟可以分為七個(gè)方面:

          1.小組內(nèi)部討論

          教師給定寫作要求后,小組組長(zhǎng)要根據(jù)要求組織小組成員對(duì)寫作要求進(jìn)行熟悉和把握,并針對(duì)寫作要求進(jìn)行交流,挖掘?qū)懽鞯闹黝},對(duì)生詞、詞組及相關(guān)信息進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。(小組記錄員及時(shí)記錄相關(guān)信息)

          2.組織全班交流

          當(dāng)小組完成討論交流后,可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流,通過評(píng)價(jià)指出寫作的方向和要點(diǎn)。

          3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作

          通過小組和班級(jí)討論交流后,每個(gè)學(xué)生根據(jù)寫作要求,并結(jié)合討論所得的信息進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作,在寫作過程中如果遇到困難,可以向同學(xué)或是教師尋求幫助。

          4.互相批閱

          此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱,也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)被批閱的文章進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修改等,并對(duì)好句、好詞進(jìn)行標(biāo)注,對(duì)于沒有把握的地方,可以進(jìn)行查閱或是請(qǐng)教老師。及時(shí)修正錯(cuò)誤。

          5.學(xué)生及時(shí)修改

          批閱后,學(xué)生要能對(duì)他人的批閱進(jìn)行再次審視,需要修改的及時(shí)修改,有疑問的及時(shí)咨詢,只有讓學(xué)生及時(shí)修改,才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義。

          6.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)

          小組點(diǎn)評(píng)后教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià),讓學(xué)生整體把握。

          7.引導(dǎo)學(xué)生再提升

          批閱和點(diǎn)評(píng)后要求學(xué)生再次審視自己的文章,查缺補(bǔ)漏,如果變動(dòng)太大,可以進(jìn)行重寫。這樣,再次的修改有利于學(xué)生寫作水平的提高,還能幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。

          總之,在初中英語作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫作水平,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),使學(xué)生各方面的能力得以提高。

          參考文獻(xiàn):

         。1]曹秋釵。初中英語寫作能力的現(xiàn)狀分析及教學(xué)對(duì)策[J]。當(dāng)代教育論壇:教學(xué)研究,20xx(01)。

         。2]黃菊芳。試探小組合作在初中英語寫作教學(xué)中的作用[J]。中學(xué)教學(xué)參考,20xx(07)。

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