【必備】合作的作文匯編8篇
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的合作的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
合作的作文 篇1
大家都應該和許多人合作過吧，我也不例外，但記憶猶新的還是上一次“六一”兒童節(jié)的“兩人三足”比賽，那一次是最快樂的一次合作。
兒童節(jié)那天的游戲有一個是“兩人三足”比賽，游戲規(guī)則是先兩個人組成一組，用一條繩子把左邊那個人的右腳和右邊那個人的左腳綁在一起，然后兩組同學一起比賽走十米遠，哪一組先到哪一組就獲勝，還可以得到獎品。
看著那些玩這個游戲的同學開心的笑容，我躍躍欲試，于是我找來了沐沐，我說：“咱們也來玩一玩吧，說不定可以得到獎品噢�！便邈逡幌伦泳痛饝恕罅嗣�，同學就把我的右腳和沐沐的左腳綁在了一起，我試著走了一步，差點兒摔倒，沐沐對我說：“等一下你第一步先出右腳，接下來順其自然，我先出左腳，這樣就不會摔倒了，嗯？”我點了點頭，等旁邊的一組同學也綁好了腳，游戲就開始了。
“出右腳！”我在心里默念。沐沐小聲念著：“一二一二一二……”我也緊跟著小聲念。這樣子，我突然感覺自己就好像平時走路一樣，很輕松，一點都不像是比賽�？纯聪旅�，我和沐沐的腳正一左一右地邁著，一點都沒有要摔倒的樣子。差幾步就要到終點了，我們很高興地向終點邁了一大步，要兩三步才能到的終點已經(jīng)到了，我和沐沐興奮地拍了拍手，手還比成“V”字型�？春竺妫硪唤M同學還沒到，他們離終點還有兩三米呢。我和沐沐興高采烈地領取了獎品，回到了座位上。
這個比賽看出了我和沐沐的默契，正是因為有默契才可以合作得這么好，希望下次還可以和沐沐合作，會是什么樣子的呢？
合作的作文 篇2
偉大的思想家馬克思,他潛心研究推翻資本主義，使人類進去一個更理想的社會,但著僅他一個人是不夠的,另一個叫拂里德里希.恩格斯得人幫助他和他一起研究這種理論,并且稱之為"科學社會主義".他們的這種成功不就是合作而完成的嗎?如果是一個人,或就沒有如此大得逞就。
一個美國成功人士說過:"沒有永遠的朋友,也沒有永遠的敵人."著句話說的沒錯.秒年個個很要好的朋友,很可能在某些因素下成為敵人,畢竟金錢,名利的誘惑是很大的,我們不能保證人都能對朋友忠誠.更有可能,著只是外表的朋友.敵人也是一樣的,我們么有永遠的敵人,就像棉隊中考,考場上，我們都是競爭的對手，誰也不會因為什么關系而放棄自己的學業(yè).但是,在平常學習中,我們一起學習，互相幫助，著就是朋友是合作,我們沒有選擇的余地.生活在這個社會里,生下來就要競爭,只有強者才能生存,著也告訴我們一個道理,忽然做給了我們內(nèi)充分的準備,競爭給了我們表現(xiàn)的機會.我們要合作也要竟鎮(zhèn),要成為雙贏的群體,只有這樣，我們才能聲錯，才有競爭的資格。 競爭能激發(fā)個人的主動性和積極性，提高學習效率和工作效率，促使人的潛力得到充分發(fā)揮，使人們不斷進取，奮發(fā)向上； 在與競爭對手的比較中，能發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長補短，使自己進步、發(fā)展得更快。取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。
競爭與合作看似很遙遠,其實它們是緊密項鏈的,我們要在競爭中尋求合作，在合作中競爭.人不是萬能的，如果兔子背著烏龜跑,烏龜背兔子過河,那這個成果就不僅僅是烏龜兔子任何一個成績這樣簡單了.也就是說,我們要把自己的短處與別人的長處相結(jié)合,別人的短處用自己的優(yōu)勢去彌補,著樣,我們就真的做到了贏!
競爭與合作并不是一對“敵對兄弟”，競爭離不開合作。因為有合作才能優(yōu)勢互補、取長補短、收攏五指、攥緊拳頭、形成合力。既競爭又合作，才能突破孤軍奮戰(zhàn)的局限，實現(xiàn)雙贏或多贏在常人看來，競爭與合作是一對“敵對兄弟”，“一山不容二虎”嘛！
合作的作文 篇3
在網(wǎng)絡作文教學中，合作是必不可少的，同學之間的互相評議本身就是一種合作。不僅如此，在網(wǎng)絡作文的發(fā)表中也有著合作帶來的雙贏。在我班同學中，能熟練操作和運用電腦的人并不多，打字打得快的人也很少，甚至家里有電腦能上網(wǎng)的同學也只是十來個而已，更何況有的同學家里家長還不允許他們上網(wǎng)，因而好的作文要想上傳到網(wǎng)上發(fā)表也是一件并不容易的事。這時就需要同學間的互相協(xié)作來將作文傳上去。
我采取了分別加分的方法鼓勵同學合作完成。比如對有好文章需要打印的同學要加分，這個分加的是他文章的分；有能幫他打出來發(fā)到網(wǎng)上的同學要加分，這個分加的是他打字工作的分，往往作文2分，打字1分，如果是自己的文章自己打上去投進去的加3分。班級中有打字較快、家里又有電腦上網(wǎng)的同學就較樂意去做，他自己的文章只要有可取之處就會將它發(fā)出來，這自不必說，而且如果他自己沒什么好文章，他也會去幫別的同學打，這樣也可以加分了。比如有的同學在一個學期中就幫助同學打了十多篇文章。
有時，我布置的語文作文作業(yè)要求全都發(fā)到網(wǎng)上去，同學之間就會互相配合來完成。因為此時作文無論好壞都要上傳，首先就有一個修改的問題，他會自己修改或請同學幫助修改；其次是打字、投稿的問題，這時要商量著、合作著去完成，你幫我修改，我?guī)退蜃�，他幫你投稿，等等；再就是互相欣賞和鼓勵，對方的文章發(fā)出來之后，會以審視的眼光去看，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，表示贊同或欣賞，繼而彼此得到鼓勵。
在這些過程中，同學之間欣賞作文、審查作文、打印作文都是一種互相學習的過程，既是同學之間的合作，又是文章之間的交流，既幫助同學解決了困難，又幫助自己增長了知識和能力。比如有個男同學，他自己的文章不見得，但由于經(jīng)常幫同學打文章，漸漸地，他的文章水平提高了，他從別人的文章中得到了很多優(yōu)秀的地方，特別是寫作的方法、用詞的技巧、思想的獨到等。
合作存在我們學習的方方面面，可以說我們無時無刻不在合作，人生活的環(huán)境本身就是人與環(huán)境的合作。那么，創(chuàng)設一種能讓同學間去主動合作的氛圍相當重要，這種環(huán)境應當是能夠雙贏的，讓合作幾方都能有所收獲。上例中寫文章的同學和打字的同學之間的合作就是如此，他們一方面彼此都解決了自己的問題，達到了自己加分的目的，同時又看到了、學到了別人的經(jīng)驗想法，互相借鑒而成功。
同樣的合作，我們只要本著這樣的原則去做，一般都能成功。比如上學期我們組織的野炊、水果拼盤比賽、六一班級慶�；顒拥龋锩娑既诤狭送瑢W們成功的合作，因為在這些活動中大家感受到的是自己的快樂，每個人通過與別的同學的合作，可以獲得個體所不能擁有的快樂，這是合作成功的基礎，即雙贏法則。要合作，必然要有一個利益共同體，幾個同學組成的就是一個利益共同體，他們?yōu)榱送粋�目標而行動，與此同時，他們彼此間又都能獲得個人的利益，這種利益有時是物質(zhì)的，有時是精神的，總之，是讓人愉悅的、滿足的。在這種條件下的合作是積極而有效的。
反之，如果合作體的成員中只有個別同學得益，其他同學只有付出沒有回報，那么這個合作也必將是失敗的，即使勉強能完成共同體的目標任務，也是會存在隱患的。合作意味著可以雙贏，只有達到這個目的了，合作也才是有意義的、高效的，這樣的合作也才是超乎個體學習的。
合作的作文 篇4
星期五，數(shù)學潘老師給我們布置了一個特殊的作業(yè)——做一個立體模型。我和小伙伴們相約星期天下午14：00到小張同學家一起完成這個特殊的作業(yè)。
到了星期天下午14：00，我們都如約而至。可這時，一個足以致命的問題擺在了我們眼前——做什么呢?這時，小楊同學提議：“我們做一個機器人吧!”小謝左思右想，提出了自己的建議：“我聽小沈他們說，他們好像決定做機器人，而且都開始討論怎么做了�！毙堏に伎嘞�，一會兒歪著頭，一會兒趴在桌子上。終于，她決定用紙箱做一個房子，我們都一致同意這個想法，開始做了起來。我們先分工，小張美術很好，負責美化;小楊、小磊、小唯和我動手能力較強，負責做房子，小謝攝影好，負責攝影。這一切都做好時，我們各干各的，開始了“偉大作品”的創(chuàng)作。一開始，我認為我的工作對我來說，簡直是小菜一碟，可是做到一半，我就遇到了一個難題：房子做好了，可是它會倒，歪歪扭扭的。我想來想去，什么辦法都行不通，換一點的紙板?不行，一是沒有那么硬的紙板，二是就算有硬紙板，上面托了那么重的房頂也還是會倒。那該怎么辦呢?唉!我偷偷瞄了眼旁邊的小唯和小磊，他們好像也遇到了困難，一問，他們也遇到了跟我一樣的困難。我靈機一動，提議跟他們一起商量，俗話說‘世上無難事，只怕有心人’嘛!可是，我們?nèi)匀粵]想出好的計策。這時，小張的爸爸給了我們一個提示：“房子要倒，那什么可以固定房子，讓房子不倒呢?”我恍然大悟，跟大家說可以做一個直角三角體，放在房子內(nèi)的一角，這樣，房子就不會倒了。大家聽了我的建議，紛紛舉起大拇指夸我聰明，我的心里美滋滋的。等做完了這些，小張同學就開始給房子“化妝”了�！耙�!”隨著小磊的呼聲，我們終于完成了我們的“偉大作品”。
有喜有憂，有笑有淚，合作學習不僅提高了我們的知識、收獲了合作學習的快樂，還讓我們意識到了合作學習的重要性。
合作的作文 篇5
合作與競爭不是不能共存的對立面，就像鈣離子和羥基離子，可以巧妙地結(jié)合在一起，不分開。當然，不是絕對的，氫氧化鈣微溶，過多了就會中和生成沉淀；而競爭和合作過了忍耐度也不能同時存在，比如加多寶和王老吉，就是現(xiàn)實例子。
《競爭與合作》我們所處的時代又是一個合作的時代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個現(xiàn)象的存在。所謂競爭，是指個人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進行比較、追趕和爭勝的過程。而合作則是個人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會行為。另外，競爭和合作都是社會存在與發(fā)展所必要的。人類的發(fā)展，社會的進步，始終充滿著競爭，競爭推動社會的發(fā)展。我們每個中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺迎接挑戰(zhàn)，積極參與競爭，在競爭中煥發(fā)人生的光彩，促進社會的進步。從個體來說，競爭影響人生。競爭能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競爭意味著對人的潛能的釋放。勇敢地參與競爭能拓寬人生業(yè)績，對人生發(fā)展有重要意義。
社會生活中有競爭，更有合作。合作具有極大的社會作用，人類社會的發(fā)展和進步離不開合作。合作是人類社會得以形成的根基。合作產(chǎn)生人的`群體力量—社會力量，這種力量是單獨個體的力量所無法比擬的，也不等于個體力量的簡單相加。合作是人生力量的源泉。沒有哪個人能夠脫離群體而單獨存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。
個人的力量是有限的，人是需要幫助的。個人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。作為我們初三的學生，在我們面前的首要任務就是中考，我們同學之間既存在著競爭也存在著合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他同學在學習上勇敢競爭，爭取理想的成績，那么我們就是學習上的懦夫，我們的成長就不能說是真正意義上的成長。但是為了自己的成功，不愿意在學習上跟他人交流，不愿意告訴他人自己掌握的知識，也就是說不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個不懂得跟他人合作的人，即使暫時可以取得好成績，但他不可能永遠取得好成績，因為這個社會是合作的社會，任何一個人都不可能掌握所有的知識的。
合作是事業(yè)成功的土壤�？萍忌鐣⑸鐣萍蓟慕裉�，是一個競爭更為激烈，同時又需要更加緊密合作的社會。競爭需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強了競爭的能力。只有在真正意義上明白這個道理，我們才能在學習、工作和生活中知道真正應該怎樣做的。也只有在真正意義上明白這個道理后，我們才有可能真正把競爭與合作用到我們現(xiàn)在乃至今后的學習中去，讓競爭與合作這個理念貫穿我們的整個學習的行動中，在競爭與合作中，發(fā)揮我們的材質(zhì)、開發(fā)我們的潛力、增長我們的信心、提高我們的成績。
合作的作文 篇6
《伊索寓言》里有這樣的故事：有一個人擁有一匹馬和一匹驢。
一天，馬和驢走在路上，驢對馬說：“如果你想救我的命，就分擔一些我身上的行李吧！”馬沒有答應，結(jié)果驢累死了。人就把驢身上的行李全部放在馬身上，并且將剝下的驢皮也放上去。馬以痛苦的聲音說：“唉!這下可慘了。本來是想偷一點懶。而現(xiàn)在不但要馱全部的行李，甚至連驢皮也包括在內(nèi)�！�
合作的作文 篇7
夜越來越深，越來越靜，像一片柔軟的藍絲絨，將我們輕柔的包裹起來，上面綴著的星斗如寶石一般閃閃爍爍。結(jié)束了一天的訓練，我拖著疲憊的身體躺在床上一陣困意襲來，室友們平緩的呼吸聲此起彼伏，蟲鳴忽高忽低，現(xiàn)在的一切，那樣安詳寧靜，不知不覺間進入了夢想。
驚聲尖叫
突然，一陣陌生的警報聲如火車汽笛般想起，我一下打了個激靈，觸電般做了起來，悶熱的空氣讓我十分難受，我狠狠的掐了自己的胳膊�！鞍 本o隨著隔壁宿舍發(fā)出一聲尖叫�！罢嫣�，掐的又不是你們，叫什么”我嘟囔了一句。揉了揉頭發(fā)，與此同時又一聲凌厲的哨聲劃破長空，讓人為之一顫，該不會是教官白天說的緊急集合吧，來真的啊……我心中想。
我立即下床用手電筒找已經(jīng)不知所蹤的拖鞋，一邊大喊“起床啊，集合了！”卻也僅有一兩個舍友不知是被尖叫吵醒或是被我喊醒，一邊用手抹著眼，一邊慌忙地穿衣服找鞋。窗外的月光照進來，每個人的狼狽相一覽無余，寢室亂成了一鍋粥，轉(zhuǎn)頭看著下鋪還有兩人無動于衷，哨聲又響起，教官在大聲催促“集合了，快點！”在又踢又喊又拉的戰(zhàn)術下，那兩位才稍有回到現(xiàn)實世界的感覺，但依然一副不知所以然的表情，慢悠悠的晃著邊問：“外星人侵略來救我啦？”外面腳步聲多了起來，哨聲更加急促。“你們快點！”話音未落，我便沖出門外。
“小丑”聚會
呀，已經(jīng)不少人了，正慶幸自己沒來晚呢，快走幾步，哈哈這都誰�。烤拖褚粠托〕笤诰蹠�！男生沒了平日的風采，女生們個個也是蓬頭散發(fā)，幾乎每個人都一副睡眼朦朧的樣子。大眼瞪小眼，嘿嘿一笑，順著大家的目光望向宿舍門，不時穿越幾個“壓軸小丑”搏大家一笑：有跑掉了鞋的單腳跳選手，有衣服穿反的魔術大師，瞧，這紅著臉提還提著褲子的，演哪出？腰帶找不到了吧。哈哈……
突然感覺有些異樣，是不是少了誰，再一點數(shù)，都來齊了啊。
人群里不時一句：“那誰，你穿著我的鞋呢，快還來，朕饒你不死�！庇忠娙艘魂嚭逍�，細看，那人還真是“左腳藍右腳白”讓人又氣又笑。
“你們怎么搞的！下來這么慢，足足超了五分鐘！像個軍人的樣子么！要真是火災，再晚點你們就都是烤肉串了！軍人做事要迅速，記住沒！”教官這一咆哮，人群都安靜了，月光下他的臉色更黑了，但隱約也有一絲忍不住的笑意�！傲⒄韵�，向右看——齊！”口令依然嚴肅但隊伍已經(jīng)全沒了平日的風采，多了幾分滑稽可笑。
……
“解散！”我看著表，凌晨一點四十四分。
意外收獲
再次躺下，想到剛才的場景還是有些忍不住想笑，但是想想教官大半夜給我們上了這一堂精彩的課也挺不容易，用心良苦。是啊，在這里，吃飯睡覺檢查內(nèi)務，嚴格的要求讓我的動作都迅速了，懶惰似乎也不知道跑哪去了。想想我們身穿迷彩服在炎炎烈日子下站軍姿走正步的樣子真越來越發(fā)有軍人了！想著想著，心中一股自豪感油然而生，雖然軍訓訓練是苦累的，在這里，我們學會了很多，懂得了許多，成長了許多，這份豐厚的收獲，甜蜜而又讓人回味無窮！
夜間集合是軍訓生活中的一朵奇葩，讓人難忘。
合作的作文 篇8
協(xié)作是什么呢？協(xié)作是我們一同同舟共濟、互相幫忙，為同一個方針，共同努力。人與人之間要互相協(xié)作，這姿態(tài)就能使作業(yè)做得更快、更有功率了。
在大自然中，螞蟻是一個很協(xié)作的集體，工蟻擔任轉(zhuǎn)移食物，兵蟻擔任蟻巢的安全保證，蟻后則是生育子孫和哺育子孫，每一個人都有每一個人應該做的作業(yè)，因而螞蟻很協(xié)作，才干持續(xù)的生存下去。
在一個班級里，我們不一同互相協(xié)作，整個班級就會很雜亂，就像群龍無首相同，做任何事也會拖拖拉拉的，沒有次序。因而假如不協(xié)作，就會使一個集體每況愈下，所以只要互相協(xié)作，才干使作業(yè)做得更好，集體更加聯(lián)合而規(guī)整。
在現(xiàn)在的年代，任何事都講究有功率和規(guī)整，所以聯(lián)合互相協(xié)作在現(xiàn)在的社會顯得更為重要，更必須去遵守了，因而，唯有發(fā)揮協(xié)作的精神，才干有更好的未來。
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