合作的作文經(jīng)典7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的合作的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
合作的作文 篇1
在六一兒童節(jié)時(shí)，兒子參加了河南省“乘著音樂(lè)的翅膀飛翔”六一兒童節(jié)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。兒子不僅與大演奏家同臺(tái)演出，還感受音樂(lè)的美妙，體驗(yàn)音樂(lè)世界里的快樂(lè)。更重要的是孩子經(jīng)過(guò)這次鍛煉，還提高了與人合作的能力。
在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上，兒子的團(tuán)隊(duì)演奏的曲目是《送我一枝玫瑰花》，兒子負(fù)責(zé)非洲鼓的演奏。剛開始，這個(gè)曲子是六個(gè)琵琶合奏，老師為了讓這個(gè)曲子不那么單調(diào)，增加一些出彩地方，于是在已編排好的曲子里加上了非洲鼓，兒子在表演前幾天才加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。兒子原本是學(xué)架子鼓，根本沒(méi)有接觸過(guò)非洲鼓，因?yàn)橐魳?lè)里樂(lè)器都是相通的，況且都是打擊類樂(lè)器，兒子學(xué)起來(lái)也沒(méi)太費(fèi)事兒。
為了不拖樂(lè)隊(duì)的后腿，兒子學(xué)得很認(rèn)真，很快熟悉了旋律。直到自己完全掌握了曲子全部的演奏過(guò)程，合奏便正式開始。
合奏過(guò)程中，由于是新搭檔，難免出錯(cuò)。排練中一旦有人出錯(cuò)，就要重新再來(lái)。這樣一遍一遍地重復(fù)演奏。樂(lè)隊(duì)中兒子年紀(jì)最小，加入隊(duì)伍的時(shí)間也最晚，如果他打錯(cuò)了，大姐姐們也都體諒他，從沒(méi)表現(xiàn)出厭煩，臉上滿是鼓勵(lì)。兒子感動(dòng)于大家的鼎力相助，就更積極投入排練。倘若某個(gè)琵琶出了錯(cuò)，兒子也沒(méi)有嘲笑，沒(méi)有幸災(zāi)樂(lè)禍，而是默默的支持與鼓勵(lì)。
相互支持，相互鼓勵(lì)，就是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的精髓。這樣的團(tuán)隊(duì)在如此融洽的氛圍中合作，怎能不取得事半功倍的效果？很快他們配合得就很默契了。當(dāng)悠揚(yáng)美妙的曲子在音樂(lè)會(huì)場(chǎng)上響起，便贏來(lái)了陣陣掌聲。
溪流只能泛起細(xì)碎的浪花，只有“百川歸�！敝蟛拍芗て痼@濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系就如小溪與大海。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有擰成一股繩，勁兒往一處使，才能獲得成功。單調(diào)的'琵琶聲或者單調(diào)的鼓聲，就沒(méi)有兩種和諧的聲音那樣悅耳動(dòng)聽。所以，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和能力是至關(guān)重要的。
孩子在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)寬容很重要。合作過(guò)程中，如果一方出錯(cuò)了，你向其投以寬容而鼓勵(lì)的微笑，就會(huì)讓對(duì)方瞬間感到溫暖，減輕內(nèi)疚感，心情放輕松，合作起來(lái)就會(huì)很和諧，更會(huì)接近成功。相反，如果向?qū)Ψ酵兑月裨沟难酃�，只能讓�?duì)方更緊張，合作起來(lái)更不順利，走向成功會(huì)更難。適度的寬容是合作過(guò)程中催化劑，既增進(jìn)友誼，又能加速成功。
有一句名言說(shuō)：“幫助別人爬上果樹的人，也會(huì)因此嘗到果實(shí)�！蔽覀�?nèi)粝朐谶@個(gè)世上生存，絕離不開與別人的真誠(chéng)合作。一個(gè)人不可能成為“百科全書”，而是要借助他人的智慧完成自己人生的超越。所以，培養(yǎng)孩子與人合作的能力，就等于為他們的未來(lái)架起了一座通向成功的橋梁。
合作的作文 篇2
一場(chǎng)籃球比賽的勝利是全體每個(gè)隊(duì)員相互協(xié)作的成果，一棟建筑的完美竣工，是全體工人共同努力的成果，一個(gè)集體的榮譽(yù)是每一位成員爭(zhēng)取的，結(jié)果這一個(gè)又一個(gè)的事實(shí)告訴我們合作往往促使我們走向成功。
合作還潛移默化的，和成功聯(lián)系在一起，這就像一根筷子容易被折斷，但是跟筷子和20根筷子就不那么容易了，小小的寓言故事，揭示了合作的力量，假如說(shuō)10根筷子單獨(dú)的'拿出來(lái)，他們都會(huì)被不費(fèi)力氣的，一根根折斷，通過(guò)合作組成的集體他有著他每一個(gè)元素所不具備的本領(lǐng)，因此合作使我們更加強(qiáng)大。哲學(xué)上講，系統(tǒng)作為一個(gè)整體，具有它每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能及一加一大于二，它的成立是有條件的及系統(tǒng)的各個(gè)要素按照一定的順序和方向發(fā)生作用，他強(qiáng)調(diào)整體功能不是部分簡(jiǎn)單的相加這里變突出了合作的重要作用，如果系統(tǒng)之間各個(gè)要素不同結(jié)協(xié)作每個(gè)人都要獨(dú)立獨(dú)行，那么他們的努力就很有可能相互抵消，所以系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們要從整體出發(fā)，把各個(gè)要素聯(lián)合起來(lái)考察優(yōu)化組合充分考慮個(gè)體中的每一個(gè)部分時(shí)，每一個(gè)部分都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，這里面便提到了，合作共贏。
在生活中我們要善于合作，那將會(huì)促進(jìn)我們成功！
合作的作文 篇3
農(nóng)夫因?yàn)榕伦约菏シN子的優(yōu)勢(shì)，而拒絕買優(yōu)良的種子給鄰居，事后后悔地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)質(zhì)種子再也沒(méi)有以往的優(yōu)勢(shì)—因?yàn)槭芰肆淤|(zhì)種子的花粉傳播授粉，又怎能產(chǎn)得出好果實(shí)而繼續(xù)豐收，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)增長(zhǎng)呢?種子的故事再一次告訴我們一個(gè)道理：只有團(tuán)結(jié)合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏。
單打獨(dú)斗，不可避免地被打敗。假如，這位農(nóng)民有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)，他清楚地知道，只有將這些優(yōu)質(zhì)種子賣給鄰居，大家都種這種優(yōu)質(zhì)種子，那么種子開花授粉時(shí)，才能優(yōu)質(zhì)種子相互作用，而生產(chǎn)的果實(shí)將都是優(yōu)質(zhì)種子，將都會(huì)大豐收，實(shí)現(xiàn)共同增長(zhǎng)�？涩F(xiàn)實(shí)卻是好的種子的花粉在劣質(zhì)種子花粉中被同化了，減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)將是正�，F(xiàn)象。由此可見，人與人之間的相互合作是多么的重要!互利互惠，合作才能共贏。如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)道理，就只能在實(shí)踐中單打獨(dú)斗，將被各個(gè)擊破，失敗是在所難免的。
只有齊心合力，才能實(shí)現(xiàn)共贏。在中國(guó)歷史上，有一部浩如煙海的卷帙浩繁的百科全書《四庫(kù)全書》，是清朝乾隆皇帝親自組織編寫的一部中國(guó)歷史上對(duì)大的一部叢書，三萬(wàn)多冊(cè)，近八萬(wàn)卷，總字?jǐn)?shù)近百億�？芍绱撕拼蟮墓こ�，在當(dāng)時(shí)是用手工抄寫，只用了15年便宣告完工，究其原因，就是團(tuán)結(jié)合作。試想，近四百人監(jiān)工，四千人負(fù)責(zé)抄寫，征書工作人員更是不計(jì)其數(shù)。如此龐大的陣勢(shì)，又有什么事情辦不到呢?二人同心，其利斷金。合作的必要性，我們無(wú)法忽視。因此，《四庫(kù)全書》的事例再次告訴我們，只有團(tuán)結(jié)合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏的道理。
合作要講團(tuán)結(jié)，共同應(yīng)對(duì)承擔(dān)。上世紀(jì)七十年代，香港企業(yè)界爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)奪英資怡和財(cái)團(tuán)和財(cái)團(tuán)臺(tái)柱之一的九龍倉(cāng)集團(tuán)的大戰(zhàn)，主要對(duì)手便是華資與英資兩大集團(tuán)，是他們之間的對(duì)決。當(dāng)時(shí)華仔集團(tuán)就有誠(chéng)的長(zhǎng)江實(shí)業(yè)公司以及包玉剛的.環(huán)球航運(yùn)集團(tuán)。有這兩大集團(tuán)的存在，高中作文英資集團(tuán)見勢(shì)不妙，拉攏匯豐銀行做靠山，更加劇了競(jìng)爭(zhēng)。此時(shí)，誠(chéng)找到了包玉剛，二人進(jìn)行了一次開誠(chéng)布公的長(zhǎng)談。誠(chéng)坦然愿意讓出自己手中的一千萬(wàn)九龍倉(cāng)股票。包玉剛也認(rèn)識(shí)到誠(chéng)的誠(chéng)實(shí)與坦率。二人都認(rèn)識(shí)到彼此的重要，共同的利益，使二人終于緊緊團(tuán)結(jié)在一起，他們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)與合作，一舉打敗了影子集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了各自的愿望和目的。所以，團(tuán)結(jié)，使合作更加緊密，共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了互利互惠的目的。
合作共贏，走在時(shí)代發(fā)展前列。常言說(shuō)得好：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。天堂與地獄的最大區(qū)別就是：天堂里每個(gè)人手里拿著的長(zhǎng)勺子給對(duì)方喂食，各自自得其樂(lè);地獄里每個(gè)人手里的長(zhǎng)勺給自己吃，因?yàn)楸L(zhǎng)又吃不到，都干著急。21世紀(jì)是既是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，又是一個(gè)合作的時(shí)代，分工協(xié)作，互利互惠，共同贏利，這是發(fā)展一個(gè)集體，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展壯大的大勢(shì)所趨。誰(shuí)學(xué)會(huì)了合作，誰(shuí)就搶占了先機(jī)，誰(shuí)就會(huì)走在時(shí)代發(fā)展的前面，成為領(lǐng)軍。
合作的作文 篇4
“二人同心，其利斷金”，這是《易經(jīng)》中的一句話。只要人人有同一個(gè)目標(biāo)，那么合作起來(lái)的力量，就可以打敗任何堅(jiān)不可摧的事物。
六年級(jí)的讀書節(jié)，全體六年級(jí)學(xué)生都要參加團(tuán)體送別詩(shī)表演。為了取得優(yōu)異的成果，我自己組建了一個(gè)組。當(dāng)時(shí)十分激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次獨(dú)立組隊(duì)，并且要上臺(tái)表演進(jìn)行比賽。
在與組員的討論中，表演稿的各個(gè)部分已大致完善，分為排比開頭、中間詩(shī)誦讀、結(jié)尾高潮三個(gè)部分。開頭與結(jié)尾已定了下來(lái)，可中間部分該選哪些詩(shī)呢?我們一起上網(wǎng)查詢，并將自己找到的送別詩(shī)發(fā)到聊天群里。經(jīng)過(guò)與組員的激烈討論，我們終于選出了四首深刻表達(dá)送別的詩(shī)詞。最難的還是加動(dòng)作。需要查詢各種動(dòng)作，接著要絞盡腦汁思考應(yīng)該選哪些動(dòng)作?應(yīng)該在哪些位置加上?這些都離不開組員的`積極配合。我們插入，刪除，接著再插入新動(dòng)作。這樣一次次的修改，又一次次的完善，使我們的信心越來(lái)越充足。
在學(xué)校表演的前兩天，老師讓每個(gè)組先在教室里排練一遍。我們信心十足，躍躍欲試。可排練后才發(fā)現(xiàn)，中間這種排布?jí)焊胁煌?因?yàn)楫?dāng)藝人在讀詩(shī)時(shí)，別人就得站在旁邊，什么也不如一動(dòng)也不動(dòng)。經(jīng)老師的建議后，我們決定先由一人讀一首詩(shī)，再由其他人一起誦讀現(xiàn)代送別詩(shī)。
經(jīng)過(guò)一番苦苦搜尋和不斷修改動(dòng)作之后，我們?cè)僖淮螠?zhǔn)備就緒。
比賽那天，我們?cè)僖淮涡判臐M滿地走上演講臺(tái)，聲情并茂地誦讀送別詩(shī)。退場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下是一片掌聲，觀眾都稱贊我們的誦讀能力，但是我覺得，是合作讓我們擁有了這一片掌聲。
合作，是一股力量，一股萬(wàn)眾一心的力量，只有合作，才能戰(zhàn)勝的困難。
合作的作文 篇5
打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我來(lái)掃地，楊越茗拖地，白朝蕊擺桌子，孫鈺童擦黑板，代玉杰倒垃圾。我要是沒(méi)有他們的'幫助，肯定不能打掃衛(wèi)生。
有時(shí)候王思清跟張可怡去幫老師抱本子，王思清本來(lái)要自己抱，但是她一個(gè)人拿不了那么多，于是就問(wèn)老師：”我能不能和張可怡一塊兒去抱？“老師說(shuō)可以，王思清想：”合作真快樂(lè)�！�
我要和我爸爸媽媽下棋的時(shí)候，媽媽來(lái)當(dāng)裁判，我是黑棋，爸爸是白旗。媽媽還要公平來(lái)看我們誰(shuí)輸誰(shuí)贏，玩兒起來(lái)可高興啦。合作起來(lái)，我們什么事兒都可以干，可好了。
做飯的時(shí)候，媽媽負(fù)責(zé)洗菜切菜和洗碗。爸爸負(fù)責(zé)炒菜、做飯和盛飯。我負(fù)責(zé)幫他們打雞蛋，我還負(fù)責(zé)吃，對(duì)了，我還幫他們當(dāng)小小傳遞員。合作起來(lái)，我們就把飯做好了。
合作真快樂(lè)，什么事兒都辦得成。
合作的作文 篇6
團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。每當(dāng)我在窗前看到那個(gè)紅彤彤的“中國(guó)結(jié)”時(shí)，就會(huì)想起我的好友樂(lè)樂(lè)。
記得一次勞技課，老師讓我們用有限的材料，制作一個(gè)中國(guó)結(jié)。真沒(méi)想到，小小的中國(guó)結(jié)里竟會(huì)包含這么多技巧。聽著老師講就和聽天書一樣。同學(xué)們聽得也都糊里糊涂——太難了 ！拿到東西，我便和樂(lè)樂(lè)琢磨起來(lái)。他掏出筆記本，把隨堂記的東西翻出來(lái)一起和我討論制作的步驟。我們先把一根紅繩的一頭用大頭針固定在大塑料泡沫上，然后在兩邊釘上一個(gè)大頭針，再把紅繩繞過(guò)大頭針�？芍虚g的'部分太復(fù)雜了，我和樂(lè)樂(lè)看著書都眼花繚亂。我們只能憑著上課聽得一點(diǎn)東西來(lái)盤。
我們把中間的紅繩打成盤結(jié)然后在串在一起。我和樂(lè)樂(lè)分別做。我把紅繩打成個(gè)小洞再把繩串過(guò)去。這時(shí)紅繩不知被什么力量給抻了過(guò)去，剛打好的一個(gè)結(jié)一下子就化為烏有了。原來(lái)是樂(lè)樂(lè)在那邊打盤結(jié)的繩子不夠用，使勁抻了一下，這一下不要緊，我的盤結(jié)壞了，他的也亂了，我們之前的努力全白費(fèi)了。我一下子就火了，對(duì)著他就大吼起來(lái)：“你 干什么呀？前面做得都讓你毀了，你怎么就這么笨呀！不跟你合作了”！我把東西摔在桌子上，坐在座位上生悶氣。
一節(jié)課轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，我平靜下來(lái)，覺得自己不應(yīng)該發(fā)脾氣，做任何事情都要講究個(gè)過(guò)程的，不可能都是一帆風(fēng)順的，于是想和他和好。我偷偷地瞟了他一眼，發(fā)現(xiàn)他的眼角竟然掛有淚痕，我深深地自責(zé)起來(lái)。
第二天，他主動(dòng)找到我說(shuō)：“對(duì)不起，我昨天不是故意的，希望你別記在心上。我知道我笨連累了你，所以我搜集了有關(guān)中國(guó)結(jié)制作的資料。我一看，為之一驚，心里總覺得酸酸的，“對(duì)不起”“謝謝”這幾個(gè)字到了嗓子眼兒又咽了下去。
開始的部分我們還是按照原來(lái)的步驟做了起來(lái)，到了中間盤結(jié)的地方——這也是最為復(fù)雜的地方，他放慢了速度，我也有意識(shí)地放慢了來(lái)迎合他。一個(gè)結(jié)在他手中成型后，他就把它先固定，然后幫我按住一個(gè)結(jié)的尾端好讓我做下一個(gè)結(jié)的開始，就這樣他幫著我，我?guī)椭爸袊?guó)結(jié)”做得異常順利�？墒切碌膯�(wèn)題又出現(xiàn)了，到了結(jié)尾的地方，穗兒不知如何弄了，書和資料寫的不是很詳細(xì)，我們?cè)趺匆簿幉怀鰜?lái)。這時(shí)，樂(lè)樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)，他把會(huì)做的同學(xué)叫了過(guò)來(lái)，讓他們教我們?cè)趺醋�。剛才還山重水復(fù)的我們終于開竅了，不一會(huì)，如紅似火的“中國(guó)結(jié)”在我們手中誕生了！
這件事使我深刻體會(huì)到了合作的快樂(lè)。
合作，美麗之源，和諧之脈，成功之本，奇跡之根。
合作的作文 篇7
第25個(gè)教師節(jié)終于到來(lái)了，雖然我沒(méi)有送鮮花，送賀卡。但是我已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)表示了我對(duì)老師的祝福！我很好的管理同
學(xué)，認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，我也按照老師說(shuō)的話，記得關(guān)窗、關(guān)門、關(guān)電源。并且專心的聽課，這就是我對(duì)老師的祝福！
我猜你們已經(jīng)知道我在干什么了吧！我也知道你們會(huì)有五花八門的答案。今天我正好是值日班長(zhǎng)呢！這真是一個(gè)驚喜的巧合！所以我只需要認(rèn)真負(fù)責(zé)為班級(jí)做好事情，就可以讓老師開心了！
我走進(jìn)老師辦公室的時(shí)候，突然覺得這里是花的世界，到處都是花香，每個(gè)角落都有花的'影子，甚至連牡丹花都有了，哈哈開個(gè)玩笑，而且老師的臉上也掛著甜蜜的笑容，就像花開了一樣！
但是我要提醒你們哦！雖然給老師送花很重要，但是你們有沒(méi)有送花給校長(zhǎng)呀。很多小朋友都說(shuō)：“沒(méi)有!”我也是呀，因?yàn)槲覌寢屖切ｉL(zhǎng)，可是她收到的花很少，所以你們下次一定要記得送花給校長(zhǎng)哦！
我還有一句心里話想跟老師說(shuō)：親愛的老師，節(jié)日快樂(lè)！感謝老師對(duì)我們的精心栽培，我們一定不會(huì)辜負(fù)您的期望，努力學(xué)習(xí)，快快成才！