合作的作文8篇（優(yōu)秀）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的合作的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
合作的作文 篇1
我們今天上了一節(jié)心理公開課。周佶老師擺了兩排凳子，告訴我們中間是洪水給我們男女生各4張椅子，要我們每一個(gè)人都安全抵達(dá)河對岸。
第一輪，因?yàn)橛兴膲K“石頭”所以比較好走，我們女生手拉著手，慢慢地走到“對岸”，而男生們卻是一個(gè)個(gè)沒有互幫互助的走到“對岸”。當(dāng)時(shí)周老師就表揚(yáng)我們女生說我們很有團(tuán)結(jié)合作意識。
第二輪，周老師把一塊“石頭”給“沖”走了，只剩下了3塊“石頭”。我們女生還是和第一輪一樣手拉著手，安全渡“河”。我們完成了，可男生卻沒完成，這是怎么回事?原來，男生和我們的方法不一樣，他們中間有一個(gè)人跪在一塊“石頭”上，他移動“石頭”配合渡“河”的人，還用手摁住“石頭”不讓它翻倒�？吹竭@一幕，周老師就問我們：男生和女生合作的方式有什么不同?一個(gè)女生說：男生是以一人幫多人的`方式進(jìn)行合作的，而女生是多人一起合作完成的。老師向她舉起了大拇指。我們女生在一邊加油幫忙，一邊叫中間的男生腳小心腿會發(fā)麻的，他向我們點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)幫男生們完成任務(wù)。我們所有女生都為他鼓起掌來，喊道：“加油!”“實(shí)在太贊了，贊一個(gè)啊!”“小心啊!”“站穩(wěn)了!一只腳在前一只腳在后面，保持平衡才不容易摔倒!”......當(dāng)最后一個(gè)人過“河”后，那位男生才緩緩地走到對岸，可不只是因?yàn)橥嚷榱诉�是怎樣，竟然從“石頭”上跌了下來，不過當(dāng)他回到男生群里時(shí)，所有人都圍住了他，都報(bào)以最熱烈的掌聲。我當(dāng)時(shí)非常感動，為我們班能有這樣一位同學(xué)而感動!
第三輪開始了，老師又“沖”走了一塊“石頭”，這下子，我們男女生各只有2塊“石頭”了。我們試了很多種方式還是到不了對岸，我們遇到瓶頸了，這時(shí)有人說：不如犧牲一個(gè)人吧，老師走過來，嚴(yán)肅的說：合作的人是一個(gè)整體，缺一不可，每一個(gè)人都很重要。忽然，有一位女生說：“老師，可以男女生合作嗎?”“當(dāng)然可以啊!不過，最后算誰贏呢?”我們紛紛說道：“既然是合作，就不分對手和隊(duì)友了，我們就是一個(gè)集體，集體中不分你我!”老師又對我們舉起了大拇指。男女“石頭”總量有4塊，足夠我們渡河了。最終我們一個(gè)個(gè)手拉著手平安地渡過了“河”。
通過這次合作，讓我意識到團(tuán)隊(duì)合作是有多么重要，合作就是互相信任、互相幫助，合作的人是一個(gè)整體，每個(gè)人都可以找到屬于自己的位置，團(tuán)隊(duì)中的人缺一不可，每一個(gè)人都很重要，少了一個(gè)人會影響一個(gè)整體。
合作的作文 篇2
我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開與別人合作。
什么是合作？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界有許都事情，只有通過人與人之間的合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作就有大成就，不合作就難有成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。
有一個(gè)小故事，就能說明這個(gè)問題。一位外國的教育家邀請中國的三個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小口瓶里，放著三個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然著火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來的人才有生存的人才有生存的希望。他請學(xué)生格拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實(shí)驗(yàn)即將開始，所有的目光都聚集在瓶口上。哨聲響了，三個(gè)孩子一個(gè)接著一個(gè)，一次從瓶中取出自己的'彩球，總共才用了三秒鐘。在場的人情不自禁地鼓起了掌聲。這位外國教育家連聲說：“了不起，真了不起。我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩人，多說情況是三個(gè)彩球同時(shí)卡在瓶口。我從你們身上看出了一種可給的合作精神。
可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且好要心中想著別人，心中想著集體，有自我的犧牲精神。
現(xiàn)代社會是一個(gè)充滿竟真的社會，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會。最為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大成功。
合作的作文 篇3
有一只獵狗覺得很孤單，它想找一位朋友。它先找了兔子，兔子也愿意和它交朋友�？墒堑诙焱米诱f，獵狗的叫聲太大，會把狐貍招來的。兔子讓它走了，它就去找狐貍，第二天狐貍告訴它，它的叫聲太大會把狼招來的`。獵狗只好又去找狼，狼同意了，可是第二天狼還是讓它走，因?yàn)樗掳勋C人招來。最后獵狗找到了獵人，每天跟著獵人出去打獵，獵人打到的獵物多了，獵狗也不再忍饑挨凍，它找到了適合自己的朋友。
合作的作文 篇4
俗話說團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大，其實(shí)一點(diǎn)也沒有錯(cuò)。
有一天，小動物們?nèi)ヒ巴饨加卧谂郎降穆烦讨行〈题托∩窖蚨己芸诳�，因�(yàn)樗鼈冎粠Я艘稽c(diǎn)干糧，后來它們離開了團(tuán)隊(duì)，去找水，小刺猬往西走，小山羊往南走，走著走著小刺猬看見了一棵蘋果樹，于是它就想了一個(gè)主意——把自己裹成一個(gè)圓球，從上面滾下去，誰知力氣不夠大，這時(shí)刺猬坐在樹旁垂頭喪氣地坐著。這時(shí)它想了一個(gè)辦法，爬到樹上去摘，小刺猬使勁往上爬想去摘那個(gè)又大又紅的蘋果，可是，不管怎樣努力都被摔下來了。小刺猬急壞了這可怎么辦啦？它靈機(jī)一動，想到了可以用刺往上爬，它立刻行動起來，一左一右地如同一個(gè)大肉球在樹干上緩緩蠕動著�！鞍�！終于爬到上來了�！毙〈题潘闪艘豢跉�，伸手去摘果實(shí)，一不小心又從樹上掉了下來。小刺猬嘴里說：“我真不辛呀！”這時(shí)小山羊走過來了，誰知它們吵起來了，小山羊說：“刺猬你真傻呀連蘋果一個(gè)都怎不下來�！毙〈题骸澳阏f我笨，那你來呀！”于是小山羊使出自己最大的力氣，誰知小山羊沒有把蘋果給接住，還摔了一下，于是有一個(gè)過路的人說：“做什么事都要團(tuán)結(jié)�！庇谑�，小刺猬說：“小山羊你來撞，我來接�！毙∩窖蛲饬�。
于是小山羊一撞就掉了四個(gè)蘋果下來，都沾在了刺猬的身上，接著小山羊又撞了五次，小山羊數(shù)了數(shù)共２４個(gè)蘋果，它們每人分１２個(gè)，它倆開開心心地吃著蘋果。
沒錯(cuò)，團(tuán)結(jié)的力量大，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀！是無人可比的`。
合作的作文 篇5
摘 要：作文教學(xué)一直是初中英語教學(xué)中一個(gè)重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學(xué)，然而由于初中學(xué)生的英語水平有限，加之很多學(xué)生對作文又有著畏難的情緒，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識不高，這也是英語作文教學(xué)并不理想的原因。因此，就初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生寫作的興趣和能力進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學(xué)；小組合作
初中英語教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，通過寫作可以對學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢測，但在實(shí)際教學(xué)中英語寫作情況并不樂觀。
尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)仍存在著很多的問題，很多學(xué)生對英語寫作常常充滿畏懼，作文質(zhì)量也較低。如，有的學(xué)生拿來就寫，不論對錯(cuò)，寫完也不檢查；有的學(xué)生看到寫作要求，毫無頭緒，無從下筆等�；谶@些，我認(rèn)為在初中英語作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了。
一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用的作用探析
學(xué)習(xí)過程是一個(gè)信息互動的過程，它往往是以一種多向交叉的方式進(jìn)行傳遞的。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心，通過合作，加強(qiáng)學(xué)生的互動，讓小組成員在合作、互動中完成任務(wù)，這樣的過程更利于學(xué)生主動去獲取知識，提高學(xué)習(xí)能力。
首先，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué)，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機(jī)會，更能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與寫作的興趣。
其次，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。
二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中的實(shí)施方式和步驟
小組合作寫作教學(xué)的一般步驟可以分為七個(gè)方面：
1.小組內(nèi)部討論
教師給定寫作要求后，小組組長要根據(jù)要求組織小組成員對寫作要求進(jìn)行熟悉和把握，并針對寫作要求進(jìn)行交流，挖掘?qū)懽鞯腵主題，對生詞、詞組及相關(guān)信息進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。（小組記錄員及時(shí)記錄相關(guān)信息）
2.組織全班交流
當(dāng)小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流，通過評價(jià)指出寫作的方向和要點(diǎn)。
3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作
通過小組和班級討論交流后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)寫作要求，并結(jié)合討論所得的信息進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，在寫作過程中如果遇到困難，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助。
4.互相批閱
此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對被批閱的文章進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修改等，并對好句、好詞進(jìn)行標(biāo)注，對于沒有把握的地方，可以進(jìn)行查閱或是請教老師。及時(shí)修正錯(cuò)誤。
5.學(xué)生及時(shí)修改
批閱后，學(xué)生要能對他人的批閱進(jìn)行再次審視，需要修改的及時(shí)修改，有疑問的及時(shí)咨詢，只有讓學(xué)生及時(shí)修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義。
6.教師及時(shí)點(diǎn)評
小組點(diǎn)評后教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評價(jià)，讓學(xué)生整體把握。
7.引導(dǎo)學(xué)生再提升
批閱和點(diǎn)評后要求學(xué)生再次審視自己的文章，查缺補(bǔ)漏，如果變動太大，可以進(jìn)行重寫。這樣，再次的修改有利于學(xué)生寫作水平的提高，還能幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。
總之，在初中英語作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫作水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生各方面的能力得以提高。
參考文獻(xiàn)：
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［2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語寫作教學(xué)中的作用［J］。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（07）。
合作的作文 篇6
大家都知道，競爭與合作不是水火不容，而是你中有我，我中有你的關(guān)系。概括的說，在自然界中，在同一物種之間、不同物種之間，存在著相互競爭﹑相互依賴。包括在人類社會，也普遍存在著合作與競爭。而且從一定意義上說，21世紀(jì)既是一個(gè)充滿著競爭的世紀(jì)，又是一個(gè)協(xié)同合作的世紀(jì)。
競爭能激發(fā)人的潛能，促進(jìn)社會的進(jìn)步。競爭能最大限度的提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)效率。而合作，是事業(yè)成功的前提，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的和諧，科技的輝煌，都是合作的結(jié)果。因?yàn)橐粋�(gè)人的力量是有限的，未達(dá)到共同的目的，所以我們要進(jìn)行合作。合作的成果屬于大家，應(yīng)該由大家分享。正所謂“人心齊，泰山移�！�
競爭與合作不但存在于當(dāng)今社會，在古代也有合作與競爭的典例。比如赤壁之戰(zhàn)，東吳與蜀國是一對競爭對手，他們通過競爭不斷的提高自己的實(shí)力。但是在面對強(qiáng)大的魏國時(shí)。他們?yōu)榱烁髯缘睦妫x擇了相互合作最終擊敗了強(qiáng)大的魏國。正如一根小木棍代表一個(gè)人的力量，一把木棍代表一個(gè)集體的力量。一個(gè)木棍易折，而一把木棍卻難以折斷。這說明合作能曾強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
競爭本身并不是目的`，而是達(dá)到更高目標(biāo)的手段。一個(gè)好的競爭者往往是一個(gè)好的合作者。我們在集體中合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。這種競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更加強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快的進(jìn)步。
所以我們要學(xué)會在合作中競爭，在競爭中合作。互幫互超，敢于超越別人，做一個(gè)成功的競爭者和一個(gè)成功的合作者。
合作的作文 篇7
我心中的信合 企業(yè)征文
泰山不讓土壤，故能成其大；
河海不擇細(xì)流，故能就其深。
風(fēng)雨十?dāng)?shù)載，您見證了開拓者的堅(jiān)忍不拔；
險(xiǎn)峰青松立，您成就了創(chuàng)業(yè)者的博大胸懷；
荷花水中開，您更展現(xiàn)了信合人的精湛文明。
信合事業(yè)如沐風(fēng)霜雪雨，
傳承了華夏文明的精髓，
發(fā)揚(yáng)著馬背文化的傳統(tǒng)，
見證了翻天覆地的變化，
記錄著改革開放的歷程。
如今的信合，
富民強(qiáng)區(qū)，信合走在前沿；
立足三農(nóng)，信合使命重大；
它堅(jiān)持貫徹黨和國家的方針政策；
以科學(xué)發(fā)展觀為指引方向；
服務(wù)縣域，是信合發(fā)展的源泉；
拓展城區(qū)，是信合強(qiáng)大的動力；
市場化、商業(yè)化、股份化，是信合發(fā)展的根基。
如今的信合人，
正懷揣著每一個(gè)中國農(nóng)民理財(cái)?shù)目释?/p>
以“心貼心的服務(wù)”、“手握手的承諾”，
在農(nóng)村金融的大舞臺上播種希望！
他們不辭辛苦地奔走城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村；
他們苦口婆心地宣傳國家金融政策；
他們用真心、用誠信、用責(zé)任發(fā)放每筆貸款；
他們用微笑、用熱情、用服務(wù)吸收每筆存款；
他們用智慧、用汗水、用堅(jiān)持完成貸款收息。
正所謂：“登高星河近，創(chuàng)新天地寬，潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸�！�
昨日的.成就已成歷史，明天的輝煌正在繼續(xù)！
中國，一片屹立于世界東方的神圣土地；
中華民族，一個(gè)生息繁衍在這神圣土地上的偉大民族；
中國信合，真誠的信用，永遠(yuǎn)的合作；
信合事業(yè)，用雙手托起的希望；
我，一名光榮的信合員工；
我將用我對信合事業(yè)的熱情和執(zhí)著譜寫一曲雄壯激昂的農(nóng)信之歌！
合作的作文 篇8
有一只小甲蟲，它天天住在父母家里。因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美，食物又多，這可讓小甲蟲的生活無憂無慮。
有一天，小甲蟲媽媽對小甲蟲說：“孩子，你已經(jīng)長大了，現(xiàn)在應(yīng)該自己去造一座房子了，不能再依靠我們了!”
小甲蟲說：“造房子難嗎?”
“只要你與別人合作就不難了!”
于是，小甲蟲二話不說，就奔出家門，去造房子了!
它來到了大森林最深處，尋找造房子的材料。小甲蟲東看看，西望望，選中了一個(gè)大蛋殼，可是，蛋殼在樹上，怎么辦呢?這時(shí)，小甲蟲想起媽媽說過要與人合作。于是，小甲蟲找來了森林“巨人”大兔子。大兔子先讓小甲蟲站在它的耳朵上，然后向上猛的一跳，小甲蟲就像一支箭被射了出來，正好落在蛋殼旁邊，于是小甲蟲用了九牛二虎之力，把蛋殼推了下去，正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诹舜笸米邮稚稀Ｈ缓笮〖紫x往下一滑，滑到了地上。
得到了蛋殼之后，小甲蟲決定給房子做一扇窗戶和門。所以就去找來樹枝和大兔子一起用樹枝給蛋殼劃出了窗和門，這座房子就算是大功告成了。
就在這時(shí)，剛剛造好的房子突然說話了：“哈哈!沒錯(cuò)，你們的'合作終于創(chuàng)造了我，只要合作，很多事都能變得簡簡單單�！�
小甲蟲每天晚上幸福地住在自己造的房子里，白天在森林里溜達(dá)為別人送去溫曖。
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