- 合作才能共贏的作文 推薦度:
- 合作共贏的作文 推薦度:
- 合作共贏作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
合作共贏的作文[合集]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的合作共贏的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
合作共贏的作文1
我不善表達(dá),只會(huì)用自己默默的行為來抒發(fā)壓抑在內(nèi)心的情感。
剛進(jìn)初中的我,身邊不再有同學(xué)們的擁戴。腦子中時(shí)常浮現(xiàn)出一幕幕與小學(xué)朋友玩耍的情景,那般歡樂,那般令人羨慕。可現(xiàn)實(shí)總是那么殘酷。身邊一張張陌生的臉,一個(gè)個(gè)陌生的聲音。新同學(xué)的嬉戲打鬧、歡聲笑語都與我無關(guān),只有一節(jié)節(jié)枯燥乏味的課堂與我有關(guān)。一個(gè)人的寂寞,一個(gè)人的孤獨(dú),使我成績(jī)急速下降。好似沒有同學(xué)們的共同學(xué)習(xí),就應(yīng)成績(jī)差似的。
可劇情總會(huì)反轉(zhuǎn),我等待的這一天,終于到來了。
那天,萬里無云,陽光普照大地。但我并不因天氣的晴朗而心情倍加好,而是倍加的差。不用說,當(dāng)然是考砸了。面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮紅的大叉叉和同桌的滿分試卷,我竟無言以對(duì),只好在座們上默默的哭泣。突然,我感覺到了一只溫暖的手搭在了我的肩上,我回頭一看,這,這不是班長嗎?她笑了笑,說道:“我一直都在關(guān)注你,你學(xué)習(xí)很認(rèn)真但缺少伙伴。你愿意讓我來輔導(dǎo)你嗎?”班長一句句話激起了我內(nèi)心學(xué)習(xí)的激情,我?guī)е释难凵裢嚅L。班長俯下身子為我輔導(dǎo),感覺此時(shí)的我心里十分痛快。班長不愧班長,她細(xì)心地荒而逃,敗走華容道。
這一仗的勝利,孫權(quán)保住了自己的江山,劉備也擴(kuò)充了自己的軍隊(duì)和地盤。魏蜀吳形成了三國鼎立的局面。這蜀吳兩家可謂是合作共贏,都獲得了利益。
記得小時(shí)候,我的.性格有一些內(nèi)向,但是學(xué)習(xí)成績(jī)一直都非常好。班里有一個(gè)成績(jī)偏上同學(xué),他有著許多的朋友,這一點(diǎn)令我很羨慕。
一天,他主動(dòng)和我說話,笑著希望我能幫他補(bǔ)補(bǔ)課,我愉快地答應(yīng)他。在以后和他相處的日子里,先是僅僅只談學(xué)習(xí),后來下了課他竟還拉上我去操場(chǎng)和他的朋友玩游戲,我先是很局促,后來也能說上些,再后來,話變多了,令人驚喜的是他的這些好朋友也漸漸成了我的好朋友。
想到這些,我自己都驚訝自己的轉(zhuǎn)變,我由一個(gè)內(nèi)向的,不多言語的孩子變成了一個(gè)能和同學(xué)打成一片,愛說愛笑的孩子。而我的這個(gè)小伙伴在我的幫助下,學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好,慢慢的成了班上的尖子生。在我們兩個(gè)人的”互補(bǔ)”過程中,我們二人實(shí)現(xiàn)了共贏。
如果人們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相合作,就會(huì)收獲好的成績(jī);如果大家在性格上互相彌補(bǔ),他們就會(huì)日趨完美;如果人們?cè)谏钌匣ハ鄮椭蜁?huì)生活得更加的輕松;如果國家與國家間實(shí)現(xiàn)合作的話,那是國家群體性崛起。
合作共贏的作文2
“合作就是力量”。在我看來,合作是最重要的。
“合作”是一種精神,是一種氣魄,是一種魄力!昂献鳌本褪菆F(tuán)結(jié)、合作、合作、合作。
我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作,在競(jìng)爭(zhēng)中求生存,在合作中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
這是一個(gè)發(fā)生在兩年前的事情了……
一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,我和同學(xué)們約好一起去打乒乓球?墒俏业.球拍和球拍都沒有用。于是我就去問了同學(xué),她說要用她的水壺,我就把她的水壺借給了她,然后我們就去了她家。
到了她家我就把這件事情告訴了她,我就對(duì)她說:“我們一起去玩吧,”于是她就去了她家,在她家的時(shí)候,我就把這件事情告訴了
她,她聽了我的話,就開始跟我講這件事情。
后來,我們又去玩了一會(huì)兒,我就把這件事情告訴了她,我對(duì)她說:“我們還是去打乒乓球吧。”她就跟我說,我們就去玩了。我們就去玩了一會(huì)兒,我們就去打乒乓球了,她也跟我一起去了她家,我們?cè)诖蚱古仪驎r(shí),不小心把她家的電視機(jī)給打壞了,于是我就對(duì)她說:“我們一起去把電視機(jī)打開。”于是我們就去了打乒乓球了,過了好久,最后還是她去了我家,我就對(duì)她說:“這回我們還是去打乒乓球吧!比缓笏腿チ,我們就去了她家,我就把這件事告訴了她,她就去了她家,我們就去打乒乓球了,我們就在那里玩了好久才回到她家。
后來她就把這件事情告訴了我,我就和她說我們以后一定要團(tuán)結(jié)一心一起合作,這樣才能把事情做好。我們就去了她家,我們就開始了我們的打羽毛球之旅了我們就在那里打羽毛球,我們打的不可開交,我們就在那里打,我們就在那里玩,過了一會(huì)兒,我們就在打,玩的不可開交,就在那里打,我們就在那里玩了好久,然后就回到她家了,我們回來的時(shí)候,她家的電話就是打不通。我們就去她家,她就在那里等待著電話那里的人來電話,我們就去了,到了那里,我們把她家的電話打通給了她,她就把電話那里的人也給打通了,我們就在那里聊了起來,過了很久之后,我們就回去了。
合作共贏的作文3
俗話說:“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。”以前我對(duì)這句話并沒有太多的認(rèn)識(shí),但自從在鐵一濱河學(xué)習(xí),我對(duì)這句話越來越信服,也越來越享受五人小組合作的快樂。當(dāng)老師把各有學(xué)習(xí)特長的五到六人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助,互相激勵(lì),一個(gè)人既是某一個(gè)學(xué)科的引領(lǐng)者,又是另一個(gè)學(xué)科的虛心求教者。小組合作的序幕緩緩拉開……
導(dǎo)課,板演,講解,同學(xué)們正聽得精彩處,老師突然拋出一個(gè)問題——課堂合作探究一……,同學(xué)們“領(lǐng)命”后一片嘩然,臉上呈現(xiàn)出不同的神色:或眉擰成八字,或眼瞇成一條線,或仰望天花板發(fā)呆,或露出開心的笑顏……隨著老師的一聲令下“以小組為單位開始討論”,教室里霎時(shí)人聲鼎沸。
我們小組有個(gè)學(xué)霸,非常有話語權(quán),在討論中往往扮演一錘定音的角色。面對(duì)討論往往先不發(fā)表意見,而是仔細(xì)聆聽,當(dāng)聽到別的'組員精彩處,他的兩眼會(huì)放光,表情立刻變得激動(dòng)起來,或用筆寫在草稿本上,看著他有條不紊的樣子,我們總是投以欽佩的目光。討論漸進(jìn)尾聲,他才用整合過的語言表達(dá)自己的看法,有時(shí)語出驚人,讓我們佩服的五體投地。
我是組里的急性子,總把瞬間得到的想法第一個(gè)告訴組員們,往往遭到大家的“抨擊”,在大家三言兩語的反駁下,我很快發(fā)現(xiàn)自己思考的不全面,剛才的洋洋得意的“火苗”一下子被撲滅,哎,算了,還是聽聽大家的思路吧!
每每打斷我發(fā)言的非是旁人,正是我們組的“眼鏡哥”——他用慢條斯理的“我認(rèn)為……應(yīng)該是……”把話題引向他這一邊,提出了新的見解和思路,其他兩位組員或是滿臉疑惑、或是點(diǎn)頭附和。
有時(shí)候我們會(huì)為一個(gè)問題爭(zhēng)得面紅耳赤,有時(shí)候我們精誠團(tuán)結(jié),默契的如一家人,大家在這樣的課堂上學(xué)會(huì)了表達(dá)、找尋到快樂。這種互補(bǔ),充分地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì),又能學(xué)習(xí)別人的長處,讓自己變得更加優(yōu)秀。這就是我們的課堂,這就是我們的小組合作。成功之花在合作的土壤里綻放,成功之浪在合作的水域里流淌,成功之鷹在合作的天宇下翱翔,合作共贏在課堂,我們一直在努力!
合作共贏的作文4
合作共贏在當(dāng)今社會(huì)中被大家所推崇,在經(jīng)濟(jì),政治和文化領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。這種合作模式既符合人類社會(huì)發(fā)展的大勢(shì),也對(duì)于國家和民族的發(fā)展以及個(gè)人的成長都有著極其重要的影響。本篇文章將從各個(gè)角度探討合作共贏的意義和發(fā)展前景,嘗試解答“何為合作共贏?它對(duì)于社會(huì)發(fā)展有何意義?如何助力國家的繁榮昌盛?”
合作共贏是一種共贏式合作,它需要各方合作伙伴之間相互信任,相互尊重,并且在合作過程中追求共同的目標(biāo)。正因?yàn)檫@樣,合作共贏是建立在平等、互利、互惠的基礎(chǔ)上,它需要各方在合作中充分發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢(shì),互相支持、互相促進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)各方共贏的目的。
對(duì)于現(xiàn)代社會(huì),合作共贏的發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)文明進(jìn)步的基本要求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,各行各業(yè)都需要通過不同形式的合作來實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。企業(yè)需要與供應(yīng)商、客戶、競(jìng)爭(zhēng)者以及其他利益相關(guān)方合作,政府機(jī)構(gòu)也需要與民間團(tuán)體、各種組織以及其他國家合作,以實(shí)現(xiàn)更加合理和高效的資源配置,這是目標(biāo)以及使命。
在政治上,合作共贏同樣為各國實(shí)現(xiàn)發(fā)展帶來了積極作用。國家之間的合作共贏是國際關(guān)系中的重要組成部分,也是推動(dòng)國際和平與發(fā)展的關(guān)鍵。作為雙邊和多邊關(guān)系的重要形式,各國之間的合作共贏是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化和互利共贏的主要機(jī)制,也是促進(jìn)世界和平與發(fā)展的道路。
在文化交流方面,合作共贏也是極其重要的。不同國家和民族之間的文化交流,要求雙方都能夠建立合作共贏的思想,相互尊重和欣賞對(duì)方文化的價(jià)值,共同發(fā)現(xiàn)交流中的`共同點(diǎn)和妙處,從而打破歧視和分歧,推動(dòng)世界文化多樣性的發(fā)展。
總之,合作共贏在經(jīng)濟(jì)、政治和文化領(lǐng)域都扮演著非常重要的角色。它不僅是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代中企業(yè)、國家以及各個(gè)群體互相合作、互相促進(jìn)的重要機(jī)制,更是各個(gè)群體協(xié)同共進(jìn)、和諧發(fā)展的重要理念。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、國際政治和經(jīng)濟(jì)關(guān)系變得日益復(fù)雜的今天,只有通過合作共贏,才能實(shí)現(xiàn)更加普遍、更加均衡的發(fā)展機(jī)會(huì)。只有通過合作共贏,才能打破領(lǐng)土、民族、種族和文化之間的壁壘,促進(jìn)全球發(fā)展的平衡、平等和共同繁榮。
合作共贏的作文5
南汽是中國最早的汽車企業(yè)之一,是中央所屬企業(yè),雖然短暫的轉(zhuǎn)由南京管轄,但其長期以來形成的歷史、文化、理念、自豪感都有著深深的央企風(fēng)格。到上南重組時(shí),盡管南汽已是個(gè)“破落貴族”,但自豪感仍在;而上汽雖是一朝新貴,但起家不過是個(gè)“弄堂小廠”,企業(yè)底蘊(yùn)尚淺。加之之前雙方已經(jīng)有一次不成功的合作經(jīng)歷,要把南汽吃進(jìn)去,融化掉,不是一件容易的'事情。自主品牌名爵,是南汽最大的亮點(diǎn),上汽之所以愿意重組南汽,很大程度是看上了南汽收購的羅孚資源。當(dāng)年南汽和上汽分別收購了羅孚部分資產(chǎn),按照南汽人的說法,他們得到的是“14311”,即:一套完整的企業(yè)資產(chǎn),包括MG和奧斯。ˋustin)品牌;4款整車的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備;3個(gè)系列發(fā)動(dòng)機(jī);一整套先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)研發(fā)設(shè)施;一個(gè)汽車自主品牌。雖然上汽利用羅孚技術(shù),打造出了自主品牌榮威,但相比之下,MG是被國際廣泛認(rèn)可的國際知名品牌,榮威要做到這一點(diǎn)則需要漫長的時(shí)間。
上南合作,最大的障礙是處置南京菲亞特。菲亞特,號(hào)稱全球小型車專家,但從1999年南京菲亞特合資公司成立,到20xx年底,四款車型累計(jì)銷量不過15萬輛。缺少資金投入,沒有很好的車型,形不成合理經(jīng)濟(jì)規(guī)模,多年虧損,是南汽一個(gè)流血的傷口。對(duì)南京菲亞特不僅外界不看好,股東雙方自己也失去了信心。
菲亞特以一歐元價(jià)格平和退出,上海大眾接手南京菲亞特,當(dāng)年改造,當(dāng)年產(chǎn)出,銷售整車4萬多輛;20xx年上升到8萬輛,截止目前,已累計(jì)生產(chǎn)26萬輛,銷量連年翻番。南京菲亞特止住了血,成為上南合作后見效最快的企業(yè)。
與南汽友好分手,菲亞特也是一種解脫。因?yàn)榱藚s了這段“孽緣”,得以與廣汽合作,在長沙發(fā)展,在中國市場(chǎng)得到了一個(gè)新的起點(diǎn)。上南合作后,南汽每年減虧40%,20xx年全面扭虧。職工反映,變成了上汽人,找對(duì)象都變?nèi)菀琢。如今南京市政府再也不用給南汽“輸血”,反而有了稅收進(jìn)賬,GDP增加了。日前上汽公布了“4個(gè)1”計(jì)劃:未來五年在南京基地投入100億元,形成100萬輛產(chǎn)能,實(shí)現(xiàn)年銷售收入1000億,帶動(dòng)形成1個(gè)零部件及汽車服務(wù)貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)基地,提升產(chǎn)業(yè)集聚功能,使南京成為上汽集團(tuán)最重要的基地之一。南汽重新煥發(fā)了生機(jī),這是實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變。
合作共贏的作文6
蜜蜂和花在一起,就有了美味的蜂蜜,就有了色彩斑斕的花朵。我不知道為什么他們?cè)谝黄鹁统霈F(xiàn)了更為美好的事物,我只能簡(jiǎn)單的把它歸結(jié)為合作吧!
合作是燈,在迷霧中指引我們前行的路;合作是路,在黑暗中帶給我們希望;合作是希望,在絕望中為我們點(diǎn)亮一盞燈?梢哉f我在成長的路上,磕磕絆絆,我在挫折中學(xué)會(huì)了踉踉蹌蹌的`受傷,跌跌撞撞的堅(jiān)強(qiáng)。更重要的是我學(xué)會(huì)了與他人合作,共同取得成功。
漫漫學(xué)海,我愿意與他人合作,共同成功,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。我還記得唱《奔跑》羽泉,他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想奮斗著,他們單打獨(dú)斗的時(shí)候也只是龍?zhí)祝驗(yàn)樗麄兒献,因(yàn)樗麄兓ハ嗯浜,所以他們成功了,《奔跑》的影響力難道不足以證明嗎?
羽泉組合,合作共贏,在校,我也目睹過共贏。那是個(gè)下午,烈日灼心。我依稀記得學(xué)校又開始身體素質(zhì)檢測(cè)。在哪個(gè)下午兩名女生默默的堅(jiān)持著最后一項(xiàng)“800米測(cè)試”,當(dāng)黃豆般的汗水從她倆的額頭滑落,整個(gè)跑道就只剩下她們,在跑道上彳亍著。有人兩人吃緊著,突然兩人脫力了,紛紛跪倒在賽道上。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的能看到寬松肥大的校褲上多了一塊鮮紅的印記,我以為她們要放棄了。但是她們相互攙扶著,像一對(duì)歷經(jīng)磨難的奔跑者,不言棄,不放棄。當(dāng)烈日變成了夕陽,我靜靜的看完兩名女生跑完了這艱難的800米,那股不放棄的精神和合作共贏的結(jié)果讓我心里久久不能平靜。
或許有一天凡塵纏了你的身,迷茫遮了你的眼,希望你能找到合作的對(duì)象,一起渡過難關(guān),一同獲取成功。只有合作才會(huì)雙贏,生活才會(huì)更加美好。
合作共贏的作文7
一個(gè)周六的上午,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去泉城廣場(chǎng)做地圖義賣。賣地圖的錢是要給貧困山區(qū)的小朋友買文具用的。我和柴貞伊分到了一個(gè)小組。
我們分了工,她收錢,我負(fù)責(zé)給游人講解我們義賣的`目的。我們手拉著手從廣場(chǎng)的這頭跑到那頭,一起說服了好多好多的人,一上午就賣了二十份地圖。我們一起把得來的錢交給了志愿者叔叔。
這次活動(dòng)我和柴貞伊互相幫助、取長補(bǔ)短,一起圓滿地完成了任務(wù)。同學(xué)之間互相幫助、互相配合是多么重要!
合作共贏的作文8
有一游戲名為“山羊過獨(dú)木橋”,兩人從橋的兩端相對(duì)而行,相遇,對(duì)抗,最終一人落橋,另一人勝利。殊不知,世上仍存在另一種過橋方式:相遇,擁抱,轉(zhuǎn)身換位,用合作換取雙贏。
世界那么大,人與人相遇實(shí)屬不易,何必非要爭(zhēng)個(gè)你死我活呢?在競(jìng)爭(zhēng)中擁抱,以合作求共贏。
沿著歷史巨輪輾過的印記追尋,追尋到那紛紛擾擾的戰(zhàn)國。刀光劍影,群雄爭(zhēng)霸,逐鹿中原。是什么使趙國在不斷的紛戰(zhàn)中占有一席之地?一切只因?qū)⑾嗪汀AH和藺相如和諧相處,武有廉頗,文有藺相如,二人相互配合,救趙國于水深火熱之中,拒強(qiáng)秦予國門之外。假使廉頗與藺相如為爭(zhēng)職位高低不斷沖突,那趙國內(nèi)部定不能安定。國不安定,敵國的侵占是輕而易舉的,只怕趙國就會(huì)淪為歷史的一顆不起眼的塵埃了吧。正是由于兩人的合作,才贏得了趙國國泰民安的局面,而他們的美名,也能流傳至今。
“滾滾長江東逝水”。歷史的浪花淘出了一個(gè)個(gè)英雄。西漢的鼎盛,與將才間的道力合作離不開關(guān)系。你看,張良善將將,韓信善將兵,二人配合,才有了“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外的成功,”才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。若沒有他們二人的合作,任憑劉邦如何多智多謀,也是無法讓西楚霸王項(xiàng)羽敗于垓下,自刎烏江的,張良與韓信的`擁抱與合作,不僅使他們建立了不朽的功業(yè),更使歷史的星空中多了顆熠熠閃爍的王朝之星。(
硝煙彌漫,國之危亡,何人拯救?在那戰(zhàn)火四起的抗日年代,與共產(chǎn)黨放下內(nèi)部紛爭(zhēng),攜手合作,使抗日隊(duì)伍不斷壯大,終把日寇趕出國土。若是沒有兩黨的親密合作,那日寇的鐵騎定將中國國土全部踐踏,那我們又如何迎來新中國的成立,我們又怎么會(huì)有如今幸福安逸的生活?正是兩黨的合作,才為抗日的勝利奠定了基礎(chǔ),使中國有實(shí)力傲立于世界之林。
我們應(yīng)明白,“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。在競(jìng)爭(zhēng)中擁抱,以合作換取雙贏,去迎接美好的春天,才能開辟燦爛的未來。
合作共贏的作文9
微弱的個(gè)人力量無法沖破黑暗的網(wǎng)唯有投身于集體,方能是閃耀希望之光。
灰白的云在天際暈染開來,危機(jī)之感緊緊威逼著遠(yuǎn)處的破屋,我微微睜惺忪的睡眼,我試圖用雙手舒展慵懶的身體,卻不料被某種東西束縛著,我用手努力的掙脫著,企圖打破這荒謬的幻想,換來的確實(shí)火辣辣的疼痛,我頓時(shí)木訥的瞪大眼睛,張大嘴巴,望著被五花大綁的自己呆若木雞,不知所措。
和我有同樣遭遇的還有他們,而他們卻坐在那里低著頭不敢反抗。
腐臭的味道在破瓦房里蔓延,在陌生的地陌生的人群,眼淚不禁在憔悴泛黃的臉頰上沖出一道道淚痕,滿嘴都是我一氣之下沖出家門的懊悔,我想家,我要回家,不管我怎樣哭著鬧著,那群人販子卻仍絲毫不為所動(dòng),取而代之的是厲聲呵斥,兇狠的眼神。
我就像被束縛在牢籠里面的鳥兒,更多的是對(duì)自由的向往,對(duì)歸家的渴望,曾試圖用柔弱的'軀體闖開堅(jiān)固的鐵門,試圖謊稱尿急,成績(jī)溜走,也曾試圖鑿開那堵墻逃走,一次次的嘗試一次次的失敗,略有些心灰意冷,最難過的就是快要逃脫這苦海時(shí)卻又被活生生的捉回,又是一頓毒打……
此時(shí)的他們?cè)僖舶茨筒蛔,說要幫我,也許是處出同情,也許是回家的誘惑,此刻的他們不在是冷眼旁觀者,而是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友
已經(jīng)到了正午,天空仍是白茫茫的一片,仿佛天地連成一片,夾雜著瑟瑟的風(fēng),人販子卻還按時(shí)的給我們送來的午餐,那是逃脫的絕妙機(jī)會(huì),我們豈能甘愿錯(cuò)過?只有吃飽了才有力氣反抗,只見同我一道的他們笨重的提起筷子,挑起食物往嘴里掄,不經(jīng)咀嚼,隨即下肚,接下來的一幕至今令我還很觸目驚心,打翻了手上的午餐,用手捂著,一個(gè)個(gè)立刻蜷縮成一團(tuán),眉頭微蹙,蒼白的臉色上泌出密密的汗珠,可以想象他該是有多么的痛苦呀!接著又有三五成群人倒地,他們捂著肚子在地上打滾,去還要拼命的往鐵門的方向爬去。
我大聲的尖叫著,,“啊~來人吶,快來人哪,要死了,他們要死了,快來救救他們,我哭著喊著人販子b邁著匆匆的步履,慌忙的進(jìn)來,用腳狠狠的踹了我一下怒聲呵斥到:“你這小丫頭片子,喊什么喊,沒瞧見本大爺在睡覺呀,我低著頭,不敢正眼看著,用手指著那邊說:“他們,他們。他們都倒下了,很痛苦的樣子,你快去,快去救救他們吧!
人販子b瞧了瞧我指的地方,木訥的愣在那里,然后倒坐在地上,不停的用掛在脖子上的毛巾擦拭著額上分泌的汗珠,燃起煙,一邊一口抽著煙,一邊來回的踱步,我想,此情此景,人販子a怕是徹底的亂了陣腳吧!
人販子b慌忙的喊來a:老大,這次手氣真背,騙來的都是病秧子,您瞧,這可如何是好?
a用手重重的敲了b一下,大聲怒吼道:“你,這廢物,騙來一群病秧子,你還問我怎么辦?你說怎么辦吧?難不成還看著他們死哇?他們是搖錢樹,他們病著了,賣不出去,我們吃西北風(fēng)呀?
b:老大,我們畢竟不是搞慈善的,如果他們真的是病秧子,我們不就虧大發(fā)了嗎?看他們這樣子估計(jì)快要死了,要是被別人發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖覀兪稚纤赖模退隳憬忉屢步忉尣磺辶,我們快走?/p>
a:也對(duì),我們管他們干什么,隨即把我們鎖在里面。說著,便逃走了,我拖著遍體鱗傷的軀體爬到鐵門旁,用手重重的敲了敲,哭道:“你們別走呀,他們?cè)趺崔k,放我出去,任憑我怎么哭著也無人應(yīng)答,只剩下我在那里。當(dāng)要地下頭時(shí),看見里邊墻角上的那個(gè)小洞,我用身子一點(diǎn)一點(diǎn)的挪到墻洞旁邊,當(dāng)我正要為他們不能和我一樣逃出這是非之地而痛苦流涕時(shí),模糊的視線里,只見他們起身,毫無異樣,我才想起,那是之前我們所計(jì)劃好的
我們用旁邊的鋤頭,各種鐵具,一起往墻上砸,時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)的流逝著,原來的小洞已經(jīng)變成我們可以穿過的打洞,我們一個(gè)個(gè)小心翼翼的穿過洞,呼吸外面的空氣,享受到了久違的自由感,我們一路向我們的家奔跑著,陽光透過窗戶照在我的眼睛里,我微微睜開眼睛,往往趴在書上睡著的我,原來時(shí)夢(mèng)一場(chǎng)盡管這是個(gè)夢(mèng)境,但在夢(mèng)里我長大了很多,也讓我明白了很多,人的力量是微弱的,只有投身于集體才會(huì)有無窮的力量。
合作共贏的作文10
爺爺奶奶都是普通得不能再普通的設(shè)計(jì)師,但他們教給我的,讓我一生受用。
小時(shí)候,每每到了冬天,在我出去和小伙伴玩雪之前,爺爺總會(huì)火急火燎的塞給我一瓶熱水,在我疑惑的目光下卻說:“給樓下的環(huán)衛(wèi)工人帶過去,大雪天的,他環(huán)衛(wèi)也不容易!彼杲氚,無妻無子,僅僅靠著每天掃地賺取微薄的工資來養(yǎng)活自己,生活十分困難。送水給他,不知道是他的聽力不是很好還是什么,我總要喊上一嗓子。他拖著掃把來了,用凍得瑟瑟發(fā)抖的雙手接過熱水,旋即眼眶變得紅彤彤的。“太謝謝你了,你爺爺真是個(gè)好人。”一瓶熱水,在一個(gè)寒冷的冬天,溫暖了他的心。
奶奶是一個(gè)特別善良的人,院里有許多流浪貓,無家可歸。尤其是雨后,路上十分泥濘,往往能看見原本雪白的貓變成黑貓。奶奶每次買完菜后,總會(huì)找?guī)讉(gè)紙箱子給那些流浪貓搭建一個(gè)遮風(fēng)避雨的窩。兒時(shí)我不懂為什么,而且這樣做還耽誤了回家做飯。直到后來,我和奶奶從超市回來,看到那些流浪貓舒服的躺在奶奶搭的避風(fēng)港時(shí),奶奶的嘴角露出了欣慰的笑容。仿佛是感受到了奶奶的目光,那些流浪貓都站了起來,沖著我們搖尾巴。那一刻,我仿佛知道了奶奶的心思。
在大部分人看來,爺爺奶奶的這種行為特別傻。自己的'事情都沒弄利落卻要操心別人的事。但他們一直在做。每當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人那感動(dòng)的紅紅的眼眶,每當(dāng)看到流浪貓向奶奶搖尾巴以示感謝,我都有一種難以言喻的自豪之感。
受到幫助的人和動(dòng)物得到了撫慰,在某種程度上我們也得到了收獲,來源于精神,這種不愧于自己的良知,助人為樂的本分,讓我在精神層次得到了充實(shí)。而我就在這耳濡目染下,慢慢長大。
我想,這也許也是一種共贏。
合作共贏的作文11
周末,媽媽買了一個(gè)立體拼裝的紙質(zhì)大船送給我。我一直很喜歡這種手工的東西。
我拿到手一看,厚厚的一疊。憑以往的經(jīng)驗(yàn)來看最少也需要一個(gè)小時(shí),于是我讓媽媽幫助我一起完成,當(dāng)然以我為主。我們一起把船的各個(gè)部件都拆開,按上面的.標(biāo)號(hào)把相近的排在一起。需要用到哪塊時(shí),我就讓媽媽遞給我,我來拼好。遇到麻煩時(shí)我和媽媽商量解決。很快,一艘威風(fēng)的大船完工了 ,我看了一下表,只用了半小時(shí)的時(shí)間。這是我和媽媽一起完成的,好有成就感哦。
合作共贏的作文12
俗話說“眾人拾柴火焰高”,是指一個(gè)人的力量不大,人與人合作力量才大,一只手的力量做不了什么事,兩只手才能造就人類的輝煌。
材料中學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一項(xiàng)是“山羊過獨(dú)木橋”,規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋,在橋中間相遇時(shí)會(huì)有一個(gè)人下橋,另一個(gè)人通過,但在預(yù)賽時(shí),有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身,雙雙通過,而裁判認(rèn)為這樣做存在爭(zhēng)議。其實(shí)這則材料不正是體現(xiàn)著合作與共贏嗎?在當(dāng)今日新月異的社會(huì)中,合作有時(shí)不被看得很重,人們想靠自己的力量完成夢(mèng)想,但靠自己很難,尋求與別人合作完成夢(mèng)想會(huì)事半功倍。
在我國經(jīng)濟(jì)生活中,有一種“龜兔雙贏理論”:龜兔賽了多次,互有輸贏,后來龜兔合作,兔子把烏龜馱在背上跑到河邊,然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去,這就是“雙贏”。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也可以是合作伙伴。俗話說:“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,想成就一番大事,必須靠大家的共同努力?v觀古今中外,凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎?
三顧茅廬,這個(gè)千古經(jīng)典已足以說明合作的重要性。劉備如果沒有諸葛亮充其量也只能是個(gè)賣草鞋的,而諸葛亮呢,沒有劉皇叔的支持,也不過是一個(gè)鄉(xiāng)村歸隱的算命山人。正是有了他們的'相互合作才有了我們熟知的《三國演義》,所以和則兩利。合作分布在地球各地,當(dāng)今社會(huì)的高端客機(jī),在零部件以及技術(shù)層面上,都是需要經(jīng)過很多國家的合作才能完成;一雙看似普通的名牌運(yùn)動(dòng)鞋,也是多國材料和技術(shù)的糅合產(chǎn)物。
現(xiàn)在中國還是發(fā)展中國家,我們國家對(duì)外都是親善友好的合作關(guān)系。為什么國家XX人要出國訪問,就是要尋求合作,尤其是和非洲的合作關(guān)系,一方面使國家的能源得以充足,另一方面也使得非洲這些貧窮國家在經(jīng)濟(jì)上有了更大的發(fā)展。并且我們國家每年都會(huì)資助非洲的經(jīng)濟(jì)建設(shè),所以從建國到現(xiàn)在我們一直是很好的朋友。而美國則不同,經(jīng)常去打壓小國搞霸權(quán)主義的行為在國際上不得人心。
合作共贏的作文13
一、實(shí)施過程(利用下午兩節(jié)作文課進(jìn)行,兩課相連,教學(xué)比較完整)
。ㄒ唬┰缱x促合作
周一是語文早讀,黑板上列出早讀任務(wù):小組讀文,交流解釋,三訓(xùn)討論。二十分鐘的時(shí)間,小組長帶領(lǐng)下,各組書聲朗朗,討論氣氛熱烈。于我,只有微笑的份了。
。ǘ┵Y料對(duì)對(duì)碰
提出要求:每組一人匯報(bào),最多說三句話,聽清他人發(fā)言,內(nèi)容不得重復(fù),視情況給提出有效的信息每條2分。
要求一提出,孩子們信心滿滿,很多都拿出課前準(zhǔn)備的資料,成竹在胸。我怎么會(huì)讓他們那么輕易就得分呢?調(diào)整策略:人員由我定,理由是小組已經(jīng)討論過,資料信息和詞語解釋屬于通用的應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。而每組,我都叫了平時(shí)不發(fā)言的孩子!
那是幾家歡喜幾家愁!
組織得好的小組,基本都能應(yīng)戰(zhàn),還有幾組,由于沒有普及,一分未得的也有,那幾個(gè)小組長唉聲嘆氣,好不后悔。
通過此輪交流,詹天佑的生平、學(xué)習(xí)情況、事業(yè)成就、歷史地位,基本都講清了,但對(duì)于坎坷的修筑過程還沒有涉及,想著要將相關(guān)資料在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)道出。
(三)小組共朗讀
朗讀課文是檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的良好途徑,而由小組同讀一小節(jié),是有一定難度的,聲音必須都放開,字詞必須都讀對(duì),有明顯錯(cuò)誤或斷句不清或朗讀不齊都得扣分。
8組內(nèi)容派發(fā)好,按序朗讀。2組讀下來,發(fā)現(xiàn)其余小組有人不在傾聽,而在練習(xí)自己所讀的內(nèi)容,馬上調(diào)整:不認(rèn)真傾聽者,有一個(gè)扣一分;準(zhǔn)備自己段落者,有一個(gè)扣一分。收斂了,安靜了,死心了,也認(rèn)真聽、評(píng)了,有兩組得了滿分,有一組扣了4分,其余扣1~3分不等,顯示了課前準(zhǔn)備的成果,適當(dāng)拉開了分?jǐn)?shù)差距。
(四)詞義大匯總
原定的對(duì)答被我臨時(shí)改成讀哪節(jié)就由我提問相關(guān)段落中的詞語,每個(gè)2分,一般一段提問3個(gè),人員也是由我選擇的平時(shí)默默無聞的學(xué)生。
差異總是存在,但可以補(bǔ)充,補(bǔ)充者可為小組加1分,本組優(yōu)先。
所謂集思廣益,孩子們使出渾身解數(shù)來應(yīng)對(duì)我的提問,或用近義詞,或用拆詞合并,或用字典原話,字詞關(guān)就在屢屢得分中過去了。
第一節(jié)課的下課鈴,在熱烈交流中響起了,一下課,孩子們就迫不及待跑到我身邊查看小組得分,為便于他們了解情況,將第一節(jié)課所得分?jǐn)?shù)做一小結(jié),排名在前的興奮不已,排名在后的誓要反超。勢(shì)頭很好!
。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)小標(biāo)題
下午第二節(jié)課有眼保健操,每組選一人板演小標(biāo)題,結(jié)合三訓(xùn)練習(xí),進(jìn)入課文內(nèi)容。
不過,小標(biāo)題情況不容樂觀,對(duì)“典型事例”的概括有失偏頗,很多孩子將此題做成了分段,概括段落標(biāo)題。有錯(cuò)必糾,且有錯(cuò)糾后印象更為深刻,如果孩子們都懂了,那要我這個(gè)老師干啥?
于是,眼操過后,第二課時(shí)就從梳理文章脈絡(luò)開始,點(diǎn)出“典型事例”為著重描寫的內(nèi)容,討論得出了最后的小標(biāo)題,我沒有板書,孩子們反饋的更為精妙,原有“開鑿隧道”被孩子們定為“巧開隧道”,多妙?!一個(gè)“巧”字,就將詹天佑的杰出才能表露無遺。
孩子的能量,不可小覷!
。⿲の拿髦行
本課時(shí)的主要任務(wù)是從文中找到能反映詹天佑“杰出”“愛國”的語句,加上自己的理解或搜集的材料加以說明,談看法,也是本文探究的重點(diǎn)。
首先,要找準(zhǔn)中心句。方法:用手指表示,左右代表段落,右手代表句序,全員參與,一目了然。全班僅兩位學(xué)生選錯(cuò),其余都翹起了雙手食指,意為第一節(jié)第一句。6組滿分,2組被扣掉1分。喜悅的情緒彌漫在整個(gè)教室,為下階段的課文研讀奠定了活躍的思維基礎(chǔ)。
四個(gè)典型事例,學(xué)生或找詞或摘句,或引用資料事例,都談出了自己的理解,談到了詹天佑的品質(zhì)。相比而言,第一部分“接受任務(wù)”花時(shí)最多,因?yàn)樵谖暮笠骄康膬?nèi)容太多,言下之意要理解的太多。孩子們?cè)谡业搅恕暗蹏髁x的狼子野心”和“地理環(huán)境十分惡劣”之后,認(rèn)為對(duì)詹天佑所面對(duì)的困難已經(jīng)分析透徹了,我繼續(xù)追問“還有嗎?”稍做思考,個(gè)別學(xué)生找到了來自國人給他的壓力。困難越多,人物形象就越高大,壓力越大,人物愛國心就越突出。感謝徐可同學(xué),在所遇困難中補(bǔ)充了我想補(bǔ)充的內(nèi)容——關(guān)于穿越祖墳的困難,資料運(yùn)用恰到好處,為理解課文中心又增加了一針催化劑。
語言、動(dòng)作、心理描寫的分析,孩子們駕輕就熟,朗讀也比較到位。
演示開鑿法和人字形路線行駛,給了有一項(xiàng)得分為空白的小組,由于課文描寫清晰,演示明了,這部分內(nèi)容就沒有細(xì)究。
重難點(diǎn)也在孩子們自我探究中解決了!
。ㄆ撸┳鳂I(yè)定勝負(fù)
分?jǐn)?shù)就此定格?不!還有作業(yè)反饋呢。作業(yè)情況也可加分,滿分十分,有一個(gè)錯(cuò)處扣一分,扣完為止,以小組累計(jì)獲得作業(yè)分,加上課堂得分作最后總得分。
課堂的最后幾分鐘是完成三訓(xùn)作業(yè),但不得交流,下課鈴響全收,沒有及時(shí)交的不加分。
有逆轉(zhuǎn)嗎?有!
上課結(jié)束,第一小組分?jǐn)?shù)領(lǐng)先,孩子們沾沾自喜,以為今天的免做券已定心收入囊中,誰知第八組憑借作業(yè)加分反超他們2分,奪得冠軍!
看著第八組孩子上臺(tái)領(lǐng)免做券,其余孩子只有羨慕嫉妒恨了!
(八)日記吐心聲
這天的家庭作業(yè),是自由日記,凡有免做券的都可使用。
第二天反饋,有四分之一學(xué)生寫的是語文課,但都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的,因?yàn)榈谝幻男〗M都用了免做券!
日記中,小組落后的'焦急,同伴得分的喜悅,自己錯(cuò)失分?jǐn)?shù)的遺憾,小組總體情況的反思等,寫得有深度,有細(xì)節(jié),又為我的“行動(dòng)作文”研究提供了寶貴資料。
二、理性反思:
(一)收獲
1、小組學(xué)習(xí)促進(jìn)樂學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師為主導(dǎo),課上單向問答式較多,學(xué)生自由爭(zhēng)論較少,循著教師的教學(xué)思路一步一步達(dá)到所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本案例中,教師提出任務(wù),小組經(jīng)過合作探究,課堂反饋,達(dá)到思維碰撞、新知鞏固、探究重難點(diǎn)的初級(jí)目標(biāo)。小組成員在討論交流中分享所得,提高了學(xué)生對(duì)新知的探求欲望,后進(jìn)生在小組學(xué)習(xí)的過程中得到初步知識(shí)普及,受惠良多。體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、激勵(lì)教育永不過時(shí)
案例中,無論是積分方式,還是各環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng),都有激勵(lì)教育的痕跡,學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞!眲偨Y(jié)題的腦科學(xué)課題也告訴我們,激勵(lì)和賞識(shí)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。此時(shí)的分?jǐn)?shù),不僅僅是分?jǐn)?shù)本身,而是小組集體智慧的積累,讓分?jǐn)?shù)擁有了溫度,學(xué)習(xí)就有了更大動(dòng)力。
3、歷史人必有歷史感
本單元的教學(xué),彰顯了課文相關(guān)資料的強(qiáng)大作用,一則可以豐滿人物形象,二則可以了解當(dāng)時(shí)社會(huì)狀態(tài),三則可以對(duì)課文中心理解更為透徹。透過文字背后探究歷史,是學(xué)習(xí)歷史名人的必要環(huán)節(jié),且歷史感的恰當(dāng)運(yùn)用也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏殂汉蛣?lì)志情愫,對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀起著不可忽視的作用。本案例中,詹天佑的事例凸顯了中國人經(jīng)過奮斗而獲得了成功,學(xué)生為之歡欣鼓舞,作為中國人感到驕傲自豪,又一次經(jīng)歷了愛國主義教育。
。ǘ┤焙
1、備課的全面性、針對(duì)性需提高
了解學(xué)情很重要,在早讀課小組交流時(shí),應(yīng)該深入各組了解情況,指導(dǎo)組內(nèi)有效討論,否則,小組間的差異在一開始就產(chǎn)生了。作為教師來講,小組間的差異越小越好,這是今后準(zhǔn)備工作中需要注意的環(huán)節(jié),以提高教學(xué)的有效性。
2、半扶半放必須注意時(shí)間把控
課中學(xué)生自由交流,踴躍熱烈是好事,但課堂教學(xué)需要講究實(shí)效性,要注意學(xué)生對(duì)于信息提取能力的培養(yǎng),讓學(xué)生明確有限時(shí)間內(nèi)做精事情的道理,本案例中,朗讀課文時(shí)間相對(duì)少了些。
3、設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)要人性化、全員化
全體學(xué)生都參與了課堂,最終只有一組勝出,面較小,雖然競(jìng)爭(zhēng)性利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,但收獲成果的面太小會(huì)給學(xué)生以挫敗感,以致在上課的最后環(huán)節(jié)有學(xué)生出現(xiàn)消極情緒:“反正得不到第一了,無所謂了!”激勵(lì)措施如何使用才能更加有效需要進(jìn)一步研究。
學(xué)生自主合作探究的課堂是靈動(dòng)豐富的課堂,是受學(xué)生喜愛的課堂,是考驗(yàn)教師教學(xué)機(jī)智的課堂,是能獲得師生共贏的課堂。在今后的教學(xué)中,只要有適合的教學(xué)內(nèi)容,不妨多開展一些語文綜合性學(xué)習(xí),將活動(dòng)移入課堂,讓課堂煥發(fā)生命、人文光華!
合作共贏的作文14
張聞天說:“生活的理想,就是為了理想的生活!倍覀?cè)谝晃兜你^心斗角、魚死網(wǎng)破時(shí)卻忘記了競(jìng)爭(zhēng)的本來目的。不如擦拭那恨不得將對(duì)手置于死地的雙眸,合作互助,互利雙贏,這又有何不可?
雙方選手無人落橋而獲得雙贏。這并非棄規(guī)則于不顧,而是懂得化敵為友,知曉合作共贏之道這一大智慧。
合作共贏,使雙方備美其美,美美與共。三國鼎立之時(shí),若只是互相碾壓,國便不可長久。于是便有吳蜀合作、孫劉聯(lián)軍的佳話。借得東風(fēng),火燒戰(zhàn)艦,共退曹操大軍?谷諔(zhàn)爭(zhēng)時(shí),國共兩黨放下沖突,協(xié)作抵御外辱,終將敵人驅(qū)逐,保護(hù)了共同的利益。試想,倘若雙方不諳合作,只醉心于“窩里斗”,覆巢之下,怎有完卵?故曰:狹路相逢,合作共贏。
古語有“不戰(zhàn)而屈人之兵”,而今則有“不戰(zhàn)而互利共贏”。相互配合,目的地便不再遙遠(yuǎn)。
合作共贏,成美好聲譽(yù)。如今的方舟子、崔永元大戰(zhàn)讓人大跌眼鏡。從最初的“華山論劍”到如今的.“死纏爛打”,恨不得將對(duì)方置于死地。而頻繁的臟話粗口更為央視名嘴、打假斗士抹了黑。他們不曾看到,愛因斯坦和波爾的“巔峰對(duì)決”,二人既為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,又互相欣賞,彼此學(xué)習(xí),在學(xué)術(shù)論戰(zhàn)中產(chǎn)生了許多新的思想。兩位科學(xué)巨人就如同那合抱的選手,在競(jìng)爭(zhēng)中相互協(xié)作以實(shí)現(xiàn)共贏。
伊朗電影《櫻桃的顏色》中有一句經(jīng)典臺(tái)詞:“生命是向死亡終點(diǎn)疾馳的列車,途中有許多風(fēng)景值得我們留戀。”如果生活是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),我們?yōu)楹我獙⑼瑸閰①愓叩膶?duì)手置于死地,并以為那樣才能獲得最后的勝利?合作互利,如同沿途的美景。擁抱轉(zhuǎn)身,那一刻所傳遞的能量,已超越了結(jié)果本身。
不懂得合作共贏,勢(shì)必會(huì)兩敗俱傷。在近來愈炒愈烈的“打車軟件大戰(zhàn)”以及電子商戰(zhàn)——“3Q”大戰(zhàn)中,商家為了傾軋對(duì)手,不惜降低自己的商品價(jià)格,最終雙方以“慘勝”收尾。今時(shí)不比舊日,不必殺得人仰馬翻,也不必玉石俱焚,魚死網(wǎng)破。只需拉起對(duì)手的手,架起溝通的橋,以互利共贏為馬,一起開辟共贏的理想世界。
“亮劍”精神,本為狹路相逢勇者勝。而“新亮劍”精神,應(yīng)為狹路相逢,互利共贏。亮出胸襟,亮出合作,亮出友誼,以達(dá)共贏。
合作共贏的作文15
自然界中的萬事萬物都可以憑借合作來實(shí)現(xiàn)共贏,就好比咱們?nèi)祟惖膱F(tuán)隊(duì),可能你在團(tuán)隊(duì)中的能力并不突出,但是你仍然可以借助團(tuán)友的力量來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,這就是合作共贏。
“三人行,必有我?guī)煛,這句名言向我們解釋了多人力量的強(qiáng)大,從中我們也可以聯(lián)想到“擇其善者而從之,其不善者而改之”的哲學(xué)理論。對(duì)于大多數(shù)人來說,你沒有成功,可能是因?yàn)槟銢]有掌握合作共贏的技能。
合作共贏如同“地球自轉(zhuǎn),產(chǎn)生了白天和黑夜”一樣重要。地球母親給我們的生存空間打造的令人欣慰,然而地球母親也得乖乖和太陽爸爸合作。假若地球母親缺少了太陽爸爸的幫助,那么地球母親指不定漂泊到哪里去了,而我們?nèi)祟愐矔?huì)隨地球母親一起消失。現(xiàn)實(shí)給了我們意想不到的結(jié)果,地球母親抓住了機(jī)會(huì),人類也抓住了機(jī)會(huì),太陽爸爸給了地球母親生命,它們與其他行星共同構(gòu)成了漂亮的星系圖,這同時(shí)也彰顯了太陽爸爸的仁慈和強(qiáng)大。
因此,當(dāng)?shù)厍蚺c太陽合作的時(shí)候,他們都能各自變現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),在浩瀚的宇宙中能有這樣的合作可以稱得上是奇遇,這怎么不稱得上是“合作共贏”呢?
好,咱們?cè)傩〉交ú,小到蟲魚。
水中的魚兒所需的氧氣絕大部分是水中的植物饋贈(zèng)的。水中的魚兒也和小蟲子們打好了關(guān)系,通過吸收水中某些蟲子制造的營養(yǎng)物質(zhì),魚兒便能夠更快的成長,同時(shí)魚兒的排泄物也成了水中藻類植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì),魚兒還保護(hù)蟲子少受外界生物的侵害。
水中的生物都能夠合作共贏,創(chuàng)造生命的成就,那我們?nèi)祟愑性O(shè)么不可以的?
在每個(gè)優(yōu)秀的.團(tuán)隊(duì)里面必定要有一位懂得合作的隊(duì)員,否則這個(gè)團(tuán)隊(duì)就不能稱得上是“優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)”。著名的生物學(xué)家沃森和克里克共同研究DNA的結(jié)構(gòu)和組成,在兩個(gè)人都盡力相助、共同分享研究經(jīng)驗(yàn)的前提下,他們終于以極短的時(shí)間完成了較為完善的“中心法則”。正是因?yàn)榛突ブ,兩人在一起微笑拿?jiǎng)的合影才得以讓人感到團(tuán)結(jié)的力量!時(shí)至今日,越來越多的人懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,因?yàn)樗恰昂献鞴糙A”的象征。
合作共贏成就你我的美麗,也成就了一道無比靚麗的風(fēng)景。
【合作共贏的作文】相關(guān)文章:
合作共贏作文03-27
合作共贏的作文04-30
合作共贏作文(經(jīng)典)06-02
合作共贏作文02-09
合作才能共贏的作文07-03
合作才能共贏作文04-07
合作共贏作文優(yōu)秀04-12
合作共贏作文[推薦]05-18
[優(yōu)選]合作共贏作文05-25
合作共贏作文[集合]05-26