環(huán)保作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊笃陆Y(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的環(huán)保作文7篇，希望對大家有所幫助。
環(huán)保作文 篇1
節(jié)能，環(huán)保，減排，也許大家看到這6個字的時候，有可能會想這是多余的，其實不是這樣的。
節(jié)能，如果大家都做的夠好那怎么會造成許多地方卻水卻電。如果大家都和北京市一位退休老奶奶，一樣節(jié)約，那該多好啊。她早上洗臉后的水，用盆子裝好，再用來拖地，拖完地后剩下的水，再用來澆花。只要節(jié)約每一滴水，我國水資源就不會缺乏了。
環(huán)保，其實很簡單。要我們看到地上的紙屑，就會心甘情愿地去把它撿起來，那我們的世界該多么潔凈�。∧阒绬�？一噸的紙巾就需要砍掉一棵十歲的大樹，所以我們要少用紙巾，多用手帕。
減排，就是說我們要減少污染源。每輛汽車后面都有排污管，這樣就影響環(huán)境衛(wèi)生。所以，我們要少騎摩托車，電動車，汽車，多走路，多騎自行車。
節(jié)約資源，要從我做起，從一點一滴地小事做起，學(xué)們，讓我們行動起來吧！
環(huán)保作文 篇2
俗話說“眼里不能下灰星”，我就是這樣一個典型的人。本來嘛，阜南近幾年變化了很多，大街小巷的環(huán)境比以前不知好了多少倍，大多數(shù)人的環(huán)境意識增強了……盡管這樣，為了我的眼球舒服，今天我就把眼中灰星找出來。
首先我們看一份中央電視臺的報道，“世界第一大佛”——樂山大佛面前的河流，由于附近工廠長期往河里排放污水，已經(jīng)變得臭不可聞。試想一下如果佛主真的有知，說不定早就去西天極樂世界了。如今他只有眼巴巴地看著，說不定口里念叨著：“阿彌駝佛，臭河無邊，哪里是岸——”
說到這里，也許有的人會認(rèn)為，保護(hù)環(huán)境是那些大人物的事情，與我們這些小老百姓毫無相干，其實這種想法是錯誤的。我們每個公民的一舉手一投足，都關(guān)系到生態(tài)平衡。就拿我們洗臉?biāo)⒀纴碚f吧，為了圖一時方便而在抹肥皂時不關(guān)上水龍頭;刷牙時讓水嘩嘩流個不�！@在某些人看來是多么平常啊。讓我們算一算吧：一個水龍頭每秒鐘滴一滴水，一天呢?一個月呢?一年呢……水是生命的源泉，我們的生活離不開水的。況且,我國本來就是個缺水的國家, 照這樣下去,那么一點兒水，早晚會被我們浪費完的。到了最后的最后,世界上最后一滴水就是我們自己的眼淚了。
還有，現(xiàn)在最嚴(yán)重的“白色污染”不就在我們身邊嗎? 在街上隨處都可以看見五顏六色的塑料袋、礦泉水瓶、快餐盒、易拉罐……這些與寬闊的水泥道，是那么的不協(xié)調(diào)�？赡苡械娜藭f：“叫清潔工來打掃不就得了，何必大驚小怪呢?”你想，清潔工這邊掃著，你那邊扔著，什么時候路面才干凈啊!。
“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”，請大家記住這句話,從現(xiàn)在起,讓我們一起來保護(hù)環(huán)境吧! 讓我們把眼里的灰星擦掉吧，真正做到眼里沒有灰星 !
環(huán)保作文 篇3
為什么環(huán)保、生態(tài)持續(xù)發(fā)展已成為全球關(guān)注，甚至是政治問題？
我國曾派出民間考察團到歐洲發(fā)達(dá)國家考察對于環(huán)保方面的措施，足見我國領(lǐng)導(dǎo)人在這方面的重視，“浪費、濫用炫富時代”已經(jīng)過去，環(huán)保才是標(biāo)新立異。
讓我們回想一下吧：曾幾何，街道兩旁綠樹濃密，鳴聲陣陣，和諧動聽，而現(xiàn)在，卻被笛聲四起，尾氣車煙所代替；曾幾何，小村莊里流水潺潺，魚蝦暢游；而現(xiàn)在，河床干枯，或被莊稼代替；曾幾何，我們?nèi)A夏民族的母親河——黃河、長江，是何其磅礴壯闊，而現(xiàn)在，泥沙攜帶，無力殘喘……這不是過去，不是遠(yuǎn)方，是現(xiàn)在！
暑假里目睹的一件事，讓我深刻反思了我以及我們的行為。
正值盛夏暑伏，樹上所有的樹葉都蔫了，打成卷，知了有氣無力地叫著，地面炙腳，連一只螞蟻都難尋到，那柏油馬路仿佛一輛車過去都能冒出一股白煙。在從書店回家的路上，大型超市門前總有人群散后的一堆堆、一塊塊包裝袋，我亦口渴難忍，煩燥之時，一位老人的身影卻晃入眼角，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的駐足觀看，微微彎腰，將一個個垃圾準(zhǔn)確無誤地掃進(jìn)垃圾袋，再騰出一只手擦擦汗，又從一點走向另一個點，時不時抖動一下垃圾袋。這就納悶了，這位老爺爺不像清潔工，穿戴整潔，雖不是名牌，但也不一般，垃圾袋一看是自制的，掃把也像是家中用的，難道他是義務(wù)的？在那樣的天氣里，我的敬佩格外強烈�；氐郊液�，我為自己只是遠(yuǎn)觀而無動于衷感到失望，一位老人尚且如此，我們卻正值青少年呀！
如果看過很多韓劇，他們都都共同拍攝了韓國每戶家庭的好習(xí)慣——垃圾分類，大到公司，小到家庭，都注意到對垃圾分類的必要，我想，這樣的品格存在，也是韓國人大多嚴(yán)格遵守傳統(tǒng)文化的緣故。
對日本處理某些問題的仇視，并不影響我們的學(xué)習(xí)和借鑒。在日本，人們很多年前就已認(rèn)識到淡水資源的有限并采取措施。每修建一座天然草坪，地下必要修一個水窖，用來存放雨水，從而節(jié)省自來水來澆灌。
在現(xiàn)在很多理發(fā)店，使用的是一次性剃刀，我國的理發(fā)師一般隨手扔在碎發(fā)堆里，歐洲的理發(fā)師卻單獨整理在一起。
這些都是小事，卻映射出大智慧，以及令我們反思和學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，給我們帶來了很多，也使我們迷失了很多……對于珍惜動物的獵殺，多少物種已瀕臨滅絕甚至滅亡，這也是令我們深思的，是野心？是漠視？是高傲？
誠然，我身邊亦有環(huán)保正能量在增長：同學(xué)們一起購物都不約而同地帶上了環(huán)保袋，餐館買飯拒絕附帶一次性筷子；許多家長也都放下了架子接受他人穿不上的凈衣物，使衣服再利用；學(xué)校里增設(shè)的草坪，樹木創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；在我的督促下，媽媽也堅持了淘米水澆花，洗衣水沖廁所，家里還放置了不同顏色的垃圾桶，用來垃圾分類等。
顧炎武言道：“國家興亡，匹夫有責(zé)�！蔽覀儌�人的力量是其微的，但如果堅持下去，帶動其周圍的人，則影響將是一“一傳十，十傳百”甚廣的。
保護(hù)環(huán)境則是保障人類的'立足之地，建設(shè)生態(tài)文明實則是確保人類自身的生命。我們無法掌控整個局勢，但哪怕是在小小的家，小小的社區(qū)，小小的地區(qū)，如果人人都具有環(huán)保意識，我們“綠城”鄭州也必將重放光彩��！
如果我們不從現(xiàn)在起就重視環(huán)境保護(hù)，那么人類有一天將無法在地球上生存。
環(huán)保作文 篇4
現(xiàn)在的社會，物欲橫流，現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)更是讓人擔(dān)憂。人們只顧賺錢卻不重視自然環(huán)境保護(hù)，大量砍伐樹木，制造家具等木制品。
我家就發(fā)生了一件這樣的事：我家門前有爺爺生前種下的樟樹，它枝繁葉茂長成了參天大樹。我常給它澆水，施肥。然而有一天，當(dāng)我放學(xué)回來，發(fā)現(xiàn)地上有許多木屑，我呆了：那棵樟樹不見了，留下的樹樁還有斧頭砍過的痕跡，仿佛向世人哭泣自己的不幸遭遇。正在這時爸爸笑瞇瞇地從房間里走出來手里還數(shù)著錢，爸爸說：剛才我把砍倒的樟樹拿出去賣了，你還別說，它還真值錢。我恍然大悟，原來如此樟樹被賣了，我的淚水禁不住往下流，我對爸爸說；你知道我是多么喜歡它嗎，你不知道亂砍樹木的后果嗎？對環(huán)境的破壞會給我們帶來災(zāi)難的。爸爸嚇了一跳：你不說我還真沒想到呢？我以后一定會愛護(hù)樹木，不再砍伐樹木了。
我拿著爸爸賣樟樹的一部分錢，買了許多樟樹種子。把它們?nèi)鲈谖莺蟮男∩缴�。我�?jīng)常給它們松土，澆水，施肥。到現(xiàn)在它們已經(jīng)有1米那么高了。
這件事以后，我還對爸爸說：以后每年生日我都要到山上種一棵樹。如果大家都像我一樣，那么地球也就成了綠色的海洋。在我的學(xué)校，每年的植樹節(jié)我們都搜集塑料瓶把它賣了，然后用錢拿來買種子或者是樹苗，現(xiàn)在在校園里有我們種下的十幾棵樹了，我們每天給它們澆水，施肥，讓它們茁壯成長，我認(rèn)為我這件事我做對了。
大家要明白：如果你們少吸一包煙，少吃一包零食，就可以買一顆種子種在荒涼的沙漠中從而減少風(fēng)災(zāi)，共同創(chuàng)建我們美好的綠色家園。
讓我們的家鄉(xiāng)天更藍(lán)，水更清，山更秀大家一起行動吧！
環(huán)保作文 篇5
保護(hù)地球母親，凈化校園環(huán)境。
大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無情的報復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計到20xx年達(dá)到1億人。
慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國與全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國高度重視環(huán)保工作臺，先后出臺了許多保護(hù)環(huán)境的政策與法規(guī)，開展了許多保護(hù)環(huán)境的工作與活動。
我國同時也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動”就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)與綠化工作已取得豐碩的成果。
我們經(jīng)�？吹皆S多同學(xué)在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學(xué)校的綠化帶中，不時發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。
同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實地樹立起時代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地�！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹�，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧！
環(huán)保作文 篇6
課間操后，我剛坐到辦公室歇歇腳，就有孩子氣喘吁吁地來報告：老師，班長xx 和xx打架呢，班長還哭了！一瞬間，我的心里已掀起了軒然大波：班長帶頭打架，起不到領(lǐng)頭羊的作用不說，還怎么在班級里樹立起威信？但我很快平靜了自己的情緒，不動聲色地對孩子說：“沒事的，讓他們倆人先平靜一下，再來辦公室找我吧！我有些累了�！北緛泶篌@小怪、以為我會大發(fā)雷霆的孩子有些“失望”，回去通報我的“諭令”去了。
趁此機會，我的大腦開始飛速地轉(zhuǎn)動起來：該用什么的批評方法，既能讓孩子認(rèn)識到錯誤，還能繼續(xù)讓孩子的威信不受影響呢？大聲呵斥肯定是行不通的，諷刺挖苦也只能讓孩子更加難堪，說不定還會激起他們的逆反心理。對，旁敲側(cè)擊吧，明事理的孩子是能認(rèn)識到自己錯誤的。
剛剛打定主意，兩個孩子就一前一后來到了辦公室，班長還委屈地抹著眼淚。我先讓另一個孩子敘述了事情的前因后果，基本了解了整個事件的來龍去脈。其實也不是什么大不了的事情，就是這個孩子在玩耍的時候，不小心碰到了一個同學(xué)，這個同學(xué)又撞倒了班長，班長生氣之下，回敬了他一腳，于是，你一腳我一腳，這架就打開了。仔細(xì)琢磨，似乎過錯就在班長這里，身為班長，是該以身作則，克制一下自己的小脾氣的。但班長也是個孩子，而且還是個女孩子，要面子，臉皮薄，這些我是都能理解的。而xx呢？雖然這次大錯不在他，可看看班長身上的腳印，就知道這個孩子也沒少下“功夫”�！案鞔蛭迨蟀濉保窟@不是我處理問題的初衷。
于是，我讓xx到辦公室外面的門口等待，（但離得不遠(yuǎn)，讓他能聽到我們的談話）。讓班長先找找自己的錯誤，孩子抽噎著對我說：“老師，對不起，是我錯了，我不該一怒之下先踢了他一腳，是我不好，您懲罰我吧！”我心頭一熱，孩子還是時刻記著自己的班長的身份的。于是，我語重心長地說：“孩子，今天你是不對在前，你是應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任的，但班長也是普通的人，也是允許犯錯的。老師理解你，知道錯了就好，回去平靜一下吧。”孩子感激地看了我一眼，回教室了。
接著，我又叫回了門口站著的xx，估計他已經(jīng)聽到了我們的談話，我就直接說道：“孩子，聽到我們剛才的談話了嗎？主要責(zé)任在她，但你能說自己就沒錯嗎？”“是，老師，我錯了，我不該那么狠狠地踢她，她還是女孩子呢！”他后悔地說道�！笆前�，女孩子都要面子，男孩子是應(yīng)該寬容一點的。我至今都還記得老師小時候跟一個男同學(xué)發(fā)生口角的事情，跟你們今天的情形差不多，我因為不小心踩了他的腳，他就踢了我一腳，這一腳就把我們的同學(xué)情誼踢散了，一晃二十年過去了，我們現(xiàn)在在街上遇到，都不好意思跟對方打招呼，難道你想重蹈老師的覆轍嗎？”我輕聲細(xì)語地說起了自己的故事，也打動了他�！袄蠋�，我去給她道歉，我錯了，你放心吧！”孩子真誠地說。
我滿意地笑了。從這件小事中，我體會到，學(xué)生的心靈也需要“環(huán)�！�，批評也能“環(huán)�！�，這樣和風(fēng)細(xì)雨委婉的批評，避開了大聲呵斥可能給學(xué)生帶來的逆反心里，也為孩子的心靈帶去一片清新的綠蔭，讓學(xué)生在心理上獲得一種情感的滋潤。
記不得在哪篇文章中看到過批評也有顏色，有“白色恐怖”式的大聲呵斥；有“黑色幽默”式的冷嘲熱諷；我想，我這樣和風(fēng)細(xì)雨式的批評或許就是綠色的吧，在推崇生命化教育的今天，它應(yīng)該是我們批評的主基調(diào)，只有這樣的批評，才是尊重孩子的批評方式，才能為孩子撐起了一片生命的綠蔭。
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