（熱門(mén)）中學(xué)生環(huán)保作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生環(huán)保作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生環(huán)保作文1
“逐夢(mèng)路上我們披荊斬棘，無(wú)所畏懼，勇敢前行！逐夢(mèng)路上，我們齊心協(xié)力，眾志成城，一路高歌！”這樣雄偉的話語(yǔ)，激發(fā)了我看書(shū)的情感。讀完這本書(shū)，我的心情難以平靜下來(lái)，情緒還 一直徘徊在中國(guó)的突飛猛進(jìn)上。我為我是一名中國(guó)人而感到無(wú)比驕傲，更為偉大的科學(xué)家們以及各種為中國(guó)事業(yè)發(fā)展而奮斗的科技人員而喝彩萬(wàn)千。
當(dāng)然，最令我感動(dòng)的是這本書(shū)中講到的各種辛勤工作的農(nóng)民，還 有向少先隊(duì)員們宣傳和講解環(huán)保重要性的清潔工曹爺爺：儀式上，曹爺爺與“小雷鋒”們一起宣誓：“學(xué)雷鋒，我行動(dòng)�！毙∨笥褌兊穆曇繇憦厮闹�，吸引了很多人們的觀看。宣誓完畢，“小雷鋒”們?cè)诓軤敔數(shù)膸ьI(lǐng)下，開(kāi)始撿拾小區(qū)道路和草坪上的垃圾。曹爺爺一次次地彎腰撿拾，一邊還 不停地說(shuō):’我們不但自己不能亂扔垃圾，還 要告訴爸爸媽媽和其他人不能亂扔……
在杭州建德市富春江畔，有一個(gè)村莊叫“幸�！贝濉？墒�，前些年，生活在這里的的村民們并沒(méi)有感覺(jué)到幸福：雖然收入年年在提高，農(nóng)家小樓越建越漂亮，但村莊道路狹窄，雜物、垃圾到處散落，全村缺少污水處理設(shè)施，污水四溢，水塘發(fā)黑、發(fā)臭、蚊蠅滋生……
整個(gè)村莊一片雜、亂、臟。人們稱(chēng)它為“黑水村”。經(jīng)過(guò)人們的`整治，幸福村又變成了幸福村。
讀完這個(gè)故事，我們一定要在生活中。多彎腰，保護(hù)環(huán)境，有一次我放學(xué)回家，和同學(xué)一邊吃著口琴隊(duì)發(fā)的面包，一邊說(shuō)著話，只見(jiàn)有一人隨手把垃圾扔在路邊，不管不顧，扭頭就走，我來(lái)到垃圾旁邊，把它丟到垃圾桶里，就走了。
在我們的生活中，處處需要一雙勤勞的手，來(lái)給地球媽媽打掃，我們不能只靠那些保潔工人，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們平時(shí)也要作一些力所能及的小事，比如：我們吃完水果把殘?jiān)胚M(jìn)垃圾桶里，在地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)。雖然這些文明的小舉動(dòng)都少有人知道，但換來(lái)的是讓你終身受益的品德和一些良好的習(xí)慣。
中學(xué)生環(huán)保作文2
水龍頭嘩嘩地流，用水人卻不知去向；開(kāi)著電燈、電視，房間卻長(zhǎng)時(shí)間空無(wú)一人；筆記本被隨手扔進(jìn)垃圾桶，卻只寫(xiě)了幾頁(yè)；小溪上漂浮雜物，刺鼻的氣味伴著清風(fēng)拂面而來(lái)……這些隨處可見(jiàn)的場(chǎng)景，正讓地球媽媽哭泣。
在我們身邊，很多人似乎對(duì)環(huán)境漠不關(guān)心，缺乏保護(hù)意識(shí)。在我們學(xué)校，有些人隨意扔垃圾，有些人則視垃圾如無(wú)物，毫不在意。他們大搖大擺地從垃圾堆旁走過(guò)。走出校園，環(huán)境保護(hù)意識(shí)更是稀薄。以我們鎮(zhèn)為例，雖然山鄉(xiāng)小街保持得相對(duì)整潔，但只需走出不到千米的范圍，就會(huì)看到垃圾堆積如山。路過(guò)的人們不得不捂住口鼻匆匆而過(guò)。這符合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動(dòng)的要求嗎？這種現(xiàn)象應(yīng)該歸咎于人們對(duì)環(huán)保意識(shí)的淡漠。
親愛(ài)的.鄉(xiāng)親們，朋友們，讓我們一起醒悟吧！我們不能再這樣繼續(xù)下去了！綠色世界需要我們共同呵護(hù)，清新的空氣需要我們共同享有。讓我們攜起手來(lái)，共同守護(hù)一片蔚藍(lán)的天空，共同享受清澈的河流。正如俗話所說(shuō)：樹(shù)蔭靠綠樹(shù)，美化靠大家。保護(hù)地球，已經(jīng)刻不容緩。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為大地增添一抹綠意，為世界注入更多生機(jī)。只有我們以發(fā)展的眼光來(lái)思考未來(lái)，我們就能夠用綠色的雙手來(lái)支撐起明天的地球！
同學(xué)們，加油吧，創(chuàng)建一個(gè)環(huán)保型社會(huì)，我們承擔(dān)了更為直接、更為具體的責(zé)任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì)、更為自己留下一片碧水藍(lán)天。
中學(xué)生環(huán)保作文3
關(guān)于環(huán)保一水護(hù)田將綠繞，環(huán)保先鋒送青來(lái)。誰(shuí)人不愿家園綠，綠色家園人人創(chuàng)。在現(xiàn)今，優(yōu)于人們無(wú)窮無(wú)盡地開(kāi)采資源，大自然遭到了嚴(yán)重的破壞。為了拯救奄奄一息的地球，世界各地都紛紛號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，我也參與其中并樂(lè)在其中。
小時(shí)候的一個(gè)星期天，我在家里發(fā)現(xiàn)有許多廢舊塑料的飲料罐、報(bào)紙。各種各樣，但它們都是靜靜地躺在一個(gè)大盒子中“睡覺(jué)”，顯得閑來(lái)無(wú)事。我打算將它們送去附近的.垃圾場(chǎng)。我心想：這些物品都能循環(huán)使用，如果不能物盡其用那可真是太可惜了！何不做一個(gè)可分類(lèi)的垃圾箱呢？對(duì)！說(shuō)干就干！首先，我用兩個(gè)廢棄的大箱子做成垃圾桶，分為可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，涂上一些顏色后讓人容易分辨，垃圾箱就完成了。我的“杰作”誕生，家人也慢慢接受了，還真給全家?guī)?lái)不少好處呢：
每次做了一套垃圾箱后，把大量垃圾廢物利用了，就不需要一次又一次地下樓去丟垃圾了
2.制作完的垃圾箱中也可以丟垃圾，我們一家人親切地稱(chēng)作“垃圾（指用垃圾做的箱子）中的垃圾”。
3.大多數(shù)家庭都是用塑料袋子拉裝垃圾的，在倒垃圾時(shí)，會(huì)把塑料袋一起丟掉。而我們不用，我們直接把箱子丟入公共垃圾箱中。避免了“白色污染”！
4.我們小區(qū)的垃圾箱需要分類(lèi)，我們?cè)诩抑谢蚴窃趤G垃圾的時(shí)候就已經(jīng)分好類(lèi)了，到了公共垃圾箱前，只需一倒便可完事。不用心急火燎地當(dāng)場(chǎng)分類(lèi)了。
今天，我們應(yīng)該從頭做起，把環(huán)保的意識(shí)刻在心扉。用我們的行動(dòng)和智慧，讓綠草如茵，讓山水如畫(huà)；讓藍(lán)天更藍(lán)，讓白云更白；讓村莊安寧，讓城市靚麗；讓城市和諧，讓環(huán)境優(yōu)美。只有這樣，我們才對(duì)得起大地母親，對(duì)得起兒孫后輩！
中學(xué)生環(huán)保作文4
二千多年前的中華大地，身著錦繡，背披藍(lán)帛，以綠地為裙，藍(lán)天為裳，七彩的虹是她的裝飾。那時(shí)的她血管依舊清澈，皮膚依舊粉嫩，她宛如天仙，有著黑曜石般閃耀的雙眼，柳枝般纖細(xì)的腰身，她是年青的，美麗的。
而兩千多年后的今天，一切都已改變...她那長(zhǎng)裙早已泛黃，藍(lán)衣早已破碎，而七彩的虹也早已丟失，一切的一切早已改變。她在混亂中，丟失了她最珍愛(ài)的錦繡。這時(shí)的她，血管早已渾濁不堪，她的皮膚開(kāi)始顯現(xiàn)出病態(tài)的枯黃，她開(kāi)始快速的從少年過(guò)渡到老年，她如星辰般的雙眼早已失去了光芒，柳枝般的腰身早已千瘡百孔，她終究還是老了。
現(xiàn)代科技的日新月異，才使這兩千多年來(lái)本身著新衣的神州大地失去了原本的繁華與美好，大地丟失了青衣，露出了脊梁;小河不再充盈，失去了生機(jī);藍(lán)天被陰霾所覆蓋，丟失了美好。一切的一切都沒(méi)有了原本的夢(mèng)幻，我們夢(mèng)的家園開(kāi)始變得支離破碎。
或許生于二十一世紀(jì)初的我們，終究還屬幸運(yùn)，因?yàn)槲覀冇讜r(shí)的天空還算是蔚藍(lán)的，河水還依舊清澈，雨過(guò)天晴時(shí)的.天邊依舊還會(huì)掛上長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹�？晌覀兘K究還是不幸的，從未見(jiàn)過(guò)父輩們口中淹沒(méi)到人膝的皚皚白雪，從未走過(guò)有著遍地野生甲魚(yú)的田野，也從未欣賞過(guò)延綿不絕的綠色。氣候變暖，冰川消融，生態(tài)的破壞，這一切都說(shuō)明我們?cè)阢裤綁?mèng)的家園的美好時(shí)還面臨著多麼嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
我們的地球就是一個(gè)巨大的生產(chǎn)廠，在生產(chǎn)著一大堆資源的同時(shí)，也會(huì)生產(chǎn)出一大堆無(wú)法再利用的廢物，這時(shí)所有的一切都不會(huì)逃過(guò)這場(chǎng)有人類(lèi)所造成的浩劫，氣溫回升使馬爾代夫群島在不久的將來(lái)變成一片汪洋大海，而冰川的消融也足以淹沒(méi)大半個(gè)神州大地，濫砍亂伐也會(huì)使原本郁郁蔥蔥的亞馬遜熱帶叢林變成一片荒涼的沙地，而人類(lèi)的各種活動(dòng)也讓地球上的生物面臨著滅頂之災(zāi)。
就這樣，因?yàn)槲覀兊牟恢诟模驗(yàn)槲覀児庹f(shuō)不做的假把戲，能源一天天減少，夢(mèng)想的家早已離我們而去。
依舊邊開(kāi)著水龍頭邊刷牙，依舊出門(mén)便乘汽車(chē)，依舊不去節(jié)約，依舊認(rèn)為這一切都是我們應(yīng)當(dāng)獲得的。但是，你是否想過(guò)，這世間假如有后悔藥，我相信大自然也不會(huì)想締造人類(lèi)。
覺(jué)悟吧，趁著我們還年輕，不要讓我們的下一輩依舊見(jiàn)不到本該他們的綠水青山。也為了我們夢(mèng)中的家園，盡一份微薄之力。不要讓這一切僅出現(xiàn)在回憶中。
Come on。為了我們夢(mèng)的家園，無(wú)論成功與否，至少盡我們的一點(diǎn)力量。
中學(xué)生環(huán)保作文5
環(huán)境是大自然賜給人類(lèi)的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該十分珍惜它們。植物是大自然的天然屏障，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，臭氧層是大地的保護(hù)傘；淡水是人類(lèi)的生命之源。不過(guò)人類(lèi)總是把環(huán)保掛在嘴邊，而沒(méi)有采取保護(hù)行動(dòng)，人們要知道，環(huán)保重在實(shí)際��！
如今，我國(guó)水資源總儲(chǔ)量約為2·81萬(wàn)立方米，居世界第六位，但人均水資源不足2400立方米，僅為世界人均占水量的1/4，相當(dāng)于美國(guó)的`1/5，前蘇聯(lián)的1/7，加拿大的1/48，世界排名110位，被列為全球3個(gè)人均水資源貧乏國(guó)家之一，全世界有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)嚴(yán)重缺水，三分之一的人口得不到安全用水。看到這些驚人的數(shù)字，人們的內(nèi)心就沒(méi)有一點(diǎn)觸動(dòng)嗎？
近年來(lái)，人們逐漸注意到大氣污染對(duì)全球氣候變化的影響問(wèn)題。
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)有可能引起氣候變化的各種大氣污染物質(zhì)中；二氧化碳能吸收來(lái)自地面的長(zhǎng)波輻射，使地面溫度升高，這叫做‘溫室效應(yīng)’有專(zhuān)家認(rèn)為，大氣中的二氧化碳含量照現(xiàn)在的速度增長(zhǎng)最終會(huì)使南北極的冰川融化，導(dǎo)致全球氣候異常。
同時(shí)人類(lèi)排放了各種有毒氣體，使南極上空的臭氧層被破壞，形成臭氧空洞，如果臭氧層消失，地球?qū)⒒癁榛覡a。
總而言之，保護(hù)環(huán)境，再不能掛在嘴邊要重于實(shí)際行動(dòng)。大家用我們的雙手保護(hù)我們這個(gè)美麗而又脆弱的地球。
中學(xué)生環(huán)保作文6
今天，你環(huán)保了嗎？帶著這個(gè)特別的話題，我開(kāi)始了一個(gè)不一樣的星期天。
清晨的西塘河畔，沐浴著建湖的第一縷陽(yáng)光，長(zhǎng)廊木亭，雕塑?chē)娙�，令人目不暇接，流連忘返。晨練的人們，或沿著河邊小跑，或兩人結(jié)伴，揮拍舞球。當(dāng)然，最靚麗的景色，還是屬于那一群群在歡快的音樂(lè)中翩翩起舞的爺爺奶奶們，他們是那樣的精神，那樣的開(kāi)心。我走在鵝卵石鋪成的小路上，感受著早晨的清新與歡樂(lè)。前方起伏的小丘上蓋著一層綠色，忽然幾個(gè)從天而降的方便面袋加入了這原本單一的綠色。我不忍心美麗的早晨被這不協(xié)調(diào)的色彩打亂，輕輕的撿起它們，放進(jìn)垃圾筒中。因?yàn)椋@一份美麗屬于我們大家，一個(gè)美麗的環(huán)境要我們每一個(gè)人自覺(jué)的去維護(hù)！
下午的大潤(rùn)發(fā)超市無(wú)疑是最熱鬧的！走進(jìn)超市，映入視線的是琳瑯滿目的貨物，還有一張張開(kāi)心購(gòu)物的笑臉。我繼續(xù)著今天的環(huán)保之行，卻怎么也找不到環(huán)保的`話題，只好向著出口走去。當(dāng)我即將離開(kāi)收銀臺(tái)時(shí)，感人的一幕發(fā)生了。一個(gè)八，九歲的小弟弟拿著一個(gè)大大的紙袋，對(duì)著收銀員說(shuō)：“大姐姐，不用塑料袋，我有紙袋，用它環(huán)保，沒(méi)有污染�！睂�(duì)呀，環(huán)保不就在我的身邊嗎？從我做起，從小做起，一個(gè)美麗的家園需要我們共同努力。
明月清風(fēng)中，喧鬧了一天的城市開(kāi)始安靜了下來(lái)。我漫步在縣城的人民路上，注視著前方一個(gè)桔黃色的身影。那是城市的美容師--一個(gè)環(huán)衛(wèi)阿姨，她正在仔細(xì)地打掃著路面，神情認(rèn)真而專(zhuān)注。在她的身后，寬闊整潔的路面越來(lái)越長(zhǎng)......
撿起一份垃圾，用上一個(gè)紙袋，從我做起，從小做起,用行動(dòng)去美化我們的建湖，用心去愛(ài)我們共同的家園。親愛(ài)的朋友，今天你環(huán)保了嗎？
中學(xué)生環(huán)保作文7
地球是我們賴(lài)以生存的家園，是我們?nèi)祟?lèi)的母親，是我們不可缺少的一部分。
以前，地球美麗而富饒，它不斷地為人類(lèi)提供各種資源。賽特凱達(dá)斯大瀑布，原先那么有氣勢(shì)，洶涌地河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。它是巴西和巴拉圭兩國(guó)人民的驕傲。而現(xiàn)在呢？它形容枯槁，奄奄一息，就像生命垂危的老人。不久，它就會(huì)完全消失。
讀了這個(gè)例子，我深深地被震撼了。人們?yōu)榱俗约旱睦�，不顧一切地亂砍濫伐，使地球上的水土大量流失。沙漠以前就是一片片綠洲，那么它們?yōu)楹螘?huì)變成沙漠呢？因?yàn)槿祟?lèi)不斷地砍伐樹(shù)木，森林資源不斷地在減少，使美麗富饒的土地變成一片片的沙漠。人類(lèi)所需要的許多資源本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的，但無(wú)情的'人類(lèi)破壞了它們，造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難。人類(lèi)，真是一個(gè)不孝的子孫！
終于，事實(shí)喚起了人們保護(hù)地球的責(zé)任心。人類(lèi)開(kāi)始少用造成白色污染的塑料袋，開(kāi)始使用環(huán)保袋。人們開(kāi)始努力保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，開(kāi)始用行動(dòng)保護(hù)我們美麗的地球母親，盡量種植許多花草樹(shù)木，讓土地從貧瘠變?yōu)楦火�，生態(tài)環(huán)境得到了改善，土地不會(huì)再變?yōu)樯衬恕?/p>
地球是我們的母親，我們要善待地球，保護(hù)地球，為子孫后代創(chuàng)造一個(gè)更好的空間，使人類(lèi)在地球上更好的生存下去。
中學(xué)生環(huán)保作文8
古往今來(lái)，地球媽媽用甜美的乳汁滋養(yǎng)著無(wú)數(shù)代生命。她曾經(jīng)美麗動(dòng)人，被子孫們精心呵護(hù)裝飾。然而，如今人類(lèi)的行為卻讓她備受摧殘。地球只有一顆，卻正遭受著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)。"拯救地球"的呼聲響徹全球，人們都在為地球母親的未來(lái)發(fā)出最強(qiáng)烈的呼喚。
我深感周?chē)h(huán)境的惡化讓人心痛，作為青少年，我們是未來(lái)的接班人。如果我們不了解人類(lèi)環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，忽視相關(guān)的環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)，不自覺(jué)地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，那么我們的生命將在自己手中毀滅，我們將受到嚴(yán)厲的懲罰。因此，我決心從我自己做起，熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園，成為環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士。
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，關(guān)愛(ài)我們的家園。我們可以從養(yǎng)一盆花、認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)開(kāi)始，愛(ài)惜每一片綠地，讓我們的周?chē)錆M生機(jī)。同時(shí)，我們也要拒絕使用塑料袋，不再選擇泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠(yuǎn)離白色污染，共同邁向綠色環(huán)保的未來(lái)。讓我們攜起手來(lái)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的`力量，為人類(lèi)的文明進(jìn)步努力奮斗。讓我們共同努力，讓家園更美好，讓未來(lái)更燦爛！
一個(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們像惡魔般無(wú)情地吞噬著人類(lèi)的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類(lèi)陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們?nèi)祟?lèi)有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂(lè)園”。未來(lái)的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹(shù)成蔭鮮花遍地，人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
“真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)�！彪m然我現(xiàn)在做得只不過(guò)是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類(lèi)應(yīng)有的回報(bào)。在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)，在愛(ài)的源泉——河流中沐浴
中學(xué)生環(huán)保作文9
我們是地球的主人，地球是我們的家園，我們就應(yīng)保護(hù)它，不污染地球。低碳生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們不浪費(fèi)，就能為大自然節(jié)省一些
能源、資產(chǎn)，為地球做一件好事。
我就給你說(shuō)幾件事吧：我記得在夏天，天氣熱地像蒸爐一樣，大地上感覺(jué)冒著火，我和爸爸媽媽因?yàn)橥饷嫣乩渌灾缓么诩抑�，打開(kāi)了空調(diào)，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸把溫度調(diào)到了26攝氏度，我說(shuō)：“爸爸，您把空調(diào)關(guān)掉吧，用扇電扇也挺涼快地�！卑职终f(shuō)：“你真是個(gè)懂得節(jié)約的好孩子�！蔽矣譃榇笞匀还�(jié)省了能源。
還有一次，到中午了，媽媽那時(shí)正在燒菜。我走過(guò)去一看，呀，火苗差點(diǎn)“竄”到鍋上了！我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)幕鹈玳_(kāi)得太大了，再大會(huì)把油給引燃的�！薄澳阏f(shuō)的太對(duì)了，這樣又省油，又不會(huì)把油引燃。”說(shuō)著，媽媽連忙把煤氣灶的火苗關(guān)小了。
還有一件事，早上我看見(jiàn)爸爸起床了，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，咱們這天到外面去吃早點(diǎn)好不好�！卑职謱�(duì)我說(shuō)：“好，那我們這天還是走著去吧？”我說(shuō)：“好，那我們就走著去吧，不光能夠鍛煉身體，這樣還能夠不會(huì)把空氣污染�！卑职治⑿Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好樣的！我們要的就是低碳生活么”
低碳生活只是一種態(tài)度，而不是潛力，我們就應(yīng)從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們?nèi)バ袆?dòng)，就能夠接近低碳生活，甚至能夠到達(dá)低碳生活的.標(biāo)準(zhǔn)。
隨著全世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口超多的增多、氣候近些年來(lái)越來(lái)越嚴(yán)重、二氧化碳排放的越來(lái)越多，地球的臭氧層遭受到前所未有的污染，全世界的環(huán)境已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類(lèi)的健康安全，所以，我們要保護(hù)全球的環(huán)境。
中學(xué)生環(huán)保作文10
大自然賦予人類(lèi)寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)環(huán)境。植物是大自然的綠色屏障，動(dòng)物是我們的可愛(ài)伙伴，臭氧層是地球的保護(hù)盾；淡水是我們的生命之源。然而，我們常�？陬^上說(shuō)環(huán)保，卻很少付諸實(shí)際行動(dòng)。環(huán)保不僅僅停留在口號(hào)上，更需要我們每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境。
如今，我國(guó)水資源總儲(chǔ)量約為2·81萬(wàn)立方米，居世界第六位，但人均水資源不足2400立方米，僅為世界人均占水量的1/4，相當(dāng)于美國(guó)的1/5，前蘇聯(lián)的1/7，加拿大的.1/48，世界排名110位，被列為全球3個(gè)人均水資源貧乏國(guó)家之一，全世界有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)嚴(yán)重缺水，三分之一的人口得不到安全用水�？吹竭@些驚人的數(shù)字，人們的內(nèi)心就沒(méi)有一點(diǎn)觸動(dòng)嗎？
近年來(lái)，人們逐漸注意到大氣污染對(duì)全球氣候變化的影響問(wèn)題。
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)有可能引起氣候變化的各種大氣污染物質(zhì)中；二氧化碳能吸收來(lái)自地面的長(zhǎng)波輻射，使地面溫度升高，這叫做‘溫室效應(yīng)’有專(zhuān)家認(rèn)為，大氣中的二氧化碳含量照現(xiàn)在的速度增長(zhǎng)最終會(huì)使南北極的冰川融化，導(dǎo)致全球氣候異常。
人類(lèi)排放了大量有害氣體，導(dǎo)致南極上空的臭氧層受損，形成了臭氧空洞。如果臭氧層被破壞，地球?qū)⑹ケＷo(hù)層，生命將面臨巨大威脅。
總而言之，保護(hù)環(huán)境，不能只是空口號(hào)，更要付諸實(shí)際行動(dòng)。讓我們用行動(dòng)來(lái)呵護(hù)這片美麗而脆弱的地球，讓雙手成為環(huán)保的力量。
中學(xué)生環(huán)保作文11
當(dāng)今世界,臺(tái)風(fēng)、海嘯、水災(zāi)、旱災(zāi)、沙塵暴等自然災(zāi)害不斷,水污染、空氣污染、生活環(huán)境污染等層出不窮,非典、甲流感等流行性急病不斷發(fā)生,嚴(yán)重威脅著人們的生命和健康,追溯其根源無(wú)不與人們的生活環(huán)境惡化有關(guān)聯(lián)。為此,環(huán)境問(wèn)題已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)之一,我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育責(zé)無(wú)旁貸。下面,是我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育方面的一點(diǎn)粗淺的作法。
一、充分利用語(yǔ)文教材,適時(shí)滲透環(huán)境教育
要想在不影響語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)又不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,只有充分挖掘現(xiàn)行教材中的環(huán)境教育內(nèi)容,并根據(jù)這些教材的特點(diǎn),將語(yǔ)文教學(xué)和環(huán)境教育適當(dāng)結(jié)合。我的作法是:一方面,寫(xiě)景課文教學(xué)巧妙滲透,小學(xué)課文中有很多涉及風(fēng)景名勝等寫(xiě)景的課文,如《趵突泉》、《海底世界》、《鳥(niǎo)的天堂》、《春》、《濟(jì)南的冬天》、《阿里山紀(jì)行》、《美麗的西雙版納》、《都市精靈》、《詠柳》、《望廬山瀑布》等之類(lèi)的課文,教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言文字進(jìn)行分析、理解和品評(píng),可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文詞句展開(kāi)想象,有感情地朗讀或復(fù)述課文等,讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大,體驗(yàn)人類(lèi)與環(huán)境和諧相處的美好意境,對(duì)自然、對(duì)人文景觀、對(duì)非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然或人文環(huán)境并樂(lè)于善待其他生命體的情感和意識(shí)。另一方面,說(shuō)明文教學(xué)直接滲透。小學(xué)語(yǔ)文教材中有的說(shuō)明文直接以環(huán)境問(wèn)題為主題,如《黃河怎樣變化的》、《只有一個(gè)地球》、《食物從何處來(lái)》、《向沙漠進(jìn)軍》、《死海不死》等。這類(lèi)課文教學(xué)中我們應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,找到最佳結(jié)合點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞、句、段,認(rèn)真想,仔細(xì)體味,自然地將環(huán)保教育滲透于教學(xué)中。如教學(xué)《食物從何處來(lái)》一文時(shí),可以讓學(xué)生明白自然界存在著一個(gè)食物鏈,破壞了這個(gè)食物鏈中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都將使整個(gè)生物界遭到滅頂之災(zāi)。又如教學(xué)《只有一個(gè)地球》第四自然段提到:“人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但不能使他們?cè)偕?還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害,給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重威脅”。教師應(yīng)該借機(jī)啟發(fā)學(xué)生牢記歷史上破壞生態(tài)環(huán)境的慘痛教訓(xùn),自覺(jué)地保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境。告誡同學(xué)們:如果不按自然規(guī)律辦事,破壞了生態(tài)平衡,人類(lèi)自身也將受到自然界的懲罰與報(bào)復(fù)。同時(shí)使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語(yǔ)、環(huán)境科學(xué)知識(shí),掌握適度利用環(huán)境和有效保護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法,從而增強(qiáng)他們保護(hù)環(huán)境的'意識(shí)和責(zé)任感,精心保護(hù)好我們周?chē)沫h(huán)境。
二、利用作文教學(xué)契機(jī),有機(jī)滲透環(huán)境教育
作文是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),因此,在指導(dǎo)學(xué)生作文訓(xùn)練的過(guò)程中有機(jī)地將環(huán)境教育滲透于作文教學(xué)中,以增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)是完全可行的,也是行之有效的。首先,教師可要求每個(gè)學(xué)生每天寫(xiě)“環(huán)保日記”,讓學(xué)生記下自己每天為保護(hù)環(huán)境所做的事,哪怕是隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭,撿自己周?chē)厣系睦?分類(lèi)傾倒垃圾,種植一棵樹(shù)木,保護(hù)一只小動(dòng)物等日常生活小事。要求學(xué)生從自己做起,從自己家里做起,從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中“領(lǐng)悟”到一種可貴的環(huán)保意識(shí),進(jìn)而又漸漸培養(yǎng)成一種更為可貴的環(huán)保習(xí)慣。其次,教師多給學(xué)生布置一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的作文。每次作文前要安排學(xué)生參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或游覽一個(gè)地方,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把注意力集中在環(huán)境方面,要求學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞所感用作文把它記錄下來(lái),通過(guò)對(duì)祖國(guó)河山的真實(shí)描寫(xiě),反映你眼中的生活環(huán)境,抒發(fā)你心中的真情實(shí)感。這樣一來(lái),學(xué)生所寫(xiě)的作文中,往往有對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美,也有對(duì)所見(jiàn)景致環(huán)境問(wèn)題深深憂慮的,更有對(duì)改善環(huán)境提出自己見(jiàn)解的。通過(guò)有目的地觀察自己周?chē)沫h(huán)境,引起學(xué)生對(duì)自己生存環(huán)境的關(guān)注,從而提高環(huán)保意識(shí)。這是作文訓(xùn)練中進(jìn)行環(huán)境教育,同時(shí)也是環(huán)境教育豐富作文教學(xué)的一個(gè)成功作法。
三、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬環(huán)境教育渠道
雖然現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中已經(jīng)蘊(yùn)含了相當(dāng)數(shù)據(jù)的環(huán)境教育內(nèi)容,但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育,有必要在課本之外為學(xué)生補(bǔ)充一些以環(huán)境問(wèn)題為內(nèi)容的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
首先是開(kāi)展視聽(tīng)活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和閱讀能力中滲透環(huán)境教育。教師為學(xué)生提供一些環(huán)保視聽(tīng)材料,組織學(xué)生課外看和聽(tīng),如廣播錄音、影視錄像、書(shū)籍、圖表、新聞報(bào)道等,還有兒童非常喜愛(ài)的文學(xué)體載,如故事、連環(huán)畫(huà)等,故事或連環(huán)畫(huà)可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)的或虛構(gòu)的情節(jié)向?qū)W生揭示環(huán)境的變化過(guò)程,通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言或平面圖像向?qū)W生展示各種非人生命體或非生命體由于人類(lèi)活動(dòng)而受到的沖擊,激發(fā)學(xué)生對(duì)遭受破壞的事物的同情情感,使他們能理解和關(guān)注人類(lèi)以外的環(huán)境事物,感受保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡的迫切性和重要性。
其次是開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng),在學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力培養(yǎng)中滲透環(huán)境教育。學(xué)生根據(jù)自己從書(shū)本中了解到的環(huán)境知識(shí),編寫(xiě)故事、公益廣告詞、給家長(zhǎng)或社區(qū)成員寫(xiě)建議書(shū),作環(huán)境調(diào)查或環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的報(bào)告等。這些活動(dòng)不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,加深他們對(duì)文體知識(shí)的理解應(yīng)用,而且有助對(duì)家庭和社區(qū)環(huán)境的改善帶來(lái)一些積極影響。
中學(xué)生環(huán)保作文12
學(xué)校朝著“品牌化、生態(tài)化、特色化、人性化”的目標(biāo)，以“童裝文化”為載體，創(chuàng)建了紅領(lǐng)巾童裝博物館，成立了“童裝文化研究中心”，各中隊(duì)成立了各自的童裝品牌，如“可愛(ài)小淘氣”、“中國(guó)娃娃”、“點(diǎn)點(diǎn)龍”等20個(gè)自創(chuàng)的童裝品牌特色中隊(duì)。在創(chuàng)建校園“童裝文化”的同時(shí)，不斷地滲透綠色環(huán)保教育，本著“以人為本，綠色關(guān)懷；崇尚綠色，崇尚生命”的創(chuàng)綠理念，致力于形成“綠色校園”——“綠色學(xué)校”——“綠色教育”——“素質(zhì)教育”——“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，充分發(fā)揮綠化、環(huán)境的育人效果，課內(nèi)外結(jié)合強(qiáng)化師生環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。
一、腳踏實(shí)地，持之以恒地創(chuàng)建綠色學(xué)校
提高學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)，普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮綠色環(huán)境熏陶人、教育人的作用，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的綠色行為是廣大教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。開(kāi)展環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)校，培養(yǎng)全校師生的環(huán)保素養(yǎng)，是一種契機(jī)，也是一種希望，它能有效地促進(jìn)我校的校風(fēng)、校容、校貌的轉(zhuǎn)變，是我校師生的共同愿望。在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保觀念，創(chuàng)建綠色學(xué)校方面，我們學(xué)校腳踏實(shí)地地做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績(jī)。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，落實(shí)責(zé)任，形成教育網(wǎng)絡(luò)。
保持生態(tài)環(huán)境是利國(guó)利民的一件大事，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一，環(huán)保教育意義重大，勢(shì)在必行。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組做出了創(chuàng)建“綠色學(xué)�！钡臎Q定，成立了創(chuàng)建市“綠色學(xué)�！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作小組，制定了具體的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，根據(jù)溫州市“綠色學(xué)�！睒�(biāo)準(zhǔn)把創(chuàng)建工作總體規(guī)劃，滲透學(xué)科教育，主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校園環(huán)境建設(shè)，宣傳活動(dòng)等工作，制定了《20__年—20__年綠色規(guī)劃》、《校園綠化各類(lèi)管理制度》、《學(xué)校關(guān)于禁煙的規(guī)定》、《綠色環(huán)保公約》、《學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》等，具體落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)。在校內(nèi)，以班級(jí)為單位，成立了“環(huán)境小衛(wèi)士”，定期開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)；在校外，以白水村和珠岙村居民區(qū)為區(qū)域，建立環(huán)保護(hù)綠中隊(duì)，開(kāi)展經(jīng)常性的環(huán)保宣傳活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期制定環(huán)境教育計(jì)劃，周密組織全校環(huán)境教育和環(huán)保活動(dòng)的開(kāi)展，形成以環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組、大隊(duì)部、班主任為組織，以課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、班隊(duì)活動(dòng)、晨周會(huì)、國(guó)旗下講話為渠道，以走廊文化、宣傳櫥窗、學(xué)校廣播站、黑板報(bào)為陣地，集教育科研于一體，從課內(nèi)走向課外，從學(xué)校延伸到家庭、社會(huì)的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)環(huán)境教育在我校全方位立體式開(kāi)展起來(lái)。由于目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實(shí)，各部門(mén)開(kāi)展工作有計(jì)劃有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的階段性成果。如今當(dāng)你走進(jìn)我們的校園，展現(xiàn)在眼前的是四季長(zhǎng)青的花草樹(shù)木，雖不見(jiàn)富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和朝氣。
�。ǘ└脑煨@環(huán)境，營(yíng)造環(huán)保氛圍。
為了真正讓環(huán)境能夠說(shuō)話，對(duì)學(xué)校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”，使之成為一個(gè)立體的，多彩的，富有情趣，充滿魅力的迷人的“花園、學(xué)園、樂(lè)園”。
首先，打造一片“綠意”。兩大主塊的綠化帶將教學(xué)樓映襯其中。整個(gè)校園綠意盎然，洋溢著一片春色喜悅。杜鵑吐艷、丹桂飄香……一年四季都沐浴在“綠意”之中，迂回的小路上刻著膾炙人口的唐詩(shī)，漫步叢中，吟誦詩(shī)句，韻味無(wú)比。
其次，打造濃厚的“現(xiàn)代氣息”。富有朝氣的教學(xué)樓，多媒體教師、舞蹈室、圖書(shū)室、小平臺(tái)教室、校園網(wǎng)等現(xiàn)代化的裝備，應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全，使得這年青的學(xué)校煥發(fā)著現(xiàn)代的時(shí)尚的氣息，富有特色的墻壁文化成為學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
在學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建 設(shè)上，我校充分考慮環(huán)境因素。如學(xué)校排污系統(tǒng)中的化糞池，使污水經(jīng)過(guò)處理后進(jìn)入地下排污系統(tǒng)；廁所使用白水漈山水沖洗，即節(jié)約自來(lái)水又節(jié)省經(jīng)費(fèi)。創(chuàng)建教師“綠色辦公室”，美化辦公環(huán)境，從教師自身做出榜樣，讓每一位教師成為“綠色德育”的輔導(dǎo)員，成為“綠色種子”的傳播者，成為“綠色校園”的耕耘者。在班級(jí)布置方面，師生齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)“綠色班級(jí)”，營(yíng)造綠色教室。開(kāi)展垃圾分類(lèi)，設(shè)立“可回用”與“不可回用”垃圾筒，對(duì)“可回用垃圾”，如飲料瓶、廢紙拿出去賣(mài)，收益用于班級(jí)活動(dòng)和部分困難學(xué)生。創(chuàng)建“生物角”，種植花草盆景，飼養(yǎng)小動(dòng)物。積極出環(huán)保手抄報(bào)、看環(huán)保書(shū)籍等，構(gòu)建和諧的班級(jí)文化，發(fā)揮品牌中隊(duì)文化作用，使學(xué)生獲得環(huán)保知識(shí)和相關(guān)的情感體驗(yàn)，滲透人與自然和諧發(fā)展的思想。
（三）精心設(shè)計(jì)，讓“創(chuàng)綠”工作蘊(yùn)涵在各種實(shí)踐活動(dòng)之中。
積極開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的“綠色平臺(tái)”，使每一個(gè)學(xué)生在“綠色活動(dòng)”、“綠色實(shí)踐”中接受“綠色”的體驗(yàn)，陶冶美的情操，在和諧中發(fā)展。要發(fā)揮學(xué)生在環(huán)保教育中的主體參與積極性，必須采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式，結(jié)合家庭和社會(huì)教育資源，調(diào)動(dòng)各種感官參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
第一、開(kāi)展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日�；顒�(dòng)。把環(huán)境教育納入學(xué)校日常教育與管理中，是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展環(huán)保教育的好方法。因此，在小學(xué)生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化，經(jīng)常化，將校園劃分為各個(gè)班的衛(wèi)生區(qū)，每班落實(shí)衛(wèi)生崗位責(zé)任制，并將打掃衛(wèi)生和積極保持環(huán)境整潔干凈等規(guī)定為定期檢查、評(píng)比的內(nèi)容。定期舉行衛(wèi)生大掃除，每天早上和下午由校值日生進(jìn)行兩次衛(wèi)生檢查，把檢查情況計(jì)入到“四星評(píng)比”中，在周一的升旗儀式上公布評(píng)比成績(jī)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使我們每個(gè)班的環(huán)境衛(wèi)生有明顯好轉(zhuǎn)。同時(shí)，為了維護(hù)校園內(nèi)公共場(chǎng)地的衛(wèi)生，除了號(hào)召同學(xué)們養(yǎng)成一種不亂扔紙屑等雜物，見(jiàn)雜物就撿的好習(xí)慣外，還設(shè)立環(huán)保監(jiān)督崗，開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng)，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播給予批評(píng)和表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)境小衛(wèi)士”，從內(nèi)心受到教育，改善校園的整體環(huán)境。
第二、結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。如每年的植樹(shù)節(jié)，世界水日，愛(ài)鳥(niǎo)周，地球日，環(huán)境日等都要組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)題討論、觀看電視、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐等。學(xué)校邀請(qǐng)了縣環(huán)保副局長(zhǎng)張永藏給我校師生作環(huán)保知識(shí)講座。另外，通過(guò)“保護(hù)臭氧層知識(shí)講座”，讓學(xué)生了解了什么是臭氧層，減少臭氧層的.破壞。圍繞“野生動(dòng)物日”日舉行知識(shí)講座，倡導(dǎo)每一位同學(xué)保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)自己的家園。植樹(shù)節(jié)，開(kāi)展有關(guān)植樹(shù)知識(shí)講座，舉行“我為大地添綠意”植樹(shù)活動(dòng)，綠樹(shù)造林。6月5日環(huán)境日，開(kāi)展環(huán)境知識(shí)講座，向?qū)W生講解現(xiàn)今社會(huì)存在的環(huán)境問(wèn)題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。地球日，組織環(huán)保實(shí)踐小組同學(xué)到社區(qū)進(jìn)行環(huán)境調(diào)查。愛(ài)鳥(niǎo)周，組織學(xué)生到白水山上去觀察鳥(niǎo)的棲息情況等等。舉辦的“綠色的呼喚”環(huán)保主題系列活動(dòng)，開(kāi)展的活動(dòng)有：“我愛(ài)地球媽媽”演講比賽，全校35名選手參加了比賽，聲情并茂地給全校師生作了演講。“科技與環(huán)保電子小編輯比賽”，收到學(xué)生作品65幅，周金平同學(xué)獲學(xué)區(qū)十佳，縣一等獎(jiǎng)，本周六將參加市里比賽；“綠色環(huán)�！笔殖瓐�(bào)評(píng)比，收到學(xué)生的精心作品108幅；“環(huán)保標(biāo)語(yǔ)巧設(shè)計(jì)”大賽，向全校師生共征集了環(huán)保廣告語(yǔ)256條，各中隊(duì)展示了自己設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)，并結(jié)合我�！巴b文化”，設(shè)計(jì)了具有我校特色的童裝形標(biāo)語(yǔ)警示牌；舉行了“綠色生態(tài)、環(huán)境保護(hù)”為環(huán)保主題的征文比賽，共收到作品79篇，參與縣環(huán)保征文比賽中，多篇獲獎(jiǎng)，另外，開(kāi)展了“綠色小衛(wèi)士”評(píng)選等等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的積極性，在活動(dòng)中深化環(huán)境教育，普及環(huán)保知識(shí)。
第三、通過(guò)豐富多彩的主題活動(dòng)，提升環(huán)保意識(shí)。如舉行“回收廢舊電池”，首先發(fā)出倡議，讓學(xué)生了解廢舊電池的危害，并設(shè)立“廢舊電池回收筒”，將各種不同來(lái)源的廢舊電池集中送交給有關(guān)部門(mén)。結(jié)合每年的“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”開(kāi)展具有特色的活動(dòng)，如每年上半年舉行的“藝術(shù)節(jié)”，開(kāi)展手工制作比賽，讓學(xué)生回收廢舊材料，變廢為寶，制作精美作品，尤其是結(jié)合我校的童裝文化特色，利用布頭、小線頭、廢紙、蛋殼、吸管、枯樹(shù)枝、草籽、鉛筆屑等材料，創(chuàng)作了一件件具有美觀環(huán)保、獨(dú)具匠心的“小童裝”作品。學(xué)生在制作過(guò)程中，既快樂(lè)又增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。在“科技節(jié)”，結(jié)合七巧板制作活動(dòng)，以“人人愛(ài)環(huán)�！睘橹黝}，展出了學(xué)生精心設(shè)計(jì)的多篇組合作品。定期舉行“爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士”、“綠色班級(jí)”、“班級(jí)形象代言人”等榜樣評(píng)選活動(dòng)。生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生良好環(huán)保行為的養(yǎng)成起到了積極作用。
第四、通過(guò)課外組織環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的小課題研究。學(xué)校開(kāi)辟了“勞動(dòng)基地”，定期組織學(xué)生去觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況，拔拔草，施施肥，整理整理菜圃；組織學(xué)生在“勞動(dòng)實(shí)踐基地”開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立了氣象觀測(cè)臺(tái)，組織氣象觀測(cè)小組每天進(jìn)行觀測(cè)，記錄每天的氣象情況，在通知欄告知每一位同學(xué)。另外，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向課外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如圍繞學(xué)校西面的白水溪進(jìn)行“水污染調(diào)查”，通過(guò)對(duì)水樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感觸深刻，并意識(shí)到“保護(hù)母親河，珍惜生命之源”。對(duì)空氣質(zhì)量的調(diào)查、生活垃圾現(xiàn)狀的調(diào)查，提出要求盡量減少生活垃圾并對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，回收再利用，科學(xué)處理。點(diǎn)點(diǎn)龍中隊(duì)開(kāi)展了“節(jié)電小能手”活動(dòng)，開(kāi)展了“節(jié)電金點(diǎn)子”評(píng)選，并和家長(zhǎng)簽定“節(jié)能 責(zé)任書(shū)”，從我做起，節(jié)約每一度電。中國(guó)娃娃中隊(duì)開(kāi)展了“節(jié)水小能手”體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生從家庭、學(xué)校用水、水污染情況著手，寫(xiě)出體驗(yàn)日記，在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。調(diào)查街上汽車(chē)尾氣污染、噪音污染等。學(xué)生走向街頭、社區(qū)、叢林主動(dòng)彎腰撿垃圾，拔掉每一棵雜草，潔凈每一寸土地，摳掉每一處“牛皮癬”，美化每一片綠地�！白o(hù)綠小組”在街頭巷尾向社區(qū)居民發(fā)放“愛(ài)綠、護(hù)綠，保護(hù)環(huán)境”宣傳單，讓每一個(gè)人都加入環(huán)保行動(dòng)之中。
第五、結(jié)合家庭開(kāi)展環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境是全社會(huì)的大課題。人大委員曲格平曾說(shuō)過(guò)“全國(guó)有6—14歲的青少年一億三千萬(wàn)，如果每人每次都能參與環(huán)保，并帶動(dòng)一個(gè)家庭，就是四億人口在為我們的環(huán)境做實(shí)事”。因此，我們充分利用家庭和社區(qū)資源，帶領(lǐng)孩子走入大自然，走上社會(huì)，用行動(dòng)去改變周?chē)沫h(huán)境。家庭是學(xué)生朝夕生活的地方，時(shí)時(shí)、處處蘊(yùn)含環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行為。如我們組織學(xué)生開(kāi)展家庭生活垃圾調(diào)查活動(dòng)，分析家庭各種生活垃圾產(chǎn)生的原因。同時(shí)，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不賣(mài)青蛙等有益動(dòng)物，不浪費(fèi)水電等方面的環(huán)保知識(shí)，并養(yǎng)成良好的節(jié)約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習(xí)慣。
第六、在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟“綠色學(xué)校”專(zhuān)欄，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識(shí)，及時(shí)反映學(xué)校創(chuàng)建工作的最新情況，接受師生的有關(guān)建議。
（四）環(huán)保教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，重視學(xué)科滲透，普及環(huán)保知識(shí)。
學(xué)校要求各學(xué)科發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中，在課堂上教學(xué)中見(jiàn)縫插針，有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)境教育滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約水電、植樹(shù)、防污染等環(huán)境教育。在課外，各教研組有計(jì)劃地對(duì)環(huán)境教育工作進(jìn)行研討，學(xué)校把環(huán)保滲透作為教研組評(píng)優(yōu)的指標(biāo)之一，要求教師每學(xué)期針對(duì)學(xué)科教學(xué)寫(xiě)出環(huán)保論文，編寫(xiě)教師環(huán)保論文集粹與學(xué)生環(huán)保征文集，使師生滿懷激情地用心用筆去談環(huán)保這個(gè)人類(lèi)永恒的話題。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的主渠道、主陣地。為普及環(huán)保知識(shí)，我校把環(huán)境教育納入教學(xué)計(jì)劃，作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。
一是抓環(huán)境專(zhuān)題課教學(xué)，在環(huán)境教育教研組的指導(dǎo)下，編寫(xiě)了校本課程《環(huán)保與健康》，六年級(jí)開(kāi)展了環(huán)境教育課，各班在確定的年級(jí)段的主題中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如一年級(jí)的“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”，二年級(jí)的“保護(hù)動(dòng)物”，三年級(jí)的“節(jié)約水電”，四年級(jí)的“廢品再利用”，五年級(jí)的“遠(yuǎn)離污染”，六年級(jí)的“走向社會(huì)”，層層落實(shí)，逐步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。每學(xué)期在班隊(duì)課中安排3-4課時(shí)專(zhuān)題教育，由各班班主任擔(dān)任環(huán)境教育課，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)測(cè)試。
二是抓學(xué)科滲透教育，在學(xué)科課堂教學(xué)中，我們也不忘隨手撿起那些散落在各節(jié)教育內(nèi)容里的飽含環(huán)境教育內(nèi)容的彩貝，根據(jù)環(huán)境學(xué)科具有綜合性和邊緣性的特點(diǎn)，要求各科教師在教學(xué)中挖掘教材內(nèi)涵，有機(jī)滲透環(huán)境教育，每學(xué)期編一本《學(xué)科滲透環(huán)境教育教案集》。語(yǔ)文、思品、常識(shí)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科在教學(xué)計(jì)劃中都要有明確的實(shí)施環(huán)境教育的篇章，全學(xué)科的滲透教育，使學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。例如，品德教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)節(jié)約，嘗試一物多用，廢物利用，培養(yǎng)與動(dòng)植物和諧相處的環(huán)境意識(shí)。常識(shí)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)空氣、聲音、水、電、動(dòng)物時(shí)，老師結(jié)合減少污染，噪音，節(jié)約水電等方面進(jìn)行滲透教育。語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)教材特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行環(huán)保教育。例如，袁偉梅老師在上《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解到大榕樹(shù)為鳥(niǎo)類(lèi)提供了棲息，繁衍的生存空間，鳥(niǎo)類(lèi)又為大榕樹(shù)的枝繁葉茂提供了養(yǎng)料，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人捉鳥(niǎo)，使大榕樹(shù)成為真正的鳥(niǎo)的天堂。也因此，這里成為一處旅游景點(diǎn)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)這些因果關(guān)系，使學(xué)生懂得了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)環(huán)保行為教育，提倡綠色生活時(shí)尚。
環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革，環(huán)保是一種自然回歸，環(huán)保更是一種生活時(shí)尚。學(xué)校把綠色環(huán)保教育與學(xué)生的日常行為要求結(jié)合起來(lái)，通過(guò)環(huán)保宣傳櫥窗、走廊文化等途徑向?qū)W生宣傳環(huán)保知識(shí)，教育學(xué)生在家中種花種草綠化家園，節(jié)約水資源，一水多用，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無(wú)磷洗衣粉等等。在校園，教育學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛(ài)護(hù)學(xué)校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創(chuàng)造良好的校風(fēng)班風(fēng),為創(chuàng)建綠色學(xué)校營(yíng)造良好的氛圍。課堂中的有機(jī)滲透，豐富多彩的各種活動(dòng)，使學(xué)生所接受的環(huán)境教育，從表層開(kāi)始深入到了內(nèi)心，再轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。
二、今后的設(shè)想：
1、挖掘社區(qū)資源，配備校外環(huán)保輔導(dǎo)員，及邀請(qǐng)有關(guān)環(huán)保專(zhuān)家到校講座。
2、走出校園，將環(huán)保從校園延伸到社會(huì)，與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)相協(xié)調(diào)，拯救家鄉(xiāng)河，讓白水溪重現(xiàn)昔日明凈。
3、讓環(huán)保成為生命的一部分，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，小手拉大手，共建綠色明天！
4、多設(shè)各類(lèi)環(huán)保興趣小組，舉辦環(huán)保夏令營(yíng)。
時(shí)代已跨入復(fù)雜多變的21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)召喚甌北鎮(zhèn)第六小學(xué)追隨它。誰(shuí)能早先一步適應(yīng)21世紀(jì)的瞬息萬(wàn)變，誰(shuí)能盡快融入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮，誰(shuí)就能常做新世紀(jì)的排頭兵——這就是創(chuàng)建“綠色學(xué)�！钡纳钸h(yuǎn)含義和巨大價(jià)值所在，這就是甌北鎮(zhèn)第六小學(xué)充實(shí)“綠色學(xué)�！眱�(nèi)涵的勇氣所在，這就是甌北鎮(zhèn)第六小學(xué)追求卓越、勇做表率夢(mèng)想所在！謝謝！
中學(xué)生環(huán)保作文13
全體少先隊(duì)員：
地球，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，地球就像我們的母親一樣，曾經(jīng)是如此美麗和慈祥！她無(wú)私地為我們提供各種資源。然而，我們卻經(jīng)常破壞自然資源，污染環(huán)境，導(dǎo)致一系列生態(tài)災(zāi)難，給我們的生存帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。作為地球村的一員，我們有責(zé)任，有義務(wù)從我們自身做起，從我們身邊做起，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園，讓我們能夠在一個(gè)清潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。因此，我呼吁全校少先隊(duì)員們：讓我們從小事做起，愛(ài)護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的家園更加美麗，讓我們的未來(lái)更加光明！讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同努力，為地球的'綠色明天而奮斗！
第一：盡量避免使用一次性筷子，因?yàn)榭觳涂曜油ǔＳ蓸?shù)木制成，而中國(guó)的森林資源有限。因此，我們應(yīng)該盡量減少使用一次性筷子，以保護(hù)森林資源。
第二：提醒爸爸媽媽買(mǎi)菜時(shí)不用塑料方便袋，以減少白色垃圾。
第三：我們要節(jié)約用水，早晨洗臉時(shí)要把水龍頭擰小。生活中要學(xué)會(huì)循環(huán)利用水。
第四：照顧好自己身邊的一草一木、愛(ài)護(hù)花草。讓我們同小樹(shù)一起茁壯成長(zhǎng)。
第五、節(jié)約用紙，把草稿紙寫(xiě)滿，不要只寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字就扔掉。
同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)吧！地球是我們共同的家園，唯有珍愛(ài)和呵護(hù)，才能讓它永葆生機(jī)，綻放美麗。讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共同守護(hù)我們唯一的地球！
中學(xué)生環(huán)保作文14
朋友們，在花園里，在廣場(chǎng)上，在動(dòng)物園里，在公園里……我們隨處都可以看到“保護(hù)環(huán)境，人人有則。”“地球媽媽生病了，請(qǐng)你保護(hù)她�！薄拔覀儜�(yīng)與鳥(niǎo)兒心靈相溝通，生命相維系�！钡仍S許多多的保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物的廣告語(yǔ)�？墒牵笥涯阏娴淖龅搅藛�？
我曾經(jīng)看過(guò)一幅漫畫(huà)，有一只小魚(yú)在水里舉著一把“傘”在游泳，河里漂浮著塑料袋，啤酒瓶之類(lèi)的一大堆危害環(huán)境的.東西�？粗@些東西我的心情久久都不能平靜下來(lái)。把這些垃圾亂扔在小河里，草地上，大街上……的人們是多麼可恥��！我們?nèi)祟?lèi)朋友們啊，你們?cè)趺慈绦陌堰@清可見(jiàn)底的小河，干干凈凈的環(huán)境，我們美麗可愛(ài)的家園弄得臟兮兮，亂七八糟的呢？
我在此向全世界的人類(lèi)朋友們呼吁：朋友們啊，快點(diǎn)停下來(lái)吧，醒醒吧，請(qǐng)不要在這樣任意破壞我們的家園了，再這樣下去，明天將會(huì)是那可怕的世界末日！人類(lèi)朋友們，快快住手吧！還給小魚(yú)兒一個(gè)整潔舒適的家，讓他們繼續(xù)歡快的生活吧；還給小鳥(niǎo)兒一片自由的藍(lán)天，讓它們只自由自在的飛翔；給所有的動(dòng)物們美麗干凈的家園！那是為我們子孫后代造福�。�
朋友們，讓我們一起來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧！手拉手，團(tuán)結(jié)一致大家一起來(lái)精心的保護(hù)我們這個(gè)美麗，可愛(ài)但又太容易破壞的家圓吧！只有這樣我們的明天才會(huì)更加美好，幸福！所有的環(huán)保小衛(wèi)士們快快行動(dòng)起來(lái)吧！來(lái)保護(hù)我們這個(gè)美麗，可愛(ài)的家園吧！比一比，看誰(shuí)最稱(chēng)職！爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)最有資格！
中學(xué)生環(huán)保作文15
你有你的家、每個(gè)人都有自己的家，無(wú)論是大房子還是小屋子，都是我們溫馨的避風(fēng)港。而地球，則是我們共同的家園，需要我們共同守護(hù)和珍惜。
地球是我們生存的家園，它賦予了我們蔚藍(lán)的天空和潔白的云彩，賜予了我們綿延不絕的江河湖海，還贈(zèng)送了郁郁蔥蔥的森林和廣袤的草原。在這顆星球上，我們呼吸著清新的空氣，感受著大自然的美好。地球就像是一座庇護(hù)我們的搖籃，我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它，讓我們的家園更加美麗、和諧。
聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，小時(shí)候他們身處的環(huán)境是如此美麗，到處都是郁郁蔥蔥的山林、清澈見(jiàn)底的溪流，池塘里的魚(yú)兒歡快地游來(lái)游去……但是現(xiàn)在，我們的家園卻發(fā)生了翻天覆地的變化。我們經(jīng)常在新聞中看到沙塵暴、泥石流以及山體滑坡的報(bào)道，也經(jīng)常從大人那里聽(tīng)說(shuō)哪里又發(fā)生了地震、哪里又遭受了饑荒、洪澇和干旱等自然災(zāi)害，地球的生態(tài)環(huán)境正在惡化，似乎在對(duì)人類(lèi)進(jìn)行報(bào)復(fù)。
面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們有必要深刻反思。如今，城市街道上汽車(chē)的數(shù)量不斷增加，到處都可以看到停滿了車(chē)輛。這些汽車(chē)每天向大氣中排放大量廢氣，對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重影響。此外，全球范圍內(nèi)的發(fā)電廠、煉油廠和化工廠也在持續(xù)排放有害氣體，導(dǎo)致了嚴(yán)重的污染問(wèn)題。人類(lèi)對(duì)地球母親的資源開(kāi)采日益猛烈，濫伐濫用、亂砍亂伐、破壞生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致了諸如全球變暖、冰川融化、水土流失和物種滅絕等一系列災(zāi)難性問(wèn)題的頻繁發(fā)生。
保護(hù)環(huán)境，拯救地球。雖然我們現(xiàn)在還只是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，但我們可以從身邊的`小事做起，從保護(hù)我們學(xué)校的小環(huán)境做起。同學(xué)們，二十一世紀(jì)的真正主人是我們，我們要有強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感和使命感!創(chuàng)綠色校園，做環(huán)保衛(wèi)士，我們要積極響應(yīng)學(xué)校的環(huán)保倡議，從愛(ài)護(hù)學(xué)校的一花一草一木、從節(jié)約一滴水一度電做起，不亂扔垃圾，不損壞公物。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，為綠化美化凈化校園作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧!
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