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      2. 興趣活動(dòng)作文

        時(shí)間:2022-02-06 10:51:09 活動(dòng) 我要投稿

        關(guān)于興趣活動(dòng)作文7篇

          在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過(guò)作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的興趣活動(dòng)作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        關(guān)于興趣活動(dòng)作文7篇

        興趣活動(dòng)作文 篇1

          今天,田老師布置了一個(gè)任務(wù),讓大家回家準(zhǔn)備謎語(yǔ)。放學(xué)回家,我上網(wǎng)搜了三條謎語(yǔ),寫在紙上,很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),夢(mèng)到了同學(xué)們猜謎語(yǔ)的快樂(lè)情景。第二天,我來(lái)到了學(xué)?吹矫總(gè)人準(zhǔn)備的各不相同。有拜年(猜一個(gè)作家名),有古宅子(猜一個(gè)作家名),還有什么酒不能喝……我埋怨自己準(zhǔn)備的少,可是已經(jīng)來(lái)不及改了。時(shí)間過(guò)得真慢,好像是掛鐘也放慢了腳步似的。

          午飯后,猜謎語(yǔ)活動(dòng)終于開(kāi)始了。第一個(gè)是丁麗紅,她把自己準(zhǔn)備的紙放在投影上。哇!上面密密麻麻寫滿了謎語(yǔ)。第一個(gè)回答的是王琦,他猜出的“上下一體”是“卡〞字。丁麗紅連連拍手說(shuō)

          我也不甘落后,專心致志地看了一遍又一遍,才想到一個(gè)題目的答案,立刻舉手示意。丁麗紅叫我起來(lái),問(wèn):“你要回答哪一個(gè)”我迫不及待地說(shuō):‘什么魚(yú)不能吃’這個(gè)應(yīng)該是‘美人魚(yú)’!彼?fù)u了搖頭說(shuō):“錯(cuò)。”我疑惑不解,想:怎么可能錯(cuò)呢!后來(lái)我隱隱約約的聽(tīng)到程風(fēng)瑤說(shuō)是木魚(yú),結(jié)果還真對(duì)了。由于丁麗紅寫的謎語(yǔ)又多又難猜,而且時(shí)間也過(guò)了一大半。田老師也猜中一個(gè)“紙老虎”成語(yǔ)是“外強(qiáng)中干”。其他得實(shí)在猜不出,最后只好公布答案。

          下一個(gè)是我寫的謎語(yǔ),我心里還沾沾自喜,想:這么難的題目看誰(shuí)能猜出來(lái)?墒菍O緯楠偏偏答對(duì)了,我就好像剛做美夢(mèng)時(shí),就被人給吵醒了,有些遺憾。

          接下來(lái)是蔣涵靖的謎語(yǔ),其中有一個(gè)最難的是:“什么字母能喝”我想了半天都沒(méi)有想出來(lái)。全班幾乎每個(gè)人都試了一次,差不多把26個(gè)字母都說(shuō)另一個(gè)遍。就連平時(shí)默默無(wú)聞的肖煜,也積極舉手搶答。可是,仍然沒(méi)有猜中。就在大家都覺(jué)猜不出時(shí),突然有個(gè)人說(shuō)蔣涵婧高興地直拍手說(shuō):“對(duì)了!因?yàn)閠ea是茶葉,可以喝!本瓦@樣,興趣盎然的猜謎語(yǔ)活動(dòng)在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。

          我想:做一件事要經(jīng)過(guò)自己的大腦思考,不能莽撞行事,否則將會(huì)失敗。

        興趣活動(dòng)作文 篇2

          “哇噻!”可以參加興趣小組了!我喜歡信息,所以我參加了信息課外小組的活動(dòng)。

          期盼已久的興趣小組的時(shí)間終于到了,我們大家都懷著無(wú)比興奮的心情像陣風(fēng)似的跑進(jìn)了教室。老師讓我們自由找地方坐下,先給我們講了一下信息在現(xiàn)在生活中的重要性,它的先進(jìn)。說(shuō)了一大堆東西,我都產(chǎn)生幻覺(jué)了,眼花繚亂。多希望自己一下子能成為一名電腦高手。最后在迷盲之中我們隨口選中了“編程”。老師說(shuō)他很難學(xué),我們不怕, 因?yàn)槲覀兿嘈攀郎蠠o(wú)難事,只怕有心人!

          就這樣“編程”開(kāi)始了。老師讓我們?cè)诔绦蛑写蜷_(kāi)它,再選擇第一個(gè)圖標(biāo)“確定”。接著讓我們打開(kāi)后看老師編一個(gè)簡(jiǎn)單的程序。首先老師教我們?cè)跀?shù)學(xué)中最為簡(jiǎn)單的運(yùn)算——加法運(yùn)算,在數(shù)學(xué)里很簡(jiǎn)單的而信息里卻登天似的。先用大寫“A”的圖標(biāo)畫兩個(gè)小一點(diǎn)的正方形格子,再在右下角的菜單里把這兩個(gè)東西內(nèi)的一個(gè)打加號(hào),一個(gè)打等號(hào),接著用小寫“abc”的圖標(biāo)畫三個(gè)大長(zhǎng)方形的格里面全是英文,老師讓我們把英文去掉。最后老師讓我們?cè)儆每瞻椎膱D標(biāo)在第三個(gè)長(zhǎng)方形的格子下圈出兩個(gè)程序格,一個(gè)里面打“計(jì)算”另一個(gè)打“清空”。我們先編織“計(jì)算”,于是我們大軍團(tuán)一起殺向了它。我們雙擊打開(kāi)了它,不知哪兒來(lái)了個(gè)頑皮的小娃娃,從屏幕上跳了出來(lái)。原來(lái)就要在這兒編程。∥覀儦v盡千辛萬(wàn)苦終于把它打敗了。但只是“清空”有些問(wèn)題,用了以后有一個(gè)還留著,只是前兩個(gè)去掉了。

          時(shí)間過(guò)的可真快,不知不覺(jué)中一節(jié)課就過(guò)去了。萬(wàn)事開(kāi)頭難,下次我們會(huì)有所成就吧!好期盼這下次信息課快點(diǎn)到來(lái)!

        興趣活動(dòng)作文 篇3

          童年的故事五彩繽紛,童年的故事精彩紛呈,在斑斕的童年中,許許多多的趣事就像五彩的奇石,零零碎碎地點(diǎn)綴著童年的色彩,讓我們回味無(wú)窮,產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那是在一個(gè)無(wú)比炎熱的夏天,媽媽讓我替她買一袋鹽,并說(shuō):“你很早就想要買一個(gè)芭比娃娃,這次你買一個(gè)吧。”我欣喜若狂,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽萬(wàn)歲!”我拿完錢后,腳底像抹了油似的,一溜煙就跑了出去。

          我跑著跑著,看到有一朵小花在向我點(diǎn)頭微笑,由此,我又聯(lián)想到了我夢(mèng)寐以求的芭比娃娃,便有加快了速度。最后,功夫不負(fù)有心人,我終于到達(dá)目的地小賣部了。我氣喘吁吁地走了進(jìn)去,有禮貌地對(duì)售貨員阿姨說(shuō):“阿姨,我要買一袋鹽和一個(gè)芭比娃娃!卑⒁毯吞@可親地對(duì)我說(shuō):“小朋友,稍等一會(huì)兒。

          ”話音剛落,阿姨就去拿鹽和芭比娃娃了。不一會(huì)兒,阿姨回來(lái)了,對(duì)我說(shuō):“小朋友,這是你要的東西。”我笑瞇瞇地把錢交給了阿姨,并說(shuō):“謝謝阿姨!闭f(shuō)完后,便急匆匆地離開(kāi)了小賣部,向新“目的地”家中進(jìn)發(fā),一路上我嘴里哼著小曲,悠閑詞走著走著,忽然,一塊絆腳石攔住了我的去路,我咕咚一聲摔倒在地,痛地我哇哇大哭起來(lái),在看看鹽和芭比娃娃,娃娃在盒子里裝著,沒(méi)事;可鹽卻撒了一地,露出來(lái)的是那白花花的鹽,我馬上拍了拍身上的塵土,粘了起來(lái),心想:“這可怎么辦呀?”急的我真像熱鍋上的螞蟻團(tuán)轉(zhuǎn)。

          嘿,急中生智,我倒想出一個(gè)“錦囊妙計(jì)”洗鹽。這時(shí),我忙轉(zhuǎn)悲為喜,把撒在地上的那臟兮兮的鹽小心翼翼的一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地?fù)炱饋?lái)。帶著鹽悄悄來(lái)到家里,又偷偷來(lái)到廚房,打來(lái)水龍頭,節(jié)了一盆清水,把鹽放入水中,有模有樣地學(xué)著媽媽洗菜的樣子專心致志地洗起來(lái),過(guò)了三分鐘后,我想已經(jīng)把鹽洗干凈了,要把鹽撈上來(lái)時(shí),我驚呆了,“咦,鹽長(zhǎng)翅膀飛了?還是長(zhǎng)腿跑了?”想到這,我心中充滿了恐怖,驚慌失措地大喊了一聲,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,順著聲音來(lái)到了廚房,我一見(jiàn)到媽媽,臉?biāo)⒌匾幌伦兂闪恕凹t蘋果”。慚愧的說(shuō):“媽媽我把鹽……我把鹽弄沒(méi)了。

          ”媽媽沖我微笑了一下,對(duì)我說(shuō):“傻孩子,你怎么能洗鹽呀?鹽是易融晶體,遇水會(huì)融化的!蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。其實(shí),我也沒(méi)有完全明白媽媽的意思,只是希望以后不要再做類似的傻事了。童年宛如樂(lè)譜,譜寫出了一件又一件的趣事,童年時(shí)雨后的彩虹,是一本記憶的畫卷,更是那值得我們會(huì)以的美好時(shí)光。

          啊!童年,你是多么令人神往!如今的我,多想再回到有趣的童年啊!

        興趣活動(dòng)作文 篇4

          暑假的一天,張老師帶我們到新農(nóng)村采訪,組織了一次有趣的農(nóng)家活動(dòng),讓我們真正體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。我們坐著的士出了市區(qū),沿天仙公路走了10多分鐘,來(lái)到了市新農(nóng)村示范村——小板鎮(zhèn)范嶺村,只見(jiàn)農(nóng)戶門前都有一個(gè)用柵欄圍著的小庭院,庭院里種著各式各樣的蔬菜,有紅彤彤的辣椒,有紫盈盈的茄子,有綠油油的豆角,還有黃澄澄的玉米……看得我們眼花繚亂。老師一聲令下,我們提的提籃子,背的背竹簍,拿的拿簸箕,一起來(lái)到園子里摘菜。辣椒枝上掛滿了小紅燈籠,羅景眼尖手快,搶在我們前面先摘了起來(lái);一根根豆角像小姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,垂在高高的架上,我個(gè)兒高,伸手就能摘到;黃瓜躲在葉子后面,好象在和我們捉迷藏,鑫宇自告奮勇去摘黃瓜,那躡手躡腳的夸張動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。他貓著腰,剛握住黃瓜,就聽(tīng)他大叫一聲,“哎呀!”我們都停下手中的活兒,目光全部轉(zhuǎn)了過(guò)去,只見(jiàn)他的兩只手不停地顫抖,就像唱京劇一樣,還學(xué)著哭腔說(shuō):“有沒(méi)有搞錯(cuò),黃瓜上還長(zhǎng)刺呀?”我們又一陣大笑……不一會(huì)兒,我們摘了好大一堆菜,恐怕能給這戶人家吃一個(gè)多星期呢!我們這次一來(lái),真是給人家添了不少的麻煩。

          老師讓我們把摘來(lái)的菜拿到農(nóng)家的廚房里,讓我們自己動(dòng)手洗菜和炒菜。毛超說(shuō):“我去洗菜吧!”羅景急忙反對(duì):“不行,不行,你毛手毛腳的,還是我來(lái)洗吧!”“這么多菜,我也來(lái)幫忙洗!蔽艺f(shuō)!澳銈兌既ハ床,那我去炒菜吧!”鑫宇又自告奮勇。毛超苦笑著說(shuō):“完了完了,你去炒菜的話,我們今天都要餓肚子了!

          最后商量決定由我來(lái)掌勺炒菜,毛超、鑫宇幫忙,張老師在一旁作技術(shù)指導(dǎo)。開(kāi)始炒菜了,我先把豆角倒在沒(méi)有油的鍋里,學(xué)著媽媽的樣子用鍋鏟把豆角翻來(lái)翻去,不一會(huì)兒,豆角變成了深綠色。我把豆角先盛起來(lái),往鍋里放油,等油燒熱后,再把豆角倒進(jìn)去,只聽(tīng)一陣“滋滋”的聲音,鍋里騰起一股白煙,我就像合唱隊(duì)的指揮員,朝毛超做個(gè)手勢(shì),說(shuō):“該放鹽了!泵⌒囊硪淼赝伬锓帕艘稽c(diǎn)點(diǎn)鹽;鹛罅耍医屑狱c(diǎn)水,鑫宇慌慌張張把一小瓢水全到了進(jìn)去,炒豆角變成了煮豆角,不管了!第一次做菜嘛,只要能熟就行了。豆角煮得差不多了,我記得媽媽放完雞精、味精后,總要嘗一嘗,我也照著把雞精、味精放進(jìn)去并且嘗了嘗,傻眼了!豆角淡淡的一點(diǎn)味道都沒(méi)有,怎么辦?老師提醒我們:“是不是鹽放少了?”毛超聽(tīng)了,飛快地加了小半勺鹽,我又嘗了嘗,味道好多了,總算可以起鍋嘍!

          就這樣炒好了一盤盤菜,我們迫不急待地端出自己的杰作。

          “開(kāi)飯啦!開(kāi)飯啦……”同學(xué)們高興地圍在一起,津津有味地品嘗著,一大桌子菜很快就一搶而光。雖然這些菜沒(méi)有家里做的好吃,不是淡了就是咸了,還有炒煳的,但這是我們自己的勞動(dòng)成果,一個(gè)個(gè)心里美滋滋的,比吃山珍海味還要舒暢。

        興趣活動(dòng)作文 篇5

          “生命不會(huì)重來(lái),我們要珍惜生命。”這是老師常常教導(dǎo)我們的,當(dāng)時(shí)我們聽(tīng)了不當(dāng)一回事,可就是這次地震逃生演戲讓我懂得了生命的重要性。

          上午上第一節(jié)課的時(shí)候,李老師在廣播里告訴我們馬上要進(jìn)行地震逃生演習(xí),還告訴我演習(xí)的要求:聽(tīng)到第一聲哨聲就蹲在課桌下,聽(tīng)到第二聲哨聲就往外撤離,我們四年級(jí)是從小道撤離。

          過(guò)了一會(huì)兒, 學(xué)校廣播突然響起,傳來(lái)演習(xí)指令,要求同學(xué)們立即進(jìn)行地震避險(xiǎn)。同學(xué)們反應(yīng)機(jī)敏,速度極快,都覺(jué)得好像真的發(fā)生了地震。大家抱緊頭部,閉緊雙眼,彎下腰快速躲進(jìn)桌子底下。我也很快鉆進(jìn)桌子底下,用力向里面縮,把這里作為藏身避險(xiǎn)的好地方。教室里發(fā)出吱吱喳喳的響聲,有的在桌底下屏住呼吸,有的哈哈大笑,有的互相埋怨,還有的在你推我擋,好多人都埋怨桌子底下的空間太小了,在桌子下面折騰的時(shí)間真的好難過(guò)!

          終于熬到頭了,廣播傳來(lái)可以開(kāi)始往外撤退的消息。同學(xué)們紛紛從桌子下面艱難地鉆出來(lái),剛想伸展一下身體,老師又下達(dá)緊急集合的“命令”,同學(xué)們只好手忙腳亂地離開(kāi)教室,在走道上排好隊(duì)伍向大操場(chǎng)奔去。這時(shí)同學(xué)們還雙手抱頭,一個(gè)接著一個(gè)往前跑。每個(gè)人的心里都想著要盡快逃離這個(gè)“危險(xiǎn)之地”。當(dāng)我們來(lái)到大操場(chǎng)時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)的臉上露出了滿意的笑容。

          這次地震逃生演練意義重大:讓我懂得了在地震時(shí)自我保護(hù)的知識(shí)和動(dòng)作:首先要就地尋找避難的地方;其次是要想辦法快速離開(kāi)危險(xiǎn)的地方;再次是面對(duì)災(zāi)難時(shí)要團(tuán)結(jié),相互關(guān)照。老師還告訴我們?cè)跒?zāi)難發(fā)生時(shí)一定要沉著鎮(zhèn)定,聽(tīng)從指揮,要有集體觀念,不能爭(zhēng)先恐后,平時(shí)還要多帶一些水,真的被埋在廢墟里時(shí)才能堅(jiān)持一段時(shí)間,才能延長(zhǎng)被援救的'時(shí)間。

          這次活動(dòng)是我最感興趣的活動(dòng),因?yàn)樗屛覀円欢ㄒ涀°氪ù蟮卣鸬慕逃?xùn),平時(shí)從嚴(yán)訓(xùn)練,掌握逃生的本能,在災(zāi)難發(fā)生時(shí)就會(huì)減少損失。

        興趣活動(dòng)作文 篇6

          作文興趣小組活動(dòng)工作計(jì)劃 作文興趣小組的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,是讓同學(xué)們能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),而且在這些興趣者的指引下讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣,所以本學(xué)期組織的教學(xué)有必要性做出以下計(jì)劃:

          一、培養(yǎng)興趣。

          重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在寫作的活動(dòng)中,發(fā)展自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在老師的指引下讓更多的學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

          二、訓(xùn)練技能。

          在興趣小組活動(dòng)中,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬,從易到難,由基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng),層層遞進(jìn)。不但要講述一些作文的相關(guān)知識(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧,讓更多同學(xué)在寫作的過(guò)程中豐富語(yǔ)文的功底,知識(shí)面得到更大的拓展。

          三、增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

          由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與實(shí)踐,應(yīng)該給同學(xué)們動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們認(rèn)識(shí)到作文并不是僅僅用在“無(wú)聊”的寫作上,更大的是表達(dá)自己的感受,表達(dá)對(duì)生活的體會(huì),使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)作文的用處,同時(shí)也增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

          四、豐富課余生活。

          開(kāi)展興趣小組活動(dòng),從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活和課外活動(dòng)內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。作文尖子的產(chǎn)生,對(duì)促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生更加有興趣學(xué)習(xí)。在學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽中,興趣小組的同學(xué)都應(yīng)該有很好的表現(xiàn)。

          我的計(jì)劃還存在不足,我將在我的工作中不斷的完善、改進(jìn),得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使學(xué)生的整體素質(zhì)更好地得到提高。

        興趣活動(dòng)作文 篇7

          小學(xué)三年級(jí)是作文教學(xué)的起步階段,學(xué)生寫作時(shí)總是困難重重,無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫,成為普遍現(xiàn)象,久之形成的寫作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利,學(xué)校組織了三年級(jí)作文興趣小組,由我負(fù)責(zé)教學(xué)。新課標(biāo)指出中年級(jí)段的作文教學(xué)對(duì)學(xué)生提出的要求是能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,愿將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?偨Y(jié)作文興趣小組的活動(dòng),我做了以下嘗試:

          一、培養(yǎng)習(xí)作的興趣。

          “興趣是最好的老師!睂W(xué)生有了興趣,就能使注意力集中,積極思維。習(xí)作也不例外,學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣,就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。三年級(jí)的學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)作起步階段,課標(biāo)已經(jīng)降低了習(xí)作的難度,我主要引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的事,抒自己想抒的情,寫出自己的快樂(lè),寫出自己的煩惱,這就是心情作文,生活作文,讓孩子覺(jué)得作文并不可怕,從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情!坝梦沂謱懳倚摹笔俏覍(duì)學(xué)生習(xí)作的要求,我注意從激發(fā)興趣著眼,多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察想象、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話作文,使學(xué)生不再畏懼,把作文當(dāng)成一件趣事。

          二、閱讀中積累語(yǔ)言。

          “讀書百遍,其義自見(jiàn)”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言是第一位的,也是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段。三年級(jí)的學(xué)生積累的素材有限,要想提高三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作水平,就必須增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。我給學(xué)生提供課外閱讀的書目,要求培訓(xùn)班的學(xué)生每人手頭上要有兩三本的作文書,把學(xué)生的閱讀興趣從課內(nèi)遷移到課外,讓學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中,不斷增加自己的詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

          三、生活中積淀素材。

          生活中蘊(yùn)涵著豐富的寫作素材,學(xué)生習(xí)作,就是用筆描述生活中的事,歌頌生活中的人,抒發(fā)生活中的情。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們往往不知道應(yīng)該怎樣去運(yùn)用生活中的材料,因此我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下幾種方式積淀素材。

          1、在“讀、看、聽(tīng)”中積累詞匯。

          俗話說(shuō):“好記憶不如爛筆頭”。我要求學(xué)生對(duì)于優(yōu)美詞句、精彩片斷要養(yǎng)成做摘錄的好習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生在理解、記憶的基礎(chǔ)上,有意識(shí)地移植到作文或說(shuō)話中去。

          2、教會(huì)學(xué)生捕捉生活的鏡頭。

          生活是作文的源泉,我注重引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭,以及在學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)景、事件和人物,用隨筆的形式把這些材料記錄下來(lái),如課堂中隨機(jī)發(fā)生的事情,校園、班級(jí)里開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),鄰里間的故事等,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,去觀察生活,去發(fā)現(xiàn)生活,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事。

          四、教學(xué)中提高技藝。

          作文興趣小組的每次課堂教學(xué),我都有具體設(shè)計(jì),不僅明確每次作文要學(xué)生寫什么內(nèi)容的要求,而且要明確讓學(xué)生學(xué)什么寫作知識(shí)和寫作技巧方面的要求。重點(diǎn)通過(guò)以下方面提高學(xué)生作文的技巧:

          1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程并主動(dòng)參與全程訓(xùn)練,作文與做人結(jié)合,養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,使學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

          2、在評(píng)價(jià)與修改方面下功夫。

          引導(dǎo)自評(píng)

          (1)概況總述:引導(dǎo)學(xué)生回顧作文要求,概述作文情況,做好針對(duì)性評(píng)析引導(dǎo)。

          (2)逐條評(píng)析:

         、賹W(xué)生回顧本條要求;

         、诮處熍e出正、反例子,學(xué)生評(píng)析;

          ③指導(dǎo)評(píng)析病例文,運(yùn)用規(guī)定的批語(yǔ)符號(hào)將旁批、總批符號(hào)打在恰當(dāng)位置,選準(zhǔn)修改點(diǎn)。

          ④學(xué)生自評(píng)習(xí)作,將“目標(biāo)”落實(shí)情況用批語(yǔ)符號(hào)標(biāo)記在“目標(biāo)表格”的“自評(píng)欄”或習(xí)作相應(yīng)位置。這樣先“評(píng)他”后“評(píng)己”,由模仿到獨(dú)立,易于接受。(3)綜合評(píng)價(jià):在逐條評(píng)析基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按評(píng)價(jià)要求綜合評(píng)價(jià)改前病例文的得失,學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)的方法,明確“己文”得失,進(jìn)而明確修改點(diǎn)和修改方法。

          指導(dǎo)修改

         。1)指導(dǎo)自改。學(xué)生循“作文目標(biāo)”順序,修改“己文”。教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)。

         。2)互改交流。或小組或結(jié)對(duì)互改,交談修改方法和修改根據(jù)。

         。3)習(xí)作再改,鑒賞總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生作文審視“把關(guān)”,用批語(yǔ)符號(hào)作旁批或總批,以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

          交流欣賞。由篇到段到句,使每個(gè)學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。要有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)評(píng)篇評(píng)段,說(shuō)出得失根據(jù)。允許爭(zhēng)辯,促進(jìn)目標(biāo)內(nèi)化,上升理性認(rèn)識(shí)。對(duì)偶有較深的理論問(wèn)題不做硬性結(jié)論?蛇x出精篇、精段或閃光段,讓大家欣賞。

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