以堅(jiān)持為話題的作文小學(xué)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的以堅(jiān)持為話題的作文小學(xué),希望能夠幫助到大家。
以堅(jiān)持為話題的作文小學(xué)1
一連飛了好幾個(gè)小時(shí),我的能量損耗了一大半。整個(gè)身子似乎中了好幾槍,搖搖欲墜。我把目光投到下方,眼前的地球仿佛是減了肥的“窈窕淑女”,變得弱不禁風(fēng)。而前方,恰似一片汪洋的墨水——伸手不見五指。在狂風(fēng)的怒吼與黑夜的恐嚇下,我對(duì)迷茫的旅程感到畏懼……然而,我并不甘心半途而廢,放棄自己的目標(biāo),因?yàn)樵谖业膬?nèi)心深處是一個(gè)定格的數(shù)字:1000米。
回想起臨走時(shí)主人的再三哀求與擔(dān)憂,內(nèi)心難免有些愧疚。我本是住在玩具店,是千千萬萬遙控飛機(jī)的一員,從出身以來都不過是只“井底之蛙”——孤陋寡聞。可自從在主人的悉心照料和陪伴下,我懂得了許多人生道理,明白了什么叫“山外有山”,學(xué)無止境?恐约旱某岚,用自己的辛勤汗水去領(lǐng)略祖國的大好風(fēng)光,帶給人類精神上的享受,解開宇宙之奧秘。也許正是在這些理念的催促下,我才給自己定下了一個(gè)數(shù)字,“庶竭駑鈍”完成任務(wù)。親愛的主人,希望你能讀懂我的`所作所為,為我祈禱。
”1000米,1000米……“我心靈深處發(fā)出強(qiáng)烈的呼喚,久久回旋。
終于,我加大馬力,奮勇向前,忍著一身的疲憊與疼痛沖向理想的“大!!厍蛟絹碓矫烀#L(fēng)也越來越大,看著眼底下來回穿梭的客機(jī),就那瞬間,我的心浸透了蜂蜜。
是啊!這是一千米的高空,是一個(gè)嶄新的世界,周圍不再是一片黑暗,也不再是狂風(fēng)呼嘯,迎來的,是黎明的曙光?|縷陽光,照在疲憊的身軀,仿佛是一股正能量,激活了身上的每一個(gè)細(xì)胞。
1000米,不容易啊!
“踏破鐵鞋無覓處得來全不費(fèi)工夫”,的確不錯(cuò),面對(duì)生活中的種種困難,我們必須懂得堅(jiān)持?v使我們不曾試過,也不必?fù)?dān)憂,只要竭盡自己的努力,堅(jiān)持不懈,皇天是不負(fù)有心人。
下一個(gè)目標(biāo),就是珠穆朗瑪峰……
以堅(jiān)持為話題的作文小學(xué)2
在一個(gè)星期天的下午,我領(lǐng)悟了“精誠所加,金石為開”這條諺語的意義。更讓我感受了“世上無難事,只要肯攀登”后成功的喜悅。
那天前夕,老師大步流星的跨上講臺(tái),她那滿是笑容的臉上,兩條眉毛如同兩支柔軟的柳條,浮在老師的臉上,使我感受到了春天般的溫曖。老師笑著說:“同學(xué)們,周末就要到了,我請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩抑凶鲆粋(gè)科學(xué)小制作,科目自定,還可以兩人結(jié)合制作”。話音剛落,同學(xué)們就高興的大叫“耶”,我更是高興的要頂破天花板。下課的鈴聲一響,我迫不及待的找到好友曹子昂,說:“周六我們共同制作,好嗎?”曹子昂興奮的回答:“好,周六到我家,不見不散。”
周六下午,我如約來到他家。我們第一步是選定科題,經(jīng)過查資料,做論證,一致決定制作《會(huì)爬坡的猴子》;第二步是選材料,帶蓋飲料瓶子一個(gè),一根塑膠筆,兩個(gè)橡皮筋繃帶,一根細(xì)鐵絲,準(zhǔn)備就緒,我們的實(shí)驗(yàn)正式開始了。首先把瓶子底部剪掉剩下八里米長來代替猴子,由于拿不穩(wěn)剪子,總是沒辦法剪齊瓶邊,費(fèi)了好大功夫終于剪齊了,可是不夠八厘米長了,于是找瓶子繼續(xù)剪,終于把瓶子剪好了。接下來又準(zhǔn)備筆桿做成坡狀,把“猴子”固定到坡上,整個(gè)制作終于成功了。
該檢驗(yàn)猴子是否會(huì)爬坡了,我們滿是喜悅的期待著,同時(shí)心中卻有緊張著,當(dāng)我們拉起繩子時(shí),“猴子”沒有我們預(yù)想的那樣爬上去。我們失望及了,曹子昂氣急敗壞地說:“算了,累死了也沒有成功,還是拿個(gè)別的東西代替一下吧”。我搖搖頭說:“我們重來,我相信只要每步都做好了,一定會(huì)成功的”。我們仔細(xì)的檢查每一個(gè)細(xì)節(jié),一遍一遍的實(shí)驗(yàn),一次、兩次、三次……十一次,終于,“猴子”爬上坡了,我們成功了。我們顧不上擦滿臉的汗水,就興奮的沖出書房,表演給家長看。看著家長贊許的目光,我無比驕傲。
這次科學(xué)制作,讓我深刻體會(huì)到勝利的喜悅,看著不怎么漂亮的小制作,我愛不釋手,因?yàn)槲医K于明白了“世上無難事,只怕有心人”的真正內(nèi)涵。
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