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教師節(jié)的作文1200字合集五篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的教師節(jié)的作文1200字6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師節(jié)的作文1200字 篇1
從小學到大學,一路走來,我遇到了許多好老師,他們用自己的青春播撒著知識的種子,讓我們從懵懂走上了追求自己人生的道路。在這許多老師中,有一位老師給我留下的印象最深刻,每一次,回憶他時,曾經(jīng)發(fā)生的故事就好像電影一樣在腦海里一幕幕地放映著。
高二開學的那一天,我們拿著自己的行李物品,紛紛尋找著自己所分的班級,我終于找到了自己所分的班級,我也看到了那位讓我印象深刻的老師——陳老師。我被陳老師的絡腮胡子給驚著了,真的是頭一回見著留著胡子的男老師。我想這位老師穿著也會很隨意吧。
陳老師教數(shù)學,同時還兼任著班主任的工作。陳老師的課都是激情澎湃、思路清晰、聲音洪亮,一節(jié)課聽下來很輕松。他讓我們感覺與其他老師不同的是他的親切,因為他的親切我們班同學給去了一個外號“鐵鐵”,班上所有同學都談到他時,都稱呼他的外號,這種稱呼方式直到現(xiàn)在,我相信一直會延伸到將來。他在班上很少生氣,每天都樂呵呵的。鐵鐵經(jīng)常和我們說他的生活,說他高考的經(jīng)歷以此來激勵我們。至今我還記得,他說:他第一次高考失敗后,非常的難過、灰心,后來在家里的同意下,他決定去復讀,去學校復讀的前天晚上,有著皎潔的月光,他跑到自己家旁邊的一座橋上,跪在橋面上,對天發(fā)誓,一定要努力考上大學。在他這種言傳身教下,我們對高考多了一種執(zhí)著和認真。
輕松的日子總是過得很快,一眨眼,我們進入了緊張的高三。高三的壓力非常大,學業(yè)也很重,每天都在做題,有時難免讓人想要求得釋放。我平時非常喜歡看小說,到了高三后就沒看過了。有一天,我看見我同桌在看一本武俠小說,她看完后,我看那時還是中午休息時間,就借過來看,很快就被故事中的情節(jié)給深深地吸引了,夕會課的`鈴聲響了,我還是舍不得關上,抬頭看看教室,發(fā)現(xiàn)鐵鐵沒來,繼續(xù)看,就這樣我就沉浸在小說跌宕起伏的情節(jié)中,突然,身邊感覺不對,教室也過于安靜,我抬頭一看,發(fā)現(xiàn)鐵鐵就站在我旁邊,也不知道站了多久,條件反射般快速地把小說塞進桌子,心在“嘭、嘭、嘭......”地飛速跳著,等著即將來臨的暴風雨,可是鐵鐵卻從我的桌子旁邊走了過去,課后,他也沒有找我去他的辦公室?墒牵以谛睦镒隽松羁痰姆词,同時覺得很愧疚。在那之后的一段時間里,我都沒有去看過小說。
高三的第二個學期,有一段時間自己的注意力總是不能集中,鐵鐵好像也發(fā)現(xiàn)了我的異常,趁著下課的時間,找我聊天,了解了情況后,他讓我有時間到操場去,走一走操場上的那一圈很窄很窄的路,不讓自己掉下來,我去試了試,為了不掉下去,就得集中注意力走好每一步,同時還的保持身體的平衡,剛開始沒走幾步就會掉下來,慢慢地自己能夠走得越來越遠,上課時自己注意力不集中的現(xiàn)象也得到了改變,F(xiàn)在,看見那種路,我有時候還會去走走,走著走著感覺回到了從前的生活。
高考即來臨了,心中既期待又害怕。在這種忐忑不安的心情下我們在考試前還是見到了鐵鐵,他和我們每位同學都握了握收,好像要把他的力量、信心和堅定都傳送給我們,讓我們都能笑傲考場。
高考后,班上的同學都將分開,開始以后的生活。離別在即,大家都舍不得鐵鐵,商量一起去看他,他還是樂呵呵、留著絡腮胡子的鐵鐵,我們回憶了兩年生活中開心快樂的事情,也說了今后的一些打算,時間在我們的嬉笑中偷偷地溜走了。天下無不散之筵席,要走時雖然沒有痛哭流涕,但都還是包含著淚花。
鐵鐵一名很普通的老師,做著其他老師都在做的事情,可是平凡中卻有著不同,他自己覺得他沒做過什么,卻令我們難以忘記!
教師節(jié)的作文1200字 篇2
我們的班主任劉老師,一位普普通通的教師,她在教育戰(zhàn)線默默無聞、勤勤懇懇地工作了10年,培養(yǎng)出一批又一批品學兼優(yōu)的好學生,然而沒有人知道她、注意她;劉老師就像我們身邊的“鋪路石”一樣,不為名、不為利的工作著。
劉老師那一頭烏黑濃亮的短發(fā),仿佛讓她變得更加的有精神;她那炯炯有神的大眼睛,好像能向我們傳達她的關心,她的提醒;劉老師那能說會道的嘴巴,仿佛能把全世界最動聽、最感人、最有吸引力的話全都匯聚到了她的嘴巴里。啊,敬愛的劉老師,我愛您!
那是在劉老師剛帶我們英語課的時候,我們的膽子都特別的小,上課不愛積極發(fā)言,生怕說錯了被老師批評一回。每當這個時候,劉老師總是親切而又和藹的對我們說:“大家別害怕,也別緊張,就是回答錯了,我也不會責備你們的,只要敢于回答問題就是好的!边@時,劉老師的眼里流露出的是鼓勵的目光。啊!這種目光是慈母才有的呀!而且劉老師上課很特別,她不像其他老師那樣,每堂課講的很多,還做不少作業(yè),而是每節(jié)課只抓住課文的重點和難以理解的講,剩下的時間就引導我們自己分析、理解和做作業(yè),不懂的問題我們在課堂上及時提出來討論,最后老師再給以評價,因此我們在課堂上有足夠的時間看書、思考、完成課后作業(yè)。
記得有一次,學校里要舉行歌詠比賽,其中有一段獨唱,本來是我們班的文藝委員演唱,可是音樂老師說還需要一個,恰好把我選了上去,我當時非常緊張,感覺心都要跳出來了。這時,我的目光轉(zhuǎn)到了劉老師的身上,我看見劉老師的眼睛對著我,好像要對我說:“加油,沒事的,你一定能成功,老師相信你!”于是,我便鼓足了勇氣,大膽的唱了出來。雖然不算是完美,但我還是堅持唱了下去,最終,一個振奮人心的消息來了,我們班獲獎了,我當時激動地都快要流下眼淚了。事后,我給老師寫了封信,夾在了作業(yè)本里,劉老師給我的回信讓我很感動,也是我終生都不能忘記的。其中一句話是這樣的:“孩子,不要怕,你需要戰(zhàn)勝的不是別人,而是你自己,不是有句話是這樣說的嗎----走自己的路,讓別人說去吧!”
劉老師對班上的`每一個同學都非常關心,不論成績好、成績差,她都一視同仁。誰的家長出差了,她就讓誰到自己家里吃住。其實劉老師家里并不很富裕,但是為了幫助學生,她都盡最大的力,有一次,劉老師上課時發(fā)現(xiàn)一位同學衣服敞開著,便問他為什么敞著懷,那個學生說是扣子掉了。下課后,老師便從辦公室的抽屜里取出了針和線為那位同學縫扣子。劉老師不知道已經(jīng)為多少同學縫過扣子了呀!
還有一次,我在學校里非常難受,量了量體溫,一看,38度4,于是我便請假去打針,讓劉老師簽字時,她關心的問我,說:“要不要回家休息呀!特別難受嗎?”看到劉老師那偉大的愛讓我深深的感動了,我打心底里發(fā)誓,我一定要努力學習,以此來報答老師對我的關心和愛護,讓老師感到欣慰。
教師節(jié)快到了,9月10號,這個令老師們和同學們感到無比激動和喜悅的時刻;這個用來回報辛勤勞動工作著的老師的時刻;這個用來體現(xiàn)學生關心老師的時刻,這個時刻,最令人難以忘記。老師,人類靈魂的工程師。師生之間,重要的是情感的感化與傾訴,是思想與精神的感染與熏陶。老師,您就是我們的良師益友,就是我們?nèi)松缆飞系闹嘎访鳠舭?
老師就是農(nóng)場里面辛勤的園丁,而我們,就是那里的花花草草,劉老師辛辛苦苦的培養(yǎng)著我們,我們也應該為劉老師結(jié)滿裝滿知識的碩果,正是劉老師這種無私的精神,才會使得我們在心理上更加堅強,在未來的道路上目光更加堅定,也使我們更具活力和創(chuàng)造力。
在這里,我預祝劉老師教師節(jié)快樂,也祝愿全天下的老師教師節(jié)快樂!
教師節(jié)的作文1200字 篇3
人生從幼到老,從無知到有識,會經(jīng)歷很多事,結(jié)識許多的人,扮演許多不同的角色,相信你不會忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人,一度成為你生活中非常重要的,而最終成為你永生難忘的。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍圖;他們曾經(jīng)把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲;他們批評過,表揚過,也鼓勵過我們;他們伴我們走過一段容易跌倒,彷徨,迷途的道路;他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友;他們做過我們迷茫時的燈,通向理想彼岸的舵手;他們給過我們慈母般的愛,和嚴父般的教導……
他們用舌頭耕耘,用汗水澆灌,他們是世上最辛勤的園丁,他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們?nèi)松奈枧_;他們對我們的教誨不是無數(shù)的四十五分鐘所能包含的,他們對我們的.影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業(yè),也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈,燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦,飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報,對他們最好的回報就是心中的紀念,銘記諄諄教導,正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰,他們就是被稱為人類靈魂工程師的,我們的恩師。
誰都離不開老師,不論你從事什么樣的職業(yè),不論你有多么大的成就,多高的名望和地位,老師是你成功的階梯,從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。
兩種老師,一樣偉大!
我已經(jīng)是高三的學生了,求學之路上遇到過數(shù)十位老師,而最令我深刻的,最值得感謝的便是現(xiàn)在我的班主任英語老師和歷史老師。也許老師有好有“壞”,但是他們一樣精彩!
記得剛剛從理科班分到文科班的時候,見到我們班主任第一眼就感覺她是練過九鷹白骨掌的,她跟所有人說話從來都不正眼瞧你一眼,總給人一種冷傲的感覺,上她的英語課真的跟被拷問一樣,說實話當時真的不喜歡她。特別是她總讓我丟臉,盡管我的英語在全班還比較優(yōu)秀,她經(jīng)常就是:“***你又沒背書,站到后面去!你又不復習,給我站著,我看你什么時候能養(yǎng)成好習慣,最崩潰的是有一次一周站了三次,我朋友都快笑翻了,還好這種方法的確奏效,我養(yǎng)成了愛看筆記的習慣,英語成績繼續(xù)穩(wěn)步提升。不過留給大家的印象都是老師不喜歡我。不過有一次我改變了這種想法,記得一年級質(zhì)檢沒考好,我可沮喪,最生氣的就是讓平時差你一節(jié)的人靠運氣超過了你,沒想到這時班主任找我談話,把我分到了全班第一排,嚴密關注著我所有的學習,有時竟然還指點我禮儀方面的問題,果然我的成績突飛猛進,達到了良好效果,從此我也對班主任有了更加深厚的友誼,在辦公室我和她嘮嗑,有時能聊1個小時,雙方談的都可愉快。如今,上課我有時候做的不好,她依舊叫我滾到后面站,然而我更喜歡她了,因為我知道老師打心眼里是喜歡我的,但是只是方式特殊,也許這種嚴厲對于我來說正是一種動力!
我的現(xiàn)任歷史老師就和我們班主任完全不同,她的喜愛表現(xiàn)的太明顯,她很愛表揚我,像我這種”低調(diào)“的人,多不好意思,呵呵!甚至有幾次考完試她都會過來找我談話:“你的數(shù)學要好好提高,這樣才能是你綜合優(yōu)異,找個老師給你補補。。。。。!10分鐘的談話幾乎都是談數(shù)學的,這對于一個歷史老師來說,實在感到奇怪,但我深知她的良苦用心,她的愛溢于言表,熱情耐心,總是被我同桌說:“老是這么偏心,我們連管都不被管了,真過分!”也許這就是我的歷史老師吧。
一個是冷如冰,常常叫我丟人,讓我明白自己的地位和努力的方向;一個是暖若日,總是帶給我鼓勵,讓我高呼:“天生我材必有用!”兩種老師,一樣精彩,學習旅途上風雨兼程,但是有了你們便使這道路上充滿陽光,在教師節(jié)這個特殊的日子里,千言萬語匯成一句話:“老師謝謝你,我會用成績報答你們的良苦用心!”
教師節(jié)的作文1200字 篇4
學生一提到作文,總會說作文是苦的,討厭作文的十之八九,甚至沒有幾個喜歡作文的,因為他們沒有嘗到作文的樂趣,沒有將作文當作學習,沒有將作文當作生活中必不可少的一部分,沒有將作文融入到自己的生命中去。
其實,我們每個人都有作文的天賦。只要會說話,我們的每一句話,就都是作文的內(nèi)容;只要會思考,我們的每一個邏輯就都是作文的一個條理。作文無非就是語言的整理過程,語言在哪里?在我們的嘴巴上,在我們的腦子里。作文干什么?將說的想的用文字表示出來。想不到寫什么怎么辦?因為我們沒有將我們的生活當作作文,也沒有當作文當作生活。生活可以在作文里延續(xù),作文也可以在生活中書寫,兩者原本就是一回事。
作文更大的作用,不在于我們寫了什么,而在于它可以是我們?nèi)祟悓W習的原因和動力。為什么要學?因為寫不出來。這就很自然地解決了學習的動力問題。學習,是非常廣泛的,我們總將看書當作學習,其實不然。學知識是學習,它不僅在書上,也在實踐中,在勞動中,在生活的每一個方面;學能力是學習,同樣可以用各種形式表現(xiàn)出來。關鍵的是學習應該是“求”的,而不是“灌”的,我們在校生的學習有很多恰恰是被“灌”進去的,而非自己去“求”來的,寫作卻可以讓學習變“灌”為“求”。
為什么這么說呢?首先,我們來看作文的內(nèi)涵,它廣得可以包含一切文字和語言,千萬別把它當作是八股文式的東西,只得起承轉(zhuǎn)合,非得有韻有致,非得有詳有略,那些只是我們試卷上的、學校里的作文。生活實際中的作文多的是,也廣得很。譬如我們要留個紙條給別人時,最起碼就得將事情寫清楚;有時要向別人解釋一件事或一樣物品,我們心里明白得很,可到了嘴邊,卻怎么也說不清楚,或到了紙上,卻寫不明白;有時跟別人爭論,說來說去,卻說不過人家,覺得自己沒錯,可就是說服不了人家;有時想給孩子編個故事,想了老半天,才發(fā)現(xiàn)自己的想像力似乎已經(jīng)喪失殆盡……這些都告訴我們寫作可以溶入到我們的神經(jīng)里,滲透到我們的生活細胞中,這時,如果我們能在寫作動力的促動下有所行動的話,那就是去求學。
所謂“求”,就是主動地去思考或?qū)W習,以解決自己在生活、學習、工作中的困難,寫不出來、說不出來、想不出來,我們都得去學,“學然后知不足”是古人告訴我們的學習的重要性,我想說,“知不足然后學”,學得會更好,更有效,關鍵是我們是否能及時地去學,而不是在困難、矛盾面前妥協(xié)或逃避,像前面例子中的`困難發(fā)生時如果我們只一味地采取聽之任之、無所謂的態(tài)度的話,那么我們的學習就不會有主動的時候。
寫作是五花八門的,學校的教材上就告訴我們有各類文體的寫作,我們要培養(yǎng)自己愛好一切寫作的習慣,把寫作當作生活的一種樂趣,將寫作變成生活中必不可少的一部分。比如,我們可以寫寫科普類的文章,我們就會利用這樣的機會去學點科學知識,讀點相關的書,去做些實驗進行感受和體會;比如我們要寫自然風物的文章,我們就會迫使自己出去走走,看看外面精彩的世界;我們要想寫好一個人,就會特別留意我們身邊的各式各樣的人,觀察他們的一言一行,一舉一動,一顰一笑;比如我們可以寫寫科幻類的文章,讓自己的思想馳騁邀游,在神奇夢幻的世界里放松心情,跟想像作朋友,與科學手握手。
作文是用來學習的。我想,我們不僅要將寫作與閱讀緊密聯(lián)系起來,更要把寫作當作我們學習的先行軍和催化劑,讓自己在快樂中學習,在學習中快樂。
教師節(jié)的作文1200字 篇5
春天的花開了,老師我想你;夏天的蟬叫了,老師我想你;秋天的果熟了,老師我想你;冬天的雪飄了,老師我想你,想你......”晚上陪孩子去看縣教育局舉辦的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡晚會上,一首深情的《老師我想你》勾起了我對老師的想念。是呀,老師,您的恩澤如綿綿細雨,滋潤我心底。您的教誨似涼爽的風,輕拂我耳際,您是我最美的記憶! 記得剛上初中一年級的時候,我們的班主任兼數(shù)學老師是一位剛畢業(yè)的男大學生,年齡二十出頭,比我們大不出十歲,瘦瘦的身材,留著八字胡。剛開始的時候看他長得并不帥,尤其是不喜歡他的八字胡。但后來聽他上課特別有趣,能調(diào)動同學們的積極性,并且容易理解,漸漸地開始對老師有好感了。不過他有個特點,那就是普通話說不太準,別的字還基本可以,唯獨數(shù)字“2”說不好,一出口就是他們的柳林口音“餓(e)”,作為數(shù)學老師使用2的頻率相當高,所以我們就經(jīng)常聽到他說“餓”了。
時間久了,我們就私下里也偷學,還邊學邊笑,一次正和別的同學說時他聽到了,但他并沒有發(fā)怒,只是對我們抱以一笑就走開了。以后他對我們依然很好,并且經(jīng)常下課后和我們一起打排球,一起做課外活動,他就象我們的大哥哥一樣,班里的同學都喜歡他。 有一天下午,上完兩節(jié)課后課外活動時間,他點名叫我和另外兩名女同學去他的宿舍。我們?nèi)齻人以為老師讓幫著搬東西或者是有別的活要干呢,邊說邊笑一塊來到老師宿舍。
當我們走進去后看到老師突然板起臉來說:“你們?nèi)齻,個頭一般高,都很聰明,知道我找你們干什么嗎?”我們?nèi)齻沒想到老師會這么嚴肅,難道我們犯了什么錯嗎?三個人面面相覷,想不出答案。他看到我們?nèi)齻的表情,接著說:“你們?nèi)齻最近都有點得意忘形!仗著自己學習好就看不起同學,還給別人起外號......"他一口氣把我們的罪狀都數(shù)落出來,語氣相當嚴厲, 我們幾個女孩子在沒有任何思想準備的'情況下挨一頓訓,覺得臉上很是掛不住,忍不住留下了眼淚還帶有一絲委屈。老師看我們都哭了,又語重心長地說:“你們有缺點,自己沒發(fā)覺,但是作為老師有義務適當?shù)靥嵝涯銈,對同學要有足夠的尊重,尊重別人就等于尊重自己!”我們幾個平靜下來,想想老師說的話也很有道理,漸漸地止住了哭聲,不過眼睛卻紅紅的,臉上還有哭過的淚痕。這時,老師用水蘸濕毛巾并擰干水,遞給我們擦干凈臉,然后摸摸我們的頭說:“好了!這件事就當過去了,只要注意就可以了!
你們還是我的好學生!”然后他還給我們講了個笑話,逗得我們幾個破涕為笑。最后他和我們一起回到教室上自習,就象什么事都沒發(fā)生一樣。那一次雖然挨了批評,但是我覺得心情特別好,而且心服口服地接受老師的意見,我非常佩服老師的這種方法,他既沒有把我們叫到教研室去當著別的老師的面訓我們,讓我們感覺沒面子,又在我們有犯錯傾向的時候及時給予了提醒,而且在幫助我們的同時不失尊重。從那一刻起,我開始崇拜老師這個職業(yè),我想以后長大后一定也要當一名象閆老師那樣的好老師。 這件事雖然已經(jīng)過去二十多年了,我也因為所學專業(yè)不對口一直沒能當上老師,但是對老師的感謝和敬佩卻一直在我心里。
閆老師,您不教我們后聽說您去當廠長了,再后來就不知道您的去向了,也許您現(xiàn)在已經(jīng)不在教師崗位了,也許您已經(jīng)不記得有過我這樣一個學生,但是我卻始終記得有過您這樣一位好老師名叫閆建平。在教師節(jié)即將來臨之際,希望您能收到我的祝福:祝您教師節(jié)快樂!您是我心中永遠的好老師!
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