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【精華】教師節(jié)的作文1100字集錦4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的教師節(jié)的作文1100字5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師節(jié)的作文1100字 篇1
時(shí)光裊裊,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼我們迎來(lái)了最后一次與相處了六年的宗老師度過(guò)的教師節(jié)。,下午,宗老師和幾個(gè)同學(xué)神神秘秘,好像什么大事即將發(fā)生。
傍晚放學(xué)之際,宗老師板著手站在了講臺(tái)前,嘴洋溢著一絲壞笑,用默語(yǔ)調(diào)說(shuō):“前幾天,我懲罰幾個(gè)同學(xué)讓他們對(duì)我有了些怨恨,今天讓我們舉杯暢飲!”又趕忙揮手對(duì)下面吳雨潔一招呼:“快,拿出來(lái),把東西拿出來(lái)!”吳羽潔,孫吳炎一個(gè)個(gè)壞笑著從包中抽出了幾瓶可樂(lè)假似的東西,老師莫非要開(kāi)宴會(huì)?
“倪嘉昕,珈源,上來(lái)!”宗老師的嘴角洋溢著一絲冷笑,劉珈源和倪嘉昕雙眼窺視著老宗,似乎對(duì)那瓶子里的不明液體還油然生畏。只見(jiàn)宗老師裝出一臉自然,她嘴角微微笑著,拿起了3只塑料杯,捧起一個(gè)瓶子,在第一個(gè)杯子中倒了點(diǎn)兒,又拿起中間瓶子,在第二個(gè)杯子里倒了點(diǎn)兒,隨后宗老師端起了兩只杯慷慨大方地說(shuō):“今天,就讓我們好好來(lái)敘敘師生情”。然后舉起杯子,在空中停留了半會(huì)兒,隨后咽了口口水,擰了擰眉頭,舉起一次性紙杯,環(huán)顧了四周,涌起一股豪邁。必下決心似的,一飲而盡,頭一昂,宛如古代豪杰飲酒風(fēng)范,忽然臉上神情俱變,先是皺了皺頭,緊瞇著眼睛,咂了咂嘴,緊接著,所有細(xì)孔都繃緊了,每個(gè)神經(jīng)都在觸動(dòng),仿佛喝了瓶毒藥,然后拿過(guò)一個(gè)杯子遞給倪嘉昕:“喝!”
“是醬油!別喝!”嗅覺(jué)鍛練得已經(jīng)不亞于獵犬的夏云帆此刻又做起了“大喇叭”。老師剛剛喝的.是可樂(lè)!還有些人已經(jīng)在下面抗議。倪嘉昕此時(shí)可謂是緊張透徹,他似乎明白這里面的“不明液體”,咬著嘴唇,緊緊皺著鼻子,然后嘗試地探了探頭,試探地伸出舌根舔了舔,突然頭猛一側(cè),捂著嘴,緊緊擰著眉頭。
“喝呀!”宗老師一臉壞笑望著他,像狠毒的王后。倪嘉昕一臉男兒豪情,一閉眼,頭一仰,一股作氣喝了杯毒,臉上神情急速變化,忽然“噗”一聲清吐一空,臉漲通紅,舌頭伸老長(zhǎng),臉?biāo)浪赖匕欀且布彼俅瓪,暴發(fā)出一聲驚嘆:“醬油!”隨后,趕忙拿過(guò)水杯,去飲水機(jī)邊放水,咕通,喝下,手指頂著嗓子,“咳......不斷咳嗽!崩仟N極了。
劉珈源也許是害怕,在一旁受宏若驚,雙眼瞪得呆若木雞,“喝吧!”宗老師將“邪惡”的目光緩緩轉(zhuǎn)向了劉珈源,劉珈源苦笑笑,露出了一股憨厚,一雙哀求的眼神冥冥之際望著宗老師,似乎在說(shuō):“我不敢了,可以不喝嗎?”可最終還是得到絕望,他湊過(guò)鼻子嗅嗅,深吸一口氣,連忙頭一側(cè),死死用手捂住鼻子,似乎聞到了什么巨大臭味,可頭到了杯前還是膽怯,他挺了挺胸,頭一抬,一鼓作氣喝下去,“咕,哦——哦——”隨著肚子里一陣翻滾,那股東西還被“泄”了出來(lái),是醋!劉珈源面部細(xì)胞死死勒住,死死咬牙齒,腦袋幾乎爆開(kāi),死死瞇著眼睛,不顧三七二十一,將水壺里連忙灌滿了水,倒在嘴里,那才好受了點(diǎn)兒......
“老師整我們!可惡!”“對(duì)呀!”同學(xué)們?cè)谙旅嫱赋隽俗约簩?duì)老師怨恨,宗老師都笑了笑,揪過(guò)一旁正在“如饑似渴”飲水的劉珈源和倪嘉昕意味深長(zhǎng)地說(shuō):“孩子們,你們今天看見(jiàn)了,老師不想整你們,只是告訴你,你們不嘗嘗醋和醬油,又怎能認(rèn)識(shí)到水的清涼與甘甜呢,不嘗到失敗,又怎能明曉成功喜悅呢?”倪嘉昕和劉嘉源爭(zhēng)先恐后奪著飲水機(jī)里的水,看他們喝那樣,比那些龍井茶、威士忌,似乎還好喝?戳诉@樣兒,同學(xué)們一個(gè)低下了頭......
9月9日,最后一個(gè)與宗老師同度的教師節(jié),那天,我們沒(méi)有送禮物給她,連一句“教師節(jié)快樂(lè)”都沒(méi)說(shuō),她送給了我們一個(gè)“巨大的禮物”,雖即將離別,但我們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)與我們朝夕相處的宗老師!
教師節(jié)的作文1100字 篇2
一
去一個(gè)小店買(mǎi)東西。付錢(qián)時(shí),看見(jiàn)老板娘正用剪刀精心修剪著一朵手工花。剪好后,舉到兒子面前問(wèn):你看這樣可以嗎?小朋友拿鉛筆指點(diǎn)著跟她說(shuō)著什么。老板娘拿回花朵,又繼續(xù)裝點(diǎn)起來(lái)。
這是你兒子的家庭作業(yè)嗎?我好奇地問(wèn)。
不是,是送給他老師的禮物。老板笑著說(shuō)。
哦,明天是教師節(jié)?!
呵呵呵,我沒(méi)時(shí)間陪我兒子去買(mǎi)禮物,就讓他自己在店里挑,他就挑了這個(gè)口香糖。
包裝很漂亮,老師肯定喜歡!
此時(shí)我才看清半透明的包裝里面,是瓶口香糖。淺黃色的包裝紙從底部包裹住瓶身,頂部扎起,用剪刀將扎起的部分修剪成一朵層層疊疊的花,再用紅色絲帶裝飾,非常精致可愛(ài)。
我想一定是這個(gè)小男孩很愛(ài)吃口香糖,所以他把自己認(rèn)為最好的東西送給老師。
二
早上7點(diǎn)乘電梯,遇到房東的孩子。他穿著一身藍(lán)色簡(jiǎn)潔的校服,看起來(lái)只有六七歲,背著比他肩還寬的大書(shū)包。一臉倦容地靠著電梯,沒(méi)睡醒的樣子。
你幾年級(jí)了?我問(wèn)。
三年級(jí)。他啞著嗓子說(shuō)。那應(yīng)該有八九歲了。
上學(xué)辛苦嗎?
我都不想上學(xué)了說(shuō)著他無(wú)力地蹲下去低著頭,聲音帶著點(diǎn)兒哭腔。
為什么呀?
每次都是我不喜歡的老師!他萬(wàn)分委屈地說(shuō)。
沒(méi)關(guān)系啊,還有其他老師,總有你喜歡的呀!
他是我們班主任......他無(wú)奈地小聲嘟噥著出了電梯,仍舊低著頭,很落寞的背影,書(shū)包像是灌了鉛一樣沉沉地墜著。
沒(méi)想到,老師對(duì)學(xué)生的影響會(huì)有這么大,大到因?yàn)橐粋(gè)不喜歡的老師而不想上學(xué)了!
三
等地鐵時(shí),我坐在椅子上看手機(jī)。
哇~這么大呀!旁邊傳來(lái)驚嘆聲,是兩對(duì)母女,他們?cè)诒戎永锏臇|西,里面是包裝紙包裹的盒子,很漂亮。應(yīng)該是禮物,今天是教師節(jié),一定是送給老師的禮物!兩個(gè)孩子,手中各提一個(gè)袋子。其中一個(gè)人手中的禮物有鞋盒那么大,不知道那個(gè)提著小份禮物的小朋友,此刻是心里在想什么。
我們以前讀書(shū)的時(shí)候可沒(méi)有給老師送禮物的風(fēng)氣。我想起了以前教過(guò)我的老師們,現(xiàn)在手機(jī)里僅剩兩個(gè)高中老師的聯(lián)系方式,幾乎沒(méi)有聯(lián)系。高中畢業(yè)已經(jīng)十年了!趁現(xiàn)在想起來(lái),我趕緊翻看通訊錄,給兩位老師分別發(fā)了一條短信。
四
說(shuō)到老師,我心里就有莫名其妙的緊張。從小性格內(nèi)向不會(huì)說(shuō)話,對(duì)老師的話只會(huì)言聽(tīng)計(jì)從,老師指東,絕不敢向西。盡管因?yàn)槁?tīng)話,從不招人煩,但也不怎么討人喜歡。向來(lái)懼怕面對(duì)老師,這種怕像是從娘胎里帶出來(lái)的,滲入到骨髓的莫名其妙的怕。直到現(xiàn)在,對(duì)于那些能站在臺(tái)上談笑自如的人,心中還滿是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。見(jiàn)了那些當(dāng)老師的同學(xué),也會(huì)自愧不如他們那樣,說(shuō)起話來(lái)口若懸河,舌燦蓮花。
下午上班時(shí),手機(jī)震動(dòng)了,一看是老師打來(lái)的,瞬間緊張起來(lái)。早上發(fā)了短信給他,這會(huì)兒甚至有點(diǎn)懊悔發(fā)出了這條信息!趕緊找個(gè)方便講話的地方按下接聽(tīng)鍵。
老師,教師節(jié)快樂(lè)!我感到自己的'聲音變了,笑聲是僵硬的,這句話顯得那么多余!
丫頭!謝謝你在教師節(jié)還記得我!電話那端濃重的方言傳過(guò)來(lái)。我的手機(jī)前段時(shí)間掉了,沒(méi)有你的手機(jī)號(hào)碼!顯然,他已經(jīng)不記得我的名字。
十年了,老師們送走了一屆屆學(xué)生,怎么能記得住我的名字呢?
沒(méi)說(shuō)幾句,我們好像都不知道該說(shuō)什么了,匆匆地就要掛電話。老師在電話那端說(shuō)了一串:謝謝,謝謝,謝謝!
怎么能是老師跟我說(shuō)謝謝呢?我該謝謝他才對(duì),該感謝所有教過(guò)我的老師!我心里這樣想。
該死,我竟然說(shuō)了一句:不客氣。然后通話就結(jié)束了!!
在老師面前,仍舊改不掉這種學(xué)生時(shí)代的拘束。
教師節(jié)的作文1100字 篇3
金色九月,秋高氣爽,在這充滿豐收喜悅的季節(jié)里,第27個(gè)教師節(jié)將悄悄來(lái)到我們身邊。在此,我提前向辛苦耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體教職員工致以節(jié)日的問(wèn)候,并衷心的祝愿老師們工作順利,身體健康,生活愉快!
在這個(gè)以教師為主題的季節(jié)里,空氣中滿溢著感念師恩的馨香。敬愛(ài)的老師,多少個(gè)日夜,您孜孜不倦地奮斗在教書(shū)育人的崗位上,為我們帶來(lái)知識(shí)和力量;多少次,您擔(dān)當(dāng)著知心朋友的角色,傾聽(tīng)我們的心聲;多少回,您像親人一樣,噓寒問(wèn)暖,關(guān)心著我們的生活!
感謝您——老師,您從不對(duì)我們冷嘲熱諷,在我們嘗試時(shí),您總是殷切關(guān)注著,即使收獲是多么微不足道,您也總是讓我們明白,您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像紙一樣輕薄,也可以像大海一樣深邃,像天空一樣遼闊。而做出選擇的,必須是我們自己。
感謝您——老師,您是我們能永遠(yuǎn)信賴的人。生活中,遇到麻煩,我們就會(huì)向您求教。您讓我們知道:只要我們?cè)敢,一切都可以向您傾訴。您常說(shuō)您也曾是孩子,因此您能理解我們的喜怒哀樂(lè)。
感謝您——老師,您讓我們成為自信的.、能超越自己的人。您用事實(shí)為我們證明:學(xué)習(xí)并不是負(fù)擔(dān),而是快樂(lè)和責(zé)任;學(xué)習(xí)生涯并不枯燥乏味,而是獲得一把把打開(kāi)未知天地金鑰匙的神秘旅程。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索,去尋找和發(fā)現(xiàn),讓生活充滿驚喜。
感謝您——老師,是您讓我們明白:我們能從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找陽(yáng)光。您給我們勇氣,去戰(zhàn)勝困難;您給我們底氣,去直面失敗;您給我們襟懷,去坦蕩為人和處事。您將美放在我們心中,將愛(ài)注入我們血液。
名師李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)一句話:“讓人們因我的存在而感到幸福”。那么在教師節(jié),這個(gè)特殊的日子來(lái)臨之際,懷著感恩之心的我們,該怎么做才能讓老師因我們的存在而感到幸福呢?
也許,你可以給老師寫(xiě)一封表達(dá)感激之情的親筆信,或在日記里真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài);你可以自己制作一個(gè)賀卡,送給老師,或是悄悄放到老師的辦公桌上;你還可以給老師畫(huà)一幅畫(huà),再加上一行深情的問(wèn)候或者寫(xiě)一首抒情詩(shī);當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí),能看到黑板上寫(xiě)的祝教師節(jié)快樂(lè)的話,給老師一個(gè)驚喜;也可以與老師做一次心與心的交流等等,不管你用哪一種方式,我想我們的老師肯定會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋!?/p>
當(dāng)然,我們尊重教師不只是在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子,也不僅僅限于以上這些舉動(dòng),它應(yīng)該在我們同學(xué)的心里,在我們同學(xué)的每一言每一行中。感恩老師,并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事,它可以表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:
課堂上,一道堅(jiān)定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你在全身心投入,你在專心致志地聽(tīng)講,這便是感恩;
下課后,在走廊里遇到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲甜甜的“老師好”,這也是感恩;
晚寢時(shí),緊張有序地完成各項(xiàng)事宜,到熄燈鈴響時(shí),已靜靜地在床上休息,這依然是感恩;
當(dāng)然,認(rèn)真地完成每次作業(yè),積極地舉手發(fā)言,靠自己的努力換來(lái)理想的成績(jī),取得更大的進(jìn)步,獲得更好的發(fā)展,這更是對(duì)老師辛勤工作的最好回報(bào),也是老師最大的欣慰,最快樂(lè)的滿足。
同學(xué)們,不要把這些歸結(jié)為無(wú)謂的小事,不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這點(diǎn)滴小事,包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。我相信同學(xué)們一定能用行動(dòng)來(lái)詮釋對(duì)老師的尊重!
同學(xué)們,讓我們?cè)絹?lái)越好!老師們,愿您萬(wàn)事如意,再創(chuàng)輝煌!謝謝!
教師節(jié)的作文1100字 篇4
最近我看了《給老師的建議》這本書(shū),作者是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基,翻譯得很好,文字深入淺出、通順流暢、極便閱讀。我們不得不佩服大師的偉大,他怎有如此多的思想,他怎有如此妙的建議,他怎有如此深的見(jiàn)地?這本書(shū)給了我很多啟示和感想。
首先,我覺(jué)得我們的思想好落后,蘇聯(lián)在一九四幾年就有那么好的教育理念,對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重。我記得自己上學(xué)時(shí),對(duì)老師必恭必敬,對(duì)老師說(shuō)的話也是惟命是從,不敢有半點(diǎn)不敬和懷疑?涩F(xiàn)在的學(xué)生卻不同,他們和老師有說(shuō)有笑,有時(shí),老師不對(duì)的地方他們敢當(dāng)面挑刺,和老師說(shuō)話也總以一種同輩人的語(yǔ)氣,似乎老師在他們眼里算不了什么。一開(kāi)始有點(diǎn)接受不了學(xué)生的這種態(tài)度,但讀了此書(shū),受到啟發(fā):雖然學(xué)生是未成年人,認(rèn)識(shí)問(wèn)題有不可克服的局限,但發(fā)揚(yáng)民主卻是對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重。凡事多與學(xué)生商量,多與學(xué)生溝通,在商量中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的尊重,在商量中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值。需要特別注意對(duì)話的平等,民主作為現(xiàn)代社會(huì)的基本共識(shí)和基本追求。
再次,從此書(shū)中我發(fā)現(xiàn)自己作為班主任對(duì)“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的一些錯(cuò)誤態(tài)度和做法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指的是:前一樣?xùn)|西還沒(méi)弄懂,后一樣?xùn)|西就該要學(xué)了;剛學(xué)完這一樣,另一樣又忘記了。我認(rèn)為要減輕這些孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),只要把教材上的基本內(nèi)容掌握好就可以了,不要讀其他的什么東西,以免分心。但當(dāng)我讀完了《給教師的建議》后,就深深感到這種意見(jiàn)是錯(cuò)誤的,這種對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子,學(xué)習(xí)越感到困難,他的腦力勞動(dòng)中遇到的困難就越多,他就越需要閱讀。要靠閱讀,閱讀,再閱讀---,正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。讀中提出問(wèn)題,讀中感悟。學(xué)習(xí)的問(wèn)題不僅在閱讀中能挽救某些學(xué)生免于考試不及格,而且在與借助了閱讀發(fā)展了孩子的智力。這些學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生讀書(shū)越多,他的思維就越清晰,他的智慧就越活躍。這也是教師對(duì)后進(jìn)生個(gè)別因材施教的重要實(shí)踐工作。
蘇霍姆林斯基明確告訴我們:學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西;對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),“五分”是成就的標(biāo)志,而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。
同時(shí),我深深體會(huì)到:在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,不讀書(shū)很難跟上時(shí)代的步伐,只有多讀書(shū)、勤思考,才能從知識(shí)的海洋里吸取營(yíng)養(yǎng),才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,才能充實(shí)我們的大腦,提高我們的素養(yǎng)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,那就是通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本。
總之,在讀了《給教師的建議》這本書(shū)之后,我不但對(duì)蘇霍姆林斯基書(shū)中講述的教育理論有了更深的理解和感悟,而且也對(duì)蘇霍姆林斯基的偉大人格充滿了深深的敬意。他用赤誠(chéng)的心?火熱的血?堅(jiān)強(qiáng)的毅力?辛勤的汗水,在人們心中樹(shù)起了一座不朽的教育豐碑。他讓我們每一個(gè)教育工作者時(shí)時(shí)不忘己任,努力完善自己的教育方法,給學(xué)生發(fā)展的空間,最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。老師們,讓我們一起努力把!相信在我們的努力下,每個(gè)學(xué)生都能成為善于思考的人,成為對(duì)國(guó)家有用的人。
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