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實(shí)用的郊游作文匯總八篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的郊游作文8篇，希望能夠幫助到大家。
郊游作文 篇1
進(jìn)入初中以來(lái)，有很多事情都變了，沒(méi)有想到從前那個(gè)做任何事情都會(huì)半途而廢的我，到了初中也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
記得那是我們班主任楊老師組織的一次秋游，老師公布的那天晚上在吃飯的時(shí)候，我一不小心吃著吃著就笑著把飯噴了出來(lái)，媽媽摸著我的頭說(shuō)到：“這孩子沒(méi)有發(fā)燒吧，要不然明天就不去學(xué)校好了�！比缓竽贸鍪謾C(jī)準(zhǔn)備打電話，我連忙站了起來(lái)，一把抓著老媽的手說(shuō)；“我沒(méi)事，我真的沒(méi)事，你看我哪像發(fā)燒了�！痹趮寢屆媲稗D(zhuǎn)了3圈，當(dāng)我把頭轉(zhuǎn)向媽媽時(shí)發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)笑的合不上嘴了，才意識(shí)到原來(lái)我上當(dāng)了，已是我生氣的坐在位子上，媽媽看我生氣了才停止了笑聲，走到我位子邊對(duì)我說(shuō)：“好了開個(gè)玩笑，不要生氣啦，不要忘了你今天還有去買東西哦，怎么真不想去了，那我可不給你錢咯”聽(tīng)到了著我只好笑著說(shuō)；“我哪有生氣啊，我知道媽媽最好了，一定會(huì)給我錢的對(duì)吧。”于是媽媽得意的把錢給了我。
終于到了秋游的那一天，我興高采烈的去學(xué)校，這一次我們的.終點(diǎn)是大沙。而這次的工具是11路公交車，一開始我們一直都等待著車的到來(lái)，直到楊老師對(duì)我們說(shuō)；“同學(xué)們現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)吧�！贝蠹叶己芗{悶，你看看我，我看看你，楊老師好像知道我們的心思于是對(duì)著我們說(shuō)：“同學(xué)們我們?cè)摮霭l(fā)了，你看車都到了�！蔽覀兌伎聪蛐ｉT口，可是沒(méi)有一部車，沉默了一會(huì)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“楊老師哪有車��？”老師笑嘻嘻的說(shuō)：“我們每個(gè)人不都帶了車嗎，怎么能說(shuō)沒(méi)有呢，你看我們的腳步不就是11路公交車嗎？”頓時(shí)同學(xué)們炸開了花，可是老師沒(méi)有等我們緩過(guò)神來(lái)，便說(shuō)了出發(fā)。
雖然心里面有幾十萬(wàn)個(gè)不愿意，可是卻不得不跟著出發(fā)，剛開始還好，可是越往后越?jīng)]有力氣了，許多同學(xué)也紛紛半途而廢，一開始我也想過(guò)要放棄，可是看著楊老師在我們前面走著，而且還和我們介紹一路上的風(fēng)景突然我覺(jué)的有一股力量在驅(qū)使著我在前進(jìn)，我忍著腳上的酸痛跟上了老師，突然我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我一直沒(méi)有注意到旁邊的風(fēng)景是如此美麗，是啊，自己一心只想著腳上的酸痛那還會(huì)注意到這美麗的風(fēng)景了？也許有時(shí)候換一個(gè)角度看世界會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的美麗吧。
抬起頭望著前面那蔚藍(lán)的大海，我笑了，也許旁邊的人會(huì)認(rèn)為我瘋了，可是我仍然想笑，因?yàn)槲艺鞣诉@一條漫長(zhǎng)的路同時(shí)征服我征服了自己。
郊游作文 篇2
8月1日，那是一個(gè)風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚的清晨。我興高采烈地出門，一出門就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。爸爸媽媽準(zhǔn)備了兩把傘，我和哥哥坐上車。
出發(fā)后，一路山水美景使我陶醉在其中。水清澈見(jiàn)底，開著窗戶，我仿佛被那股強(qiáng)烈的風(fēng)帶到了風(fēng)的村落，我一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒坐起來(lái)，因?yàn)槟枪蓮?qiáng)烈的風(fēng)好像在和我玩耍一般，一會(huì)兒往車?yán)镆恢贝灯�，一�?huì)兒連窗戶也不碰。走了一會(huì)兒，到了檢車站，那股強(qiáng)烈的風(fēng)與我告別。
來(lái)到晉祠公園門口，我興高采烈地下了車，但是要去晉祠公園要走很遠(yuǎn)的一條路，我不怕累，因?yàn)槲仪Ю锾鎏鰜?lái)到這兒不是要半途而廢，而是要到達(dá)終點(diǎn)。我先進(jìn)去看見(jiàn)車水馬龍，人來(lái)人往，我左擠左擠得穿過(guò)這條大街，我在前面大聲呼喊：”你們快點(diǎn)兒�！苯K于，我們來(lái)到晉祠公園，那里水清澈見(jiàn)底，過(guò)了橋，我們?nèi)チ肆硪粋�(gè)充滿生命力的地方，那里有荷花，荷花盛開了，花蕊像一個(gè)姑娘害羞地出來(lái)了，看見(jiàn)荷花，聞見(jiàn)荷花香，我不由把自己當(dāng)成荷花想，插進(jìn)松軟的泥土里，在夏天到來(lái)的時(shí)候，微小的花骨朵兒，迎風(fēng)綻放。我喜歡荷花，并讓爸爸給我拍張照留做記念。哥哥無(wú)意之中發(fā)現(xiàn)了水中的田螺，我興高采烈地跑過(guò)去捉了好多的田螺，我與哥哥互不相讓，捉田螺最終我勝利了，哥哥氣急敗壞地跑去更遠(yuǎn)的'地方去捉，我偷偷摸摸地跟著他，爸爸看見(jiàn)了我雙手已滿是田螺，他迅速幫我拿了個(gè)瓶子，我把它們裝起來(lái)。又裝了點(diǎn)湖水，一會(huì)兒湖中心游來(lái)一只鵝，我癡迷地看著他，像一個(gè)在水中翩翩起舞的姑娘，我正在癡迷，突然哥哥拿柳枝編個(gè)草帽，戴在我頭上，我開心地笑了。
來(lái)了，來(lái)了，我們到了晉祠古跡那兒，我看見(jiàn)那些將軍、帝王，還有晉祠的傳說(shuō)，爸爸告訴我傳說(shuō)晉祠的鐵皮人會(huì)成精。一天，他要渡河，就問(wèn)船夫能不能載動(dòng)我，他說(shuō)你又不是晉祠的鐵皮人，漁夫說(shuō)中了他，他立刻便生銹了。我不太懂，我迅速跑到帝王前看見(jiàn)了許多姓牟的人都在拜自己的祖先我快速地掃視一遍，便回去了。
我喜歡晉祠的歷史古跡，更喜歡晉祠的美麗風(fēng)景。
郊游作文 篇3
春天到了，火紅火紅的太陽(yáng)高掛在天空上，五顏六色的野花開遍了山坡。柔柔的風(fēng)兒吹過(guò)，就像媽媽的手溫柔地?fù)崦覀兊哪橗嫛１叹G的小草在清風(fēng)中舒展著腰身，美麗的花兒綻開了笑臉，大樹顯得更青翠了，小鳥兒歡快地叫著，歌唱著這美好的春天。
小俊一家人要去郊游。他們坐上了藍(lán)色的奔馳車，來(lái)到了山清水秀的江南。江南真美�。∏�，小溪的水是那么清澈，能一眼望到底，好多好多的又肥又嫩的魚兒游來(lái)游去，不時(shí)張開嘴，吐出一連串的氣泡。
小俊第一次來(lái)到像江南這么美的地方，對(duì)一切都感覺(jué)很新奇。爸爸微笑不語(yǔ)，等小俊興奮地又叫又跳了好一陣子，他才用男性洪亮的聲音說(shuō)：“兒子，咱們先去喝點(diǎn)兒清涼又甘甜的水，然后去捉點(diǎn)大魚燒烤吃，怎么樣？”“哇，太好了！”小俊興奮極了，他一蹦三尺高。爸爸?jǐn)r住他說(shuō)：“你去跟奶奶說(shuō)，叫她準(zhǔn)備好餐具，坐那兒等著我們�！薄靶校 毙】∨苓^(guò)去將爸爸說(shuō)的'話告訴了奶奶，奶奶咧開嘴笑了，說(shuō)：“去吧！”
爸爸拉著兒子的小手，奔到了小河邊。小俊看中了一條全身長(zhǎng)著銀鱗的母魚，母魚又大又肥，全身燦然生光。小俊趁母魚不注意時(shí)，敏捷地伸手一抓，哇，眨眼間，一條美麗的魚兒到了小俊的手中，小俊高興地跑回去，交給了媽媽。
媽媽將大魚洗好剖好，放在剛砌好的爐灶上煮了起來(lái)，不一會(huì)兒，絲絲香氣便鉆入了小俊的鼻子中。小俊拿來(lái)了盤子盛上，和爸爸媽媽坐在奶奶鋪好的餐巾上，他們吃得津津有味。
他們都幸福地笑了……
郊游作文 篇4
今天是星期六，爸爸帶著我們?nèi)ス律焦珗@玩，我?guī)е淮蟀杉Z，準(zhǔn)備中午的時(shí)候吃。爸爸帶著從別人那兒借來(lái)的軍用帳篷。哥哥則帶了一大堆零食，準(zhǔn)備當(dāng)飯后甜點(diǎn)。媽媽就什么東西也不用帶了。
一切準(zhǔn)備就緒，我們就出發(fā)去孤山公園了。我們坐著37路公交車到黃龍洞下車，接著又翻過(guò)一座山，來(lái)到了岳廟。我們簡(jiǎn)單的游玩了一下岳廟，就已經(jīng)是中午了。我們加快腳步走向孤山公園，要不然就要餓著肚子了。
不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了孤山公園。這里的草地是碧綠的、空氣是清新的、天空是湛藍(lán)的、白云是潔白的，也是多變的，它一會(huì)像一只小羊羔，一會(huì)兒像一頭雄獅，一會(huì)而像一頭憨厚可掬的水牛，一會(huì)兒又像一只靈巧的百靈鳥。
爸爸先教我們搭帳篷，我們一搭好帳篷，就瘋了似的沖進(jìn)帳篷里，我和哥哥可是餓壞了。不一會(huì)兒，食物就被我們消滅得一干二凈了。吃好中飯，我和哥哥就去玩了，哥哥發(fā)現(xiàn)了一處地方，上面還有一個(gè)小孩在放羊的雕塑，我猜是雞毛信這個(gè)故事，哥哥猜是王二小的`故事，到底是誰(shuí)的對(duì)，我們也不知道。
去西冷印社游覽了一番后，我們就要走了。我和哥哥戀戀不舍的離開了孤山公園。我想：下次有機(jī)會(huì)的話，我一定還要再來(lái)一次。
郊游作文 篇5
星期六這個(gè)陽(yáng)光明媚的的早晨，爸爸開著車帶我們?nèi)ッ裾加巍Ｒ宦飞衔曳浅＜?dòng)，不時(shí)地問(wèn)這問(wèn)那：原來(lái)那黑黑的煙霧呢？小溪怎么清澈的？……
當(dāng)我們過(guò)了民政街，空氣就越來(lái)越清新。輕輕的春風(fēng)吹在臉上柔柔的，就像媽媽溫柔的手拂上我的臉。我好奇的左看看、右瞧瞧，只見(jiàn)滿山遍野都是嫩綠嫩綠的，像是穿上了一件綠衣裳，不禁想到課本中讀到的一句話“春風(fēng)一拂千山綠……”。山坡上還有許多不知名的花兒，爭(zhēng)奇斗艷的開放著，隨著風(fēng)兒一吹，飄來(lái)一陣陣清香。樹上的.鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，好一派鳥語(yǔ)花香的景象。
我大聲叫道“郊外的風(fēng)景真美��！”爸爸開口了：“這都是人們重視了環(huán)境保護(hù)，帶來(lái)的美呀！只要大家齊奮斗，天會(huì)更藍(lán)，草輝更綠，花會(huì)更紅……”
郊游作文 篇6
星期四，我們像往常一樣坐在教室，而老師卻和往常不同，他沒(méi)拿教科書,但帶著一臉的神秘。我料到他一定有驚喜告訴我們。果然不出我所料，他對(duì)我們說(shuō)，明天要去野炊。我們聽(tīng)了一蹦三尺高，叫聲，笑聲響成一片。老師擺了擺手，讓我們停下來(lái)后，他就讓我們自己準(zhǔn)備一下。
第二天，我們背著旅行包，拿著隊(duì)旗，向母親河——黃檀溪行進(jìn)。一路上的風(fēng)景就像李白詩(shī)中寫的那樣“青山橫北郭，白水繞東城”。我們行程了20多分鐘，終于來(lái)到了目的地。
黃檀溪的上游也很美。因?yàn)橐呀?jīng)到了冬季，在一部分干涸的靠岸的河床上，落滿了厚厚的落葉，那葉黃得讓人不忍踩下去。而黃檀溪的另一部分卻是“青泉石上流”。
我們一到那里，聽(tīng)了領(lǐng)隊(duì)的哨聲后，便“蜂擁而下”黃檀溪，開始搶地盤，爭(zhēng)搭灶用的石頭。當(dāng)然，搭灶對(duì)我們來(lái)說(shuō)是小菜一碟，因?yàn)槲覀兌际寝r(nóng)村的土娃子。我們組兵分兩路，一路進(jìn)攻米飯，一路進(jìn)攻菜。我們的大廚師-——何艷麗的第一道菜是“油炸雞翅”。只見(jiàn)她先把木柴塞進(jìn)灶膛，倒上柴油，把火點(diǎn)燃。然后，她把雞翅放在淀粉水里浸了一會(huì)兒，再把它放進(jìn)油鍋，用鏟子翻了幾下，最后把它撈起來(lái)，灑上調(diào)料。一碗“油炸雞翅”就做好了。后來(lái)，她還燒了“拔絲土豆”，“紅配綠”。
“開飯了!”何凌智一邊喊著，一邊把菜擺了一桌。張胡佳把飯鍋放到一個(gè)比較平坦的`地方。我們陸續(xù)坐了下來(lái)，何穎超給大家到滿可樂(lè)�！斑青�!”在這快樂(lè)的時(shí)刻，留下了一個(gè)永久的紀(jì)念。
時(shí)間過(guò)得很快，夕陽(yáng)西下了，天邊還遺留著蝦子紅。我們?cè)诨貙W(xué)校的路上，還戀戀不舍地回頭望望這片熱土。晚風(fēng)吹著我們的頭發(fā)，還吹給了我們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：團(tuán)結(jié)的力量是偉大的。
郊游作文 篇7
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！鼻迕魇莻�(gè)祭祖掃墓的.節(jié)日，有踏青出游的習(xí)俗。
一大早，爸爸帶我去濕地公園游玩，我們?cè)诤＿吙吹揭恢恍◇π窂哪喽蠢镢@出來(lái)，爸爸告訴我：每一個(gè)泥洞里都住著一只小螃蟹，它們平時(shí)膽子很小，外面一有動(dòng)靜，它們立即鉆到家里躲起來(lái)。我和爸爸輕手輕腳的靠近那只小螃蟹，并用樹枝去逗它，它張開兩只大鉗子和我們對(duì)抗。不一會(huì)兒它就跑了，鉆回泥洞里去了。
爸爸告訴我：每一個(gè)小動(dòng)物都是一個(gè)小生命，我們不能傷害它。
郊游作文 篇8
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。
[設(shè)計(jì)理念]
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫)→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[導(dǎo)寫過(guò)程]
一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂(lè)，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè)。)
二、說(shuō)郊游——開拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
①誰(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。
�、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內(nèi)容?
3.教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫郊游——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1.習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品郊游——評(píng)析習(xí)作，交流真情
1.小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒(méi)有把意思表達(dá)滿楚。
2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
3.小結(jié)延伸:
同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
[學(xué)生習(xí)作]
大王洲之旅
樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F(xiàn)在，就讓我當(dāng)小導(dǎo)游，帶你們?nèi)⒂^吧!
首先，我們渡船過(guò)對(duì)岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂(lè)的歌。我們說(shuō)著笑著，不知不覺(jué)泊岸了�！耙习读�，親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。
瞧，樹木多茂盛呀!樹上的小鳥正在快樂(lè)地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹葉“嘩啦啦”直響，小鳥在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!
這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國(guó)嗎?”的確，這里樹木種類繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺(tái)。
多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著，又如表演者揮動(dòng)手中的長(zhǎng)絲巾。木棉樹高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹那么堅(jiān)強(qiáng)，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹的葉子像一條條蒼綠的、細(xì)長(zhǎng)的毛毛蟲，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè)會(huì)上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護(hù)自己，在葉子的邊沿長(zhǎng)滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(zhǎng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。
大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的'“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹木、處處是鳥語(yǔ)、處處是花香?
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇構(gòu)思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當(dāng)，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫具體一點(diǎn)，那將會(huì)錦上添花。
我們的生命來(lái)源—樹木
小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹下玩。不知道為什么，我一出家門，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因?yàn)檫@棵樹。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。
今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹。真令人留連忘返。
走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗粗�，我入迷了：啊!這棵植物雖然細(xì)小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因?yàn)閳@丁們深知這些花草對(duì)我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹木，那我們根本活不成。還有，樹木還可以吸收汽車的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹木對(duì)我們多有好處啊!
這就是樹木對(duì)我們的好處。希望人們了解了樹木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹木了。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇短小精悍的文章，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。小作者的課外知識(shí)豐富，通過(guò)文章告訴人們樹木對(duì)人類的好處，提醒人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書，積累了不少知識(shí)。
小靜的心事
同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝糜蔚氖�。老師說(shuō)：“現(xiàn)在開始自由組合成活動(dòng)小組�！�
同學(xué)們熱烈地討論著，只有小靜獨(dú)個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?
老師看見(jiàn)了，對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì)要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對(duì)大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì)跟她一起呢!她是我們?nèi)嗳碜钆K的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認(rèn)錯(cuò)了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì)怪你的。”老師看到同學(xué)們知錯(cuò)能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了�！毙∶髡f(shuō)：“我是不會(huì)說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同學(xué)跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)
這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨(dú)特，以小靜的感情變化為線索，說(shuō)明同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現(xiàn)，激化矛盾，展開情節(jié)，并在“美景”中結(jié)尾，寄托了作者美好的愿望。
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