我的家庭教師五年級(jí)作文
我有一個(gè)家庭教師，他教會(huì)我的，比任何老師都多；他教我的時(shí)間，比任何老師都長(zhǎng)。他是誰(shuí)呢？他就是我人生的第一個(gè)老師——我親愛(ài)的爸爸。
我的爸爸，是個(gè)才華橫溢的人。他工作閑下來(lái)的時(shí)候，總是端來(lái)墨汁，拿出毛筆，在紙上練上幾筆，要不然，就是打開(kāi)電燈，在燈下看一些最近購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍。我望著他那充滿(mǎn)文采的背影，心里不禁也十分開(kāi)心。
爸爸教會(huì)我很多東西。就從小時(shí)候的繪畫(huà)說(shuō)起吧，爸爸又會(huì)書(shū)法，又會(huì)畫(huà)畫(huà)。而且素描畫(huà)的超棒。他經(jīng)常讓我看他畫(huà)畫(huà)，我也經(jīng)常鬧著讓他教我畫(huà)。漸漸的，我會(huì)畫(huà)了一些東西。只不過(guò)，這些東西其實(shí)算不上是畫(huà)，應(yīng)該是“涂鴉”。后來(lái)，我開(kāi)始畫(huà)那些畸形的小人，身體歪歪扭扭，扎著兩條特別細(xì)的辮子。經(jīng)過(guò)爸爸的.指點(diǎn)，我漸漸畫(huà)成型了。爸爸說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)要用心去畫(huà)，才能達(dá)到至高無(wú)上，爐火純青的境界�！辈⑶夜膭�(lì)我，一定要超過(guò)他。所以，我朝這個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，終于練就了一身“好功夫”。
他不僅教我畫(huà)畫(huà)，所有跟優(yōu)雅藝術(shù)有關(guān)的，他都一一交給了我。比如，從三年級(jí)我就開(kāi)始練習(xí)毛筆字。其實(shí)，這也不是爸爸要我練的，那是班主任王老師要求每天都要做的常規(guī)作業(yè)。所以，爸爸便耐心的教我練字。剛開(kāi)始，字寫(xiě)得歪歪扭扭，那毛筆的姿勢(shì)也不對(duì)，身體總是偏向一側(cè)。爸爸糾正了好幾次，我才改正過(guò)來(lái)。爸爸每次在練字之前，都給我做示范。漸漸的，我的字練得越來(lái)越好，越來(lái)越有毛筆字的那種味道。我描了幾本字帖，爸爸就讓我在紙上寫(xiě)。在紙上寫(xiě)的感覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如字帖。爸爸說(shuō)：“堅(jiān)持下去，就能勝利了�！彼裕乙恢眻�(jiān)持不懈的練字，不氣餒�，F(xiàn)在，我的字已經(jīng)十分漂亮了。
另外，還有我對(duì)圖書(shū)的興趣。圖書(shū)對(duì)當(dāng)時(shí)還年幼的我來(lái)說(shuō)，不僅乏味，而且單調(diào)。我總是認(rèn)為，書(shū)是人類(lèi)的一種累贅，背著它，就像是背負(fù)著一個(gè)很重的包袱。當(dāng)時(shí)，我擁有的書(shū)可以說(shuō)不上二十本，而且那些書(shū)，要不然就是幼稚的幼兒園小朋友都能看懂的圖畫(huà)書(shū)，要不然就是上面有許多貼畫(huà)的小人書(shū)�？梢哉f(shuō)，小時(shí)候，我是個(gè)極其不愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩。后來(lái)，那時(shí)的班主任借給我一本書(shū)。二年級(jí)的我生字都沒(méi)學(xué)幾個(gè)，更別說(shuō)看懂這本書(shū)了，再說(shuō)了，我可不想看書(shū)�？墒�，畢竟是老師的要求，我也不能違抗。于是，我就去找爸爸。爸爸一字一句的教著我，把每句話(huà)都講透徹，用常用語(yǔ)言把意思向我敘述清楚。當(dāng)我把這本書(shū)讀到一半時(shí)，我已經(jīng)對(duì)書(shū)很有興趣了，而且，我理解了高爾基的名言：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”后來(lái)，我可以自己讀書(shū)了。再后來(lái)，我可以跟著爸爸去書(shū)店買(mǎi)書(shū)了。再后來(lái)，我已經(jīng)擁有不下二十本的名著了�，F(xiàn)在，我的書(shū)柜已經(jīng)是滿(mǎn)滿(mǎn)的了。并且，我從各種書(shū)籍中，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。這都是我那“家庭教師”的功勞。
我一直沒(méi)請(qǐng)過(guò)家庭教師，不是請(qǐng)不起，而是現(xiàn)成的就有一個(gè)。那就是我和藹可親，才華橫溢的爸爸。
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