三年級下冊第一單元同步作文診斷：家鄉(xiāng)的景物
金沙湖
今天，我和媽媽去美麗的金沙湖邊玩。
湖邊的景色美麗極了。柳樹剛發(fā)芽，遠遠看去像一個個少女。許多花都開了，荷花也綻放了它的笑臉(荷花是夏天才開的，丫頭。是不是沒去實地觀察啊?“柳樹發(fā)芽”怎么可能與“荷花綻放”碰面呢?)紅的似火，白的像雪，粉的賽霞(并不是所有優(yōu)美的句子堆砌起來就是好文章啊，用 “火紅”來形容荷花好像不是太恰當)。小鳥在空中嘰嘰喳喳地叫著，好像正在演唱一首春天的贊歌。小草從土里冒出來，嫩嫩的，綠綠的，隨風舞動。
金沙湖的湖水很清澈，清得可以看到湖底的鵝卵石;金沙湖的湖水很綠，綠得像一塊無瑕的翡翠;金沙湖的湖水很靜，靜得讓你感覺不到它在流動(這是模仿《桂林山水》的寫法，你看的書很多，也知道引用。但是注意引用句子要符合真實的情況)。湖里有幾條小魚，正在嬉戲，一會兒沉到湖底，一會兒又露出水面吐個小泡泡。
金沙湖周圍群山環(huán)繞，山上的樹木郁郁蔥蔥，綠色的樹木中，點綴著各種各樣的花兒，紅的，白的，黃的，紫的。(下沙周圍根本沒有山啊，別說是群山了，小土包子都沒有一個，一定要寫實!)
來金沙湖玩的人真不少，有的在看風景，有的在聊天，有的在拍照片。真是熱鬧。
金沙湖真美。
這篇習作中的小作者，一直以來表達能力都是挺強的。但此次作文所犯的毛病，也是班里好多孩子存在的問題，那就是寫景的過程中，對于每個季節(jié)有哪些植物不清楚，再加上沒有經(jīng)過詳細的實地觀察。于是，就把所有能想得起來的植物一股腦兒地搬到了作文上，進行胡編亂造。比如上文所描述的“春天里開的荷花”，還有“金沙湖周圍子虛烏有的‘群山’”。另一點，也是好多優(yōu)秀學生容易出的問題：好詞佳句的堆砌，華而不實的文字，讓人感覺很不實在。
針對這樣的問題，采取的措施是：重新去實地觀察一番，做好筆記，然后回去再重新整理。
【修改后習作】
美麗的金沙湖
早就聽說我們下沙挖了個人工湖，名字就叫金沙湖�？墒俏乙恢倍紱]去過，今天吃過晚飯，天色還早，我就和媽媽一起去那邊散步。
金沙湖建在下沙農(nóng)貿(mào)市場的西邊，開車過去也就十來分鐘。下了車，我就直奔湖邊。
走進南大門，印入我眼簾的，首先是一大片環(huán)湖的草坪。草坪上種著一棵棵高大的樹，都像士兵一般站得筆直筆直的。還是早春呢，可是樹的芽已經(jīng)開始冒出來了，很新鮮。嫩綠中帶著一點鵝黃，星星點點的，閃著毛茸茸的眼睛。讓人感覺春天已經(jīng)來到了我們身邊。不過也有一些樹，很怪，還是光禿禿的，樹皮很粗糙，像老太太的皮膚。所有的樹，我都叫不上名。不過我想等到他們長得密密層層的時候，站在樹下一定很涼爽。
湖水雖然沒有清得透明，但是很綠很綠，像翡翠似的。夕陽西下，湖面上波光粼粼的，很好看。湖邊，是軟軟的沙灘，媽媽告訴我，那是人工鋪成的。我想到了夏天，赤腳走在沙灘上，應(yīng)該很舒服吧。
湖的北邊，種著許多桃樹，紅艷艷的，像穿著粉紅色舞裙的小妞。有幾個人還站在桃樹邊上擺POSE呢。真是“人面桃花相映紅”啊!
現(xiàn)在的金沙湖，還沒全部建成，沒有對外開放。等到全部完工的話，它一定會更美，更迷人的。
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