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【精選】激動人心的作文合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的激動人心的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
激動人心的作文 篇1
中國“航天第一人”楊利偉在與成龍一起唱起了《男兒當自強》這首歌后，抑制不住自己的感情，在游行車上推開同行的保鏢，跳下了車，沖進了觀眾群，激動地與熱血沸騰的人們握起手來……
這是楊利偉在香港特別行政區(qū)為他舉行的盛大典禮上的一個激動人心的時刻。楊利偉在上太空的時候，心跳非常正常，而在這個典禮上，卻如此激動!是啊，在大陸，他只代表一位宇航員，而在這里，他代表的，卻是中國人民，是千千萬萬的炎黃子孫的驕傲!
興我中華，揚我國威。這句話說得一點都不假。中國的科技發(fā)展，比外國落后了很多年，當別人用大炮的時候，我們還在用鳥槍。中國成功發(fā)射了我國自己研制的第一架載人航天飛行器“神舟”五號，就象征著中國已經(jīng)成為了一個世界強國，中國再也不會被人瞧不起了!對于香港來說，這種感覺更加深刻!楊利偉這回上天，是代表了整個中華民族去的，香港人民盛待他，用從未有過的禮儀歡迎他，由成龍和這位英雄唱歌，他怎么能不激動，不興奮呢?這位民族的航天英雄，第一次如此的情緒激昂。
楊利偉叔叔頭腦冷靜，有著過人的心理素質(zhì)。在成為中國人民解放軍航天員大隊航天員之前，他是一位擁有1350小時飛行經(jīng)驗的強擊機和殲擊機飛行員。在長達兩年的嚴格選拔中，他同其他13人一起從參與先拔的1500名現(xiàn)役飛行員中脫穎而出。他的戰(zhàn)友對他的評價是：身體好、愛鉆研、肯奉獻、協(xié)同意識強。載人航天工程，航天員系統(tǒng)總指揮兼總工程師宿雙寧介紹說：“楊利偉的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都是最好的之一�！闭沁@些條件，讓楊利偉大成為了一位航天英雄。
各國對這件舉世矚目的事情都表示祝賀。俄羅斯認為這代表著中國進入了太空新時代;美國各界認為這是歷史性事件;德國表示首次載人航天顯示了中國的實力;韓國贊揚中國成為世界三大宇宙強國;日本祝賀中國載人飛船發(fā)射成功;巴西航天局則稱中國首次載人航天飛行成功是重大歷史事件�？梢姼鲊鴮Α吧裰邸蔽逄柹沼卸嗝粗匾暋�
楊利偉激動了，中國人民激動了，世界人民也激動了。就在中國首例載人飛船成功的那一刻。
激動人心的作文 篇2
4月26、27日是我們天長小學(xué)召開春季田徑運動會的日子，陽光燦爛，我們的心情更燦爛。
在入場式中，我們四（1）班喊著響亮的口號“四一四一，永爭第一，奮力拼搏，挑戰(zhàn)自我；四一四一，超級第一，團結(jié)一心，爭創(chuàng)一流；天長天長，地久天長，天長天長，放飛夢想！”，雄赳赳氣昂昂地經(jīng)過主席臺，臺上的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我們熱烈的掌聲。我們又將手中五彩的氣球放飛，同時也放飛了我們的夢想，我們要向著“更高、更遠、更強”的目標邁進。在廣播操比賽中，我們跟著節(jié)奏，動作整齊，精神飽滿，絲毫不敢馬虎。
在這次田徑比賽中，我們班共有25位運動員代表班級參賽，運動員們奮力拼搏，賽出了水平，賽出了風格，在各項比賽中一次次贏得了熱烈的掌聲，我們共得到了121分，團體總分第一名，遙遙領(lǐng)先于其他各班，為班級爭得了榮譽。這也得益于我們近兩個月來每天早上的早鍛煉，感謝孟老師、施老師的陪伴，感謝熱心家長的付出，才有了我們今天令人驕傲的成績。在親子運動項目中，我們班依然顯示出了非凡一班的風采，一舉拿下滾鐵環(huán)、運籃球、跳繩的三個第一，謝謝爸爸媽媽們對我們班級的支持！
這次運動會中，我們唯一的遺憾是在60米的迎面接力賽中，我們獲得了第二名。我想，這個第二名是明年我們努力的方向，我們一定會在明年的校運會上奪得大滿貫的，我們有這個信心，也有這個能力，期待吧，我們一起努力！
激動人心的作文 篇3
“六（8）班，加油！六（8）班，必勝！……快投，快投……耶！投中了！”是哪個班在歡呼？哦，原來是江寧實驗小學(xué)六年級全體同學(xué)在比賽籃球賽哩！
我可以不夸張的說：“我們班的籃球一直都很棒！”
我每天中午都能看見我們班六位籃球隊員訓(xùn)練的身影，我便明白：我們六（8）班，會贏！
在比賽的那天早上，湯老師跟我說：“你們班的籃球不用說，都知道很棒。你們班的籃球隊員可都是職業(yè)選手啊！”我聽了，心里喜滋滋地。我為是六（8）班這個大集體的一員而深感自豪。
終于盼到那場激動人心的比賽了！今天的賽場上可都是強者。我們六（8）班的PK對手竟是籃球中的佼佼者六（7）班，看見我們班跟六（7）班比，我的心震顫了一下。只有一個信念：六（8）班，加油！
比賽開始了！“嘟―――”哨聲一響，觀眾便擁上前看比賽，把紀律二字拋出腦后。只見我班球員跳上前去一把搶到球，突然，六（7）班隊員跑過來要擋住我班球員傳球，劉靖辰抱著球，在對手眼前晃來晃去，對手急了，擋球的手也跟著球一起左右上下的晃動，劉靖辰見對手不在意時，把球傳給了靠近球籃的杜文浩，杜文浩接過球，猛得一跳，“球進了！球進了！”“六（8）班，加一分！”天哪，我看到了驚人的一幕———周老師跳起來了！鼓掌中還帶著尖叫聲！這是我第一次看見周老師露出那么燦爛的笑容！我想，如果球員看見周老師這么興奮，精力一定會升級加倍，呵呵！啊呀，不好了！球落到對手手里了，對手要投三分球時，球被我班球員擋住�！芭叮诌M了，太棒了！”我們?nèi)嗳硕家黄鹛饋恚瑲g呼雀躍，再看看一旁的七班，他們有些沮喪。
球又一次“從天而降”。我班球員縱身一跳，雙手接球，又向前一躍，再一次雙手左右避開對手，大叫一聲：“杜文浩，看球！”隨即一扔，球飛出老遠……就在對手快搶到球時，杜文浩猛地一跳，接過球，凝視著籃筐，一投，“耶！進了！”球剛落下，我班隊員又開始拼命奪球，果然，個子高就是有優(yōu)勢，接到球后迅速投向球籃，由于用力過猛，球反彈到了六（7）班隊員的手中，六（7）班見機會難得，對準了籃筐一投，不好！球要進了！但最后球在籃筐邊滾了一圈后，又掉到了地上。
最終我們班和對手六（7）班以12:6的好成績獲得了冠軍。
友誼第一，比賽第二！那場激動人心的比賽讓我深深回味。
激動人心的作文 篇4
今天早上忽然決定要講新課《安塞腰鼓》，可這一課我還沒有看呢，怎么給學(xué)生講呢？趁著早上讓學(xué)生早讀的工夫，我開始了備課，我一邊認真地讀著，一邊飛快地思考著，想著這一課內(nèi)容和形式上有什么獨特的地方，想著該要讓學(xué)生懂得什么。
等到我講整篇文章的思路理清以后，我忽然有了講課的靈感。
這篇文章是一篇反映民風民俗的優(yōu)美的散文，語言和語言所表達的事物一樣具有強烈的震撼力和奇?zhèn)グ蹴绲臍鈩荨Ｖv解都不是重要的，重要的是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，為此我大膽地進行了讀的設(shè)計。
一是采用小組讀書的形式，展開讀書層面，將書讀精。文章的第二部分腰鼓表演，總共分為四個層次，我就采用每個小組學(xué)習(xí)一個層次，進行比賽讀，讀后還要各組講一講自己的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式，促使每個小組成員都參與到學(xué)習(xí)中去，而且是踴躍地發(fā)言和展示，使得學(xué)生的讀書全面鋪開。
二是在學(xué)生交流的過程中，進行文章寫法的揣摩。這篇文章顯著的特點是語句排比，氣勢磅礴，在每個層次的學(xué)習(xí)中，我都有意識地引導(dǎo)學(xué)生畫出排比句，并采用多種方式反復(fù)誦讀，做到了不動筆墨不讀書。另一個寫作特色是大量的`比喻的運用，我引領(lǐng)學(xué)生體會了比喻運用的貼切，從而真正從文字表面探究到作者的寫作意圖。例如課文中將后生比作了石頭，就極其形象地表現(xiàn)了打鼓者的激情昂揚，場面的熱烈宏大。
三是巧妙地讓學(xué)生進行了說話寫話訓(xùn)練。在讀到文章中的“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆�！蔽覇l(fā)學(xué)生：“在當時的現(xiàn)場，還有什么也變成了牛皮鼓面了，隆隆……？”
思考了一會兒，學(xué)生就發(fā)言了——
“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在大地上……”
“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在天空上……”
“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在地球上……”
看到孩子們說得這樣熱烈，我高興地加上了一句：“同學(xué)們的思維啊飛出了地球，飛向了宇宙，真的不簡單啊！”
至此，整節(jié)課的學(xué)習(xí)就達到了高潮，我興奮地為我和孩子之間演繹的智慧鼓掌！
激動人心的作文 篇5
星期二上午，老師把我們幾個同學(xué)聚在一起對我們說：“周四學(xué)校邀請了梅子涵教授來我們學(xué)校，我們班級選你們?nèi)⒓用方淌诘淖x者見面會，你們好好準備，一定要為班級爭光�。 蓖�！太棒了！
回到家里，我的心久久不能平靜。梅教授是我喜愛的兒童文學(xué)作家，我看過他寫的許多小說，每次都被文中幽默的語言逗得哈哈大笑。這次居然可以見到梅老師，這是一件多么光榮的事情啊！我是多么的幸運��！我一定要好好表現(xiàn)讓梅老師記住我，為班級爭光！
終于盼到了周四，我和同學(xué)們來到了多媒體教室，我的心撲通撲通的跳著有些小緊張，終于見到了梅老師，一位衣著樸素頭發(fā)斑白的慈祥老爺爺！
我們和梅老師的提問環(huán)節(jié)開始了！這個可是我最盼望的。大家都把手舉得高高的，俗話說“近水樓臺先得月”，我就坐在梅老師前面，所以他第一個就點了我！我拿起話筒，先問候了梅老師，然后再向他提問：“您為什么想把老牛這樣的人物寫進您的作品里的呢？他對于您有什么特別之處嗎？”沒想到我的問題一說完他就對我開了個玩笑：“我也可以把老羊老馬寫進我的作品中�！笨磥砻防蠋熯�真是有一顆童心�。∥伊ⅠR沒有了前面的緊張。我接著問：“那你能不能寫得像老牛一樣真實呢？”梅老師笑著說：“當然也可以哦�！�
接著梅老師深情說：“老牛其實是我兒時的一位同學(xué)，他比我大好幾歲，每天我去上學(xué)他都跟著我，回家也是一樣�！比缓笏艺f：“謝謝你，讓我再次想起了老同學(xué)。”說完這句話，他特意走到我面前鄭重的對我說：“我能和你握手嗎？”我受寵若驚，趕忙站起來，伸出手與梅老師來了一次親密接觸！我真沒想到，既能與梅老師見面并且提出自己的問題，而且梅老師會主動和我握手，一直到現(xiàn)在想到那一刻我都覺得好興奮！
其實我要問的問題還有好多好多，希望梅老師以后多寫出我們愛讀的文章，也希望自己以后還有這樣的機會接觸更多的我喜歡的作家！
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