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機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人作文
機(jī)會(huì)雖然不會(huì)停留，但是它往往會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。小編收集機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人的作文，歡迎閱讀。
第一篇：機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人
機(jī)會(huì)雖然不會(huì)停留，但它往往會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。
我還記得六年級(jí)的時(shí)候，早上到了學(xué)校，語文老師便給了我們一個(gè)下馬威——馬上默寫生詞。我聽了心想：這有什么難的，小菜一碟嘛!于是我草草的看了幾遍生詞，便開始做別的事了。
“好，請(qǐng)大家把書合起來，開始默寫，第一個(gè)詞是：剛毅”老師報(bào)道刷刷的幾下我便順利地寫完了，“馳騁”老師報(bào)了第二個(gè)單詞。騁怎么寫的?好像是這樣寫，又好像是那樣寫，我在本子上打著草稿。“下一個(gè)……”不等我想好，老師已經(jīng)報(bào)了下一個(gè)，我記得抓抓這，抓抓那，好像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。算了，瞎寫一個(gè)吧，我胡亂的寫了下來。接下來的詞語都很順利，過了好一會(huì)兒，終于寫完了，交完本子后，我便以迅雷不及掩耳之勢(shì)翻開語文書查看對(duì)錯(cuò)，當(dāng)看到“馳騁”時(shí)，我心里暗自高興，我寫對(duì)了!
當(dāng)我胸有成竹地確定我沒錯(cuò)時(shí)，我仿佛看見了一百分在向我招手，聽到老師叫我到前面的默寫欄里去加分，我仿佛還看到了同學(xué)們一個(gè)個(gè)羨慕的眼神，因?yàn)槲沂且话俜郑腋吲d地差點(diǎn)笑出聲來。
不一會(huì)兒，本子發(fā)下來了，當(dāng)我翻開本子時(shí)，我的心情跌到了谷底，“剛毅”的“毅”寫錯(cuò)了，我哭喪著臉，仿佛看見一百分在向我搖手，我只好眼睜睜地看著別人去加分。
此時(shí)的我思緒萬千，我想到上一次數(shù)學(xué)課上，老師讓我們回家預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。晚上回家后，我按老師的布置認(rèn)真地看起書來，看到高興的時(shí)候還饒有興致地做了起來。第二天，數(shù)學(xué)老師上課時(shí)，正好講到一道思考題，很多同學(xué)都不會(huì)做，當(dāng)老師叫到我時(shí)，我卻很快的做了出來，老師把我表揚(yáng)了一番，還提倡大家多動(dòng)動(dòng)腦筋，向我學(xué)習(xí)，我當(dāng)時(shí)聽了，心里別有一番滋味。
哎，機(jī)會(huì)往往留給有準(zhǔn)備的人。
第二篇：機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想!可是很少人都沒有盡自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!有句話說的好，上天不會(huì)給你提供機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)是靠自己去創(chuàng)造，而且機(jī)會(huì)只會(huì)留著有準(zhǔn)備的人!所以作為二十一世紀(jì)的青少年我們應(yīng)該把握住我們身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)!一定要給自己一個(gè)目標(biāo)然后去實(shí)現(xiàn)他，現(xiàn)在我們就一起努力，成為祖國(guó)的棟梁，為祖國(guó)將來的繁榮昌盛貢獻(xiàn)我們自己的力量，每個(gè)人都他的價(jià)值，來到世界上，不是你得到了多少，而是你付出了多少! 目標(biāo)牽引成長(zhǎng)，過程充盈人生。缺少目標(biāo)的行動(dòng)是徒勞的;機(jī)會(huì)從來不屬于沒有準(zhǔn)備的人;不要在一棵樹上吊死，放眼世界，遍地機(jī)會(huì)，只要努力，總有收獲。一般人總是等待著機(jī)會(huì)從天而降，而不想努力工作來創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)人夢(mèng)想著如何去掙五萬鎊錢時(shí)，一百個(gè)人卻干脆夢(mèng)著五萬鎊就掉在他們眼前。機(jī)遇從不光顧沒有準(zhǔn)備的頭腦 機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的人
世上的巧遇很多，看你懂不懂得把握
機(jī)遇往往偏愛有準(zhǔn)備的人
弱者坐待良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)
第三篇：機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人
機(jī)會(huì)雖然不會(huì)停留，但是它往往會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。
——題記
今天早上到學(xué)校，語文老師朱老師便給了我們一個(gè)“下馬威”——馬上默寫生詞。我聽了心想：這有什么難的，小菜一碟嘛!于是，我草草地看了幾遍生詞，便去做別的事了。
“好，請(qǐng)大家把書合起來，開始默寫，第一個(gè)詞是‘剛毅’”朱老師說道。“刷刷”的幾下我便順利地寫完了，“馳騁”，朱老師又報(bào)了第二個(gè)。“騁”怎么寫的?好像是這樣寫，又好像是那樣寫，我在本子上打著草稿。“下一個(gè)……。”不等我想好，朱老師已經(jīng)報(bào)下一個(gè)了，我急得又咬筆，又抓頭，像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。算了，瞎寫一個(gè)吧，我胡亂地寫了下來。接下來的詞語都很順利，過了好一會(huì)兒，終于寫完了，交完本子后，我便以迅雷不及掩耳之勢(shì)翻開語文書查看對(duì)錯(cuò)，當(dāng)看到“馳騁”時(shí)，我心里暗暗高興，我寫對(duì)了!
當(dāng)我胸有成竹地確定我沒錯(cuò)時(shí)，我仿佛看見一百分在向我招手，聽見老師叫我到前面的“默寫欄”里去加分，我還仿佛看到了同學(xué)們一個(gè)個(gè)羨慕的眼神，因?yàn)槲沂?00分，我高興得差得笑出聲來。
不一會(huì)兒，本子發(fā)下來了，當(dāng)我翻開本子時(shí)，我的心情頓時(shí)跌入了谷底，“剛毅”的“毅”寫錯(cuò)了，我哭喪著臉，仿佛看見那一百分在向我搖手，我只好眼睜睜地看著別人去加分。
此時(shí)的我思緒萬千，我想到了上一次數(shù)學(xué)課上，老師讓我們回家預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。晚上回家后，我按老師的布置認(rèn)真地看起書來，看到高興的時(shí)候還饒有興趣地做了起來。第二天，數(shù)學(xué)老師上課時(shí)，正好講到了一道思考題，很多同學(xué)都不會(huì)做，當(dāng)老師叫到我時(shí)，我卻很快地做了出來，老師“狠狠”地把我表揚(yáng)了一頓，還提倡大家多動(dòng)腦筋，向我學(xué)習(xí)，我聽了，別有一番甜滋味。
想到這兒，我真有點(diǎn)后悔，我應(yīng)該好好復(fù)習(xí)一下。
哎，機(jī)會(huì)往往留給有準(zhǔn)備的人。