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【熱門】機(jī)會的作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的機(jī)會的作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
機(jī)會的作文 篇1
一個明智的人總是抓住機(jī)遇,把它變成美好的未來!}記
記得張九齡曾說過“機(jī)不可失,失不再來”。當(dāng)機(jī)會敲響你的房門時,一定要抓住它,不要讓它從你的掌心中流失。
“機(jī)會”這個詞說起來容易,做起來未必容易。機(jī)會不是每個人都擁有的,來時需要每個人去爭取,每個人是不同的,這正如世界上沒有兩片完全相同的雪花。每個人對機(jī)會的態(tài)度也是各不相同的,有的人把機(jī)會當(dāng)作是一筆財富,而有的人卻對機(jī)會置之不理。
我讀過很多關(guān)于求學(xué)的故事,有“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“懸梁刺股”“畫荻教子”“送東陽馬生序”等,當(dāng)對我啟迪最大的是“送東陽馬生序”這篇文言文。他講的是作者宋濂求學(xué)的艱難和用心之專。目的是勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜瞬。文中宋濂在艱苦的條件下都能勤奮學(xué)習(xí),專心求教,最終取得很高的成就,成為元朝的開國文臣,朱元璋稱他為“開國文臣之首”。而我們呢?作為現(xiàn)代的中學(xué)生,有著衣食無憂的生活,有國家、學(xué)校、老師、家長的支持,還有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),有著比宋濂更好的學(xué)習(xí)生活,卻不懂得好好珍惜,整天不是嫌老師布置的作業(yè)太多,就是嫌家長太嘮叨了,不好好的學(xué)習(xí)。可是,你們知道嗎?你們能坐在這寬敞明亮的教室里讀書,能聽到老師那講課時溫和美妙的聲音,下課時能和同學(xué)們在一起說說笑笑。這些優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境不是你們應(yīng)有的,而是你們的爸爸媽媽賜予你們的,你們應(yīng)該懂的珍惜這學(xué)習(xí)的機(jī)會,不要讓它從你的手中白白的流失。
學(xué)習(xí)雖然苦些,但和宋濂的求學(xué)生活相比,又何苦之有?只要全身心地投入到學(xué)習(xí)之中,努力學(xué)習(xí),就會學(xué)有所成,取的好成績。
機(jī)會,是每個人通向成功的金鑰匙,只要把握好現(xiàn)在的每一次機(jī)會,才能在其中鍛煉自己,將自己置身以競爭的行列之中。
機(jī)會的作文 篇2
理想之路漫長而曲折、神圣而光榮。再小的野花種,只要精心呵護(hù),也能開出驚艷的花朵;再小的理想,只要堅持不懈的追求,就能閃爍出人生的異彩。
先賢蘇格拉底曾經(jīng)說過:“世上最快樂的事莫過于為理想而奮斗!蔽乙彩侨绱,為了我的理想可以去奮斗?蓨^斗的道路上并不是一帆風(fēng)順,原因就是因為家長的極力阻止。
我的夢想就是當(dāng)舞蹈家,我從四歲開始學(xué)習(xí)舞蹈,可在我十歲的那一年,我的夢想就此結(jié)束了。
十歲,上小學(xué)五年級,學(xué)科越來越多,要復(fù)習(xí)的科目也在不斷增加,我的學(xué)習(xí)任務(wù)也重了許多。本來我星期六下午是學(xué)舞蹈的,可我媽媽在我毫不知情的情況下把舞蹈換成了,這對我而言,不亞于是晴天霹靂。
當(dāng)我知道這個消息后,我怒氣沖天,回到家就質(zhì)問媽媽為什么這們做,可媽媽的回答卻是這樣的:“女兒,媽媽這樣做都是為你的將來打算呀,你現(xiàn)在還太小,什么都不懂,上五年級復(fù)習(xí)的科目也比小學(xué)一、二年級多。所以媽媽覺得舞蹈這個愛好可以先放一放,等你學(xué)習(xí)穩(wěn)定下來之后,咱們再學(xué)舞蹈也不遲。∧阏f對嗎?”
媽媽說的話大大出乎了我的意料,心想:媽媽怎么能這樣!這可是我的夢想。算了,媽媽這樣不也是為我嗎!我也得換位思考,想想她心里是怎么想的`呀!
從此以后,每個星期六、星期日全部排滿,原本星期日下午可以休息的,也被媽媽給我報的古箏填滿了。我堅信有了這此扎實的基礎(chǔ),理想之花在不久的將來,將會被我的不懈努力綻放成它的姿態(tài)。
機(jī)會的作文 篇3
——我上課外閱讀指導(dǎo)課《橫刀立馬看三國》
課外閱讀指導(dǎo)課怎么上?
在去年參加鳳凰讀書會成立大會時,我曾觀摩過無錫實驗小學(xué)的幾節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,當(dāng)時就產(chǎn)生了一些疑問,并立刻同其他老師們進(jìn)行了誠懇的交流。在我看來,課外閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)該讓孩子放開手腳去閱讀、思考、發(fā)現(xiàn)、享受,而不是由老師唱獨(dú)角戲,或設(shè)置一個又一個問題讓孩子往里跳……課外閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)該立足文本,使文本本身同孩子的頭腦碰撞,而不能用所謂的影視動畫這樣的相關(guān)媒體來沖淡文本本身的味道——那樣無異于投機(jī)取巧,不但對孩子的閱讀無益,反而有害。這倒讓我想起《水滸傳》中的一節(jié):史進(jìn)耍起棒來,能“將條棒舞得風(fēng)車兒似轉(zhuǎn)”,自我感覺良好得很。當(dāng)王進(jìn)告訴他,他的玩意贏不了真好漢時,史進(jìn)大怒。倆人交手,王進(jìn)只略施手段,“史進(jìn)的棒丟在一邊,撲地望后倒了”。史進(jìn)方知自己練的果真是“只好看,上陣無用”的“花棒”。
不;ò,我們得讓孩子真的從課外閱讀課中學(xué)會閱讀、愛上閱讀。
在決定代表本組上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課之后,我思忖良久。
首先,決定圍繞哪本書展開閱讀指導(dǎo)。坦白來講,對于我的學(xué)生的閱讀能力,我是沒有給予很高期待的。他們來自于四面八方,家庭背景各異,閱讀基礎(chǔ)良莠不齊。相當(dāng)一部分孩子的課外閱讀是很蒼白的,最多看看漫畫和小學(xué)生作文,真正達(dá)到能夠自主閱讀有相當(dāng)深度的書籍的孩子屈指可數(shù)。因此,選擇合適的書目來進(jìn)行閱讀就非常重要了。還好,在開學(xué)之初,我就堅持進(jìn)行課外閱讀書目的定期推薦。在老師的倡導(dǎo)和班級閱讀大環(huán)境的影響下,我們班的讀書氣息日趨濃郁,特別是自學(xué)校開展每天閱讀二十分鐘的活動以來,更讓孩子們靜靜讀書的好習(xí)慣融入了自己的生活。經(jīng)過反復(fù)斟酌,我決定上一節(jié)以《三國演義》為主題的課。是的,《三國演義》的語言理解是有很大難度的,其紛繁的場面、龐雜的人物聯(lián)系、撲朔迷離的情節(jié)沖突更難以駕馭。但是,我相信名著的魅力——這正是傳統(tǒng)文化的魅力。我更相信,只要定好了制高點(diǎn),找準(zhǔn)了切入點(diǎn),這節(jié)課不難突破重難點(diǎn)。
我想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)?不高,何必太高。我認(rèn)為,只要孩子們能夠?qū)⒕渥幼x通了,能夠讀得興趣盎然、熱血沸騰,就好;我認(rèn)為,只要孩子們能夠主動思考了,熱烈討論了,敢于發(fā)表自己的見解了,就好;我認(rèn)為,只要孩子們能夠上了一堂課仍意猶未盡,能夠興致勃勃地自己打開原著津津有味讀下去,就好!總之,我的法寶是“興趣。
《三國演義》是一部共計一百二十回的鴻篇巨著,怎樣讓六年級的小學(xué)生在不過四十分鐘的時間內(nèi)對其讀進(jìn)去且萌發(fā)興趣?記得十年前在寫畢業(yè)論文時,在指導(dǎo)老師的啟發(fā)下,我突然領(lǐng)悟到原來寫論文正如“桃花源”。桃花源是什么樣的?“林盡水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。”其實寫文章和上這樣的閱讀指導(dǎo)課都是一樣的道理。我們沒有必要鋪開多么大的場面來,而是要選擇一個合適的切入點(diǎn)。我期待我的學(xué)生能夠通過這一個點(diǎn)走進(jìn)“三國”,從而領(lǐng)略萬千氣象。經(jīng)過思考,我決定選擇所謂“武戲”。這樣的場面,更具有觀賞性,當(dāng)然也更容易感染讀者,同時其鏗鏘的語言讀起來也是酣暢淋漓。而且,我所選擇的“關(guān)公溫酒斬華雄”、“張飛大鬧長坂橋”、“許褚裸衣斗馬超”三個場面在寫法上各有側(cè)重,也是指導(dǎo)寫作的好材料。具體來講,“關(guān)公溫酒斬華雄”是通過側(cè)面描寫來烘托人物的英雄形象的;“張飛大鬧長坂橋”突出了人物的語言特點(diǎn),非常有意思的是雙方并未交鋒即分出勝負(fù);“許褚裸衣斗馬超”呢,表現(xiàn)的是許褚的“虎癡”本色,其動作描寫令人動容。
怎樣組織教學(xué)?我的基本思想是充分地信任學(xué)生,讓他們放手去讀、想、說、議,而作為老師呢,則心里有數(shù)。這樣,就可以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性,同時又能夠相機(jī)點(diǎn)撥。我這樣看待學(xué)生的學(xué)習(xí):不能讓這一過程如同在軌道上完全規(guī)規(guī)矩矩地運(yùn)行,而是如同在草原行車,只要方向不錯,怎么走都可以——如此灑脫。就本節(jié)課所涉及的三個片段而言,我的想法是:“關(guān)公溫酒斬華雄”重在表現(xiàn)關(guān)公武藝之高,進(jìn)而追問我們是怎么體會到這一點(diǎn)的,那么寫作手法的問題迎刃而解;“張飛大鬧長坂橋”表面上看是張飛在氣勢上壓倒了曹軍,其實更深層次的原因呢,是可以“一石擊破水中天”,讓學(xué)生結(jié)合語句再想一想的;“許褚裸衣斗馬超”,因時間關(guān)系是難以在課堂上處理的,但其比較簡單,完全可以讓學(xué)生在課下自讀交流。
因此,我的教學(xué)預(yù)設(shè)非常簡單。
簡單導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)給其十五分鐘的自主學(xué)習(xí)時間,班內(nèi)交流。
三大塊兒。
PPT更是非常簡單,只是幾段話的展示罷了。
然而,真正的教學(xué)過程并不簡單。
孩子們的表現(xiàn)令人耳目一新。沒想到他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,沒想到他們的分組學(xué)習(xí)熱火朝天,沒想到他們的朗讀和發(fā)言是那么精彩。我特別感到欣慰的是他們在課堂上表現(xiàn)出來的那種難得的自信和激情。
為什么會這樣?
課外閱讀指導(dǎo)課,是為了給孩子打開一扇門,讓孩子看到門里的世界并且愿意走進(jìn)去。
我只動口,我不伸手,我想讓孩子自己去推門。
哪怕只是推開一道細(xì)細(xì)的門縫。
有那么一瞬間的精彩,就可以讓孩子愛上那個世界了。
20xx-11-11
機(jī)會的作文 篇4
花草們不斷地爭紛斗艷,都想把住這重要的一刻,把自已最美的一面展露出來。
——題記
步入初三,生活一下變得非比尋常,小時侯,哥哥姐姐抱著我們,談?wù)摮跞男量,我們則不知天高地,拍胸堂說:“現(xiàn)苦也不過是多寫幾篇作文,多做幾道算術(shù),有什么可怕?”現(xiàn)在想想,那時真的太天真了。
昔日的我們走進(jìn)網(wǎng)吧,敲著電腦玩著游戲過著樂不失暑的日子,如今的我們則在教室,在家中,狂寫,雖累但我卻不想停下手中的筆,依舊是兩點(diǎn)一線,依舊是那樣地努力,可是內(nèi)容卻變化了很多。
昔日的我們在老師,父母關(guān)懷下是多么地快樂,臉上總是笑呵呵地,即使苦下臉那也不會超過分把鐘,如今的我們似乎也被老師,家長的緊張所感染,也許可以通過這細(xì)微的面部表情告訴我們――我們開始成熟了!
昔日,朋友相見,高談闊論,從游戲的人物到生活的鎖事,無所不談,無所不說,如今,朋友見面不過是點(diǎn)點(diǎn)頭,最多問句:今天你寫了幾張(試卷),之類的話。依舊是朋友,依舊見了面,但我們還能像以前那樣,好好地坐下來通天唱談嗎?
昔日的我可以說根本不在乎成績,無論好差,總是一笑而過,如今的我開始緊張,就為應(yīng)月考掉了10多名而心煩,而甘愿坐在橙子上,拿出課本,直到深夜12點(diǎn),依舊是我自已,依舊是關(guān)于成績。但我卻這樣在意,連我自已也想不到我會看書看到這么晚。
昔日的我們,昔日的朋友,昔日的我,都在發(fā)生著變化,是的,我們已步入初三,我們已不再是一臉稚氣的孩子,現(xiàn)在,我只想仰天大叫:“人生的旅途,自已把握!
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