寫校園景色作文六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖菑膬�(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的寫校園景色作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫校園景色作文 篇1
我愛我的校園，校園的四季風(fēng)光都不一樣。
春天到了，小草探出小腦袋，花兒打量著四周，呈現(xiàn)出各種各樣的花兒，有紅色的、有黃色的、有白色的、還有紫色的，五顏六色，真是美麗極了！小伙伴們穿上了美麗的衣服，追逐嬉戲。
夏天到了，太陽火辣辣的，大樹撐開一把巨大的傘。它說：小朋友們都到我這里來乘涼吧！知了叫了，小蛐蛐和螞蚱在樹上樹下不停的捉迷藏。
秋天到了，秋風(fēng)把大樹都吹歪了腰。樹葉紛紛的飄落下來，像一只只彩色的蝴蝶在天空中飄飄悠悠的飛舞著，把秋天打扮的金黃金黃的。
冬天到了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪的上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！他們留下了一串串快樂的腳印。
校園的四季變幻無窮真美呀！我愛我們美麗的校園。
寫校園景色作文 篇2
我喜歡我們的校園，它不僅又大又寬闊，而且景色優(yōu)美。但我最喜歡的還是兩棟教學(xué)樓之間的大樟樹了。
春天，樟樹的樹枝上冒出一個(gè)個(gè)嫩綠的新芽，這些新芽雖小，但卻被愛護(hù)著，大樟樹就像一個(gè)媽媽，把自已的養(yǎng)分都輸送給嫩芽。
夏天，大樟樹的嫩芽已長成了橢園的葉片，把樟樹裝扮成了一把綠色的“大傘”，這把“大雨傘”為我們驅(qū)走了夏天的炎熱，還為我們庶擋住了淅淅瀝瀝的太陽雨，我真希望能在大樟樹下上課呀!
秋天，樹葉從綠色變成了黃色，紛紛落了下來，像一群群蝴蝶在空中飛舞。好似大樟樹讓我們當(dāng)“小小理發(fā)師”來幫她清理掉落的頭發(fā)，我們也毫不在意地迎接了這位“顧客”，用掃帚把“頭發(fā)”掃成一堆，送到垃圾場去了。
冬天，雪花飛舞。雖然成堆的雪花把大樟樹裝扮得雪白雪白的，比以前更漂亮了，可我們想：樟樹一定很冷吧!我們可不希望陪伴我們很久的大樟樹受這份罪。于是我們就給大樟樹刷上一層白石灰，因?yàn)槲覀兟犝f白石灰刷在樹上可以防蟲害，再用枯草給樹干穿件“棉背心”防凍。果然，大樟樹也一天比一天精神了。
我喜歡我們的校園，更喜歡校園中的大樟樹。
寫校園景色作文 篇3
我們的校園很美麗，但是我最喜歡的是文化墻和雕像。
我們的學(xué)校里有一些名言，如：“改變始于閱讀終于習(xí)慣”、“讓大氣、仁愛、智慧、書香、活力與我們相伴隨，方為育才幸福人”：“過一種幸福完整的教育生活”等。還有關(guān)于花中四君子——梅蘭竹菊的詩歌和圖片。這些名言警句，陶冶了我們的情操，又提醒我們要好好學(xué)習(xí)。
我們學(xué)校還有一座雕像——蘊(yùn)夢。這兩個(gè)字的書寫者是著名的書法家啟功先生，它是武陟縣第一中學(xué)贈送的，雕刻的是兩個(gè)孩子，其中一個(gè)孩子拿著球，另一個(gè)個(gè)孩子左手抱著書。右手伸向遠(yuǎn)方。代表著我們既要有遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)鍛煉。
我們的校園真美呀！
寫校園景色作文 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學(xué)會有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調(diào)動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。（重、 難點(diǎn)）
3、 養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
第一課時(shí) 寫作指導(dǎo)課
一、口語表達(dá)
�。ㄒ唬┍磉_(dá)內(nèi)容： “校園一角”片段描述。
�。ǘ┍磉_(dá)指導(dǎo)
1、什么是景物描寫。
回顧《春》、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。
2、探討景物描寫的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。 探討得出描寫景物的方法：
首先，抓住景物的特征。 景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發(fā)現(xiàn)美。
其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)望等。也可以動靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫景要注意順序和認(rèn)真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會發(fā)生改變
�。ㄈ┛陬^表達(dá)
運(yùn)用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語表達(dá)時(shí)要求語言流暢、聲音洪亮。學(xué)生評議時(shí)可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進(jìn)行。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了在寫作之前學(xué)生明確相關(guān)的知識，以便在寫作過程中得心應(yīng)手。）
二、寫作內(nèi)容及指導(dǎo)
本次習(xí)作要求兩個(gè)題目任選其一
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
寫作指導(dǎo)：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴(kuò)大到窗外更遠(yuǎn)處的景色。
2）、角度。在寫景物時(shí)，可以選取一個(gè)主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換采用不同的角度進(jìn)行描寫。在描寫時(shí)，還要注意調(diào)動多種感官，使景物描寫更加生動。
3）、重點(diǎn)。在描寫窗外景物時(shí)，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個(gè)基調(diào)，如美麗、忙碌、歡樂等，同時(shí)融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募径加歇�(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。 寫作指導(dǎo)：
1、抓住所寫季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽。
2、除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某一個(gè)景物在某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。 3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點(diǎn)時(shí)，融入自己的情感。
第二課時(shí) 寫作課
一、布置寫作內(nèi)容，明確寫作要求
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募径加歇�(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。
3、寫作時(shí)間，40分鐘完成
二、學(xué)生開始寫作
三、教師巡視，小結(jié)。
第三課時(shí)
作文評改及講評課
一、回顧上次作文的題目及要求。
（由于從作文到講評間隔的時(shí)間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學(xué)生的修改訓(xùn)練在連續(xù)的修改過程中進(jìn)行）
二、學(xué)生自評
講作文發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自行修改完善。
三、學(xué)生互評
1、將學(xué)生分成若干組，選出組長 2、教師出示互評標(biāo)準(zhǔn)
1）本組內(nèi)成員作文互評
2）每個(gè)作文要經(jīng)過二到三批
3）每經(jīng)過一個(gè)批改人都要給出分值及評語，寫明批改人和時(shí)間
4）作文評改后。小組長要計(jì)算本組同學(xué)的平均分，然后展示作文 四、作文講評
1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由
2、其他各組針對所展評的作文進(jìn)行評價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，最好給出改進(jìn)意見
3、教師根據(jù)學(xué)生的講評，給出相應(yīng)的意見，并對每篇作文進(jìn)行簡單的總結(jié)。
4、講評結(jié)束后，學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改。 附：作文互評標(biāo)準(zhǔn)
1.格式是否正確（主要從以下幾個(gè)方面考慮：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否居中；
每一段的開頭有沒有空出兩格）
2、是否有錯(cuò)別字（每出現(xiàn)一個(gè)扣一分，扣滿5分為止）
3、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否準(zhǔn)確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯(cuò)詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語言表達(dá)是否明確（5分）
6、內(nèi)容具體、充實(shí)
7、中心是否明確（10分，是表達(dá)程度酌情給分）
8、結(jié)構(gòu)安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創(chuàng)新（10分）（說明：可以從文章的題目、結(jié)構(gòu)方式、描寫方法、開頭結(jié)尾的設(shè)置、過渡段的設(shè)置、文章寫法的運(yùn)用、修辭句式運(yùn)用等，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)寫作興趣）
寫校園景色作文 篇5
我們學(xué)校風(fēng)景秀麗，建筑大氣，特別是校園里一條小溪橫貫?zāi)媳保∶般y河”，學(xué)校也因此而得名。
這條小溪雖不深也不寬，窄得只要稍一用力跳，就能輕而易舉地跳到另一邊;淺得也只能漫過鞋子，但就是這條不起眼的小溪，卻擁有無限的秀麗風(fēng)光。
我最喜歡夏季的銀河，那小溪水映襯著美麗的蓮花、圓圓的荷葉和蒼翠欲滴的`浮萍。銀河里的水從平淡無奇的自然水變化到充滿色彩、充滿生機(jī)的小溪水，溪底的石頭也從平平的扁石或圓圓的石塊到形狀各異的奇形怪石：有似蹲坐著的青蛙、似慢慢爬行的小蛇，更似縮頭縮腦的烏龜、又似尖尖的犬牙……真是千姿百態(tài)啊!銀河里的小生物也從身姿優(yōu)美的小白魚到閃閃發(fā)光的小金魚，從甩著小尾巴的小昆蟲到用肢體滑水的大蝌蚪，讓人感覺每一樣景物和生物都是那么神奇!
銀河里的水顏色變化極多，隨著天氣的變化，一會兒白銀銀的，一會兒又金燦燦的;隨著周圍景物的變化，有時(shí)是半黑半黃色的，有時(shí)又呈半灰半紫檀色的了。蘋果紅、橘子黃、青草綠，這些顏色水里都有，還有一些見也沒見過，說也說不上來的顏色，原來都是大自然賦予我們的神秘禮物!
我們走遠(yuǎn)了，回頭看那被拋在后面的潺潺小溪，一絲留戀涌上心頭。再看那小溪旁衛(wèi)兵一般的茂盛的樟樹，想到那溪底奇形怪狀的石頭，聽到那小木橋上發(fā)出的“嗒嗒”的腳步聲……我不由詩興大發(fā)，即興編了一首小詩來形容我們校園的銀河：
銀河銀河雖然小，
卻是無限風(fēng)光好。
銀河之中星星耀，
那是你我顯英豪!
寫校園景色作文 篇6
我們的校園是去年重新修建起來的，非常的壯觀，像一幅美麗的圖畫。
在校園的北面和西面分別有三塊寬廣的草坪，在西南方向有一幢五層高的教學(xué)樓，還有兩層地下樓層，一層是地下操場，還有一層是未開放的樓層，所以對于我們來說很神秘。最讓我感興趣的還是這三塊碧綠的草坪。
春天，小草都從地里探出頭來，好奇的觀望著每天上學(xué)的我們，和我們打著招呼，告訴我們好認(rèn)真聽講。每周園丁爺爺都要來給草坪除草，讓它們的發(fā)型變得嫩綠，變得整齊。
夏天，雨水變多了，小草變得草綠，草坪看起來像抹了油一樣。每當(dāng)我們放學(xué)就和我們招手告別。
秋天，小草們像染了草黃色的頭發(fā)，不時(shí)的擺弄自己的頭發(fā)，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。好像在說我們要去遠(yuǎn)游啦。
冬天，小草們剃去了長發(fā)，安安靜靜的睡著了，皚皚的白雪覆蓋在睡著的小草身上，像搭了一層厚厚的棉被一樣，等待著來年春天再次勃發(fā)。
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