描寫吉林景色的作文（通用30篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的描寫吉林景色的作文，希望對大家有所幫助。
吉林景色的作文 篇1
人說“桂林山水甲天下”。而我覺得，吉林的美景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過桂林的山水。下面，就讓我做回小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家一起來觀賞吉林市這座畫一般的小城吧。
你問先看什么，呀，當(dāng)然是中國四大奇觀里的吉林霧凇了。在冬天里，霧凇雪白如云，一層層的，毛茸茸的，漂亮極了，掛在樹枝頭。南來北往的游客，為了看霧凇，他們不遠(yuǎn)千里萬里來到這里，就為了看她的模樣。要不，吉林霧凇怎么會當(dāng)之無愧光榮地成為中國四大奇觀之一呢？
接下來，讓我們一起來到吉林市的松花江邊兒吧。到這兒干什么，當(dāng)然是領(lǐng)你們看看這條源遠(yuǎn)流長的松花江了。這江，多美，像綠色的長幅畫卷，像一面白凈凈的鏡子，像一雙母親的手，是她，養(yǎng)育了我們一代又一代吉林子孫。
這樣奇妙的霧凇，這樣美麗的松花江，加上“左青龍（龍?zhí)渡剑�、右白虎（小白山）、前朱雀（朱雀山）、后玄武（北山）”四面環(huán)繞，讓你感覺到她有著無窮的詩意，仿佛在夢里，一步一步地前進(jìn)，不眨眼，看著四處美景……
吉林景色的作文 篇2
隆冬時節(jié)，當(dāng)北國大地千里冰封，的時候，走進(jìn)吉林市，沿著松花江的PAN畔堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，垂柳青枝變成了瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧淞繚繞，人在其中，猶入仙境十分壯觀。這就是被人們稱為"霧凇"的奇觀。
霧凇以其"冬天里的春天"般詩情畫意的美，同桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。又被國內(nèi)外游人譽(yù)為“人間絕景”。吉林霧凇俗稱樹掛。隆冬時節(jié)，當(dāng)北方無數(shù)條江河匍伏在冰層下喘息時，唯獨(dú)環(huán)繞吉林市區(qū)這段松花江水緩緩流淌。漸漸形成了神奇、純潔、瑰麗的冰花——霧凇。清早，當(dāng)晨光揭開霧靄的沙縵時，十里長堤，松柳銀裝，玉樹臨風(fēng)，雪光嵐氣，云蒸霞蔚。游人漫步江邊，猶如仙境之中。
每當(dāng)霧凇來臨，吉林市松花江岸十里長堤“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，柳樹結(jié)銀花，松樹綻銀菊，把人們帶進(jìn)如詩如畫的仙境。
在美麗之外，吉林霧凇也有很多實(shí)際的用處。北方也有一些地方偶爾也有霧凇出現(xiàn)，但其結(jié)構(gòu)緊密，密度大，對樹木、電線及某些附著物有一定的破壞力。而吉林霧凇不僅因為結(jié)構(gòu)很疏松，密度很小，沒有危害，難能可貴的是它還對人類有很多益處。
天然“清潔器
現(xiàn)代都市空氣質(zhì)量的下降是讓人擔(dān)憂的問題。人們在觀賞玉樹瓊花般的吉林霧凇時，都會感到空氣格外清新舒爽、滋潤肺腑，這是因為霧凇有凈化空氣的內(nèi)在功能�？諝庵写嬖谥庋劭床灰姷拇罅课⒘�，相當(dāng)于人類頭發(fā)絲直徑的四十分之一，體積很小，重量極輕，懸浮在空氣中，危害人的健康。霧凇初始階段的凇附，吸附微粒沉降到大地，凈化空氣，因此，吉林霧凇不僅在外觀上潔白無瑕，又給人以純潔高雅的風(fēng)貌。
天然“消音器”
噪音也是現(xiàn)代都市生活給人們帶來的一個有害副產(chǎn)品，吉林霧凇是環(huán)境的天然“消音器”。噪音使人煩躁、疲憊、精力分散以及工作和學(xué)習(xí)效率降低，并能直接影響人們的健康以至于生命。人為控制和減少噪音危害，需要一定條件，并且又有一定局限性。吉林霧凇由于具有濃厚、結(jié)構(gòu)疏松、密度小、空隙度高的特點(diǎn)，因此對音波反射率很低，能吸收和容納大量音波，在形成霧凇的成排密集的樹林里感到幽靜，就是這個道理。吉林霧凇儀態(tài)萬方、獨(dú)具豐韻的奇觀，讓絡(luò)繹不絕的中外游客贊不絕口。
所以吉林霧凇正迎合了時下非常流行的一句話：“我美麗、我健康！”
吉林景色的作文 篇3
二年級的寒假，我、爸爸、媽媽和姐姐一起去吉林北大壺滑雪。
下了飛機(jī)，我們在去北大壺的路上，道路兩邊的房子和田野上蓋著雪白雪白的雪，在太陽照射下非常耀眼，戶戶農(nóng)家的炊煙裊裊升起，眼前真是一幅美麗的圖畫。
在不知不覺中，我們已經(jīng)到了北大壺，我一下車，和姐姐跳進(jìn)雪地里，在雪上翻滾著。又把雪放進(jìn)嘴巴里嘗一嘗，好冰�。�
第二天，走進(jìn)滑雪場，迎面是綜合服務(wù)樓——北雪大廈。北雪大廈背靠南樓山和大頂子山，兩座大山都呈“八”字形。
我期待已久的滑雪馬上就要進(jìn)行。在山頂上，北大壺的滑雪道好壯觀，一條一條的好像從天而降，雪道兩旁的樹上堆滿了白白的雪。我在教練的帶領(lǐng)下從山上向下滑，穿越在白茫茫的山林之中，像一只快樂的小鳥在遨游飛翔。
晚上，我們一起去東北農(nóng)家吃晚飯，看見了吉林特產(chǎn)，有：密汁蓮藕和吉林炸魚，還有很多很多好吃的特產(chǎn)呢。
吉林真美麗呀，下次我還要來！
吉林景色的作文 篇4
我們的家鄉(xiāng)吉林省有巍巍長白山，有滔滔不絕的江水，有茫茫的黑土地，有濃濃的關(guān)東情。
我們的家鄉(xiāng)吉林省有豐富的資產(chǎn)，有壯美的風(fēng)光。如：東北虎、梅花鹿、丹頂鶴在這里繁衍，人參、貂皮、鹿茸從這里走向世界。
我們的家鄉(xiāng)吉林省有勤勞的各族人民在這里繪出了一幅幅美麗的圖畫，創(chuàng)造了燦爛的古老文明與現(xiàn)代文明的發(fā)展。
我們的家鄉(xiāng)吉林省還有許多，多姿多彩的民族和異彩紛呈的文化精品和藝術(shù)等等。希望同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)，去領(lǐng)略家鄉(xiāng)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)。用我們純真的心靈去感受家鄉(xiāng)的美麗，從而激發(fā)出對家鄉(xiāng)更濃的熱愛之情，其實(shí)我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品味我們的家鄉(xiāng)——吉林。真的十分美麗十分壯觀，十分多姿多彩，十分妖艷芬芳。
同時，我在此時此刻祝愿我們的家鄉(xiāng)，越來越美麗，明天更加輝煌，明天更加燦爛。從而我在此時此刻希望同學(xué)們能保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，從而我也在此時此刻希望同學(xué)們能夠愛護(hù)我們這多姿多彩的家鄉(xiāng)。
吉林景色的作文 篇5
我很喜歡我的家鄉(xiāng)，因為我的家鄉(xiāng)有北國特有的風(fēng)光，還有我喜歡的松花江。
吉林——東北三省之一，雖然這里沒有國寶大熊貓，可是這里有全身是寶的東北虎，還有聞名全國的東北三寶“人參、貂皮、鹿茸角”。我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)可豐富啦！我的家鄉(xiāng)景色可迷人啦！
春天，到處是綠意盈盈，充滿生機(jī)；夏天，就變成了花的世界；秋天，到處是豐收的景象，讓人看到希望、看到收獲；冬天，就變成冰的世界、雪的王國。
我最喜歡的就是冬天了，可以看到美麗的雪花，可以打球仗、堆雪人、滑雪、滑冰等等，還有很多有趣的活動。生長在南方的孩子，你們也一定很想看看雪吧！那就請到我可愛的家鄉(xiāng)——東北三省之一的吉林來吧！歡迎你們來坐客！
吉林景色的作文 篇6
去年，我和奶奶，三姑奶，大姑和大表弟去了一趟吉林北山。第一次去吉林，畢竟有些東西我不認(rèn)識，比如，這紅色的山是怎么回事，為什么會有紅色的山？到了吉林市內(nèi)，便看見了一座座大樓拔地而起，汽車在公路上疾馳。
到了北山，里面人山人海，有很多人在玩，據(jù)我分析，這里的景色肯定不錯，要不能有這么多人來嗎？到了山腳下，看見有好多路可以上山，我和大表弟飛速向山頂跑去，不到半分鐘便停下了，因為還要等大姑他們呢！
到了半山腰，我和大表弟玩起了游戲，比如：射擊，套圈……我們甚么也沒贏，但還是很高興，我和大表弟還和鸚鵡照相了呢。
到了山頂，景色太美了，向下望去，只見每個人都像一只只螞蟻在動，汽車像一只只甲蟲在來回動，山上太美了，像神仙住的世界，我愛吉林，愛這個我第一次來的地方，愛他的繁華，愛她的美麗。
吉林景色的作文 篇7
人說“桂林山水甲天下”。而我覺得，吉林的美景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過桂林的山水。下面，就讓我做回小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家一起來觀賞吉林市這座畫一般的小城吧。
你問先看什么，呀，當(dāng)然是中國四大奇觀里的吉林霧凇了。在冬天里，霧凇雪白如云，一層層的，毛茸茸的，漂亮極了，掛在樹枝頭。南來北往的游客，為了看霧凇，他們不遠(yuǎn)千里萬里來到這里，就為了看她的模樣。要不，吉林霧凇怎么會當(dāng)之無愧光榮地成為中國四大奇觀之一呢？
接下來，讓我們一起來到吉林市的松花江邊兒吧。到這兒干什么，當(dāng)然是領(lǐng)你們看看這條源遠(yuǎn)流長的松花江了。這江，多美，像綠色的長幅畫卷，像一面白凈凈的鏡子，像一雙母親的手，是她，養(yǎng)育了我們一代又一代吉林子孫。
這樣奇妙的霧凇，這樣美麗的松花江，加上“左青龍（龍?zhí)渡剑⒂野谆ⅲㄐ“咨剑�、前朱雀（朱雀山）、后玄武（北山）”四面環(huán)繞，讓你感覺到她有著無窮的詩意，仿佛在夢里，一步一步地前進(jìn)，不眨眼，看著四處美景……
吉林景色的作文 篇8
7月31日，咱們來到了中國獨(dú)一一個與省同名的都會——吉林市。吉林市坐落在標(biāo)致的松花江干，四面環(huán)山、三面對水，是一座景色奇麗、歷史悠久的旅游文化都會，馳名的“吉林霧凇”是中國四大自然景觀之一，標(biāo)致的松花湖也是享譽(yù)海內(nèi)外的景致名勝，吉林市更有著“江城”的美稱。
我在路上對它充斥等待，迫在眉睫地想一睹江城的美景。在行將達(dá)到吉林市的路上，窗外居然下起了中雨，看著越下越急的雨水，我沖動的心境一會兒掉了很多。但老天照樣很照顧咱們的，咱們達(dá)到吉林市的時刻，雨停了，我又再次沖動并高興起來。當(dāng)天早晨，咱們沿著江邊溜達(dá)。溜達(dá)在松花江干，感到自己高興又幸福，能親眼目睹松花江的風(fēng)度。走著走著，我發(fā)明松花江實(shí)在是穿城而過，把吉林市分成為了南、北兩岸。但凡如許的都會，都有一個配合的特色——橋多。
每座橋，不只自己是一道景致，更是將分歧的景致串在了一起。一起看去，最漂亮的有3座：江灣大橋、吉林大橋和臨江門大橋。而我影象最深的便是吉林大橋。吉林大橋上的燈光非分特別刺眼，燈光的色彩也林林總總，瞬息萬變，有黃色、藍(lán)色、紫色、赤色、綠色，車輛和行人絡(luò)繹不絕，匯成一片燈的陸地。不光是吉林大橋，吉林市的每座大樓，每架橋，都放出閃亮的光線，給人以賞心悅目的感到。次日一早，咱們來到了馳名的松花湖。聽說松花湖以“水靜、山奇、林秀、石異”而馳名。搭船觀賞這標(biāo)致的湖泊，巨大的湖泊似乎一塊自然的明鏡，在陽光的照耀下，五百多平方公里的湖面，河清海晏，碧波漣漪，四周山環(huán)水繞，令人著迷。約莫一小時后，船到了一座叫“五虎島”的小島。說是小島，實(shí)在并不小，五虎島的面積約0.5平方公里，島上最高點(diǎn)超過跨過湖面60多米，是松花湖馳名的島嶼之一。
傳說這里有一條惡龍興妖作怪，踐踏糟踏庶民，本地國民深受其苦，因而奔向長白山求山神救濟(jì)，山神派一只山君下山與惡龍格斗，虎不敵而退回山中。不久它又領(lǐng)來四只猛虎與惡龍格斗，五虎同斗惡龍，惡龍大北南逃，逃至石龍壁前，遇山崩壓死于石龍壁下。五虎也因受傷太重而接踵死去，遂形成為了五虎山。直到現(xiàn)在，五虎島上也有模仿五只山君做的泥像。咱們繼承往里走，有一座高塔矗立在前方。
咱們從底下不停爬到了最下面，高的還真是很嚇人呢!下塔的時刻，坐在塔中的坐位上蘇息了一會兒，有意中看到了一只山君!這只山君不是假的，是真的，我親眼看見了山君的前肢在動。它擺出一副睡覺的姿態(tài)，還真的好搞笑呢!次日早晨，我又來到了吉林大橋，又溜達(dá)在松花江干。從橋下看橋，似真似夢，就和在畫里似的。我不由得驚嘆道：吉林，不愧是“景致如畫里”，不愧是國度歷史文化名城，不愧是全國優(yōu)秀旅游都會!
吉林景色的作文 篇9
我的老家在東北吉林，我永遠(yuǎn)忘不了第一次回老家的情形。
那一天，經(jīng)過10個多小時的長途跋涉，我們一家終于回到了老家吉林四平。一下車，我就感覺到一陣?yán)滹L(fēng)迎面吹來，呈現(xiàn)在我眼前的，是一片白茫茫的雪景。只見雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。剛一出站，媽媽就因為沒有穿防滑鞋，摔了個狗啃泥。
到家的第五天，我和表哥，還有爸爸媽媽一起去了皇家葉赫滑雪場玩。滑雪場建在山上，皚皚白雪沒過了膝蓋，樹上掛著晶瑩透亮的冰柱。山下有個大水庫，水上結(jié)了一層厚厚的冰。“哇！”遠(yuǎn)處一輛汽車正飛馳而來，竟然沒有掉下去，可見，冰凍得多結(jié)實(shí)呀！
爸爸還帶我去了個更神奇的地方——大河。在那里，我看見水上冒著白氣，河水一半是凍的，一半是流動的。原來流動的部分，是地下泉眼的水涌出來了，所以才會這樣。
那次東北之旅讓我感覺到了與南方完全不同的冰雪世界，真是太有意思了。
吉林景色的作文 篇10
二年級的寒假，我、爸爸、媽媽和姐姐一起去吉林北大壺滑雪。
下了飛機(jī)，我們在去北大壺的路上，道路兩邊的房子和田野上蓋著雪白雪白的雪，在太陽照射下非常耀眼，戶戶農(nóng)家的炊煙裊裊升起，眼前真是一幅美麗的圖畫。
在不知不覺中，我們已經(jīng)到了北大壺，我一下車，和姐姐跳進(jìn)雪地里，在雪上翻滾著。又把雪放進(jìn)嘴巴里嘗一嘗，好冰��！
第二天，走進(jìn)滑雪場，迎面是綜合服務(wù)樓——北雪大廈。北雪大廈背靠南樓山和大頂子山，兩座大山都呈“八”字形。
我期待已久的滑雪馬上就要進(jìn)行。在山頂上，北大壺的滑雪道好壯觀，一條一條的好像從天而降，雪道兩旁的樹上堆滿了白白的雪。我在教練的帶領(lǐng)下從山上向下滑，穿越在白茫茫的山林之中，像一只快樂的小鳥在遨游飛翔。
晚上，我們一起去東北農(nóng)家吃晚飯，看見了吉林特產(chǎn)，有：密汁蓮藕和吉林炸魚，還有很多很多好吃的特產(chǎn)呢。
吉林真美麗呀，下次我還要來！
吉林景色的作文 篇11
一片片頑皮的像孩子一般的雪花，蹦蹦跳跳，從天空中飄落下來。四周靜悄悄的，沒有飛車馳騁的聲音，沒有人群熱鬧的喧嘩聲，唯有雪花們的歌唱聲縈繞在耳畔，久久不愿隨風(fēng)散去。
吉林，就是這樣的一個城市。東北人在我們心中，一向多很粗獷，而這樣的人們背后支撐他們的家的溫暖，我們不曾感受到。白色覆蓋了大地，覆蓋了房屋，卻遮不住東北人心中的熾火。
在我的概念中，一直認(rèn)為東北比南方冷很多，而事實(shí)證明，我錯了。東北人的熱情、好客是南方人不可比的。他們的心像團(tuán)團(tuán)烈火，溫暖著周圍的抵擋不住冷冽寒風(fēng)的人。他們不求任何回報，毫不保留地幫助著異鄉(xiāng)的人們�？粗麄凎詈诘哪橗�，聽著他們爽朗的笑聲，感受到了，我感受到了他們的快樂，助人之后的純真的快樂。
我喜歡吉林。
旅游，少不了吃、喝、玩、樂。關(guān)于吃，可謂天南地北，大相徑庭，南轅北轍。在吉林，有兩樣經(jīng)典食品：打糕和狗肉，也是我最愛的。
打糕，不油不膩，像軟糖一般，軟軟的，粘粘的，猛咬一口，便粘在牙上，非常有嚼勁；聞一聞，清香撲鼻，面前那誘人的食物仿佛是一朵能吃的綻放著的薔薇，只是少了刺。
狗肉，棕里帶紅，水水嫩嫩，看著看著，口水便不知覺地流了出來。沒辦法，只能往后退，誰知，狗肉特有的草香味依舊不依不饒地鉆入鼻孔，至于味道，就要自己去品嘗了。
玩什么會樂呢？在吉林就不用愁了，天然資源啊，不用更待何時！溜冰、滑雪是肯定不能缺的�；�、溜冰就不用介紹了，可是為什么要來吉林滑雪、溜冰呢？因為在這里自然賜予的冰雪世界，雪花彌漫，滑雪時，自由馳騁，即使摔跤也不會很疼；溜冰，四周沒有扶手，除了雪地，隨意地擺弄姿態(tài)，體驗白色的晶瑩世界，忘卻了寒冷。天然的大自然，這才是我們需要的呀！
我喜歡吉林。
吉林的人、物、樂好像磁鐵一般將我牢牢吸引。
雪花依舊，只是我現(xiàn)在已不在那片土地，回到了南方。
吉林景色的作文 篇12
這是哪？是吉林市。天哪！
我走出家門，來到大街上，那些以前發(fā)現(xiàn)坑坑洼洼又窄的小路，現(xiàn)在變成了寬闊平坦的水泥路。只有一兩家買菜的地方，現(xiàn)在卻成了菜市場，街道上車水馬龍，人山人海，大大小小的車輛越來越多，什么電瓶車、小紅車、公交車、面包車、轎車……想起往日的家鄉(xiāng)，最好的車屬自行車了，那時大街上冷冷清清，連自行車的都沒幾輛呢！更別提那些轎車了，如今大街上是熱鬧非凡。家鄉(xiāng)的工廠是越來越多，人們的過上了豐衣食足的生活。
雖然家鄉(xiāng)變得比較富饒，但是環(huán)境卻受到了嚴(yán)重污染。
我走在去姥姥家的路上。我看到路旁種的一棵棵松樹和楊樹已經(jīng)被砍了，曾經(jīng)保護(hù)家鄉(xiāng)的士兵，是那么挺拔、高大，可今天已經(jīng)不存在了。離姥姥家不遠(yuǎn)的地方有一條河，原本清澈見底的水，可是如今，變得臭氣熏天，一條條死魚從水里浮上來，好可憐呀！那綠油油田野變稀少。原來，是附近的工廠排除的臟水流入了池塘，使池塘里的水變成了黑色。排出的煙霧使空氣受到了污染，這是清醒的空氣從此消失。我聽書上說：“空氣污染會使臭氧層變薄，嚴(yán)重的話還會使天破一個“大洞”，陽光中的強(qiáng)紫外線不僅會引發(fā)皮膚癌和加速人的老化，而且對農(nóng)作物和野生動物也會造成傷害。地球臭氧層是阻擋陽光強(qiáng)紫外線的重要屏障，臭氧層遭到破壞，意味著地球上的生物將受到陽光中強(qiáng)紫外線的直接威脅。
這多么可怕！我多么希望我的家鄉(xiāng)，有一天，能變得美麗富饒。希望那些為了掙錢卻失去了良知的人，能早日清醒。
吉林景色的作文 篇13
我們的家鄉(xiāng)吉林省有巍巍長白山，有滔滔不絕的江水，有茫茫的黑土地，有濃濃的關(guān)東情。
我們的家鄉(xiāng)吉林省有豐富的資產(chǎn)，有壯美的風(fēng)光。如：東北虎、梅花鹿、丹頂鶴在這里繁衍，人參、貂皮、鹿茸從這里走向世界。
我們的家鄉(xiāng)吉林省有勤勞的各族人民在這里繪出了一幅幅美麗的圖畫，創(chuàng)造了燦爛的古老文明與現(xiàn)代文明的發(fā)展。
我們的家鄉(xiāng)吉林省還有許多，多姿多彩的民族和異彩紛呈的文化精品和藝術(shù)等等。希望同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)，去領(lǐng)略家鄉(xiāng)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)。用我們純真的心靈去感受家鄉(xiāng)的美麗，從而激發(fā)出對家鄉(xiāng)更濃的熱愛之情，其實(shí)我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品味我們的家鄉(xiāng)——吉林。真的十分美麗十分壯觀，十分多姿多彩，十分妖艷芬芳。
同時，我在此時此刻祝愿我們的家鄉(xiāng)，越來越美麗，明天更加輝煌，明天更加燦爛。從而我在此時此刻希望同學(xué)們能保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，從而我也在此時此刻希望同學(xué)們能夠愛護(hù)我們這多姿多彩的家鄉(xiāng)
吉林景色的作文 篇14
離開了奇幻的霧凇島，我們來到了吉林的一個鄉(xiāng)下，名為“雪鄉(xiāng)”，這里和《爸爸去哪兒》的雪鄉(xiāng)沒什么兩樣，風(fēng)景一樣的美，雪一樣的白，像一張凹凸不平的白地毯，一眼望不到邊。
那里是我朋友的奶奶家，住在雪白地毯的中間，一排排的房子冒著青煙，屋頂蓋著厚厚的積雪，房外有成群的牛、馬，它們身上都長著長長的毛，能抵御嚴(yán)寒，那里都沒有綠色的植物了，牛、馬只能吃枯黃的干草，但它們也吃得津津有味。奶奶家門前養(yǎng)了一大群綿羊，它們長得十分可愛，我找來玉米桿子喂它們，它們?nèi)艿轿腋皳屩裕颐Χ济Σ贿^來。
奶奶家有一個大炕，炕是用磚徹成的，里面有煙道，***飯時的煙和熱氣通過煙道才排出屋外，炕就熱了。在北方，炕頭因為靠近灶口最暖，一般都留給家中輩分最高的主人或尊貴的客人睡的，而炕尾是給男人或年青人睡的。我比較怕熱，睡覺時搶先占領(lǐng)了炕尾。
第二天吃過早飯，準(zhǔn)備離開雪鄉(xiāng)時，突然記起我們還有一個任務(wù)沒完成----堆雪人，我們急忙跑出室外，準(zhǔn)備先堆一個雪球，可是雪太松了，怎么也堆不起來，后來我東北的朋友一飛告訴我們：“必須要在雪里倒一些水，才能把雪粘起來。”我們恍然大悟，急忙用小推車裝了一些水倒入雪中，果然，雪就粘在一起了。我們高興得手舞足蹈。經(jīng)過一番努力，我們終于滾出了一個大雪球，又堆了個三角形的雪堆，把雪球放在雪堆上當(dāng)雪人的頭，找來兩根樹枝當(dāng)雪人的手，媽媽摘下帽子戴在雪人的頭上，因為時間不夠，我們要趕班車了，急匆匆地，只能做成這樣了，匆忙給雪人照了張相，就戀戀不舍地離開了美麗的雪鄉(xiāng)。
我喜歡雪鄉(xiāng)，喜歡熱情接待我們的奶奶。
吉林景色的作文 篇15
三九嚴(yán)寒，大地冰封。你瞧，松花江畔的十里長堤上，松樹、柳樹上一片白茫茫，潔白晶瑩的霜花綴滿枝頭，真像一座瑰麗的水晶宮，給人們在冬天帶來了融融春意。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
漫步在松花江邊舉目望去，一排排整齊的霧凇映入眼簾，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人，讓人心曠神怡。
瞧！霧凇真是千姿百態(tài)。那種在河邊旁，一排排參差不齊的霧凇，像不像李白口中的“飛流直下三千尺”的冰凍大瀑布，給游人帶來了驚奇的感覺。那還有呢，有的宛如天山上那一朵朵美麗優(yōu)雅的雪蓮花，真是美麗極了。游人們看了，還連聲叫好呢！有的仿佛一位彎著背，手持拐杖的老爺爺，捋了捋胡子跟大家頻頻揮手呢！有的好似一只體態(tài)強(qiáng)壯的小猴子正攀吊在一棵大樹上發(fā)呆呢！看上去真有趣呀！有的恰似一株株在藍(lán)色海底下形態(tài)不一的大珊瑚，在藍(lán)天的映照下，仿佛自己就深陷在奇妙的大海中；有的好像?西游記?中鐵扇公主的芭蕉扇，正以神奇的姿態(tài)站在火焰山頂上；有的還像兩個孿生兄弟，搭著肩膀在竊竊私語呢，看上去親密無間，感情好的很呢；有的密密麻麻的，簇?fù)碓谝黄穑孟裥」媚镱^上扎的小辮子，真是漂亮極了！寒風(fēng)一吹“小辮子”，一甩一甩的，可愛極了！
人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆道；“真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’”呀！
吉林景色的作文 篇16
吉林霧凇是我最喜愛的，它可是聞名全國的�？茨鞘镩L堤多么美麗！晶瑩剔透的霜花落得滿樹都是，一片白茫茫。在陽光的照耀下銀光閃閃，就像一座座瑰麗的水晶宮，真是令人陶醉。
吉林霧凇很奇特，它的姿態(tài)也很多。瞧，那一簇簇，一團(tuán)團(tuán)潔白晶瑩的雪花制造一個冰清玉潔的世界。它們有的蓋在山坡上，一直蓋到湖面，好像奔騰的瀑布涌向湖泊，氣勢磅礴；有的，一團(tuán)團(tuán)緊擁在一起，宛如神話中的麒麟正在保衛(wèi)我們的祖國；有的落在枝頭，一排接著一排，仿佛幾輛白色的火車，正在等待游客的到來；有的簇?fù)肀F(tuán)，就像一朵朵高雅的天山雪蓮正在開放，非常迷人；有的掛滿枝頭，恰似一串美味的棉花糖，讓人們垂涎三尺；有的纏在一塊兒，彎彎曲曲，就想海底生長的珊瑚；也有點(diǎn)勾肩搭背，好似幾個親兄弟，正談笑風(fēng)生......
人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！
吉林景色的作文 篇17
這個寒假，我到了吉林去看雪了。吉林被譽(yù)為“滑雪天堂”，令我難以忘懷。
年初四晚，我來到了吉林，此時的吉林正在飄雪，雪已積了近1分米高，我在雪地上走一步就印出了腳印，這樣的場景是很難見到的。
真正開始游玩時第二天。這天的主要內(nèi)容就是滑雪，這是我從來沒有接觸過的項目，只聽說滑雪很刺激，便懷著好奇心，穿上了鞋子，雪橇，帶上了頭盔，來到了滑雪場滑雪場就是一座山，從最高處到山底，是白茫茫的一片，從高到低分3個階段：初、中、高三級。對以我這種初學(xué)者來說，只能在初級滑行。我乘著扶梯，緩緩升上了初級的最高處。站在初級的最高處，我就已經(jīng)心驚膽戰(zhàn)，那么中高級就免談了。我站在雪地上不知所措，霎時間好后悔自己上來了，因為無下去的扶梯，所以只能滑下去。這時走上來一個教練，他自己先抓住滑雪棒的一端，讓我抓住另一端，然后帶著我體驗了一下滑雪的滋味�！班病钡囊幌�，我似一支離弦的箭，從山上滑了下去。不到一分鐘的時間，我就到了山底�？捎捎跊_擊力太大，在最后摔了一跤。這一跤不到?jīng)]有讓我畏懼，反而更加想上去親自嘗一嘗滑雪的滋味。
我又乘坐扶梯上了山。為防止摔跤，我應(yīng)先學(xué)會“剎車”。一個管理員叔叔說：“剎車就是把兩腳做成內(nèi)八的樣子，跨的一定要大，這樣才能剎住。”我按照叔叔說的做了一遍，還挺簡單，于是就向山底滑去。在中途，我的速度太快想剎也剎不住，摔了個狗啃泥�？晌夷睦锼さ�，就從哪里爬起來。我便開始一次又一次的嘗試。終于我破紀(jì)錄了，滑下來一次也沒摔倒，這可是我努力的結(jié)果。
吉林的霧凇是很出名的。由于溫差使松花江江水產(chǎn)生霧氣，江面上白煙裊裊，久不消散。沿江那十里長提，蒼松林立，楊柳撫江，就在一定的氣壓、風(fēng)向、溫度等條件下，江面的大量霧氣遇冷后便以霜的形式凝結(jié)在周圍粗細(xì)不同的樹枝上，形成大面積的霧凇奇觀。早晨，我到江邊游走，就看見一棵棵的霧凇挺立在江邊，樹頂被霧氣籠罩著，朦朦朧朧，美極了。這江邊的每一棵都這樣，一起看真是美不勝收。
如果大家寒假有時間，一定要去吉林體驗一下雪上飛的感覺，看一看霧凇奇觀。
精彩吉林市——凇情雪韻！
吉林景色的作文 篇18
提起我的家鄉(xiāng)吉林省，那我可真有說不完的情道不完的事。還記得在若干年前曾有這樣的一首歌曲唱的便是我的家鄉(xiāng)�！拔业募以跂|北松花江上……”。雖說我的家鄉(xiāng)并非是那座落在松花江上的城市，但我仍很慶幸我出生在春城可以成為她的省會與她共持輝煌。
我的家鄉(xiāng)白山黑土，人杰地靈，也正是在這種環(huán)境下培育出了種類繁多的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。其中較為突出的就是我們的家鄉(xiāng)三寶，人參、貂皮、鹿茸角。此外我的家鄉(xiāng)也是中國第一輛汽車的誕生地。隨著社會的不斷發(fā)展和春城翻天覆地的變化而今已變成文明中外的一汽集團(tuán)。它擁有先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｓ靡黄说膱F(tuán)結(jié)之心，生產(chǎn)出一批又一批的新型汽車。如今已成為中國汽車行業(yè)的引航企業(yè)。這里還有最新建成的可以與迪士尼樂園相媲美的長影世紀(jì)城。我的家鄉(xiāng)有許許多多的風(fēng)景區(qū)，如長白山天池，那渾然天成的瀑布溫泉，還有三角龍灣，森林公園，凈月潭，偽滿皇宮等旅游圣地，在每季的旅游黃金周中，它們曾接待了國內(nèi)無數(shù)的旅游人士，也給他們帶來了驚嘆與刺激。我的家鄉(xiāng)還有令那些莘莘學(xué)子們所向往的高等學(xué)府，吉林大學(xué)和東北師范大學(xué)，他們以各自的辦學(xué)特色吸引了眾多的外國留學(xué)生來此深造。
感恩家鄉(xiāng)，唱響吉林。我真的不知道我還可以怎樣去描寫家鄉(xiāng)，雖然在那些詞典、字典里可以找出數(shù)不盡的華麗詞藻，但我知道把它們披在家鄉(xiāng)這位淳樸的母親身上實(shí)在是不合適。因為她真的不需要華麗，他用她的淳樸善良，用她的天然美麗不加修飾便可勝卻人間無數(shù)。
從古至今有多少位背景離鄉(xiāng)的文人墨客用詩句來寄托自己的思鄉(xiāng)之情如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，從這些詩句中都可以看出詩人們對自己的家鄉(xiāng)是如何的喜愛。那么，我出生這樣一個人杰地靈的地方，該怎樣感謝她呢？感謝我的家鄉(xiāng)，感謝我的吉林，我要為你歌唱，為你自豪，因為你是我永遠(yuǎn)的驕傲！
吉林景色的作文 篇19
最美的風(fēng)景是什么?有人說是五彩斑斕的彩虹，有人說是那變化莫測的藍(lán)天白云，還有人說是陡峭、險峻、巍峨的高峰……而我認(rèn)為，最美的風(fēng)景不僅是景色，更是身邊美麗的人，美麗的事……
春天到了，萬物復(fù)蘇，春將冬日里的煩惱統(tǒng)統(tǒng)趕走，春風(fēng)滋潤著那剛睜開朦朧雙眼的大地。為了讓我感受這無限春光，媽媽帶我去了長春市凈月潭。一路上，小鳥嘰嘰喳喳對我說個不停，好似在贊頌春姑娘的美好。路上的美景源源不斷：滿地的映山紅、杜鵑、桃花等各樣五顏六色的花朵相爭開放……我們仿佛進(jìn)入了一個神秘多彩的世界。春天有點(diǎn)暖暖的，走在路上的人們都脫去了厚厚的冬裝，換上了亮麗的春裝，顯得那么輕捷愜意。這時我們又被小河嘩嘩的流水聲所吸引，河邊有許多叔叔和老爺爺在釣魚魚被他們一條接著一條捕獲著。河邊的公園有許多人在放風(fēng)箏，風(fēng)箏的樣子五花八門，有蝴蝶型的、巨龍型的和蜻蜓型的，還有燕子形的……風(fēng)箏的顏色五顏六色：有紅色、橙色、黃色、藍(lán)色、綠色……春天的清晨還有一股鮮花芬芳的香味，這種香味只有在春天才能感覺到。在路旁的房檐上的枯草都張出了嫩綠的葉子，好像要把自己的生命充分展現(xiàn)出來。
這時，我看到了一個背影，那是環(huán)衛(wèi)工人!是辛勤的環(huán)衛(wèi)工人!馬路上還有些塵土，環(huán)衛(wèi)工人彎下腰，費(fèi)力地清掃著，還不時瞇著眼睛，看看是否干凈了。我坐在長椅前，托起下巴，深思了起來。
等我回過神的時候，猛然發(fā)現(xiàn)環(huán)保工人不見了，而馬路上已經(jīng)出現(xiàn)了一個清潔、舒適的生活環(huán)境。這是一個多么平凡而不平常的人呀!以往，清潔工人在我眼中是再普通不過的人了，而今天，這位樸實(shí)的清潔工叔叔的形象，在我眼中是那么的高大，他為大家舍小家的無私奉獻(xiàn)精神深深感動了我!
環(huán)衛(wèi)工人被人們稱為“馬路天使”、“城市美容師”。可是，真正有多少人是從心里尊重和感激他們呢?當(dāng)整座城市都在熟睡的時候，環(huán)衛(wèi)工人仍然在辛苦地工作;當(dāng)寂靜的大街上一個人影都沒有的時候，他們又扛起掃把奔波在城市的大小街頭……環(huán)衛(wèi)工人收入低微，待遇差，沒有節(jié)假日，工作非常累。多少個日日夜夜，他們頂著烈日的蒸烤、寒風(fēng)的肆虐、大雨的侵襲、蚊蟲的叮咬，常年累月地堅守在自己的工作崗位。并不是所有的環(huán)衛(wèi)工人都像掃地狀元梅美華那樣幸運(yùn)，評上勞模，獲得獎?wù)�，得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見�？墒潜M管如此，他們依然任勞任怨默默地為我們做著奉獻(xiàn)，頂著臟和臭換來了整座城市的干凈和美麗。
最美風(fēng)景何時何地都有，只在于你有沒有去發(fā)現(xiàn)，有沒有去留意。就讓我們仔細(xì)觀察，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，來找一找離我們身邊最近的最美風(fēng)景吧!
吉林景色的作文 篇20
暑假里，我去了吉林的龍?zhí)渡�、北山、五虎山、松華江，非常美麗。下面聽我來一一介紹吧!
龍?zhí)渡竭@個名字的來源是：這座山的形狀很像一條龍。山上還有許多粗壯挺拔的樹，十分茂密，想看天空都看不到，就像撐起了一把又高又大的綠傘。而且，它們的高度達(dá)到了六層樓左右!樹上還住著許多聰明可愛的小松鼠。這時，我看見一個人從松樹上摘了一個松果給小松鼠，小松鼠卻跟沒看見他似的。我知道了，原來小松鼠和人一樣，都不吃陌生人給的東西。
最讓我難忘的是去五虎山，經(jīng)過松花江。因為要“走”水路。所以我們帶著興奮的心情上了像坦克一樣的船。站在上面，我看到了波濤洶涌的浪花。江的兩面是陡峭的山，山上長滿了挺拔的樹和綠油油的小草，而且還有滿山遍野、五彩繽紛的野花。這時我隱隱約約的看到了我們的目的地——五虎山。
到了五虎山，我看見了五只老虎的雕像。再往里走，就是恐龍園，里面有許多恐龍。比如：霸王龍、五角龍、腕龍、劍龍、足羽龍……我和它們照了照片，但還是不滿意，于是，我摸了摸它。忽然，他吼了起來，我嚇得屁滾尿流、撒腿就跑。雖然它是假恐龍，但吼起來很像真恐龍啊!
離開恐龍園，我看到了兩個雕像，一個站著，一個蹲著，我很好奇，那是什么呢?我跑過去一看，原來是岳母正在給岳飛在后背刻字，我仔細(xì)一看，原來岳飛后背是“精忠報國”四個大字。我想：岳飛這么厲害，難道是岳母給他刻字刻的?如果是，回去我也讓我媽給我刻。
北山的山頂有座佛塔，里面有個千手觀音。她身上金光閃閃，讓人不禁想去摸一摸，看起來特別慈祥。我們一邊走一邊看，不知不覺我們來到了有山有水有水的地方，忽然，我想起了一首詩——北山。于是，我背了起來：北山輸綠漲橫陂，直塹回塘艷艷遲。細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。
來到吉林，我有了很多收獲。唯一遺憾的就是沒去長白山，傳說，那里曾經(jīng)是一座火山。山頂冷的可以穿棉襖，山下熱得可以穿短褲。唉!沒去長白山真是一件可惜的事情。如果有機(jī)會去吉林，我一定要去長白山!
吉林景色的作文 篇21
巴丹吉林沙漠，是我心中最美的沙漠。它獨(dú)特的景色，獨(dú)特的丘陵，與別具一格的黃沙，都讓人刻骨銘心，深深印刻在腦海中。那么多沙漠，為什么只有巴丹吉林沙漠是最美的呢?
巴丹吉林沙漠的天，深海般澄澈的藍(lán);它的地，是泥土般金色的黃。沙漠處處熱浪襲人，仿佛燃燒著熊熊火焰，游人會感到酷熱，瞬間大汗淋漓，熱氣灼身，給人一種置身于桑拿室的感受。腳下的流沙是燙腳的，仿佛要化成焰紅的巖漿一般。眼前的沙漠呈現(xiàn)一派金色，無數(shù)道沙石涌起的皺褶如凝固的浪濤。炙熱的陽光像熱鐵燙傷肌膚，而沙漠行者駱駝，是唯一悠然的動物。沙漠般土黃的毛發(fā)，似乎與沙漠融為一體，兩個駝峰又似沙漠中座座沙丘，給人以一種熱情的力量。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那沙地中清晰的倒影引起人們的注意——那，是沙漠湖泊!巴丹吉林沙漠最大的特點(diǎn)，便是它的一個個清澈的湖。悄然走進(jìn)，那湖是那樣蔚藍(lán)。它仿佛縮小的海似的，是寶石般明亮的水藍(lán)色。熱風(fēng)吹來，湖面泛起溫柔的漣漪，看到它，好似聽見了天外的仙樂，神迷心醉。陽光照耀著那清澈的湖，宛若撒了金子璀璨。
巴丹吉林沙漠是一位異域女子，黃沙的面紗掩住她清秀的面龐，座座沙丘，是她華麗的禮服，在風(fēng)的吹動下飄著，一潭潭湖水，是她那深邃的寶藍(lán)色眼睛，鉆石般閃耀，璀璨。相比她的眼睛，其他事物顯得那樣平凡，那樣不值一提，不知道沙漠的眼睛是大海的倒影，還是大海才是她深眸的映像?
巴丹吉林沙漠的夜晚，是那樣寂靜。抬眼，深邃的藍(lán)，幾近漆黑的夜空映入眼簾。沙漠上的星空，別有一番韻味。冷冽的月光不知所蹤，只留下一片閃爍的繁星。它在發(fā)光啊，是那樣可愛。這里沒有城市的喧囂，亦無海邊的浪聲，沙丘的襯托，卻使平凡的星光更加迷人。
巴丹吉林沙漠的美，是炎熱的美，是清湖的美，是寂靜的美。那一幅幅美好的景色，像相片般飄進(jìn)心中，刻在心中。
吉林景色的作文 篇22
哪處風(fēng)景最佳，吉林這邊獨(dú)好。我們吉林的風(fēng)景名勝不說全國最好，但也有其獨(dú)特之處。不說長白山天池，長春偽滿皇宮，長春凈月潭，世紀(jì)電影城等等早已聞名全國的旅游景點(diǎn)，就說位于我們東豐縣境內(nèi)的金霖森林公園滑雪場，那也是一處旅游的好去處。
金霖山莊座落于吉林省遼源市東豐縣境內(nèi)，是長白山余脈向松遼平原過渡地帶，是清代盛京圍場所在地。距長春45分鐘車程，占地面積約3平方公里。山莊的自然環(huán)境非常優(yōu)異，擁有自己的水庫，魚塘，滑雪場等。新近落成2500平米三星級酒店，可以同時接待100余人住宿、用餐、會議、休閑娛樂。
金霖山莊以山水為依托，提倡綠色、原生態(tài)的旅游方式。在湖邊，欣賞青山綠水的同時，還可以體驗具有金霖特色的野味燒烤�？梢匀搴糜研【�、可以十幾人團(tuán)隊游玩、可以幾十人篝火晚會。湖邊升起篝火，以當(dāng)?shù)丶兲烊坏娘L(fēng)味為食，微風(fēng)掠過，清新自然景象浮現(xiàn)心底，或許是兒時親歷的燒烤場景，或許是人類祖先埋藏在血液里的記憶，一時間，所有的鄉(xiāng)情隨著篝火的燃燒噴涌而出。金霖山莊倡導(dǎo)綠色餐飲，食材全部選自山莊自產(chǎn)的.綠色有機(jī)食品，水庫的活魚，鄉(xiāng)間散養(yǎng)的柴雞家畜，農(nóng)戶自家種植的蔬菜和水果，山間采掘的木耳、蘑菇、野菜等等。
在這樣一個風(fēng)景優(yōu)美，就餐，娛樂，休閑樣樣齊全的地方，我們可以邊吃邊玩，暢游在大自然的懷抱中，放松心情，遠(yuǎn)離城市的喧囂繁華，回歸自然的寧靜，釋放工作中的壓力，讓我們可以加滿油繼續(xù)前進(jìn)，邁向更好的未來。
想知道這個好地方怎么去嗎？我來告訴你：從長春出發(fā)在人民大街上高速，一直往前走有個輝南與遼源岔路口，一直往輝南方向走，在前邊又有個營城子，長白山與通化，東豐的岔路口，走通化與東豐的方向，在前方的8公里處有個建國收費(fèi)站，在建國收費(fèi)站下高速左轉(zhuǎn)2公里處便是金霖山莊！
歡迎你到吉林來。
吉林景色的作文 篇23
北方有座小城叫吉林，這是大自然給北方冬季的神來之筆。為什么這么說呢？因為它有世界奇觀—霧凇。
霧凇又名“樹掛”，是吉林最具特色的景物。它的形成，關(guān)鍵是因為這里存在嚴(yán)寒的大氣和溫暖的江水。吉林冬季氣候嚴(yán)寒，最低氣溫一般都在零下20—25度，但是豐滿水電站放出來的湖水卻在零上4度，這25—30度的溫差，使得剛一出閘就騰起濃霧，霧氣和水氣遇冷凝結(jié)在樹上就形成了霧凇。
霧凇之美，美在壯觀，美在奇絕。每逢中國傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)前后是欣賞霧凇的好日子。今年春節(jié)前夕，我就和爸爸媽媽一起趕到吉林，專程去觀賞霧凇。
爸爸告訴我，看霧凇也是有講究的—夜看霧，晨看掛，待到近午看落花。景色非常的壯觀美麗。雖然我不知道這里的霧凇和長春的數(shù)掛有什么區(qū)別，也不明白什么講究，但我還是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，反正馬上就可以見識到這一世界奇景了。
晚上，大約在十點(diǎn)左右，我們就出門去看霧。還沒到江邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能夠看到松花江上的屢屢霧氣了，剎時間霧氣越來越大，還越來越濃，大團(tuán)大團(tuán)的白霧從江面上滾滾而起，不停的向兩岸漂流。我驚訝于這神奇的景色，那仿佛是人間仙境，不知里面可有仙子在翩翩起舞呢？我有點(diǎn)惶惶忽忽的感覺了�！霸趺礃�？這就被震住了？快回去睡吧，明天還有更美的景色呢！”爸爸笑著拉起我往賓館走。
第二天一早，我們迫不及待的去看霧凇。只見十里長堤黑森的樹木，一夜之間變得銀白一片，樹木枝葉上都凝霜掛雪，披銀垂玉，好似千樹萬樹梨花開。你瞧，那棵棵柳樹宛如玉枝垂掛，那簇簇松針恰似銀菊怒放，瓊枝玉葉，婀娜多姿。嘿，快看，那邊的多象是一串串的冰糖葫蘆啊，我忍不住，走上前去舔了舔，涼冰冰，還甜絲絲的呢，頓時就更精神了。哈哈，趁媽媽看得正入神之際，我悄悄的捏了團(tuán)雪球打過去，偷襲成功！她瞧我一臉的得意就反擊過來，剎時間我們的笑聲充滿了整個樹林。
時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間快中午了，這是另一番景象，更讓我陶醉。樹掛一片一片脫落了，接著成串成串地往下滑落，微風(fēng)吹起脫落的銀片在空中飛舞，明麗的陽光映到上面，空中形成了五顏六色的雪簾。
啊，霧凇，你果然是名副其實(shí)！我為我是吉林人而驕傲，歡迎你們來我的家鄉(xiāng)看霧凇。
吉林景色的作文 篇24
我的家鄉(xiāng)吉林有這樣一處四季風(fēng)景如畫，名副其實(shí)的游覽勝地，那就是龍?zhí)渡剑俏倚哪恐械氖サ亍?/p>
龍?zhí)渡降拇禾焓巧鷻C(jī)勃勃的。春姑娘穿著美麗的衣裳，舞著暖風(fēng)招展地笑著向龍?zhí)渡阶邅�，為它披上了一件新裝，沉睡了一冬的動物、植物伸了伸懶腰，打了長長的哈欠，起床了，萬物顯現(xiàn)出無限生機(jī)。一縷縷金黃色的陽光撒向剛披上新裝的草地，陽光照耀著小草上的露珠兒，露珠兒顯得晶瑩透亮，美麗極了!再看一看那嫩綠中帶著一點(diǎn)微黃的新葉，用手輕輕一碰，仿佛就會流出汁水來。龍?zhí)渡降南奶焓腔盍λ纳涞摹Ｉ缴弦黄[蔥蘢蘢的綠色，幾場大雨過后，小花小草喝足了水，個子“噌、噌”地往上長。碧綠的草地上，還撐起了一把一把的小銀傘，那是綻開笑臉的蒲公英，看上去還真像一幅漂亮的圖畫。
龍?zhí)渡降那锾焓嵌嘧硕嗖实�。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座只以紅色、綠色、黃色為主色調(diào)的山就展現(xiàn)在我們視野中，綠色，那是四季翠綠的松柏;黃色，那是多姿的柳樹和挺拔的樺樹;紅色，那是熱情如火的楓樹。一陣涼爽的秋風(fēng)吹過，一片火紅的楓葉在空中打了個旋兒，好像舍不得離開空中似的，但最終還是不甘心地飄落到了地上。吉林龍?zhí)渡矫谰白魑?/p>
龍?zhí)渡降亩焓切忝烂匀说�。下雪了，先是一小朵一小朵的雪花，如柳絮一般輕輕飛揚(yáng)，然后越下越大，一陣緊跟著一陣。愛美的龍?zhí)渡疆?dāng)然不肯放過這個機(jī)會，瞧，她又換上了一件雪白的公主裙呢!咦?那里的一群人在看什么呢?再走近看一看，哦，原來是只小松鼠，它正在用兩只毛茸茸的小爪子扒游人扔來的花生呢，一點(diǎn)也不怕人，嘿!真可愛!
如果說龍?zhí)渡降拇合氖且皇咨馁澑�，那么它的秋冬就是一條巧奪天工的畫的長廊。
吉林景色的作文 篇25
以情為經(jīng)，以境為緯，通過各種生動、具體的生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，拉近了學(xué)科教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離，李吉林為學(xué)生的主動參與、主動發(fā)展開辟了現(xiàn)實(shí)的途徑
1為兒童的學(xué)習(xí)探索
情境教育的探索始于20世紀(jì)70年代末。時任語文教師的李吉林在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，遠(yuǎn)離語言學(xué)習(xí)應(yīng)有的真情實(shí)感，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣被淹沒在大量枯燥乏味的字、詞、句、篇的分析和訓(xùn)練中。受國外在語言教學(xué)中情景教學(xué)訓(xùn)練的啟發(fā)，為了努力突破傳統(tǒng)的條條框框、改變灌輸式教學(xué)，李吉林開始了語文情境教學(xué)的探索。
最初，情境教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片斷語言訓(xùn)練為主。由于在課堂教學(xué)中展示了生活情景，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，教學(xué)效果顯著。其后，李吉林確定了帶入情境，提供作文題材的主題。通過引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過觀察、角色扮演等操作性嘗試，獲取作文題材，以自己的所感去表達(dá)。在運(yùn)用情境，進(jìn)行審美教育的實(shí)驗階段，李吉林又將情境教學(xué)和審美教育統(tǒng)一于語文教學(xué)中。
通過反思，李吉林體會到，情境教學(xué)探索的前幾個階段都不是單一的、孤立的，而是相互聯(lián)系的，每一個階段都包含著兒童發(fā)展的各方面的要素。也就是說，兒童的發(fā)展是整體的。之后，她提出了憑借情境，促進(jìn)兒童整體發(fā)展的新思路，并總結(jié)出情境教學(xué)促進(jìn)兒童發(fā)展的五條要素，即：以培養(yǎng)興趣為前提，誘發(fā)主動性；以指導(dǎo)觀察為基礎(chǔ)，強(qiáng)化感受性；以發(fā)展思維為核心，著眼創(chuàng)造性；以激發(fā)情感為動因，滲透教育性；以訓(xùn)練語言為手段，貫穿實(shí)踐性。
隨著教學(xué)研究實(shí)驗的深入，李吉林發(fā)現(xiàn)，不只是語文教育，在整個學(xué)校教育內(nèi)部，都存在著相似的問題：教育教學(xué)活動很難成為兒童的主觀需求，這樣勢必阻礙兒童潛能的充分發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，李吉林將情境教學(xué)在語文教學(xué)中的成功經(jīng)驗順其自然地推廣開來，從一個班發(fā)展向一個年級，從一個學(xué)科發(fā)展向各個學(xué)科，從而在整個小學(xué)教育中構(gòu)建了一個多元的情境教育網(wǎng)絡(luò)。
1990年，李吉林明確提出了情境教育的設(shè)想，情境教學(xué)由語文單科發(fā)展為整體的情境教育，越來越多學(xué)科的教師加入到了教學(xué)研究和實(shí)驗的隊伍中來。同時，課堂教學(xué)的有益經(jīng)驗，使得情境教學(xué)從課內(nèi)延伸到了課外、校外的各種活動中。在課外真實(shí)、自然的情境中，情境教育得到了更加有活力的發(fā)展。
情境課程是情境教學(xué)實(shí)驗過程中的必然產(chǎn)物。1996年，李吉林在汲取各家課程論精華的基礎(chǔ)上，首次提出了情境課程的主張，闡述了情境課程的理念，概括出學(xué)科情境課程的主體作用、大單元情境課程的聯(lián)動作用、野外情境課程的源泉作用，以及過渡情境課程的銜接作用等情境課程的四個領(lǐng)域，并對它們的功能進(jìn)行了闡釋。她的愿望是通過課程使情境教育走向大眾化，便于更多的教師操作，進(jìn)而使更多學(xué)生受益。實(shí)踐表明，情境課程具有整合、熏陶、啟智、激勵四大作用，從而使情境教育顯示出獨(dú)特的優(yōu)越性，更使得李吉林對情境課程在更大的范圍內(nèi)實(shí)施充滿了信心。
2讓情感與認(rèn)知結(jié)合
李吉林在情境教學(xué)的探索中，突破了主知主義的束縛，讓情感與認(rèn)知結(jié)合，走出了一條獨(dú)具特色的路。
直觀手段與語言描繪結(jié)合。李吉林清楚地知道，教材中的美文是以語言為中介，以抽象的符號呈現(xiàn)教材畫面的，要讓兒童感受其美，就要讓藝術(shù)走進(jìn)課堂，走進(jìn)語文教學(xué)。李吉林將圖畫、音樂、戲劇等藝術(shù)的直觀與語言描繪結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課文描寫的情境，從而找到了在閱讀教學(xué)中進(jìn)行審美教育的重要途徑。
運(yùn)用暗示導(dǎo)向、情感驅(qū)動、角色效應(yīng)、心理場整合等原理。其一，運(yùn)用暗示導(dǎo)向。在情境教育中，把跨度寬闊的教育、教學(xué)空間，用各種暗示手段聯(lián)動起來，以不同形式、不同途徑渲染學(xué)校親切、愉快、智慧及蓬勃向上的氛圍，可以使兒童的無意識傾向處在忘我的境界中，趨向教育者既定的方向，還可以使學(xué)生從無意識的加工中最大限度地受益，讓兒童潛能得到充分地發(fā)展。其二，情感驅(qū)動。實(shí)踐證明，兒童在情感的驅(qū)動下，會主動積極地投入認(rèn)知活動。在優(yōu)化的情境中，兒童將經(jīng)歷關(guān)注激起移入加深彌散的情緒發(fā)展過程。隨著情境教育的實(shí)施，兒童的情感將在不同學(xué)科、不同年級延續(xù)、反復(fù)、發(fā)展，讓兒童的審美情感、道德情感和理智情感，在其間受到了很好的陶冶，并作為相對穩(wěn)定的情感、態(tài)度、價值取向逐漸內(nèi)化、融入到兒童的內(nèi)心世界中。其三，角色效應(yīng)。情境教育創(chuàng)設(shè)的情境，總是蘊(yùn)含著教育者的意圖。結(jié)合教材特點(diǎn)和活動需要所設(shè)計的角色，讓兒童扮演或擔(dān)當(dāng)角色，其角色扮演的熱烈情緒將渲染整個學(xué)習(xí)情境，不僅是角色扮演者，全體學(xué)生都在無意識作用下，不知不覺地進(jìn)入了角色，最深切、最生動地經(jīng)歷了角色的心理活動過程，加深兒童對知識的理解和運(yùn)用。兒童全身心地投入到教育教學(xué)活動中去，由等待接納的被動角色成為積極參與的主動角色。其四，心理場整合。人為創(chuàng)設(shè)的教育情境、人際情境、活動情境、校園情境能夠使兒童的生活空間成為富有教育內(nèi)涵、富有美感、充滿智慧和兒童情趣的生活空間。豐富形象的感染，真切情感的體驗，潛在智慧的啟迪，使兒童得到一種滿足，很自然地形成了一種向著教師創(chuàng)設(shè)情境的目標(biāo)推進(jìn)的力。在這種正誘發(fā)力的推動下，兒童主動投入教育教學(xué)活動的態(tài)度、情緒、語言和行為，使已創(chuàng)設(shè)的情境更為豐富，情境渲染的氛圍更為濃烈。置身其中的教師也即時感受到教學(xué)成功的快樂，又以更飽滿的熱情投入教學(xué)活動。這樣，情境教師學(xué)生三者之間在心理場中得到整合、推進(jìn)，促使兒童的頓悟加速產(chǎn)生，從而不斷改變他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)。
汲取古代文論意境說的養(yǎng)分。最初，李吉林從外語的情景很自然地聯(lián)系到中國古代文論的意境，領(lǐng)悟到詩人是在情境中才能萌發(fā)情感，在情感的驅(qū)動下寫出動人的詩篇，而小學(xué)生作文同樣也需要情感。她大膽設(shè)想，通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供作文題材，改革作文教學(xué)遠(yuǎn)離兒童生活的現(xiàn)狀，進(jìn)而以意境說來豐富乃至改寫作文論。她把學(xué)生帶到大自然當(dāng)中去，讓學(xué)生在有意創(chuàng)設(shè)的或優(yōu)選的富有美感的情境中，情動而辭發(fā)。其后，她又進(jìn)一步從意境說中得到啟示，認(rèn)定意境說講究的真、美、情、思正是兒童教育所需要的，并陸續(xù)概括出情境教學(xué)的形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)，以及圍繞情、思、美開始構(gòu)建情境教學(xué)的操作要義。
3獨(dú)特的理論體系與操作模式
情境教學(xué)的原則為誘發(fā)主動性、強(qiáng)化感受性、著眼創(chuàng)造性、滲透教育性、貫穿實(shí)踐性，并具有五項操作要義：以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，以兒童活動為途徑，以周圍世界為源泉。
情境教學(xué)包含的四大特點(diǎn)、六個途徑、促進(jìn)兒童發(fā)展的五要素，連同情境教育的基本模式和基本原理等構(gòu)建了屬于情景教學(xué)的獨(dú)特的理論體系。
由情境教學(xué)到情境教育，經(jīng)歷一個不斷深入探索的過程，并由此而形成了情境教育的基本模式。
拓寬教育空間，追求教育的整體效益。通過多樣性的課外教育活動、主題性大單元教育活動、野外情境教育活動，拓寬教育空間，形成多維結(jié)構(gòu)的情境，豐富了促進(jìn)兒童身心素質(zhì)發(fā)展的教育源，從而提高教育的整體效益。
縮短心理距離，形成最佳的情緒狀態(tài)。通過創(chuàng)設(shè)一種親、助、和的師生人際情境和美、趣、智的學(xué)習(xí)情境來縮短老師與學(xué)生、與教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)之間的心理距離，促使兒童形成最佳的情緒狀態(tài)，主動投入，主動參與，獲得主動發(fā)展。
利用角色效應(yīng)，強(qiáng)化主體意識。在教育教學(xué)活動中，無論是擔(dān)當(dāng)教材中的角色、向往角色，還是扮演童話角色、現(xiàn)實(shí)生活中的角色，都順應(yīng)了兒童的情感活動和認(rèn)知活動的規(guī)律。在角色意識的驅(qū)動下，兒童忘我地由扮演角色到進(jìn)入角色，由教育教學(xué)的被動角色躍為主動角色，成為學(xué)習(xí)活動的主體，其主動接納知識、主動想象、探究、主動操作訓(xùn)練等一系列學(xué)科素養(yǎng)連同良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都可以得到培養(yǎng)和提高。
注重創(chuàng)新實(shí)踐，落實(shí)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。注重拓寬教育空間，縮短心理距離，利用角色效應(yīng)，為兒童的創(chuàng)新、實(shí)踐提供最佳的外部環(huán)境，促使兒童獲得盡可能大的發(fā)展。
吉林景色的作文 篇26
李吉林老師進(jìn)行作文教學(xué)改革，當(dāng)然有諸多主客觀、內(nèi)外部的原因，但對當(dāng)時的教學(xué)狀況的不滿則是根本因素。她說：“小學(xué)生作文普遍脫離兒童的生活，‘向壁虛構(gòu)’便是突出的令人憂慮的現(xiàn)象。許多學(xué)校幾乎不帶兒童去認(rèn)識周圍世界，不去接觸生活，只是關(guān)在教室、屋子里讀‘小學(xué)生優(yōu)秀作文’、背‘好詞佳句’�！薄白魑臑榭级�、為考而學(xué)的偏向，使作文教學(xué)幾乎走上了純技巧地做表面文章的歧途，失去了作文教學(xué)的生命力，失去了作文教學(xué)本身的積極意義�！�
李吉林老師對作文教學(xué)有著豐富的實(shí)踐和系統(tǒng)的闡述。我認(rèn)為，“要處理好作文教學(xué)中的三個關(guān)系”大致能夠概括她的“作文教學(xué)觀”。
一是語言與思維的關(guān)系。“作文是語言的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練�！薄氨仨氂杏職獯蚱谱魑慕虒W(xué)中程式化的指導(dǎo)，從那種‘審題---確定中心---討論提綱---提供詞語句式’的注入式指導(dǎo)框架中解放出來，不但考慮學(xué)生怎么寫，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生怎么想，會想才會寫，想得深、想得細(xì)，才寫得具體精當(dāng)�！�
二是語言與情感的關(guān)系。要“通過作文逐步引導(dǎo)兒童去體驗生活的光明面，去寫美的人物、事物、景物，讓兒童從小受到高尚的審美情趣的陶冶�！�
三是語言與訓(xùn)練的關(guān)系。訓(xùn)練“必須在兒童的語言習(xí)慣未形成之前就起步”，“詞句基本功不扎實(shí)，提供的材料再好，指導(dǎo)得再得法，也只能是事倍功半”，要“讓兒童感到作文的訓(xùn)練是有趣的，是他們樂于完成的”。
我們也可以將之具體化為以下幾點(diǎn)：
從豐富生活源頭做起。李吉林老師說，要“少一點(diǎn)技巧，多一點(diǎn)實(shí)際”。她先是“運(yùn)用情境，進(jìn)行片斷語言訓(xùn)練”。如在校園的樹下，讓學(xué)生跟樹“說話”。后是“帶入情境，為學(xué)生提供作文題材”。她還經(jīng)常組織“主題觀察”活動，如到學(xué)校附近的一條小河邊，讓學(xué)生就《小河上吊橋的不平常經(jīng)歷》、《我們沿著小河走》、《小蝌蚪到哪里去了》、《小河邊的蘆葦叢》、《小河結(jié)冰了》等主題進(jìn)行觀察。她說：“在這樣的境界中，兒童非常容易將情境的聲、色、形這些浸染著情感的表象與相應(yīng)的詞溝通，產(chǎn)生‘視覺經(jīng)驗的詞語化’，進(jìn)而達(dá)到‘不容自遏地說’的‘情動而辭發(fā)’的境界。”有時，李吉林老師直接帶領(lǐng)學(xué)生到野外寫作。如讓學(xué)生觀察桂樹后再坐到草坪上編寫童話《桂花姑娘》。
用想象來拓展兒童思維的空間。李吉林老師概括課堂情境教學(xué)五條操作要義時特別強(qiáng)調(diào)“以思為核心”。她認(rèn)為，兒童所受的思維限制相對較少，想象是他們的天賦，而想象又十分有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。所以，她經(jīng)常讓學(xué)生寫想象作文，如《海底世界漫游記》、《大力士比武》、《凡卡的信發(fā)出去之后》、《貝多芬回到旅店》，等等。寫這一類作文，恰恰是學(xué)生最“帶勁兒”的事，他們往往欲罷不能，有時竟寫到兩千多字，甚至還要“且聽下回分解”。
想象當(dāng)然不是憑空亂想。李吉林老師常常組織學(xué)生通過扮演角色來創(chuàng)設(shè)情境。如童話寫作《少一個座位》，要寫動物世界大聚會，鸚鵡來得最晚，沒有座位了，動物朋友紛紛讓座的事。寫前她請學(xué)生扮演猴子、大象等角色，有語言、有動作，氣氛頓時活躍起來。這樣的寫作對學(xué)生來說就是一種美的享受。
“如果是可能的，那就是合適的�！崩罴掷蠋熢趯�(shí)驗班搞“三線同時起步”，一年級上學(xué)期，通過拼音、識字、閱讀，進(jìn)行大量的“說一句話”的訓(xùn)練，三個月后開始口頭作文；下學(xué)期每天“寫一句話”。二年級上學(xué)期每周寫兩段話，進(jìn)行書面短文練習(xí)；下學(xué)期每天寫一篇短小的觀察日記，開始情境作文，并在教學(xué)課文時，以理解、運(yùn)用為原則，適當(dāng)進(jìn)行初步的篇章和修辭訓(xùn)練。三、四年級繼續(xù)進(jìn)行情境作文（包括自由命題作文）。到五年級，有意識地教給學(xué)生一些寫作知識，增強(qiáng)他們遣詞造句、謀篇布局的自覺性，使其逐步獲得一些關(guān)于寫作的理性認(rèn)識。
所謂“可能”，其實(shí)是動態(tài)發(fā)展的。不斷挑戰(zhàn)學(xué)生的智力，又循序漸進(jìn)，那么，原來的“不可能”就成了“可能”。如教二年級學(xué)生寫春天，李吉林老師先以課文中出現(xiàn)的“風(fēng)”、“陽光”、“花草”、“樹木”等作主語，讓學(xué)生練習(xí)說一句話；進(jìn)而以“春天來了”作主導(dǎo)句，讓學(xué)生說一段話；最后再做“找春天”的口頭作文，學(xué)生“拾級而上”，當(dāng)然比同齡人走得高遠(yuǎn)。
李吉林老師的情境作文教學(xué)實(shí)驗成果非常豐碩：練習(xí)量大，首屆實(shí)驗班學(xué)生共做整體性書面表達(dá)練習(xí)（即寫句、寫段、寫篇）550次以上；更重要的是，學(xué)生寫作興味濃厚，表現(xiàn)出強(qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展動力。
李吉林老師的情境作文教學(xué)實(shí)驗給我們的啟迪是多方面的，而我印象尤為深刻的是，她很好地處理了三對關(guān)系：
一是導(dǎo)與作。李吉林老師明確反對攙扶過多乃至包辦代替、要求過細(xì)乃至畫地為牢的指導(dǎo)，她倡導(dǎo)、鼓勵、“催化”學(xué)生自由表達(dá)，也非常重視自身的指導(dǎo)，其中固然有一些寫作技巧上的點(diǎn)撥，而更多的是“用孩子的眼睛不斷地看著這個世界”。
二是美與實(shí)。情境教育如詩如畫，有人因此誤以為它是唯美的。
唯美容易導(dǎo)致空洞、虛浮，而情境作文教學(xué)卻講求“實(shí)”字：一是實(shí)事求是，量力而行。如李吉林老師曾想帶一年級的孩子看日出，后來考慮到他們的詞匯量還不足以描述日出的壯觀場面，就改為登高遠(yuǎn)望，結(jié)合認(rèn)識方位，向家鄉(xiāng)的四方望去。二是注重基礎(chǔ)，致力夯實(shí)。如在帶學(xué)生觀察莊稼時，引導(dǎo)他們把“精細(xì)的觀察和準(zhǔn)確的用詞結(jié)合在一起”。三是文體兼顧，學(xué)以致用。適時進(jìn)行一些應(yīng)用性文體（如借據(jù)、邀請書、消息等）寫作，增強(qiáng)學(xué)生生活、交往等多方面的能力。
三是情與理。情境教育的核心是“情”。李吉林老師認(rèn)為，兒童是“情感的王子”，但他們也有“理”的另一面：第一，重視在作文教學(xué)中“由形象思維向抽象思維的過渡”；重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)其進(jìn)行初步的歸納或推理。第二，重視培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。如在教學(xué)《落花生》后，讓學(xué)生任選平時觀察的某一無生命物體，寫出它的“品格”。李吉林老師的學(xué)生在人格養(yǎng)成上都有良好表現(xiàn)，這不能不歸功于寫作帶來的收獲。
吉林景色的作文 篇27
東北的冰雪與他們的二人轉(zhuǎn)一樣，在大江南北都擁有大批的愛好者和追隨者――這個冬天到來之前，讓我們先帶您進(jìn)入這樣一個冰雪玲瓏的童話世界。
置身冰封大地，品味林海雪原、玉樹瓊枝的驚艷。
冬日的長白山，是北國大地上的水墨畫：山峰、池水、森林、草地都覆蓋著白雪，清新、素雅；是世人矚目的神奇之地，素有“千年積雪萬年松，直指人間第一峰”的美譽(yù)。雪裹的山色、陡峭的群峰、熱情的溫泉、變幻的天氣使長白山神秘莫測，吸引著無數(shù)旅游者和探險者：
放眼望去，茫茫林海，銀裝素裹，北風(fēng)吹來，萬樹銀花，潔白的雪浪此起彼伏。在堆滿積雪的樹冠下，不時閃出幾枝翠綠的松葉，分外生動。不經(jīng)意間，你會發(fā)現(xiàn)這里是夢寐而求的心靈樂土，無瑕的白雪，洗盡你周遭的疲備，樂而忘返。
踏雪而至長白山天文峰頂，更讓人驚嘆的便是群峰環(huán)擁下潔白的天池，如玉盤翠珠一般。間或，瑞雪點(diǎn)點(diǎn)片片，給人一種“白山少女白衫濕”的素美境界，令人如癡如狂……
吉林霧凇是暢游冬日北國又一個不可或缺的理由，它以其“冬天里的春天”般詩情畫意的美，同桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。霧凇之美，美在壯觀，美在奇絕。沿著松花江的堤岸望去，垂柳蒼松凝霜掛雪，戴玉披銀，晶瑩剔透，如玉菊怒放，似雪蓮盛開，人在其中，猶入仙境，正是：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
擁抱溫馨暖陽，難得快意滑雪、浪漫雪趣的放縱。
吉林冰雪旅游資源豐富，被譽(yù)為是冬日里的滑雪天堂：冬季平均氣溫零下15℃，溫度適宜，雪期長、雪質(zhì)好、雪場多、距中心城市近，增加了滑雪的舒適度，減少了冬季戶外活動的時間限制，可謂“只有雪趣而無冰冷之苦”，充分享受雪國的浪漫與激情！
無論你是男、女、老、幼，均可以在雪場尋覓到屬于你的輕松與愉快：賞霧凇、觀冰雪、泡溫泉滑雪、滑冰、雪橇、打雪圈、雪滑梯、雪地摩托、滑道、冰帆、索道、雪地高爾夫、放河燈、看冬捕……體驗冬日旅游的多姿多彩。
吉林景色的作文 篇28
其實(shí)我一直都很在乎你，在乎你的所有，在乎你的喜，怒，哀，樂。常常擔(dān)心你會不會想家，會不會寂寞……你就是我珍藏在心中的那份愛，那份痛心而又快樂的回憶，而這一切都在默默中，你并不知道。
我好想陪伴你——無論天涯海角，無論荊棘叢生，無論有莫測的風(fēng)還是變幻的雨，都不能阻止我們的手牽在一起。只要和你在一起我就不再顧忌，我好想領(lǐng)你走天涯，即使前方的路滿是坎坷，或者走入綠蔭，或者漠漠荒沙，作為愛你的我珍藏在心中的那份愛，和你一起去承受歲月的風(fēng)雨。
我好想和你在一起，當(dāng)風(fēng)雨襲來時，我是你頭頂那把遮風(fēng)擋雨的傘；迢迢大路，我是你內(nèi)心深處那一泓清澈的泉；冰天雪地，我是時刻溫暖著你的那一盆火；而在漫漫長夜，天際閃爍的啟明星就是我！
想不再愛你，可是能做得到么？多少不眠的夜晚只有你的影子才是我最清晰的回憶，回憶曾經(jīng)的生命過往，凡俗的日子里很多記憶中無足輕重的碎片，都被愛你的深情沖淡了。
愛一個人，真的好難，特別是當(dāng)用心去愛你的時候——會發(fā)現(xiàn)，愛是那么的甜蜜，又是那么的痛苦，那么的悲涼。很多時候我試著去擺脫這一切，可是情不自禁的又會想到你。每次站在浪漫的婚紗攝影櫥窗前，看著那雪白的婚紗，總會激起我無限的遐思——仿佛是嬌美的你站在那里對我微笑，因為想你，已是我每天的工作。
有時，我總是想，能不能夠不愛你。因為我疲倦的心，因思念而憔悴。如雨后蛛網(wǎng)般殘破，早已不堪勁風(fēng)的一吹。有時我也想：也許從來就不會愛你，春天已過，花季也將擦肩而過，既然無法綻放花朵，是不是就該撒手放棄？
我想放開手，又怕從此再也不會擁有；我想轉(zhuǎn)身走，那份情又如何割舍得下。我想放手，只是當(dāng)天空不再藍(lán)，花兒不再開的時候，一切一切都已經(jīng)絕望時，我到哪里去尋找那雙清澈的明眸陪我一路紅塵……
我們就是不同平面內(nèi)，兩條永不相交的平行線，我也注定要在這場獨(dú)角戲中上演自己人生故事……
珍藏在心中的這份愛，讓我們約定來世可以記住對方，在相識的一開始就讓我們認(rèn)出彼此，你愿意嗎
吉林景色的作文 篇29
這個冬天，我終于來到那漫天飛雪的家鄉(xiāng)——吉林，這里有一道壯觀的風(fēng)景線，那便是讓東北人都引以為傲的霧凇奇觀。
霧凇，俗稱“樹掛”，是在零下二十?dāng)z氏度以下、風(fēng)力在六級以下的苛刻條件下形成的自然奇觀。在吉林，每到冬季，盡管松花湖上一抹如鏡、冰凍似鐵，但在冰層下面幾十米深的水里仍能保持四攝氏度左右的水溫，水溫與地面溫差常在三十?dāng)z氏度左右，溫差使江水產(chǎn)生霧氣，江面上的白霧裊裊，久消不散，這些霧氣隨風(fēng)集聚在樹枝上，便形成了霧凇。
看霧凇也是有講究的，“夜看霧、晨看掛，待到近午看落花”。晚上，大概十點(diǎn)左右，松花湖上就有霧氣了，剎時間，霧氣大團(tuán)大團(tuán)的從湖面上升起，不停地向兩岸漂蕩，讓人覺得仿佛置身于仙境之中。
早晨，樹木都凝霜掛雪，好似“千樹萬樹梨花開”，我找到一棵像糖葫蘆一樣的霧凇，迫不及待的舔了舔，哇！涼冰冰，還甜絲絲的，像美味的冰沙！
中午，樹掛一片一片的脫落了，成串的往下滑落，微風(fēng)吹起脫落的銀片，在空中翩翩飛舞，明媚的陽光照在上面，形成了五顏六色的雪簾。
如果你也來到了我的家鄉(xiāng)——吉林，那你肯定也會像我一樣，愛上這里的霧凇。
吉林景色的作文 篇30
冠蓋云集，斯人獨(dú)立，再清高也難免寂寞，在豪邁也難免憂郁�？傆刑嗟臒o奈圍繞在心頭，但人總會長大的，一切都會隨風(fēng)而逝的。漫漫歲月，一歲一枯。難免的挫折，是讓你憤慨昂揚(yáng)，逆流而上。還是，躊跎不前，隨風(fēng)漂泊。成長的道路上，有誰為你鼓掌；有誰陪你歡；又有誰給你鼓勵。誘惑是身邊常有的，是陷入，還是？一念之間，一世之差。那些無法言語的激動，難忘的經(jīng)歷，請留在心間，它會在歲月的長河中，化為一葉扁舟，帶你前行。
行走在潮流中，人們不免有想要問起“我為何要這樣努力”“我應(yīng)該這樣做嗎”的時候；被困在黑暗中，人們不免有想要被擁抱，被一雙手溫柔拉起的時候。成長會為我們帶來困擾，帶來傷痛，但那卻是我們每人必經(jīng)的道路。
有些人，在路上摸清了自己的方向，努力改變，像蠟燭一樣燃燒自己去為別人照亮黑暗，能讓人感到他在發(fā)光，并且給周圍的一切帶來希望。然而有些人選擇用個性換取成長，失去年少時的單純，在現(xiàn)實(shí)面前被迫變得成熟，忘記曾有的夢想。
在學(xué)校，不開心，委屈了，總是哭哭啼啼中徒增難過。何時，在淚水中我們掙開了笑容，模糊的視線中堅定了自己的選擇。
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