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寫校園景色作文教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學(xué)會(huì)有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。（重、 難點(diǎn)）
3、 養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
第一課時(shí) 寫作指導(dǎo)課
一、口語表達(dá)
�。ㄒ唬┍磉_(dá)內(nèi)容： “校園一角”片段描述。
�。ǘ┍磉_(dá)指導(dǎo)
1、什么是景物描寫。
回顧《春》、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。
2、探討景物描寫的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。 探討得出描寫景物的方法：
首先，抓住景物的特征。 景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發(fā)現(xiàn)美。
其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)望等。也可以動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫景要注意順序和認(rèn)真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會(huì)發(fā)生改變
�。ㄈ┛陬^表達(dá)
運(yùn)用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語表達(dá)時(shí)要求語言流暢、聲音洪亮。學(xué)生評(píng)議時(shí)可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進(jìn)行。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了在寫作之前學(xué)生明確相關(guān)的知識(shí)，以便在寫作過程中得心應(yīng)手。）
二、寫作內(nèi)容及指導(dǎo)
本次習(xí)作要求兩個(gè)題目任選其一
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
寫作指導(dǎo)：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴(kuò)大到窗外更遠(yuǎn)處的景色。
2）、角度。在寫景物時(shí)，可以選取一個(gè)主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換采用不同的角度進(jìn)行描寫。在描寫時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫更加生動(dòng)。
3）、重點(diǎn)。在描寫窗外景物時(shí)，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個(gè)基調(diào)，如美麗、忙碌、歡樂等，同時(shí)融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募径加歇�(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。 寫作指導(dǎo)：
1、抓住所寫季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽。
2、除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某一個(gè)景物在某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。 3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點(diǎn)時(shí)，融入自己的情感。
第二課時(shí) 寫作課
一、布置寫作內(nèi)容，明確寫作要求
1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募径加歇�(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。
3、寫作時(shí)間，40分鐘完成
二、學(xué)生開始寫作
三、教師巡視，小結(jié)。
第三課時(shí)
作文評(píng)改及講評(píng)課
一、回顧上次作文的題目及要求。
�。ㄓ捎趶淖魑牡街v評(píng)間隔的時(shí)間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學(xué)生的修改訓(xùn)練在連續(xù)的修改過程中進(jìn)行）
二、學(xué)生自評(píng)
講作文發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自行修改完善。
三、學(xué)生互評(píng)
1、將學(xué)生分成若干組，選出組長 2、教師出示互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1）本組內(nèi)成員作文互評(píng)
2）每個(gè)作文要經(jīng)過二到三批
3）每經(jīng)過一個(gè)批改人都要給出分值及評(píng)語，寫明批改人和時(shí)間
4）作文評(píng)改后。小組長要計(jì)算本組同學(xué)的平均分，然后展示作文 四、作文講評(píng)
1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由
2、其他各組針對(duì)所展評(píng)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，最好給出改進(jìn)意見
3、教師根據(jù)學(xué)生的講評(píng)，給出相應(yīng)的意見，并對(duì)每篇作文進(jìn)行簡單的總結(jié)。
4、講評(píng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。 附：作文互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1.格式是否正確（主要從以下幾個(gè)方面考慮：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否居中；
每一段的開頭有沒有空出兩格）
2、是否有錯(cuò)別字（每出現(xiàn)一個(gè)扣一分，扣滿5分為止）
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯(cuò)詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語言表達(dá)是否明確（5分）
6、內(nèi)容具體、充實(shí)
7、中心是否明確（10分，是表達(dá)程度酌情給分）
8、結(jié)構(gòu)安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創(chuàng)新（10分）（說明：可以從文章的題目、結(jié)構(gòu)方式、描寫方法、開頭結(jié)尾的設(shè)置、過渡段的設(shè)置、文章寫法的運(yùn)用、修辭句式運(yùn)用等，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)寫作興趣）
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