拾取記憶的珍珠作文
我已在老師的關(guān)懷,家長的養(yǎng)育下度過了十四載春秋。記憶是不說謊的鏡子,明朗的照著真實(shí)的過去,真實(shí)的我。教師節(jié)到了,又一次深情地想起培育過我的老師們,他們的音容笑貌依次在我的腦海中閃現(xiàn),他們以不同的方式關(guān)心和愛護(hù)著我。
也許是在短暫的十四圈年輪中,受到了老師們數(shù)不清的愛,以至于我記不清是哪位老師第一次擦干我在幼兒園的淚水,也不知是誰多次幫我解決與小伙伴的爭執(zhí),但我至今仍記得一件事,也深記得一位可愛的老師。我不敢說今天的成功與自信全是她的功勞,但至少她在我的孩童時(shí)代給了我鼓勵(lì),也給了我一種神奇的,能引起共鳴的.東西。
我猶新記憶著是一節(jié)算術(shù)課,老師教寫“0”。寫了不多久,感覺越來越棒,于是放慢速度,認(rèn)真填滿每個(gè)字格。我入神地寫著,竟不知大部分的小朋友都已完成了任務(wù),且聽到,感覺到了他們在屋外興高采烈地玩耍及愉快的歡呼聲,教室里只剩幾個(gè)伙伴了。我有些心不在焉,既而不能專心致志地寫字。心的小半邊已飛出教室,徜徉在藍(lán)天下。我又加快了寫字速度,但也不乏認(rèn)真——能得到老師的表揚(yáng)可比在外游戲好多了。
眼看快寫完了,中午飯時(shí)間到了,老師便宣布下課,起身準(zhǔn)備離開。離開!意味著什麼意味著如果想讓老師看到作業(yè)本,今天是不可能了!現(xiàn)在我真急了,筆尖飛快地在紙上掠過,仿佛感到汗通過毛孔向外溢出,全然不顧工整與否了——但還是無濟(jì)于事,老師已離開了教室,她走得愈快,我的心就跳得愈厲害——這些已成為定格再也無法挽回……我的心都碎了!在幼小的我看來,這無疑是極大打擊了我的信心并否定了我的努力!那是難以言表的痛苦,是無法想象的失望與傷心!當(dāng)時(shí),我的感情世界已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人生五味,飽含著委屈的淚珠翻盈了臉頰。說不清是苦,是澀,還是酸。小伙伴都百思不得其解,一張張小臉兒從門邊探出頭來望著我。要知道,那時(shí)任何一件平常的事都會影響我——一個(gè)丫丫小孩又能承受多少失敗與打擊!我哭成了“淚人兒”,心里責(zé)備著時(shí)間為何如此之快。
哭了許久,才拭干眼淚。抬頭一看——是老師!她又回來了——不,或許根本沒離開。她站在講臺上假裝生氣地瞪著我,后又微笑了。終于可以將我的作業(yè)交給老師了!我把本子高高舉起,她接過來看了一陣又返給我,便輕撫著我的頭。本子上有鮮紅的“好”字。我望著老師——她和我都笑了——此刻讓一切都融化在笑聲中吧。
每當(dāng)看到笑容燦爛的老師,我就想起了和藹慈祥的她,是想起了那樣一個(gè)幼兒園,那樣一間教室,那樣一位老師,那樣一種眼神和那樣一個(gè)微笑。
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