【推薦】黑板上的記憶作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀與收藏。
黑板上的記憶作文1
坐在教室里，看著黑板上那蒼勁有力的板書(shū)，我仿佛又回到了兩年前。
期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進(jìn)教室，伴隨著一聲“上課”，我的心怦怦直跳，我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見(jiàn)黑板上的字怎么辦？上次已經(jīng)有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷，老師可要批評(píng)我了。正當(dāng)我在擔(dān)心時(shí)，董老師看了我一眼，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身開(kāi)始寫(xiě)課題了�？床磺遄郑簿突卮鸩怀鰜�(lái)問(wèn)題，董老師一定會(huì)看穿的。我的心又揪起來(lái)了，手在心里畫(huà)十字，眼睛緊緊盯著老師的右手，哇！董老師寫(xiě)的字又大又有力，連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)��！昨天董老師生病剛好啊。
這讓我想起昨天的事：昨天數(shù)學(xué)課鈴聲早已響過(guò)，可董老師還遲遲沒(méi)來(lái)，我們覺(jué)得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？“咚－咚－咚－”一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠(yuǎn)而近……不一會(huì)兒，董老師出現(xiàn)在我們的眼前，“噓！”底下一陣竊竊私語(yǔ)，只見(jiàn)董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時(shí)地 的 打哈欠。原來(lái)，董老師重感冒，昨晚又沒(méi)睡好，為了不影響上課，她還是堅(jiān)持來(lái)上課了。昨天那節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽(tīng)得都非常認(rèn)真！沒(méi)有人講話也沒(méi)有人走神，大家都知道珍惜董老師帶病為我們上的這一課。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書(shū)時(shí)，不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是？
一年后的一天，我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事，證實(shí)了我的猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒(méi)戴眼睛，為了不揭穿我，她特意用力寫(xiě)大字，好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書(shū)。那時(shí)，我的眼睛早就濕潤(rùn)了！
每當(dāng)看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí)，我都會(huì)想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！
黑板上的記憶作文2
展開(kāi)歷史的書(shū)籍把書(shū)簽放入那一頁(yè)的那一段。
黑板的字
千字萬(wàn)字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線，也許當(dāng)時(shí)我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚(yáng)的舞蹈。
這樣不過(guò)現(xiàn)在想起也只是遺憾加上懷念罷了。
黑板旁的老師
談起老師，那在課堂上的舞者，課下的欣賞者，那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍，跳動(dòng)著。
偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發(fā)，甚是雪白��！
黑板前的我
我想我甚少在黑板前展示我內(nèi)心的獨(dú)白。也許準(zhǔn)備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現(xiàn)在想想也是只是回憶罷了。
我想黑板也許是我們?nèi)松飞系挠^賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？
黑板后的情
黑板之前并非只有我們對(duì)上課時(shí)那無(wú)限的熱愛(ài)，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的一種方式。
如今的我想起那段風(fēng)花雪月的時(shí)代不禁潸然淚下�？蓽I水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門(mén)。
曾記否，老師對(duì)你那期盼的眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的過(guò)去。都是過(guò)去的一切。
記得初二時(shí)，班主任，告訴我們低頭望著的同學(xué)說(shuō)了一句話平時(shí)不努力就別指望期未。然后他逐個(gè)輔導(dǎo)。
之后她的腳步留在了教室每個(gè)角落。忽然那一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛……
黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個(gè)人動(dòng)人的時(shí)刻。
黑板上的記憶作文3
時(shí)光飛逝轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一年，然而不久后我們會(huì)分離，而我們留下的最美好的記憶就是在黑板上，黑板上記載這我們很多珍貴的東西，我想這些東西會(huì)一直被我所記住。因?yàn)樗怯涗浳覀兊某砷L(zhǎng)與友情。
還記得八年級(jí)的第一節(jié)課，它給我?guī)?lái)了深刻的印象。那天正好是新班主任給我們上的第一課，于是他讓我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)上課時(shí)不能做的事，全班的人都寫(xiě)了，在我們寫(xiě)完后老師仔細(xì)看完一便然后說(shuō)了一番話，給我最深刻的話是：你們今后要以你們寫(xiě)的東西時(shí)時(shí)監(jiān)督自己不要犯這些錯(cuò)誤。接著我們就不停的去實(shí)現(xiàn)我們?cè)?jīng)的諾言，雖然有時(shí)我們會(huì)犯一些錯(cuò)誤，而老師也會(huì)問(wèn)我們是否忘記了那天的我們自己寫(xiě)的，是否遵守了它，然后我們就在不停的努力去遵守它，雖然我們還沒(méi)真正實(shí)現(xiàn)但我們會(huì)一直的努力去實(shí)現(xiàn)它。
還記得我們?cè)谟懻撐覀儜?yīng)該有什么樣的師生關(guān)系時(shí)，大家義憤填膺的搶答回想起來(lái)都會(huì)讓人會(huì)心一笑，想到這難免會(huì)有些傷感，因?yàn)樵?jīng)的大家庭如今就要分離了不論是誰(shuí)都會(huì)有一些不舍，我相信不久之后我們都會(huì)分離也許要在很久很久之后才能相見(jiàn)
但我相信我們彼此都不會(huì)忘記大家，并且我們還有在黑板上的記憶，沒(méi)有什么東西能夠代替它來(lái)證明我們之間的交情。
還記得在期末考試時(shí)大家埋頭苦干，老師講題時(shí)黑板上的習(xí)題、解題的方法，一幕又一幕在黑班上呈現(xiàn)出來(lái)，雖然黑板上的東西在腦海中已經(jīng)模糊不清但是我卻忘不了這些記憶。也許事隔多年大家都以不再相見(jiàn)，但當(dāng)初記錄我們記憶的黑板依稀還在，當(dāng)我有空時(shí)回到學(xué)校去看看它去回憶我們共同的記憶，去感受當(dāng)時(shí)的快樂(lè)、悲傷。沒(méi)有什么東西能代替它在我們心中的地位。
我相信我們終有一天會(huì)相見(jiàn)，以黑板起誓。
黑板上的記憶作文4
也許，你的記憶，會(huì)隨著時(shí)間破碎；但我的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我剛進(jìn)校的那天。提著大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進(jìn)那間陌生的教室，面對(duì)那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來(lái)。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進(jìn)來(lái)。今天上課的內(nèi)容自然是自我介紹，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一種煎熬。黑板上寫(xiě)著五個(gè)大字——緣來(lái)一家人。漸漸地，上面的名字越來(lái)越多，有我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，有我小學(xué)同學(xué)的，有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè)，才寫(xiě)上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。
目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)語(yǔ)文課評(píng)講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說(shuō)是抱怨了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一周的所有苦惱：入學(xué)考試，上課狀態(tài)，生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù)，但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師寫(xiě)給我的評(píng)語(yǔ)，其實(shí)應(yīng)該是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當(dāng)初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無(wú)比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。
初一下學(xué)期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時(shí)候，才知道現(xiàn)實(shí)與你當(dāng)初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒(méi)變，還似乎更沉重了了些�？嫉煤玫耐瑢W(xué)沒(méi)多興奮，考得不好的同學(xué)對(duì)著作業(yè)撒氣。上課鈴響了，走進(jìn)教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業(yè)，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經(jīng)的歡笑，別人的關(guān)懷，跌倒時(shí)的鼓勵(lì)，從自卑到自信，成績(jī)的提升……一點(diǎn)一滴，全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。
黑板上的記憶，記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠(yuǎn)是我心中最美麗的一道風(fēng)景。
黑板上的記憶作文5
一張黑板，使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。
美術(shù)老師和幾位學(xué)生到個(gè)班走訪。目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們自己原創(chuàng)的后黑板報(bào)。一陣閃光燈的強(qiáng)光閃過(guò)，記錄了整個(gè)畫(huà)面。每月的板報(bào)評(píng)比，我都為此感嘆。我是一個(gè)宣傳委員，但有些不勞而獲。黑板上詩(shī)情畫(huà)意，下一次就變得美不勝收。到底是誰(shuí)的功勞，我又犯了什么過(guò)錯(cuò)。
那一次的評(píng)選班委，我搖身變成了宣傳委員。事后，老師讓班長(zhǎng)和美術(shù)課代表協(xié)助我完成工作。第一次的板報(bào)設(shè)計(jì)我交給了美術(shù)課代表完成，文字書(shū)寫(xiě)分配于班長(zhǎng)。具體的版面構(gòu)圖也由美術(shù)課代表完成，我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上，靜觀她們完成的優(yōu)良�？磥�(lái)這漁翁還真好當(dāng)！
就這樣，幾次的板報(bào)我都是這么蒙蔽過(guò)關(guān)的。但這次改變了，也是最后一次。
學(xué)校主任說(shuō)了，這次板報(bào)需要今天完工�？磥�(lái)今天要留校完成作業(yè)了。不過(guò)還好，有人在替我工作。不過(guò)轉(zhuǎn)頭看了看兩個(gè)助手的座位，緊急情況：她們都走了！我僵持住了，天塌下來(lái)了。我怎么向老師交代，難不成要負(fù)荊請(qǐng)罪！這責(zé)任真實(shí)插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來(lái)，表示著我即將完蛋。我手足無(wú)措的表現(xiàn)被班主任逮個(gè)正著。她只是嘆了口氣：孺子不可教也。我徹底絕望，在老師心目中我已經(jīng)無(wú)藥可救了嗎！老師拿起粉筆，幫我把這半成品畫(huà)完。不過(guò)和老師站一起畫(huà)板報(bào)真不自在。
第二天學(xué)校主任在廣播中表?yè)P(yáng)了各班的宣傳委員。同學(xué)們對(duì)我有掌聲的鼓勵(lì)，眼神中也帶有敬佩。我自愧，偷竊他人成果，不勞而獲。放學(xué)了，我主動(dòng)來(lái)到老師面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。這也許是我最后的一次板報(bào)作品吧！老師笑著回答我，如果我知錯(cuò)，就要把本學(xué)期最后一次板報(bào)做的鶴立雞群。
黑板似記憶，粉筆在不停地寫(xiě)著——續(xù)寫(xiě)著生活；版面，寫(xiě)滿了許多過(guò)往的事；黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經(jīng)深深扎進(jìn)腦海，無(wú)法擦去。
黑板上的記憶作文6
望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現(xiàn)。走近后定睛一看，考試前老是寫(xiě)的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見(jiàn)。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認(rèn)真仔細(xì)，誠(chéng)實(shí)守信。
那四個(gè)字“仔細(xì)認(rèn)真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，周圍的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息，此時(shí)我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見(jiàn)了那四個(gè)字，瞌睡蟲(chóng)一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結(jié)束，確定沒(méi)有錯(cuò)題后，我把考卷交給了監(jiān)考老師，心中無(wú)比驕傲。
那四個(gè)字“誠(chéng)實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二，我仍遵循著老師寫(xiě)的那前四個(gè)字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時(shí)聽(tīng)到一陣小聲的討論，似乎正是我不會(huì)的那一道題。就在要下筆時(shí)，那“誠(chéng)實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫(xiě)上去。我就接著，假如寫(xiě)了上去也許還能對(duì)，不寫(xiě)便失去了那一分……可這一份代表著什么呢？那并不是我應(yīng)該得啊。鈴響了，那道題前的劃線處依然是空白的，卻白的如此純潔、美麗。
當(dāng)班主任第一次在黑板上寫(xiě)下那幾個(gè)字時(shí)，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫(xiě)的是什么�？衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復(fù)寫(xiě)了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現(xiàn)，考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì)出現(xiàn)了，于是，我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。
黑板上那八個(gè)字，早已烙在心頭，它教會(huì)我的'那些道理不僅僅現(xiàn)在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。
黑板上的記憶作文7
過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧被太陽(yáng)蒸融了，我又留著些什么呢？——題記
步入校園，一陣熟悉而又陌生的感覺(jué)撲面而來(lái)。教室里，黑板上，當(dāng)初的幾個(gè)字仍在——“世界會(huì)為那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路�！�
記憶深處，那幅畫(huà)面不斷在腦海中閃現(xiàn)——在被緊張的氣氛籠罩著的六年級(jí)。每一天，面對(duì)鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠(yuǎn)講不完的習(xí)題，我們只有低著頭，默默地做著�；貞�(yīng)老師的是死一樣的寂靜。
一天下午，班主任拿了一張紙微笑著走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們有些出乎意料，沒(méi)有厚厚一摞試卷，也沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔。我有些懷疑，狐疑地打量著他。
他不做聲地將紙展開(kāi)，貼在了黑板的角落。他說(shuō)：“臨近畢業(yè)，大家越來(lái)越緊張，可每一次考下來(lái)又似乎沒(méi)有進(jìn)步。這不是不會(huì)，而是沒(méi)有目標(biāo)。”我們都被猜中了，心虛地低下頭去。
“時(shí)間會(huì)對(duì)那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。你們是會(huì)在世界面前走過(guò)還是狠狠地絆倒？”又是寂靜，我仿佛被問(wèn)住了，腦海不禁搜索著前進(jìn)的目標(biāo)，可卻一片迷茫。
“現(xiàn)在梳理目標(biāo)還來(lái)得及，即使失敗了，過(guò)程中，也一樣會(huì)收獲知識(shí)�！彼参康�。之后，我重新審視自己，確立了目標(biāo)，然后一小步一小步向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，我感到我有著不竭的動(dòng)力。
后來(lái)，我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到漫無(wú)目的時(shí)，只要想到那句話，那個(gè)人，腦海中目標(biāo)的輪廓便清晰起來(lái)。我時(shí)刻提醒自己，不要再人生的道路上無(wú)意義的游蕩，而要仔細(xì)打算著每一步，這樣子會(huì)發(fā)現(xiàn)；原來(lái)我收獲了這么多！
黑板上的記憶作文8
黑板上“誠(chéng)實(shí)答卷”四個(gè)字如警鐘，時(shí)時(shí)地敲擊著她的心房，讓她永遠(yuǎn)難以忘記�！}記
她最忘不了那次考試，尤其是黑板帶給她的記憶。那黑板上的字教會(huì)了她從小到大都沒(méi)學(xué)會(huì)的東西，那黑板猶如一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師，越是沉默不語(yǔ)，她的心就越覺(jué)刺痛了。
靜子是一個(gè)一般的女孩，成績(jī)也恰好處于班級(jí)正中間的水平——第二十名。她對(duì)黑板沒(méi)有太多的留戀，只是那次，黑板上的那幾個(gè)字深深地刺痛了她，讓她無(wú)法忘懷。
那天是期末考試，靜子垂頭喪氣地走進(jìn)了考場(chǎng)，原因是她在商場(chǎng)上看中了一部音樂(lè)手機(jī)，粉紅色的，女孩兒們都喜歡的顏色，只要她這次考試進(jìn)入班級(jí)前二十，她父親就買(mǎi)下這部手機(jī)送給她。對(duì)她而言，考進(jìn)前二十并不難，但是，當(dāng)她準(zhǔn)備苦作舟到十二點(diǎn)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)簡(jiǎn)單的內(nèi)容此時(shí)卻那樣難，她咬著牙背，背了半天什么也沒(méi)記住，她真恨自己這個(gè)學(xué)期沒(méi)好好學(xué)。
這場(chǎng)考試的科目是她最討厭的物理。當(dāng)時(shí)間過(guò)去一大半時(shí)，她的卷子還有大片的空白。她想到了那部粉紅色的手機(jī)，她更急了，可是越急越不會(huì)。她想到了作弊。趁老師不注意，她向前排扔了張紙條。很快，前排的人傳給了她。她正想打開(kāi)紙條抄上去的時(shí)候，后面?zhèn)鱽?lái)了嚴(yán)厲的目光，她嚇得一下子我緊了手中的紙條，一動(dòng)不敢動(dòng)�？墒�，不對(duì)呀，明明只有一個(gè)監(jiān)考老師，難道還有一個(gè)針*攝像頭嗎？時(shí)間一分一秒地流逝著，眼看時(shí)間就要到了，她更急了，坐立不安，看著寫(xiě)完的同學(xué)東張西望，面對(duì)那部手機(jī)，她又動(dòng)心了，她深吸一口氣，正要打開(kāi)，不想身后的那束目光再次射來(lái)，她頓時(shí)慌了手腳，再也不敢看那張紙條了，直到交卷鈴響起，她交了卷。她站起來(lái)，回頭望向身后，她終于明白，她的身后根本沒(méi)有什么針*攝像頭，只是那張黑板上，寫(xiě)著四個(gè)大字：誠(chéng)實(shí)答卷。她想，這四個(gè)字比任何一個(gè)監(jiān)考老師都有用。
她最終沒(méi)有獲得那部手機(jī)，但她獲得了比手機(jī)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)。黑板上的那四個(gè)字，如警鐘，時(shí)時(shí)地敲擊著她的心房，讓她永遠(yuǎn)難以忘記。
黑板上的記憶作文9
黑板報(bào)，說(shuō)聲愛(ài)你不容易。——題記
升旗臺(tái)前彩旗招展，七一黑板報(bào)競(jìng)賽進(jìn)入展示和評(píng)比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開(kāi)，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。
黨支部書(shū)記親自宣布評(píng)比結(jié)果，當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲�！耙坏泉�(jiǎng)一名——二年一班！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——
一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報(bào)競(jìng)賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)太高，面臨期末考試復(fù)習(xí)，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。
能不能把七一黑板報(bào)競(jìng)賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開(kāi)展七一對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌競(jìng)賽！考試正好有這一內(nèi)容�！钡玫秸Z(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！
可是，缺一副別出心裁的對(duì)聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副，皮球卻被踢了回來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“可以幫忙，你寫(xiě)我改！”我搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫(xiě)了6副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說(shuō)人家不行，自己寫(xiě)的也好不到那里去，眼高手低！”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫(xiě)下了這樣一副對(duì)聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”。后來(lái)在版面設(shè)計(jì)者的策劃下，“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭，對(duì)聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報(bào)兩邊，中間是24首小詩(shī)、對(duì)聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。
“請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來(lái)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走上升旗臺(tái)，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報(bào)，我愛(ài)你！”掌聲一片！
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深
黑板上的記憶作文10
我最喜歡聽(tīng)的聲音就是老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)時(shí)“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。
還是在五年級(jí)的時(shí)候，我最喜歡的就是語(yǔ)文老師——席老師了。她又善良又溫和，對(duì)我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時(shí)，也會(huì)時(shí)不時(shí)地幽默幾句。有一次她在寫(xiě)板書(shū)時(shí)把“迫不及待”的“及”寫(xiě)成了“急”。我一看有發(fā)言的機(jī)會(huì)就高高舉起了手。席老師親切地說(shuō)“倪妮，怎么了？”我自豪地說(shuō)：“老師，你的‘及’寫(xiě)錯(cuò)了�！比嗤瑢W(xué)頓時(shí)笑出聲來(lái)。席老師笑容燦爛的說(shuō)：“你再看看我這上面寫(xiě)的是什么題目？找錯(cuò)，如果沒(méi)有錯(cuò)誤同學(xué)們?cè)趺凑野�？”我不好意思地坐了下�?lái)�？墒沁@件事并沒(méi)有讓我厭倦語(yǔ)文，反而讓我對(duì)語(yǔ)文更加感興趣。
還有一位老師，她是我們的英語(yǔ)老師，連續(xù)教了我們?nèi)�，和我們關(guān)系十分友好，我更是和她十分有共同語(yǔ)言。她上課時(shí)，非常喜歡和我們講西方人的故事，還會(huì)時(shí)不時(shí)在黑板上畫(huà)上插圖，使我們更加明了地理解并消化知識(shí)。她的字是純正的英式寫(xiě)法，看她在黑板上寫(xiě)下靈動(dòng)的如蝴蝶精靈般的單詞字母，真是一大享受。這也是我為什么會(huì)在五年級(jí)學(xué)好英語(yǔ)的原因。
我們的數(shù)學(xué)老師是個(gè)溫和的女老師。因?yàn)樗偸钦加梦覀冃g(shù)科的時(shí)間，所以我們對(duì)她的印象一直不好，但是她對(duì)我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活，她還抽時(shí)間在班級(jí)里舉行了包粽子比賽和水果拼盤(pán)比賽等等。雖說(shuō)是比賽，但是我們每個(gè)人都自己包自己的。最后，收獲了滿滿一大包生粽子。那年端午節(jié)，是我最難忘的端午節(jié)。
我的五年級(jí)，留在黑板上的記憶太多太多，而更多的，是對(duì)老師的思念，對(duì)五年級(jí)快樂(lè)時(shí)光的懷念。
黑板上的記憶作文11
假期中，偶爾會(huì)聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲，這段美妙的音樂(lè)讓我想起了剛踏入中學(xué)時(shí)的青澀。
開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我們穿著新發(fā)的校服，書(shū)本，等待著老師的“駕到"。第一節(jié)課是英語(yǔ)課，也是我們班主任孫老師的課，我有點(diǎn)緊張，也有一點(diǎn)興奮。一會(huì)兒，一位扎著大波浪馬尾的女老師進(jìn)來(lái)了，她首先自我介紹，生動(dòng)而有點(diǎn)活潑，我打心眼兒里喜歡這位老師。
孫老師先讓我們把書(shū)翻到第一頁(yè)，說(shuō)："同學(xué)們，讓我檢查一下你們的背誦情況�！蔽业男囊幌伦颖痪揪o了，趕緊低下頭，可老師偏偏抽中了我，好像知道我沒(méi)有背一樣。
我和另外一位同學(xué)同時(shí)上黑板抽默幾個(gè)單詞，那位同學(xué)很快就下去了，而我才默出來(lái)一個(gè)，在這種尷尬的時(shí)候，孫老師說(shuō)：“你昨天晚上沒(méi)有背吧，這次算了，明天我還會(huì)抽你的，回家認(rèn)真背吧�！蔽易吡讼氯ィ艺娴臎](méi)有想到孫老師不但不罵我，而且還如此的和藹，我一定回家認(rèn)真背。
這就是我踏入中學(xué)后，第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好。
第二天，我自信滿滿地走上講臺(tái)，在黑板上流暢地寫(xiě)下單詞，老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。
第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。
即使我現(xiàn)在已經(jīng)初二了，即使現(xiàn)在的我已經(jīng)不再青澀了，但是那一次黑板上的記憶讓我意識(shí)到：一次錯(cuò)誤可以原諒，兩次錯(cuò)誤可以寬容，第三次不可再犯，但是我絕不容許第二次錯(cuò)誤的發(fā)生！
黑板上的記憶作文12
今天，我趁送妹妹上學(xué)的機(jī)會(huì)，又一次來(lái)到了我的母校。
今天的母校，雖然早已經(jīng)變化了。但我卻依然能品味到那份快樂(lè)。親愛(ài)的母校啊，你還認(rèn)識(shí)我嗎?今日的你，早已不同于往日，一座嶄新的樓房拔地而起，你那潔白的衣服在這希望的陽(yáng)光下是那么的美麗。我又向里面望去，那不是我六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師張sir嗎?
“李xx，孟x(chóng)x,你們兩個(gè)過(guò)來(lái)一下。你們倆人分開(kāi)抄，一人一半，把這些題都寫(xiě)在黑板上�！�
那時(shí)的自己，最喜歡干這差事兒了，總覺(jué)得自己寫(xiě)的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽(yù)，于是，我和孟x(chóng)x就開(kāi)始了“奮斗”，她一半，我一半，不一會(huì)兒，黑板上就成了字兒的海洋。不過(guò)，這還沒(méi)完呢!接下來(lái)的事兒嘛，嘿嘿，告訴你，擦掉，繼續(xù)寫(xiě)。于是，我倆便寫(xiě)了抄，抄了寫(xiě)，反反復(fù)復(fù)。哦!終于寫(xiě)完了!我回到座位上，抬起頭，認(rèn)真地“欣賞”黑板上的題【實(shí)際上是在自作多情，欣賞自己的字呢，嘿嘿!別笑話我哦!】也許你會(huì)說(shuō)：哎呀!你太傻了，這樣來(lái)來(lái)回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧，這個(gè)問(wèn)題，你不用擔(dān)心。我也想嘆一聲：哎!人緣太好，我也沒(méi)辦法，我回到座位上的時(shí)候，同學(xué)們都幫我抄起了!嘿嘿!
現(xiàn)在想起這事兒，我的嘴角總會(huì)蕩漾起一絲漣漪。我仿佛又看到了，那兩個(gè)女孩兒踩著凳子高興地抄題的情形，那么地清晰……
黑板上的記憶作文13
關(guān)于黑板的記憶像流星一樣一閃而過(guò)，然而我卻依舊清晰的記得那一次的美術(shù)課上，黑板上畫(huà)著那永不混滅的各種各樣的搞怪的臉龐，和每個(gè)人滿懷欣喜的表情。
那是一個(gè)普通到不能再普通的日子，我們?cè)诮淌依镎務(wù)撝粎捚錈┑脑掝}，上課鈴的聲音驚醒了沉悶的空氣，我們沒(méi)有太大的驚喜與期盼。然而老師卻也玩起了“突然襲擊”，給了我們一個(gè)碩大的驚喜。
老師讓我們每個(gè)人都參與游戲，一個(gè)小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的一部分表情，組成一個(gè)小組的“代表形象”。畫(huà)的最差的一組，將要登臺(tái)表演。我們一聽(tīng)，心中那堆干柴頓時(shí)被烈火燃燒，心情也開(kāi)始澎湃起來(lái)。到游戲開(kāi)始時(shí)，全班都High了起來(lái)，每個(gè)人都拿出自己的“看家本領(lǐng)”，傳授自己的“武功秘籍”，每個(gè)人都希望自己的團(tuán)隊(duì)榮獲“至尊”的寶座。經(jīng)過(guò)短暫的投票后，最差的一組隆重出場(chǎng)，為我們準(zhǔn)備了“飯后甜點(diǎn)”——腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓全班人的熱情在減輕之后又迅速高漲起來(lái)。
“�！省币魂囮囅抡n鈴聲響起，我們還沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，以往的下課鈴聲響起，心中邊跳起了歡快的舞蹈，而在當(dāng)時(shí)，卻戀戀不舍的望著黑板，此時(shí)它沒(méi)有復(fù)雜的公式?jīng)]有重疊的英文與漢字，也沒(méi)有繁瑣的圖文并茂，只有幾個(gè)令我不禁捧腹大笑的鬼臉，給枯燥無(wú)味的黑板增添了幾分生機(jī)與活力。
這記憶怎么也無(wú)法抹去，那是關(guān)于黑板最深刻的記憶。那時(shí)的黑板彰顯出年輕的張揚(yáng)與活力。學(xué)習(xí)有苦亦有樂(lè)，如今的學(xué)習(xí)似乎只有困難與苦楚。然而，那次黑板上的記憶總在腦海閃過(guò)，想著那一張張與眾不同的臉，我似乎明白：學(xué)習(xí)是苦樂(lè)兼收的，在最苦的時(shí)候，快樂(lè)或許就藏在黑板上，在不經(jīng)意間，悄悄探尋你的心房，舒展你的眉間，再次跳躍在黑板上，為學(xué)習(xí)添上更絢爛的一筆。
黑板上的記憶作文14
“吱呀”教室的門(mén)被我輕輕的推開(kāi)，我步入了空曠的教室。
令人緊張的中考已是結(jié)束，同學(xué)們?cè)缫褞е鴼g聲笑語(yǔ)離去，也帶走了教室的喧鬧，此刻，與我作伴的只有那一張張冰凌的毫無(wú)生機(jī)的課桌，以及講臺(tái)上沉寂的黑板。
我走上講臺(tái)，望著那塊凹凸不平的粉筆字跡仍然若隱若現(xiàn)的黑板，伸出手撫摸黝黑的板面，似乎有什么東西落入我的內(nèi)心，蕩起了片片漣漪……
語(yǔ)文——詩(shī)詞歌賦的記憶
閉上雙眼，我仿佛跨越時(shí)空。
“自古逢秋悲寂寥……”語(yǔ)文老師筆挺地站在講臺(tái)上，左手捧著語(yǔ)文書(shū)，右手拿著粉筆，一邊在黑板上書(shū)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)，一邊極富感情地朗誦。
黑板上的字跡隨著老師的朗誦而增加，而下方的我們看著聽(tīng)著。
不多時(shí)，黑板上已是出現(xiàn)許多詩(shī)詞歌賦，粗獷如“老夫聊發(fā)少年狂，”婉約如“寂寥梧桐深院鎖清秋，”豁達(dá)如“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！泵罟P生花，黑板上承載了各時(shí)代的記憶。
不同風(fēng)格卻各有特色的詩(shī)詞歌賦印在了黑板上，也印入了我們的心扉。
數(shù)學(xué)——加減乘除的記憶
時(shí)空流轉(zhuǎn)，畫(huà)面變幻。
數(shù)學(xué)老師未拿書(shū)，只是用粉筆在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，為大家演算，推理。
一道難倒無(wú)數(shù)人的難題，隨著老師的書(shū)寫(xiě)慢慢地浮出答案，沒(méi)有那么多復(fù)雜的公式，我們的心隨著老師在黑板上的字跡不斷深入思考，最終悟透本題的思路，長(zhǎng)舒了一口氣。
“同學(xué)們好好琢磨一下”老師留下大半面黑板條理分明，清晰的過(guò)程，離開(kāi)了教室。
英語(yǔ)——ABCD的記憶
跳躍過(guò)時(shí)間，我又來(lái)到了英語(yǔ)課。
英語(yǔ)老師講得多，寫(xiě)得少，手上長(zhǎng)捏著粉筆卻很少使用，但若是在黑板上留下字跡，那便一定是精中之精，重中之重了。同學(xué)們便會(huì)動(dòng)筆幾下，久而久之，黑板上的重點(diǎn)換了又換，同學(xué)們書(shū)上的筆記更加豐富，這，全是精華��！
回到現(xiàn)實(shí)中，我后退一步，再次仔細(xì)地觀黑板那沉凝的，凹凸不平的板面，我又感受到曾經(jīng)的點(diǎn)滴。
“吱呀”我輕輕地關(guān)上教室門(mén)，離開(kāi)教室，留下了無(wú)限的在黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文15
開(kāi)學(xué)第一天，一踏進(jìn)教室，黑板上的“新學(xué)年·新起點(diǎn)·新氣象”九個(gè)醒目的彩色大字就映入我的眼簾，這不是老師您寄予我們的希望嗎？課堂上，您在那打磨反光的黑板上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)白色的大字，那跳動(dòng)飛舞的字跳進(jìn)我們的眼睛，加上您循循善誘地講解，使陌生、深?yuàn)W的知識(shí)變得熟悉、淺顯，讓課堂變得那么生動(dòng)、有趣!記得那次班隊(duì)課，您在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓臉，圓圓的眼睛，咧開(kāi)的小嘴，可就是缺一個(gè)鼻子，同學(xué)們睜大眼睛好奇地望著您，您看了看大家，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我們來(lái)‘畫(huà)鼻子’!誰(shuí)先來(lái)試試？”同學(xué)們紛紛舉手，不停地說(shuō)“我來(lái)!”“請(qǐng)我!”您請(qǐng)了班上最調(diào)皮的牛牛，只見(jiàn)您先用布遮住他的眼睛，并叫他站在黑板前緩緩旋轉(zhuǎn)了三圈，拿起粉筆畫(huà)鼻子�！芭Ｅ＃@邊，向左!”“不對(duì)，再向下面一點(diǎn)!”同學(xué)們七嘴八舌的議論起來(lái)。牛牛猶豫不定，好半天落不了筆，“哈哈，歪了!”教室中時(shí)不時(shí)傳出陣陣歡聲笑語(yǔ)……看著學(xué)生們這么開(kāi)心，您心里樂(lè)滋滋的。
最后您在黑板的右下角為我們貼上了“陽(yáng)光之星”的字樣，你要把每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)都淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。于是，我們?cè)谡n堂上更加積極回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)，努力爭(zhēng)當(dāng)每周的“陽(yáng)光之星”�？粗瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上那股你追我趕的勁頭，您甜甜地笑了。
黑板，感謝您!老師，感謝您!是你們給予我們知識(shí)，伴我們走過(guò)懵懂時(shí)光，留給我們最美好的記憶......