黑板的記憶作文通用15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的黑板的記憶作文，歡迎閱讀與收藏。
黑板的記憶作文1
潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動(dòng)，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語板書。為你塵封的記憶，因黑板而蘇醒。
——題記
一年前，當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到的是你那張年輕的臉，笑瞇瞇地遞給我一套教科書，那時(shí)候，我鐘愛上了你的一臉笑容。
你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精致，我鐘愛那種美。寫于黑板上，驚嘆于我心。從此，鐘愛上了你的字。
和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠?qū)懗鰜�。于是，我偷偷地模仿你的字跡，練習(xí)著，最后，我的字被你夸獎(jiǎng)了：書寫比賽，我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚嘆我的字很像你的板書，我笑而不答，心里偷著樂。
第一次月考，我揚(yáng)起勝利的微笑，期中考、綜合科競賽我卻考得一塌糊涂，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時(shí)趕了上來。
“write”和“white”這兩個(gè)單詞，我一向弄錯(cuò)。你在我的本子上寫著“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself�！睆倪@以后，我不再寫錯(cuò)，本子還保留著，因你娟秀的字跡。
一筆一劃，黑板上的板書隨著時(shí)刻一天一天變換著，我一向認(rèn)為，看你的板書，是一種享受，以為你的板書會(huì)陪咱們到初中畢業(yè)。
可我錯(cuò)了。迫近的夏，焦躁的蟲鳴，發(fā)怒的太陽，窒息的空氣吞噬著暑假，再次踏進(jìn)校園，你離開得突然，沒有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復(fù)存在，我突然憎恨起遙遠(yuǎn)的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí)，我能做的，只有將記憶塵封了。
執(zhí)起手中的粉筆，在黑板上寫著“ABC”，粉筆輕盈地掠過黑板，恍惚中，我又看到了你的板書。那一年相伴的時(shí)光，每一個(gè)片段在我眼前，緩緩流過。粉筆在明媚的陽光中起舞，舞出了你的滿臉笑容。
再在黑板上一劃，穿越一年的時(shí)光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠的祝福與思念。
后記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時(shí)的那顆樹的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時(shí)光擦去了黑板上板書，擦不去我心上的黑板上的記憶。
黑板的記憶作文2
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！苯淌依镯懫鹆死世实淖x書聲，可我怎么？進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名地生起氣來�！斑@么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說完我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么能夠忘得了“慈母手中線”呢！
那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒。 蔽冶粌龅弥贝蚨哙�，手被凍得僵了，還時(shí)不時(shí)感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，？疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說：“這顏色可是你最喜歡的�！闭f著，拿出了一件花毛衣�？粗鴭寢尠炯t的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱�？稍缟希髅魇亲约旱腻e(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。
在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時(shí)候，媽媽見我不講禮貌，便經(jīng)常囑咐我，“好話一句三？暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來一句“光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話便再三說，“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想，沒有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦地養(yǎng)育了我，我又回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白：自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——愛！
黑板的記憶作文3
家里有塊神奇的黑板，寫滿著我與爸爸媽媽數(shù)不清的故事。每次看到它，我仿佛看到了一片遼闊的天空，心情愉悅；每次看到它，我仿佛徜徉在愛的海洋里，幸福無邊。
黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂園。小的時(shí)候，上面常常寫著拼音與漢字，七個(gè)小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經(jīng)的傳說，都是從那里學(xué)到的；上到小學(xué)時(shí)，這里有時(shí)成了天氣預(yù)報(bào)站，有時(shí)又成了名言之窗；上初中后，黑板的作用就更廣泛了。有些事，雖然過去了很久，現(xiàn)在想起來卻依然如在眼前。
有一段時(shí)間，我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢？弄個(gè)大蛋糕，太尋常了，估計(jì)爺爺奶奶姑姑也會(huì)帶過來；送本書吧，太普通了，家里上上下下幾乎成了書的海洋；送點(diǎn)化妝品吧，又有點(diǎn)俗氣。為了這事，我簡直就是心神不寧，茶飯不香。出乎我意料的是，一天早上，當(dāng)我習(xí)慣性地一抬頭，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”幾個(gè)字，赫然地出現(xiàn)在黑板上。看著爸爸那熟悉的字跡，我茅塞頓開。后來，我就是用一束火紅的玫瑰，讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂�！靶⒆印钡拿烂�，便是在那一天開始傳開的。
去年十月，班上準(zhǔn)備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”，我被老師選中了。冥思苦想，卻無從下筆�？粗夷弥P桿發(fā)呆的模樣，媽媽笑著問：“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎？”“您是說黑板？”媽媽接著說：“那里可有說不完的故事�。 闭f到它，我記憶的閘門又打開了。是啊，當(dāng)我在那里背誦“采菊東籬下，悠然見南山”的時(shí)候，曾經(jīng)是多么地喜愛陶淵明啊；當(dāng)我在那里吟誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的時(shí)候，又是多么地欽佩文天祥……再看看寫字臺(tái)上壓著的那句“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒”，也是從這小小天地里學(xué)到的啊！也許你不會(huì)想到，那天晚上寫出的《詩意的生活》，后來竟獲得了全市第一名。
一塊小小的黑板，成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著親情，它讓我收獲著知識(shí)，它讓我感悟著生活，它讓我充滿著希望。
黑板的記憶作文4
我的大名還掛在學(xué)校櫥窗里的大黑板上,每次從面前經(jīng)過,同學(xué)們都會(huì)不由露出羨慕的眼神。可看到那笑得有些尷尬的照片,看著那洋溢著贊美之辭的介紹,我的臉總會(huì)火辣辣的。同學(xué)們說我太謙虛,可我的內(nèi)心卻像是打翻了五味瓶。
初三第一期,班上掀起了一股你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮,可班上好幾個(gè)后進(jìn)生,不管老師怎么批評,都不見一點(diǎn)起色。那一天,班主任把我叫到辦公室,說晶晶和小月與我同住一個(gè)小區(qū),希望我好好輔導(dǎo)她們�？吹嚼蠋熑绱诵湃�,我便樂意地點(diǎn)頭答應(yīng)了。
可現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒有想象的那么簡單�？茨蔷Ь�,自詡美女,卻長得肥頭大耳,全然沒有一點(diǎn)淑女的氣質(zhì),說起話來大大咧咧的,似乎沒有頭腦。小月雖然長得不錯(cuò),可她的眼里只有時(shí)尚,說起李宇春、江映蓉,她可以三天三夜不睡;談起學(xué)習(xí),她便說要與周公去相會(huì)。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?
那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買了一個(gè)全家桶,外帶兩個(gè)雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了一張李宇春的新唱片。有了這個(gè),我也不怕小月調(diào)皮。結(jié)果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點(diǎn)不剩,新唱片也讓小月無情地奪走,教學(xué)效果卻讓人哭笑不得。我?guī)サ囊粡埿枰痴b的詩詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”,晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”;我念“無邊落木蕭蕭下”,小月卻回成了“映蓉宇春一起來”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得,她們是流著眼淚離開我家的。
時(shí)間過得很快。期末考試總結(jié)那天,班主任眉開眼笑,一個(gè)勁地夸我關(guān)心同學(xué),輔導(dǎo)效果顯著,引得班上同學(xué)羨慕得不得了,原來晶晶和小月雙雙躍到了班上前二十名。我也因?yàn)閹椭瑢W(xué)有功,經(jīng)班主任大力推薦評為了優(yōu)秀班干部。
掌聲響起來了,我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭,發(fā)現(xiàn)兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經(jīng)的那一幕,可黑板上的榮譽(yù)卻在深深地刺痛著我的心。
黑板的記憶作文5
雨天，我靜靜地坐在窗前，幾縷悠長的口琴聲踩著雨絲的韻腳，緩緩地滲透到我的耳邊。倏地，那些音律勾起了我小學(xué)時(shí)代的音樂課以及那黑板上永久不逝的記憶。
小學(xué)的音樂課給我留下很大印象的便是音樂教室里的那塊黑板了，為什么這么說，因?yàn)槊抗?jié)課有半節(jié)是口琴課，而琴譜書上大多數(shù)是沒有的，所以總要麻煩老師抄在黑板上。
老師寫簡譜時(shí)的姿勢總讓人百看不膩。她玲瓏的右手在黑板前靈活地舞動(dòng)著，伴隨著那聽上去如同春蠶咀嚼的板書聲。纖長的身影快速移動(dòng)，中長的馬尾也時(shí)不時(shí)地調(diào)皮晃動(dòng)。雖看不到老師的正面，到我能想象的到此時(shí)的她一定很沉醉在這個(gè)片刻吧！娟秀的字跡佇立在墨綠的黑板上，常讓我驚嘆為什么老師連寫簡譜都那么好看呢？
坐在下面的我們睜大眼睛仔細(xì)的望著黑板，小心翼翼地記著，生怕漏掉一個(gè)音。它仿佛是印上了什么神圣的符號(hào)，讓我們?nèi)绱藢Ｖ谒�。抄完后，再抬起頭看看黑板，校對抄好的譜子，隨后拿出口琴，照譜子緩慢摸索。這種感覺是多么讓人回味，老師在黑板前，學(xué)生在黑板下，都同樣在蘊(yùn)記同一首連綿起伏的樂曲。
下節(jié)課老師要來開火車聽我們吹口琴。那時(shí)的我們總是很緊張，有些坐立不，所有人都希望能讓老師滿意。那一次輪到我時(shí)，我有些遲疑地站起來，眼神游離。許多雙眼睛注視著我，我是多么膽怯，而老師則用溫柔的目光注視著我，示意叫我放開點(diǎn)。于是我拿出口琴，嘴唇開始在音階處滑動(dòng)，冗長的音符幽幽流淌。正當(dāng)我流暢地吹完一半后，我竟然忘了譜子，吹不下去了。天�。∥业男母帕�，真是不知所措。沒想到老師立刻到黑板前拿起粉筆，行云流水般寫下后半段簡譜，我望住黑板，它似乎在鼓勵(lì)著我，音符閃著柔和的白光，從容，平緩。沉睡的記憶很快復(fù)蘇了，后半段的曲子也完整地吹出來了……黑板，你給予了我自信與沉著。
后來，我的口琴已經(jīng)吹得很好了，可我也再也沒上過口琴課了。后來回小學(xué)看老師，路過音樂教室時(shí)，門鎖了。我透過門玻璃朝里看，那塊曾殘留我許多記憶的黑板也像預(yù)料我會(huì)來一樣還保留著幾個(gè)音符，不過他們泛著暗淡的白光，顯得那么影影綽綽。我想起了那個(gè)可愛的音樂老師，她把她對職業(yè)和學(xué)生的愛都溫婉地融進(jìn)了那塊黑板里，她教會(huì)我們怎樣去愛音樂。而黑板也將我們兒時(shí)對于某樣事物的執(zhí)著與傾心淋漓盡致地延伸開來。啊，那黑板上的記憶！
黑板的記憶作文6
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書聲，可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧!”說完，我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么忘得了“慈母手中線”呢!
那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�!”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說：“這顏色可是的最喜歡的。”說著，拿出了一件花毛衣�？粗鴭寢尠郊t的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱。可早上，明明是自己的錯(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的，一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。
在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時(shí)候，媽媽見我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來一句“光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話便再三說“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想，沒有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我，我有回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛!
黑板的記憶作文7
你信嗎？黑板是一塊神奇的畫布，黑作底，粉作筆，卻能夠畫出最美的畫卷。童年時(shí)代，黑白色的光影給我留下太多完美的回憶。
還記得小學(xué)四年級的一次班會(huì)，當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)：往常纖塵不染的黑板上這天居然多出了一個(gè)可愛的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。
正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語、議論紛紛的時(shí)候，班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中，班主任最后揭開了謎底：“這堂課咱們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，咱們先來玩?zhèn)�游戲，好不好？”一聽玩游戲，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：“好！好！好！”
任務(wù)很簡單：給這個(gè)可愛的娃娃畫上鼻子。四位“勇士”被挑中，完成這一“神圣使命”。但是當(dāng)他們被蒙住雙眼，那氣勢就去了大半。果然不出所料，看似簡單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，“初生牛犢不怕虎”，不管三七二十一上去就畫，結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn)，謹(jǐn)慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據(jù)感覺畫。左右的方位是找準(zhǔn)了，但是手不聽話，把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫瓢，先定位，再畫畫，但是矯枉過正，把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都思考到了，找位置找得十分精準(zhǔn)，遺憾的是，那個(gè)可愛的娃娃臉快給他擦完了。
在同學(xué)們的哄笑中，班主任開始?xì)w納了：“為什么他們沒能夠成功？”大家你一言我一語，說得不亦樂乎。等大家討論得差不多了，老師說話了：“這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改善，那是正因在前面同學(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。因此，當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候，老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候。”一番話，頓時(shí)點(diǎn)亮了咱們的心靈，一時(shí)刻，小小的咱們都陷入了沉思。
時(shí)隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳。此刻的咱們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。咱們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導(dǎo)下，走好人生每一步，更少錯(cuò)誤，更多進(jìn)步，畫出人生最完美的畫卷。
黑板的記憶作文8
一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……
期末考試。
“考試時(shí)不要緊張，最重要的是審題……”張老師給我們做著這個(gè)學(xué)期最后的指導(dǎo)，是的，她是我們的班主任兼語文老師！是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師她說完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。。那是一張笑臉，秀麗的長發(fā)、圓潤的臉頰，和那化作一波秋水的眼神�！跋Ｍ荚嚂r(shí)看到這笑容，就會(huì)想到我對你們的叮囑。”于是轉(zhuǎn)身離去，我望著她的背影，莞爾一笑。
那張笑臉，保留了三天，直到放假。幾個(gè)監(jiān)考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問我們?yōu)槭裁矗覀冎皇切π�，，心想：因�(yàn)橄嘈判δ樦杏袗�，擦掉了，就丟失了這份愛，而我們不想遺棄老師對我們的愛。
就這樣，每個(gè)學(xué)期期末總能看到我們班的黑板上畫著一個(gè)燦爛的笑臉。
直到有一天，聽老師說：“你們班的語文將有我來代課，因?yàn)閺埨蠋熒眢w不好，要?jiǎng)邮中g(shù)……”后面的話我們早已聽不進(jìn)去，耳邊回蕩著那如晴天霹靂的話從此，黑板上的笑臉消失了，而那笑容卻早已銘記在我們心中。
在張老師不在的日子里，我時(shí)常望著黑板發(fā)呆，尋找著我遺失的黑板上的記憶。
彈指一揮間，我們要畢業(yè)了，面對匆匆到來的畢業(yè)考，帶著些許漠然。
在考試的前一刻，聽到走廊上微微的踱步聲，時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，那是一個(gè)起伏的心情。突然門微微開了一條縫，一束陽光般殷切的眼神照進(jìn)我的心坎，慢慢的探進(jìn)頭來。是張老師！她變得虛弱了。我們一個(gè)個(gè)像是看見分別多年的老朋友，那樣的興奮，竟有想哭的沖動(dòng)。張老師沒說什么，只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門的那一霎那，我分明看到她眼眶中噙著淚水。
我想，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經(jīng)遺失的愛！
黑板上承載了太多太多的記憶，同學(xué)們的祝福，老師的教導(dǎo)……撥開云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛。
帶著這份愛，帶著黑板上的記憶，我，走在成長的路上。
黑板的記憶作文9
黑板，沒什么好說的。不過是一塊長方形的木板刷上點(diǎn)黑漆罷了！這一點(diǎn)我也是認(rèn)同的。
但是，童年那留在黑板上的記憶卻是我一輩子最最珍貴的財(cái)富。
記得那是上一年級的時(shí)候，我剛剛步入小學(xué)，這對我而言是陌生而又憧憬的。還沒有褪去兒時(shí)的'童真，我難免有些調(diào)皮。要我規(guī)規(guī)矩矩的乖乖在板凳上坐四十分鐘怎么可能呢？碰上數(shù)學(xué)課，因?yàn)榉浅５挠腥ぃ晕铱偰苷J(rèn)認(rèn)真真的聽課。如果碰上語文課那就不好說了。語文老師每天領(lǐng)著我們一遍遍的讀“aoe……”，一遍遍的抄寫拼音字母，完了還要默寫。嚴(yán)重抑制了我的思維及想象力，枯燥的要命。老師上課我也是東耳朵進(jìn)，西耳朵出。長久以來就這樣惡性循環(huán)。起初我的語文成績馬馬虎虎，勉強(qiáng)算得上良好。后來隨著課程難度的加深，我的語文成績是每況愈下。盡管此時(shí)我內(nèi)心已經(jīng)有了點(diǎn)緊張，有點(diǎn)害怕。但我絲毫不在乎。湊乎著又過了一個(gè)禮拜，老師坐不住了，開始找我談話，請家長……老師為我忙的焦頭爛額，而我呢，絲毫不領(lǐng)情。反正我就這樣了，我看你能怎么滴。我要和老師講對抗進(jìn)行到底。說實(shí)話，我們那個(gè)時(shí)候的語文老師真是個(gè)負(fù)責(zé)人的好老師！想盡各種辦法始終不放棄我。老師嚴(yán)肅的對我說：“語文這門課程是我們對語言文化的研究，學(xué)不好沒關(guān)系，關(guān)鍵是要認(rèn)真對待，努力提高。你這樣隨隨便便的抵制學(xué)習(xí)語文，也是對文化的褻瀆�！边@一刻，我也認(rèn)識(shí)到了自己確實(shí)不應(yīng)該草率的對待語文這門課程。從那以后，老師每天放學(xué)后都會(huì)把我?guī)У剿霓k公室，在一塊看上去挺破舊的小黑板上孜孜不倦的板書著，不厭其煩的給我講解著題目。那塊不起眼的小黑板陪伴了我將近半個(gè)學(xué)期，我的語文成績終于有了可喜的提高�！伴_小灶”計(jì)劃成功！老師也十分開心的告訴我：“你真的沒讓老師失望，進(jìn)步很大，繼續(xù)加油�。 迸c此同時(shí)老師也告訴我不用去她那兒補(bǔ)課了。我本應(yīng)高興的，可卻不知道為什么，心中開始念念不舍起來。
是呀就是那塊小黑板見證了我的進(jìn)步，也記錄下了老師對我的諄諄教誨。黑板上的記憶比任何事情都來得更有意義。
黑板的記憶作文10
我家住了半個(gè)多世紀(jì)的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進(jìn)去，我沒能再去看一眼也不知道掛在廚房門口的那塊小黑板還在不在那里。我想別人家里一般是不會(huì)有黑板的，不知是不是因?yàn)槲业挠H人全是老師的緣故，在我很小的時(shí)候，那塊小黑板就掛在墻上了。祖父和姑母常常把字端端正正的寫在小黑板上叫我認(rèn)，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著黑板上剛剛學(xué)會(huì)的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著，誰也沒想到，在我小小的心里，那時(shí)候就開始藏著長大后要當(dāng)老師的心愿。上學(xué)后，家里的這塊小黑板上常常出現(xiàn)我不會(huì)做的難題。那時(shí)候，我題目不會(huì)做我就去問祖父，沒有什么能難倒祖父。祖父看了題，總會(huì)走到黑板前一邊在上面驗(yàn)算，一邊講給我聽。有的時(shí)候我并沒有明白，過不了多久又要問同類的題。祖父并不惱火，還是很耐心的給我講解，只是講完后送給我四個(gè)字---“舉一反三”。祖父把這四個(gè)字寫在黑板上，又告訴我：讀書不可死記硬背，要舉一反三。如今，我每次給小堂妹將這個(gè)詞時(shí)，都會(huì)想起祖父寫在小黑板上的字和他當(dāng)時(shí)說話的樣子。
小堂妹遇到我當(dāng)年的問題時(shí)，我也學(xué)著祖父的樣子對她說：你要學(xué)會(huì)舉一反三！剛上初一的時(shí)候，我的脾氣漸漸大了起來，回想起來，應(yīng)該是到了逆判期吧。那時(shí)真是看什么都不順眼，常常隨口嘟囔幾句“觸氣”。祖父說我?guī)状危叶疾辉�。有一回也不知是什么原因我又火了，大叫道“觸氣，觸氣！”這回祖父也火了，大聲呵止了我，快步走到黑板前，用力寫下了四個(gè)大字：“反‘觸氣’論”！我沒想到自己第一次發(fā)牢騷會(huì)引起這種后果，心里雖還不服氣，嘴上道是停下了。那是記憶中祖父朝我發(fā)的最大一次火，那黑板上的四個(gè)觸目驚心的字好幾天沒被擦掉。那些日子，每走過廚房門口，我都低著頭，怕見的那幾個(gè)字，就像害怕看到祖父皺著的眉頭和雪亮的眼睛。那以后，哪怕要抱怨什么，我也會(huì)在心里想想，盡量不要說“觸氣”二字。我漸漸長大了，小黑板始終掛在我熟悉的地方，而我用太多次說漸漸少了。如今老房子出租了，小堂妹沒有問起過黑板，但我想，他會(huì)記得那塊黑板吧，就像我一樣。
黑板的記憶作文11
黑板上，曾經(jīng)留下過許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡，有過我們的歡笑，有過我們的吵鬧，甚至還有過因不聽話而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活，以及師生之間的一切、一切。
“上一期的黑板報(bào)我們沒有得獎(jiǎng)，但沒有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報(bào)主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音，我十分無奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報(bào)——了！”
下課后，班級中可熱鬧得猶如炸開了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報(bào)了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力不說，最后還得不到獎(jiǎng)，到頭來還是白辛苦一場，真沒意思！”看來，和我一樣討厭出黑板報(bào)的人還不在少數(shù)，不過倒也是，通過剛才的訴說，黑板報(bào)的缺點(diǎn)還真是一挑一大把��！“不過，黑板報(bào)也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎(jiǎng)也沒有關(guān)系，這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友誼，還能夠從中尋找樂趣，多美妙的事��！”不知何時(shí)，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來。“丁老師，我們……”不知為什么，我們臉上頓時(shí)紅一陣，白一陣，感到羞愧難當(dāng)，低下頭去沒有聲音了。“沒有關(guān)系，勇于表達(dá)出自己心中的觀點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛！既然你們都不太善于出黑板報(bào)，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué) �！睕]想到丁老師講的會(huì)如此平靜，不過，她的話也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開了，臉上露出了母親獨(dú)有的溫柔。
接下來的日子里，丁老師一有空就跑來與我們一起尋找適合的圖畫，設(shè)計(jì)精美的框架圖，摘抄符合主題的經(jīng)典語段……在畫圖時(shí)，望著那栩栩如生的圖畫，心里感到好欣慰，不停的鼓勵(lì)著自己：“就快完成了，加油！”只見丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫填補(bǔ)上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無法抹去的。快樂有很多，當(dāng)我們看見插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂；大家在一塊找資料時(shí)的其樂融融就是快樂，快樂無處不在。
黑板的記憶作文12
一提到黑板，我們大多數(shù)人總會(huì)不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴著知識(shí)和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會(huì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)道理、知識(shí)。黑板對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。然而，對我來說，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對那段往事的回憶。我對黑板的情感要追溯到很久很久以前。
那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家，幾十年一直沒有出頭之日。父親不愿子承父業(yè)，辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù)，帶著我與母親一同來到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。
當(dāng)時(shí)家里沒有多少積蓄，一家人只能擠在臨時(shí)租的三四十平米的小平房里。說話、活動(dòng)、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來過上好日子而經(jīng)常出門奔波，留下我一人在家�？墒�，哪個(gè)小孩子不愿意出去探索，領(lǐng)略未知的大千世界的魅力？又有誰愿意像被困鳥籠的小鳥般受到約束？于是，我就常在院子里跑來跑去，好奇地觀察著周圍的一切。畫畫是小孩子的天性，我便在屋內(nèi)潔白的墻上創(chuàng)作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心里委屈得很。
好運(yùn)似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我?guī)Щ亓艘粔K兒A3打印紙大小的黑板。現(xiàn)在看來，它是那么的渺小，然而在當(dāng)時(shí)，我卻把它看成了寶貝。
從此以后，我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫生。我畫小鳥，它們的自由自在讓我向往；我畫潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫經(jīng)久不衰的參天古木，它那種倔強(qiáng)和挺拔讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；我畫古老清幽的四合院，它的莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團(tuán)聚的場面呈現(xiàn)在這小得可憐的黑板上。我時(shí)常畫飛機(jī)，渴望自己也能翱翔藍(lán)天，無拘無束；我常畫家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長到七歲。后來，家里條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養(yǎng)天年。
后來，我無意中又發(fā)現(xiàn)了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養(yǎng)了我的想象力，也培養(yǎng)了我畫畫的業(yè)余愛好。它讓我自由，也讓我堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)無聲的朋友和玩伴。這，就是我對那塊兒黑板的美好記憶。
黑板的記憶作文13
“老伯，今天又寫點(diǎn)兒什么呢？”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺得這樣的招呼有點(diǎn)兒怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì)奇怪了。原來，在我們小區(qū)的門衛(wèi)那里，有一塊黑板，這塊黑板本來是小區(qū)門衛(wèi)用來寫公告用的，但不知道從哪天起，小區(qū)里的這位老爺爺把這塊黑板分成了兩半，一半留給門衛(wèi)繼續(xù)做公告用，另一半留給了他自己。要問他留給自己做什么，你看，上面寫著中考滿分作文典范、本天的天氣預(yù)報(bào)，不但如此，還每天一句名言警句。比如，我今天出門時(shí)就看見老爺爺已經(jīng)寫上了一句“癡漢不會(huì)饒人，饒人不是癡漢”的箴言。
老爺爺還不滿足于把現(xiàn)成的名言抄寫在黑板上，有時(shí)他也自己創(chuàng)作一些類似于順口溜、打油詩之類的作品寫上去，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他都會(huì)在“作品”的標(biāo)題下，將自己的姓名工工整整地寫上去。我想，這時(shí)的老爺爺一定非常有成就感。
但是，老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不僅在這個(gè)時(shí)候，更是在看到自己費(fèi)時(shí)費(fèi)力抄寫的這些東西對小區(qū)里的大人、小孩子有所幫助的時(shí)候。我就不止一次看到有人對他說：“老伯，昨天如果不是看到您的天氣預(yù)報(bào)寫著有雨的話，我就不會(huì)帶雨傘出門了，沒有雨傘，我回來還不成了落湯雞了！”這時(shí)，老爺爺就會(huì)爽朗地哈哈大笑。等他笑過之后，只會(huì)說： “沒淋著就好，沒淋著就好�！�
老爺爺給我留下深刻的印象，也是緣于一件事，因?yàn)槔蠣敔斣谀菈K黑板上表揚(yáng)過我。那次，我在小區(qū)的花園旁邊拾到了一個(gè)錢包，我也沒多想什么，就交到門衛(wèi)那里去了。那時(shí)，老爺爺已經(jīng)在黑板上抄好了天氣預(yù)報(bào)，名言剛抄了一半。他連忙擦掉了那半句名言，稍作凝思，在黑板上重新寫上：
小區(qū)少年品德高，拾金不昧好風(fēng)范；
大家都來學(xué)習(xí)他，文明和諧家家歡。
老爺爺一邊寫，我一邊念，然后不好意思地說：“爺爺，您寫得太夸張了�！�
“嗯，沒有。你這樣的好少年，就應(yīng)該好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)�！蔽液芸鞆氖芸洫�(jiǎng)的自豪中醒過來，想到，建設(shè)文明和諧的小區(qū)，也正需要像老爺爺這樣有奉獻(xiàn)精神的人呀！
黑板的記憶作文14
九月份開學(xué)，劉萌就要去北京上大學(xué)了，她們?nèi)乙惨黄鸢崛ケ本�，在她對未來的�?jì)劃中，是永遠(yuǎn)也不會(huì)回老家了。
七月底，劉萌隨父母最后一次到達(dá)老家，老家的模樣似乎變了很多，六歲上過的小學(xué)，大門被重新翻修了一遍，劉萌輕車熟路地順著大門摸到學(xué)校后面一堵殘破低矮的墻，她輕易便進(jìn)到校內(nèi)，教學(xué)樓的門如往常一樣只打開了一扇，劉萌溜進(jìn)去找到他們六年級最后一次開聯(lián)誼會(huì)的教室，那里已經(jīng)不作為教室使用了，現(xiàn)在，它是學(xué)校的舞蹈室，墻角安然地?cái)[放著幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過去拾起來，想了想，在黑板上劃下第一個(gè)小人，畫上的人有長長的頭發(fā)隨風(fēng)起舞，那人是林悅，劉萌在這所小學(xué)的第一個(gè)朋友，此時(shí)畫上的她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音樂中的樣子那么使人著迷；畫的第二個(gè)人物是雷老師，她的第一個(gè)自然科學(xué)老師，他說話很幽默，長得也很幽默，很會(huì)活躍課堂氣氛，劉萌最喜歡的老師就是他了，畫上的他正在慷慨激昂的演講；畫的第三個(gè)人是唯一一個(gè)沒有出席他們聯(lián)誼會(huì)的好朋友，她五年級的時(shí)候轉(zhuǎn)走了，后來劉萌又隱約只見過她一面，畫上的她是一個(gè)孤傲的背影，黑板上的小人越來越多，劉萌在心里默念著他們的名字，回憶著與他們的刻骨銘心，黑板終于被畫得滿滿的，劉萌用大拇指按著用完最后一點(diǎn)粉筆。
黑板上所有的簡筆畫便是她對小學(xué)這段簡樸生活的所有記憶，有歡笑，有悲傷，亦有苦楚。
劉萌爬上教室的窗子準(zhǔn)備離開時(shí)，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進(jìn)教室，用一塊干凈的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的痕跡，是不是連心里對老家的印象一起剔除了呢？手帕終于變得很臟，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開了。
九月份開學(xué)的時(shí)候，劉萌已經(jīng)搬離老家很多個(gè)星期了，有值日生把那塊臟手帕掃走了，沒人知道是誰，為什么將它扔在這里的。有一個(gè)小女孩指著黑板對另一個(gè)小女孩說：這上面好像有人畫過畫。
黑板留下了淡淡的畫痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心里，那劉萌呢？有沒有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續(xù)一個(gè)后記呢？
黑板的記憶作文15
黑板，是一個(gè)最平常的東西，從我們懵懂入學(xué)到長大畢業(yè)，每一天到學(xué)校，抬頭映入眼簾的，一定是黑板，它默默無聞伴隨我們度過學(xué)習(xí)生活的每一天，也為我們記錄下了學(xué)習(xí)時(shí)或開心高興或懊惱難過的回憶。
那是四年級的一天，忘了帶作業(yè)，可老師說了不交作業(yè)的同學(xué)就要把名字掛在黑板上，任我怎么解釋也沒用，無奈，我的名字在黑板拐角處掛了一天，那時(shí)我覺的有無數(shù)雙眼睛在看著我，我的臉通紅，恨不得找個(gè)地縫鉆下去，直到放學(xué)時(shí)，我的名字才被我著急慌忙地擦了下去。
可是，從那以后我總覺得黑板上有我的名字，于是我就努力提醒自己，不要粗心帶好應(yīng)該帶的東西，黑板上一次尷尬的回憶，促成了我的自覺，使我改掉了丟三落四、粗心大意的毛病，在我看來這也不失為一件好事。
黑板留給我的，不只有尷尬的難堪事，還有許多讓我覺得開心，引以為傲的記憶。
有一次，班里上作文課，在老師評點(diǎn)了一些作文，給我們讀了范文和反例后，獨(dú)把我的作文留了下來，他目視前方，一句話也不說，我擔(dān)心又奇怪地看著老師，心想，我沒跑題也沒少寫啊，為什么不把本給我呢？大約過了半分鐘，老師終于開口了，他清了清嗓子，大聲地說：同學(xué)們，我們班有位同學(xué)作文得了滿分，她用她的真情實(shí)感打動(dòng)了我，也打動(dòng)了辦公室的老師，接著老師說出了我的名字，我已驚出了一身冷汗，把擔(dān)心與激動(dòng)，奇怪與著急，都化做汗水蒸發(fā)掉了，接著老師把我的作文中寫的最好的一段話抄到了黑板上，我更是欣喜得不得了，那情那境，真是非筆墨亦可形容，從那以后，我對作文總是特別有興趣，有事沒事總喜歡寫些什么，來描繪我當(dāng)時(shí)的感悟與心情，這樣的回憶，總能勾起我的嘴角也總能讓我收獲自信。
現(xiàn)在，我已經(jīng)面對了七年的黑板，對黑板也不再陌生，可還是充滿了好奇與尊敬，或許是因?yàn)楹诎逵涊d著我如銀河般的回憶，或許是因?yàn)楹诎甯淖兞宋业呐d趣，改掉了我的壞習(xí)慣，或許是因?yàn)槊鎸诎鍟r(shí)，我總能想到學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。此時(shí)此刻，我駐足凝望的不再是呆板生硬的黑板，而是我值得尊重的老師，值的分享點(diǎn)滴的朋友。
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