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      2. 黑板上的記憶作文

        時(shí)間:2023-08-25 14:21:17 記憶 我要投稿

        黑板上的記憶作文大全[15篇]

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文,希望對(duì)大家有所幫助。

        黑板上的記憶作文大全[15篇]

        黑板上的記憶作文1

          記得那是三年級(jí)時(shí)發(fā)生的事,每當(dāng)想起它,老師親切的話語(yǔ)就縈繞在我的耳邊,慈祥的笑容就浮現(xiàn)在我的眼前。

          一次上體育活動(dòng)課時(shí),天公不作美。教我們體育的葉老師便組織同學(xué)在室內(nèi)做游戲。他在黑板上畫(huà)了四個(gè)頭像,孩子們神采飛揚(yáng),美中不足的是沒(méi)有鼻子,葉老師笑著說(shuō):“請(qǐng)四個(gè)小組各選一名代表上來(lái)畫(huà)鼻子,比哪個(gè)小組的同學(xué)畫(huà)得好!”

          我很榮幸,可以代表小組參加比賽。老師幫我蒙上眼睛,頓時(shí),眼前一片漆黑,拿粉筆的右手不知伸向何處。我憑著自己的感覺(jué)畫(huà)了一個(gè)鼻子。然后,連忙摘下布條一看,不會(huì)吧,我竟然把鼻子畫(huà)到右耳下面,而其他三個(gè)同學(xué),畫(huà)的鼻子不但漂亮,而且位置正確,我不好意思地上位了。同學(xué)們笑成一團(tuán),有的哈哈大笑,有的笑得前俯后仰,有的笑得眼淚都流出來(lái)了。頓時(shí),我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,其他三個(gè)小組“耶”聲一片,而我們組的成員都紛紛指責(zé)我,有的說(shuō):“早知不派你上去畫(huà),簡(jiǎn)直是丟了我們的臉!”“你這是什么手啊,畫(huà)個(gè)鼻子都畫(huà)不好!”

          這時(shí),葉老師說(shuō):“我也想畫(huà)一個(gè)鼻子,誰(shuí)來(lái)幫我蒙一下眼睛?”班長(zhǎng)自告奮勇。老師用手比劃了一下,便畫(huà)了起來(lái),誰(shuí)知葉老師竟然把鼻子畫(huà)到人頭像外面去了。這時(shí),不知是誰(shuí)說(shuō)了句:“這是什么鼻子!簡(jiǎn)直就是遠(yuǎn)離祖國(guó)大陸的臺(tái)灣島嘛!”同學(xué)們又是一片哄笑。葉老師樂(lè)呵呵地看看左邊的同學(xué),又笑瞇瞇地看看右邊的同學(xué),等笑聲漸漸平息了,他和顏悅色地說(shuō):“同學(xué)們,我很高興,你們知道為什么嗎?”“因?yàn)榻淌依锍錆M(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)!崩蠋燁l頻點(diǎn)頭:“對(duì)!”

          “剛才,僅僅是我給你們帶來(lái)了歡樂(lè)嗎?”“還有高可瑩同學(xué)!薄皩(duì)呀,要不是她把鼻子畫(huà)錯(cuò)了地方,這節(jié)課,你們能玩得這么開(kāi)心嗎?教室里能充滿(mǎn)歡樂(lè)嗎?”“不能!蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。“我們是不是要感謝高可瑩同學(xué)啊?”同學(xué)們?nèi)粲兴颍娂姽恼,頓時(shí),教室里響起了雷鳴般的'掌聲。

          那時(shí),我聽(tīng)了熱血沸騰。老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,真是用心良苦!黑板上那右耳下的鼻子和那頭像外的鼻子,仿佛并蒂的花開(kāi)在我心靈深處,成了我永恒的記憶。

        黑板上的記憶作文2

          黑板,是教室中不可缺少的道具,老師的智慧凝結(jié)于此;黑板又是同學(xué)們的舞臺(tái),展示出他們的自信與風(fēng)采;黑板,是一本華麗的相冊(cè),留下了我們?nèi)嗟拿篮糜洃洝?/p>

          黑板上寫(xiě)滿(mǎn)的粉筆字,把我牽回到了黑板上的記憶。

          耳邊“刷刷”的粉筆聲,干脆有力,便知一定是我們的語(yǔ)文老師了。在這塊黑板上,他描繪了一個(gè)豐富多彩的文學(xué)世界,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游,為我們講述著一個(gè)個(gè)精彩迷人的故事,讓我們流連忘返。記得每一次考試結(jié)束后,老師總會(huì)認(rèn)真地在黑板上給我們講解錯(cuò)題,在黑板前給我們讀同學(xué)們寫(xiě)得好的范文,讓我們?nèi)∑渚A,來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。初三了,對(duì)我們的的閱讀寫(xiě)作能力要求越來(lái)越高,閱讀題也越來(lái)越難,在這塊黑板上,老師一遍又遍的講解,不厭其煩,胳膊寫(xiě)得累酸了,嗓子講得啞了,直到同學(xué)們都會(huì)了,老師疲憊的臉上露出了笑容。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤、考試失敗時(shí),在這塊黑板前,老師又鼓勵(lì)我們,讓我們戰(zhàn)勝困難,成為學(xué)習(xí)上、生活中的強(qiáng)者。

          那“刷刷”的粉筆聲,優(yōu)美悅耳,就知道是我們的班主任——數(shù)學(xué)老師了。在這塊黑板上,留下了了她對(duì)我們?cè)跀?shù)學(xué)方面的許多引導(dǎo),數(shù)學(xué)的世界是無(wú)限的,既要大膽的猜測(cè),又需要周密的計(jì)算,我們帶著好奇走入了課堂,而老師在黑板上的板書(shū)是我們的導(dǎo)航,指引著我們,激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,愛(ài)上了數(shù)學(xué)這門(mén)課程,領(lǐng)我們走向數(shù)學(xué)的最高點(diǎn)。

          那“刷刷”的粉筆聲,連綿不絕,那一定是我們漂亮的英語(yǔ)老師在黑板上寫(xiě)著優(yōu)美的英語(yǔ)單詞。英語(yǔ)老師的`口語(yǔ)非常標(biāo)準(zhǔn),聽(tīng)她讀英語(yǔ)那真是一種享受。在這塊黑板上,老師為我們講英語(yǔ)句型、語(yǔ)法。雖然我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差,可是英語(yǔ)老師也沒(méi)有放棄我,提問(wèn)、講解、不會(huì)再講,老師為我多受很多的累,多操很多的心。看著這塊黑板,想著這些記憶,我的眼睛有些濕潤(rùn)了。

          一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起,打斷了我對(duì)黑板的回憶,把我拉回了現(xiàn)實(shí),我知道,我們已經(jīng)初三了,即將面臨中考,黑板上的記憶也會(huì)更多,因?yàn)樵谶@塊黑板上,還會(huì)留下老師和我們更加努力的身影,留下我們成長(zhǎng)進(jìn)步的記憶,留下我們深深的師生情,這記憶將會(huì)永恒!

        黑板上的記憶作文3

          初中三年,留下很多記憶。印象最深的,是那黑板上的記憶。那個(gè)記憶、那一天會(huì)一直陪我走過(guò)春夏秋冬,陪我歷經(jīng)寒暑,在我成長(zhǎng)的道路上,不斷給予我力量。

          剛進(jìn)初中時(shí),我數(shù)學(xué)成績(jī)很不好,對(duì)數(shù)學(xué)考試一直很畏懼。但我卻不害怕數(shù)學(xué)課,因?yàn)槲蚁矚g陳老師,她很有魅力。

          我尤其喜歡她的板書(shū)——扎實(shí)而有力。每當(dāng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的時(shí)候,一根長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆會(huì)斷成幾節(jié)。陳老師從不介意雙手沾滿(mǎn)厚厚的.粉塵,還經(jīng)常揮舞著雙臂,時(shí)而弓著身子,時(shí)而挺直腰板,充滿(mǎn)熱情地講課,不知疲倦。

          我下定決心要提高數(shù)學(xué)成績(jī),報(bào)答老師,所以每次作業(yè)都做得很認(rèn)真。

          陳老師也經(jīng)常在班里表?yè)P(yáng)我?墒侵锌记暗囊淮文M考,數(shù)學(xué)還是很差。

          放學(xué)后,我無(wú)法抑制心里的失落,在空蕩蕩的教室里,獨(dú)自一人趴在桌上哭泣,不知該怎么面對(duì)陳老師。不知什么時(shí)候,身后傳來(lái)一串輕盈的腳步聲,很快從我身邊掠過(guò)。這時(shí),黑板上響起清脆的書(shū)寫(xiě)聲。我猛地抬起頭,陳老師正在黑板上寫(xiě)著大大的字。粉筆與黑板的碰觸、摩擦,像是回到了課堂。

          陳老師靜靜地看著我,她那復(fù)雜的眼神,還有身后黑板上的兩個(gè)大字:自信,深深地印在我心里。“你的數(shù)學(xué)水平一天天在進(jìn)步,你完全可以做得更好。

          只是你沒(méi)有自信,你總不能確定自己可以做得更好!标惱蠋熞馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)。

          我走上前去,輕輕撫摸著黑板上的兩個(gè)大字,每個(gè)筆畫(huà)都深刻而娟秀,寫(xiě)得很有自信。

          “我若是能把這兩個(gè)字寫(xiě)進(jìn)你心里,我也就不需要再多教些什么了!

          輕盈的腳步聲隨即飄遠(yuǎn),望著黑板上的這個(gè)“自信”,我的心里像是充滿(mǎn)了一種力量。陳老師最后那個(gè)堅(jiān)定的微笑賜予我一個(gè)信念:不管現(xiàn)實(shí)怎樣,還是要執(zhí)著地相信自己,這一次能做得更好。

          我知道,我終將離開(kāi)陳老師,但她的這一課卻永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。這一課寫(xiě)進(jìn)了我的記憶中。自信,不僅給我?guī)?lái)了成功,也給了我充滿(mǎn)活力的心,讓我有勇氣、有方向地不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。

          現(xiàn)在,我坐在中考考場(chǎng)中,攜著自信,攜著陳老師的微笑,攜著黑板上的記憶,堅(jiān)強(qiáng)有力地走下去,走向光明的未來(lái)。我相信,這一次,我能做得更好。

        黑板上的記憶作文4

          有時(shí)候,我在想,黑板是有記憶的。它就像一個(gè)人那樣,靜靜地伏在墻上,目睹著這一間放滿(mǎn)桌椅和書(shū)籍的房子。它靜靜地注視著每一個(gè)四十分鐘的肅穆和十分鐘的吵鬧喧囂。它把粉筆在身上啄下的每一筆一劃都深深地刻入腦海。一年又一年,一批又一批面孔陌生的人走進(jìn)這間房子,翻開(kāi)書(shū)本念著上一批人念過(guò)的字,做著上一批人做過(guò)的題,和上一批人一樣,四十分鐘的肅穆,十分鐘的`吵鬧喧囂。

          黑板是滄桑的。一年又一年,學(xué)生在變,老師在換,粉筆一支又一支地耗盡了,時(shí)間一分又一秒地流走了,人們拎著書(shū)包來(lái)了又去了,粉筆灰在地板上聚集又散開(kāi)。一切都在來(lái)來(lái)往往地變化,只有黑板,除了日漸斑駁蒼老的容顏,它伏在墻上,沉默無(wú)言。

          物轉(zhuǎn)星移的變幻,黑板是孤獨(dú)的。身邊的事物日新月異,自己卻停滯在時(shí)間旋渦的中心不被卷走。黑板上的記憶,應(yīng)當(dāng)有溫暖,也應(yīng)泛著辛酸。粉筆的刻劃應(yīng)該不是黑板唯一的觸碰。紛揚(yáng)凌亂的灰塵,輕輕附在墨綠色的面板上,這會(huì)不會(huì)讓面無(wú)表情的黑板忍俊不禁?當(dāng)一天的課時(shí)終了,留下來(lái)做清潔的孩子用溫濕的小手按在抹布上擦去黑板上的灰,這會(huì)不會(huì)讓冰冷的黑板感到短暫卻溫存的幸福?

          或也有頑皮的孩子,用粉筆在黑板上畫(huà)出一圈圈的同心圓,然后站遠(yuǎn)了用粉筆頭或小石子去丟靠近圓心的那個(gè)圓。有的粉筆頭會(huì)在黑板上留下凹陷,有的小石子會(huì)為黑板留下千瘡百孔的傷疤。黑板卻只是靜靜地忍著,記住這疼痛的游戲,記住這些凹痕與傷疤。它想,總會(huì)有一塊濕潤(rùn)的抹布,掠過(guò)這些淺淺的傷痕,頓一頓,焐熱了這片傷痕,啟動(dòng)了心中的疼。

          黑板是沉默的,它不善言語(yǔ)。因?yàn),它有的是漫長(zhǎng)的記憶。在時(shí)間中,它是一位老者;在記憶里,它卻只是一個(gè)孩子。

          我有時(shí)在想,我們?nèi)鄙倭艘环N黑板精神。黑板擁有記憶,所以哪怕不言不語(yǔ),也耐得住寂寞的風(fēng)暴。而作為人,我們有時(shí)太善忘卻,忘卻了美好,忘卻了許多值得記憶的瞬間,最后只剩下一具屬于現(xiàn)在和未來(lái)的空殼。這時(shí),我們不免想想黑板,它珍惜自己的點(diǎn)滴記憶,在孤單的時(shí)候拿出來(lái),溫暖心房。黑板珍愛(ài)自己的記憶,愛(ài)得執(zhí)著,愛(ài)得深沉。

        黑板上的記憶作文5

          一快發(fā)黃的黑板,殘留著幾絲未擦盡的粉末。講臺(tái)上幾支粉筆默默的躺著,仿佛在訴說(shuō)古老的故事,不禁勾起我兒時(shí)的回憶。

          依晰記得剛升小學(xué)一年級(jí)的那一天,當(dāng)時(shí)的我對(duì)任何事物都充滿(mǎn)了好奇心。蹦跳著,歡笑著我邁進(jìn)了教室的大門(mén)。映入眼簾的便是黑漆漆的一塊東西,摸上去滑溜溜的。

          “媽媽?zhuān)@是什么?”我天真的問(wèn)道。

          “這是魔術(shù)師的'畫(huà)板,他用神奇的魔法棒就能在畫(huà)板上變出許多你喜歡的東西!眿寢層蒙衩氐恼Z(yǔ)氣說(shuō)道。

          我半信半疑。不過(guò),從那以后我的確愛(ài)上了媽媽所謂的“畫(huà)板”。我喜歡和小伙伴在“畫(huà)板”上涂鴉。畫(huà)藍(lán)天白云,幻想著有一天能飛上藍(lán)天,坐在云端;畫(huà)高山流水,想要一睹祖國(guó)河山的秀美;畫(huà)巧克力牛奶,希望有永遠(yuǎn)吃不完的零食。畫(huà)一切世間美好的事物,那時(shí)的我是如此快樂(lè),無(wú)憂無(wú)慮。

          漸漸地,我長(zhǎng)大了。我知道了那是黑板,而老師就是那神奇的魔術(shù)師,拿著粉筆這支魔法棒在“畫(huà)板”上左圈圈,右點(diǎn)點(diǎn)。教我們認(rèn)漢字,學(xué)算術(shù)。噢,原來(lái)黑板是用來(lái)學(xué)習(xí)的,是老師教育我們的工具,孩時(shí)的我這樣認(rèn)為。記得第一次被老師調(diào)上黑板做練習(xí)的時(shí)候,我驚慌失措,緩慢地走上講臺(tái)。我拿起粉筆填上了一個(gè)不確定的答案,只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一片唏噓,前排好心的同學(xué)小聲叫道:錯(cuò)了,答案是三,快改!于是我慌忙的改過(guò)答案,匆匆走下講臺(tái),最終得了滿(mǎn)分。殊不知在我平靜的表情下內(nèi)心卻波瀾起伏,我在心里默默告訴自己下次要更認(rèn)真,用沉著代替今日的慌張,自信取代今日的猶豫。

          時(shí)光荏苒,我早已告別小學(xué)時(shí)代,步入了中學(xué)殿堂。黑板依然是黑漆漆的;粉筆仍寧愿化為粉末也要奉獻(xiàn)自己;老師依舊是恪盡職守,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。只是,我變了。我不再是一只被母親呵護(hù)在懷的小鳥(niǎo),不再是受挫后畏縮膽怯的孩子。我正試著揮動(dòng)那還不算堅(jiān)強(qiáng)的翅膀向著未來(lái)飛翔。黑板在我眼里不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢(mèng)想的天空,它無(wú)邊無(wú)際,它充滿(mǎn)人生的曲折。在這片“天空”那些在苦難中成就大業(yè)的偉人令我折服,那些才華橫溢,誓死報(bào)效祖國(guó)的君子令我敬佩。更重要的是,在這片“天空”所折射出的人世間的“真”“善”“美”使我感動(dòng)不已。我們?cè)诤诎迳蠒?shū)寫(xiě)自信與夢(mèng)想。

          在我漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中,黑板已成為我記憶中一道絢麗的風(fēng)景線,永不腐朽。夕陽(yáng)西下,那黑板上泛著的金光,不正是通往夢(mèng)想的方向!

        黑板上的記憶作文6

          黑板,是一個(gè)最平常的東西,從我們懵懂入學(xué)到長(zhǎng)大畢業(yè),每一天到學(xué)校,抬頭映入眼簾的,一定是黑板,它默默無(wú)聞伴隨我們度過(guò)學(xué)習(xí)生活的每一天,也為我們記錄下了學(xué)習(xí)時(shí)或開(kāi)心高興或懊惱難過(guò)的回憶。

          那是四年級(jí)的一天,忘了帶作業(yè),可老師說(shuō)了不交作業(yè)的同學(xué)就要把名字掛在黑板上,任我怎么解釋也沒(méi)用,無(wú)奈,我的名字在黑板拐角處掛了一天,那時(shí)我覺(jué)的有無(wú)數(shù)雙眼睛在看著我,我的臉通紅,恨不得找個(gè)地縫鉆下去,直到放學(xué)時(shí),我的名字才被我著急慌忙地擦了下去。

          可是,從那以后我總覺(jué)得黑板上有我的名字,于是我就努力提醒自己,不要粗心帶好應(yīng)該帶的東西,黑板上一次尷尬的回憶,促成了我的自覺(jué),使我改掉了丟三落四、粗心大意的'毛病,在我看來(lái)這也不失為一件好事。

          黑板留給我的,不只有尷尬的難堪事,還有許多讓我覺(jué)得開(kāi)心,引以為傲的記憶。

          有一次,班里上作文課,在老師評(píng)點(diǎn)了一些作文,給我們讀了范文和反例后,獨(dú)把我的作文留了下來(lái),他目視前方,一句話也不說(shuō),我擔(dān)心又奇怪地看著老師,心想,我沒(méi)跑題也沒(méi)少寫(xiě)啊,為什么不把本給我呢?大約過(guò)了半分鐘,老師終于開(kāi)口了,他清了清嗓子,大聲地說(shuō):同學(xué)們,我們班有位同學(xué)作文得了滿(mǎn)分,她用她的真情實(shí)感打動(dòng)了我,也打動(dòng)了辦公室的老師,接著老師說(shuō)出了我的名字,我已驚出了一身冷汗,把擔(dān)心與激動(dòng),奇怪與著急,都化做汗水蒸發(fā)掉了,接著老師把我的作文中寫(xiě)的最好的一段話抄到了黑板上,我更是欣喜得不得了,那情那境,真是非筆墨亦可形容,從那以后,我對(duì)作文總是特別有興趣,有事沒(méi)事總喜歡寫(xiě)些什么,來(lái)描繪我當(dāng)時(shí)的感悟與心情,這樣的回憶,總能勾起我的嘴角也總能讓我收獲自信。

          現(xiàn)在,我已經(jīng)面對(duì)了七年的黑板,對(duì)黑板也不再陌生,可還是充滿(mǎn)了好奇與尊敬,或許是因?yàn)楹诎逵涊d著我如銀河般的回憶,或許是因?yàn)楹诎甯淖兞宋业呐d趣,改掉了我的壞習(xí)慣,或許是因?yàn)槊鎸?duì)黑板時(shí),我總能想到學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。此時(shí)此刻,我駐足凝望的不再是呆板生硬的黑板,而是我值得尊重的老師,值的分享點(diǎn)滴的朋友。

        黑板上的記憶作文7

          時(shí)間的飛逝,歲月的輪轉(zhuǎn),帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恒的記憶!}記

          一塊黑板記載了無(wú)數(shù)的歲月歷史;見(jiàn)證了多少汗水的流淌;無(wú)數(shù)的精彩都在著黑板上一一呈現(xiàn);多少的只是在它的身上變得多姿;一塊黑板成就了多少人的夢(mèng)想,正是有了它,我的初中生活不寂寞。

          對(duì)于別人來(lái)說(shuō)一塊黑板或許只是傳遞知識(shí)的`一個(gè)途徑而已,但它卻承載了我無(wú)盡的思念。

          在我剛?cè)氤踔袝r(shí),我只是一個(gè)懷揣著夢(mèng)想并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待的小女孩,但這一切皆因教室里所掛著的那塊小黑板而發(fā)生了改變。我的初中第一任班主任在那塊黑板上寫(xiě)了兩行字,正因?yàn)檫@兩行字讓我對(duì)生活有了新的期待。

          “良好的開(kāi)端是成功的一半!

          這一句話在許多書(shū)上都看得到。短短的十一個(gè)字,道出了良好習(xí)慣的重要。這一句話,老師不僅寫(xiě)在了黑板上,也寫(xiě)在了我的心里。

          一次考試過(guò)后,我的考試成績(jī)還算理想。老師找我談話,希望我再接再厲。其中,老師對(duì)我說(shuō)的話中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的開(kāi)端是成功的一半!睆拇,這句話就好似碑文般的深深刻在了我的心里。

          如果說(shuō)成功的一半是良好的開(kāi)端,那另一半就應(yīng)該是無(wú)限的努力了。

          “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!

          這一句出自南宋陸游的詩(shī)從古至今一直被人們傳頌著。這一句詩(shī)不知激勵(lì)了多少讀書(shū)人,同時(shí)這句詩(shī)也在激勵(lì)著我不斷前進(jìn),讓我抱著更加堅(jiān)定的信念去追逐夢(mèng)想。

          寶劍的鋒利是因不斷的磨礪,梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天,才顯得珍貴。天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。我堅(jiān)信有付出就會(huì)有回報(bào)。

          第二學(xué)期我們老師因工作調(diào)動(dòng)離開(kāi)了我們,但黑板上那兩行字我們始終沒(méi)舍得擦,想以此做個(gè)紀(jì)念。老師走了,但那兩行字不僅留在了黑班上,也留在了我們心里。

          時(shí)光流轉(zhuǎn),眨眼我們已經(jīng)升上初二并換了教室,一個(gè)星期前從以前的教室前走過(guò),看到了那塊黑板,那美好的記憶便在眼前一一呈現(xiàn),老師的身影仿佛就在眼前但卻又顯得如此虛幻,思念在此刻顯得如此綿長(zhǎng)!

        黑板上的記憶作文8

          家里有塊神奇的黑板,寫(xiě)滿(mǎn)著我與爸爸媽媽數(shù)不清的故事。每次看到它,我仿佛看到了一片遼闊的天空,心情愉悅;每次看到它,我仿佛徜徉在愛(ài)的海洋里,幸福無(wú)邊。

          黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂(lè)園。小的時(shí)候,上面常常寫(xiě)著拼音與漢字,七個(gè)小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經(jīng)的傳說(shuō),都是從那里學(xué)到的;上到小學(xué)時(shí),這里有時(shí)成了天氣預(yù)報(bào)站,有時(shí)又成了名言之窗;上初中后,黑板的作用就更廣泛了。有些事,雖然過(guò)去了很久,現(xiàn)在想起來(lái)卻依然如在眼前。

          有一段時(shí)間,我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢?弄個(gè)大蛋糕,太尋常了,估計(jì)爺爺奶奶姑姑也會(huì)帶過(guò)來(lái);送本書(shū)吧,太普通了,家里上上下下幾乎成了書(shū)的海洋;送點(diǎn)化妝品吧,又有點(diǎn)俗氣。為了這事,我簡(jiǎn)直就是心神不寧,茶飯不香。出乎我意料的是,一天早上,當(dāng)我習(xí)慣性地一抬頭,“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”幾個(gè)字,赫然地出現(xiàn)在黑板上。看著爸爸那熟悉的字跡,我茅塞頓開(kāi)。后來(lái),我就是用一束火紅的玫瑰,讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂!靶⒆印钡拿烂,便是在那一天開(kāi)始傳開(kāi)的。

          去年十月,班上準(zhǔn)備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”,我被老師選中了。冥思苦想,卻無(wú)從下筆?粗夷弥P桿發(fā)呆的'模樣,媽媽笑著問(wèn):“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎?”“您是說(shuō)黑板?”媽媽接著說(shuō):“那里可有說(shuō)不完的故事!”說(shuō)到它,我記憶的閘門(mén)又打開(kāi)了。是啊,當(dāng)我在那里背誦“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的時(shí)候,曾經(jīng)是多么地喜愛(ài)陶淵明啊;當(dāng)我在那里吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的時(shí)候,又是多么地欽佩文天祥……再看看寫(xiě)字臺(tái)上壓著的那句“寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云舒”,也是從這小小天地里學(xué)到的!也許你不會(huì)想到,那天晚上寫(xiě)出的《詩(shī)意的生活》,后來(lái)竟獲得了全市第一名。

          一塊小小的黑板,成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著親情,它讓我收獲著知識(shí),它讓我感悟著生活,它讓我充滿(mǎn)著希望。

        黑板上的記憶作文9

          我的大名還掛在學(xué)校櫥窗里的大黑板上。每次從面前經(jīng)過(guò),同學(xué)們都會(huì)露出羨慕的眼神?煽吹侥切Φ糜行⿲擂蔚恼掌,看著那洋溢著贊美之辭的介紹,我的臉總會(huì)火辣辣的。同學(xué)們說(shuō)我太謙虛,可我的內(nèi)心卻像是打翻了五味瓶。

          初三上學(xué)期,班上掀起了一股你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮?砂嗌虾脦讉(gè)后進(jìn)生,不管老師怎么批評(píng),都不見(jiàn)一點(diǎn)起色。那一天,班主任把我叫到辦公室,說(shuō)晶晶和小玥與我同住一個(gè)小區(qū),希望我好好輔導(dǎo)她們?吹嚼蠋熑绱诵湃挝遥冶銟(lè)意地點(diǎn)頭答應(yīng)了。

          可現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單?茨蔷Ь,自詡美女,卻長(zhǎng)得肥頭大耳,全然沒(méi)有一點(diǎn)淑女的氣質(zhì),說(shuō)起話來(lái)大大咧咧,似乎沒(méi)有頭腦。小玥雖然長(zhǎng)得不錯(cuò),可她的眼里只有時(shí)尚,說(shuō)起李宇春、江映蓉,她可以三天三晚不睡;談起學(xué)習(xí),她便說(shuō)要與周公去相會(huì)。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?

          那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買(mǎi)了一個(gè)全家桶,外帶兩個(gè)雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了一李宇春的'新唱片。有了這個(gè),我也不怕小玥調(diào)皮。結(jié)果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點(diǎn)不剩,新唱片也讓小玥無(wú)情地奪走,教學(xué)效果卻讓人哭笑不得。我?guī)サ囊皇仔枰痴b的詩(shī)詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”,晶晶卻將下旬接成了“疑是地上霜”;我念“無(wú)邊落木蕭蕭下”,小玥卻回成了“映蓉宇春一起來(lái)”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”、“蠢豬”之類(lèi)的話語(yǔ)。我清楚地記得,他們是流著眼淚離開(kāi)我家的。

          時(shí)間過(guò)得很快。期末考試總結(jié)那天,班主任眉開(kāi)眼笑,一個(gè)勁地夸我關(guān)心同學(xué),輔導(dǎo)效果顯著,引得班上同學(xué)羨慕得不得了,原來(lái)晶晶和小玥雙雙躍到了班上前20名。我也因?yàn)閹椭瑢W(xué)有功,經(jīng)班主任大力推薦被評(píng)為優(yōu)秀班干部。

          掌聲響起來(lái)了,我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭,發(fā)現(xiàn)兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經(jīng)的那一幕,可黑板上的榮譽(yù)卻在深深地刺痛著我的心。

        黑板上的記憶作文10

          古語(yǔ)早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦帛,少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對(duì)我們的愛(ài),他們有時(shí)批評(píng)我,有時(shí)對(duì)我要求很高,我遲到了還罰我站,但就在那天,我的看法徹底地改變了,那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板的記憶,一黑板沉甸甸的愛(ài)……

          初三期中考試前,凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓,有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺(jué),冷風(fēng)滲入頭腦,把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來(lái)臨。

          不一會(huì)兒,教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了,語(yǔ)文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里,“王老師怎么了?”“咦?”

          不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情,王老師和平時(shí)不一樣了,臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代,腳步虛浮,好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地,還帶了一個(gè)銀色的保溫杯。毋庸置疑,王老師病得很重。她坐在講臺(tái)前,頂著沙啞的喉嚨說(shuō):“今天,我們上……咳,第二十課,翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣,雖然很輕,但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)字了,老師慢慢站起來(lái),左手撐著桌子,右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng),一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的.字漸漸浮現(xiàn)在黑板上,她一向清秀的字蕩然無(wú)存了,老師為了讓我們能看清楚,寫(xiě)得更用力了一點(diǎn),左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí),我心底貌似有什么東西涌上了,我從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué),有點(diǎn)……像母愛(ài)的感覺(jué)……

          下課了,老師用模糊的口音對(duì)我們說(shuō):“祝大家……考個(gè)好成績(jī),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)……”之后老師就踱步出了教室。

          教室里依舊是鴉雀無(wú)聲,看著那一黑板歪斜卻可分辨的字,我們無(wú)語(yǔ)凝咽,老師走了,卻留下了這一黑板的字,遲遲地,沒(méi)人起身像平常一樣去擦黑板,都靜靜地坐著,它們象征的不是別的,而是那沉甸甸的教師之愛(ài)啊!這一黑板的字,雖然能擦掉,但這黑板上的記憶,會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中,永世難以抹去!

          考場(chǎng)上,我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū),我們的動(dòng)力不是別的,只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃,它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們,它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數(shù)十倍!

        黑板上的記憶作文11

          我又回到了這里,回到這間我魂?duì)繅?mèng)縈的教室,學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了,教室里只有零星的幾個(gè)人奮筆疾書(shū)著。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上,陽(yáng)光溫柔地灑在上方,墨綠色的一片綿長(zhǎng)的思緒如雪絨花般綻開(kāi),在冬日里笑得晶瑩,笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她,包裹陽(yáng)光,綻放,讓我不再寒冷。我回來(lái)了呀,這里有我們倆共有的回憶,我一直放在我的心靈深處,放在那塊黑板上的美麗色彩中,不信,你也來(lái)看看啊,小唯。

          你是那樣出眾,有著幽默風(fēng)趣的言語(yǔ),即使眼鏡再厚,度數(shù)再深,你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美,它是遮不住你友善親和的目光的。你有著天然的藝術(shù)家的氣質(zhì),你的手可以繪出這個(gè)世界的各種言語(yǔ),繪出每個(gè)朋友的心情,你如若雪絨花一般,輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員,你是宣傳委員,你輕輕地吐露芬芳:“花卷貓咪,來(lái)啦,一起做板報(bào)啦!庇谑俏覀兛倳(huì)一起踏上一座橋,縱橫兩岸的風(fēng)光無(wú)限,一起遙看那張畫(huà)卷上各式的'“淡妝濃抹”。黑板上開(kāi)滿(mǎn)了我們所欣賞和熱愛(ài)的色彩,雪絨花本是無(wú)香的,但這記憶里的清新的香氣,盈袖。小唯比我高,她輕盈地踏上那木凳,便可拿起粉筆,盡展她國(guó)際水平的畫(huà)技,我是一朵小小的菊,或是一朵有些卑微的牽;ǎ視(huì)繞著那黑板的邊緣,為小唯進(jìn)言獻(xiàn)諫。她一笑嫣然:“貓,你去畫(huà)角花吧,去吧!彼穆曇裟敲慈岷停路鹬灰晕⒋舐曇稽c(diǎn)說(shuō)話,這黑板上的美好記憶,就破碎了,就有了瑕疵。我們?cè)诓粩嗟男φZ(yǔ)中度過(guò)寒冬,度過(guò)一個(gè)又一個(gè)“板報(bào)檢閱日”。那黑板上的記憶,如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌,在心靈的某處感謝彼此——你點(diǎn)亮了我的生活,你讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái),謝謝。

          這么多年了,我以為我會(huì)記得我的最好的朋友或是老師,比記得小唯更深刻,可是我錯(cuò)了,那黑板上的記憶,永遠(yuǎn)留著兩個(gè)女生的芬芳。我不會(huì)忘記,花開(kāi)了,那是你的笑,是你的足音。初中,我還是當(dāng)選文娛委員,許多同學(xué)不解,因?yàn)槟鞘呛馨氲踝拥穆殑?wù),可是這又怎樣呢?黑板上,陽(yáng)光下,兩個(gè)孩子的影子,一直延伸到了夢(mèng)的盡頭,每每回憶,我都無(wú)聲無(wú)息地笑了。

        黑板上的記憶作文12

          黑板,沒(méi)什么好說(shuō)的。不過(guò)是一塊長(zhǎng)方形的木板刷上點(diǎn)黑漆罷了!這一點(diǎn)我也是認(rèn)同的。

          但是,童年那留在黑板上的記憶卻是我一輩子最最珍貴的財(cái)富。

          記得那是上一年級(jí)的時(shí)候,我剛剛步入小學(xué),這對(duì)我而言是陌生而又憧憬的。還沒(méi)有褪去兒時(shí)的童真,我難免有些調(diào)皮。要我規(guī)規(guī)矩矩的乖乖在板凳上坐四十分鐘怎么可能呢?碰上數(shù)學(xué)課,因?yàn)榉浅5挠腥,所以我總能認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課。如果碰上語(yǔ)文課那就不好說(shuō)了。語(yǔ)文老師每天領(lǐng)著我們一遍遍的讀“aoe……”,一遍遍的抄寫(xiě)拼音字母,完了還要默寫(xiě)。嚴(yán)重抑制了我的思維及想象力,枯燥的要命。老師上課我也是東耳朵進(jìn),西耳朵出。長(zhǎng)久以來(lái)就這樣惡性循環(huán)。起初我的語(yǔ)文成績(jī)馬馬虎虎,勉強(qiáng)算得上良好。后來(lái)隨著課程難度的加深,我的語(yǔ)文成績(jī)是每況愈下。盡管此時(shí)我內(nèi)心已經(jīng)有了點(diǎn)緊張,有點(diǎn)害怕。但我絲毫不在乎。湊乎著又過(guò)了一個(gè)禮拜,老師坐不住了,開(kāi)始找我談話,請(qǐng)家長(zhǎng)……老師為我忙的焦頭爛額,而我呢,絲毫不領(lǐng)情。反正我就這樣了,我看你能怎么滴。我要和老師講對(duì)抗進(jìn)行到底。說(shuō)實(shí)話,我們那個(gè)時(shí)候的語(yǔ)文老師真是個(gè)負(fù)責(zé)人的好老師!想盡各種辦法始終不放棄我。老師嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō):“語(yǔ)文這門(mén)課程是我們對(duì)語(yǔ)言文化的研究,學(xué)不好沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵是要認(rèn)真對(duì)待,努力提高。你這樣隨隨便便的抵制學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也是對(duì)文化的褻瀆。”這一刻,我也認(rèn)識(shí)到了自己確實(shí)不應(yīng)該草率的對(duì)待語(yǔ)文這門(mén)課程。從那以后,老師每天放學(xué)后都會(huì)把我?guī)У剿霓k公室,在一塊看上去挺破舊的小黑板上孜孜不倦的板書(shū)著,不厭其煩的`給我講解著題目。那塊不起眼的小黑板陪伴了我將近半個(gè)學(xué)期,我的語(yǔ)文成績(jī)終于有了可喜的提高!伴_(kāi)小灶”計(jì)劃成功!老師也十分開(kāi)心的告訴我:“你真的沒(méi)讓老師失望,進(jìn)步很大,繼續(xù)加油啊!”與此同時(shí)老師也告訴我不用去她那兒補(bǔ)課了。我本應(yīng)高興的,可卻不知道為什么,心中開(kāi)始念念不舍起來(lái)。

          是呀就是那塊小黑板見(jiàn)證了我的進(jìn)步,也記錄下了老師對(duì)我的諄諄教誨。黑板上的記憶比任何事情都來(lái)得更有意義。

        黑板上的記憶作文13

          我相信萬(wàn)物皆有靈性,好比一本書(shū)里隱藏著作者的內(nèi)心世界。我和鮑魚(yú)那像火車(chē)一般呼嘯而過(guò)的記憶,除了腦海里殘存的碎片,剩下的都附著在那塊黑板上。

          她皮膚黝黑,個(gè)性豪邁,從前晃著馬尾辮的樣子,十足的小女人樣兒。上了初中后剪了男發(fā),除了發(fā)育良好,在她身上幾乎找不到妙齡少女的影子。

          在毫無(wú)主見(jiàn)的小學(xué)生活中,當(dāng)大家開(kāi)始懂得索取時(shí),她已經(jīng)學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候,她繪畫(huà)的天賦已初露鋒芒。不少人請(qǐng)求他幫忙,這塊黑板是她送給我的畢業(yè)禮物,上面濃墨重彩地描繪了一個(gè)頭發(fā)“風(fēng)中凌亂”的少女,目光炯炯,她說(shuō)很像我。我立即給了她一拳。

          長(zhǎng)大了,人的性格特點(diǎn)變得更加明顯。她很喜歡自嘲。今年夏天我收到的第一條短信來(lái)自于她:“如果想欣賞我的新發(fā)型就來(lái)學(xué)校吧!”我們還是習(xí)慣稱(chēng)母校為“我們學(xué)!薄.(dāng)我看見(jiàn)她的新發(fā)型后,我們一起笑得“神魂顛倒”。也許很少人能像她一樣坦然地接受接受自己的不足,至少我當(dāng)時(shí)還是一個(gè)不折不扣的完美主義者!

          在小學(xué)生活中,我是一個(gè)沒(méi)有自信的'人。我很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),就像走進(jìn)了迷宮,他們的話會(huì)左右我所走的方向。當(dāng)時(shí)班里打算舉辦圣誕節(jié)派對(duì),我和凌都寫(xiě)了劇本要找人表演舞臺(tái)劇。不巧的是我們的主角都敲定了同一批人。對(duì)方的人員和實(shí)力強(qiáng)大而真實(shí),同學(xué)們不經(jīng)意的言語(yǔ)間我覺(jué)得自己像“炮灰”,生來(lái)為了襯托主角的偉大。

          有一天下午,我找到不到演員后莫名其妙地哭起來(lái)。我還在猶豫是否放棄,為什么我就不想鮑魚(yú)那樣有帥氣的處事方式!她狠狠地?cái)?shù)落我:“人家不是好到?jīng)]得比,是你根本就是個(gè)膽小鬼不敢和人家比吧!”她大力地拍著我的肩膀,我還是稀里嘩啦地哭了出來(lái)。真的好痛。

          后來(lái)的演出很成功,她說(shuō):“這才差不多嘛!”什么叫做“差不多”?明明就很成功嘛!我又給她一拳。

          上了初中后,我有了新朋友,而鮑魚(yú)也擁有了新技能——刻橡皮章。她幫我刻了朋友的筆名,還很貼心地問(wèn)如果是生日禮物要不要裝上手柄。我很感動(dòng),可眼淚就是沒(méi)有掉下來(lái)。

          每當(dāng)她在太陽(yáng)底下沖我招手的時(shí)候,她厚厚的鏡片閃著光,我突然想起黑板上少女周?chē)慕鹕6抑荒苡盟滋椎谋扔鱽?lái)形容——她像一束光!在黑板上的記憶里,真實(shí)存在的美好。

        黑板上的記憶作文14

          往事如風(fēng),拂過(guò)樹(shù)梢,黑板就是那枝上的嫩葉;往事如舟,漂過(guò)水面,黑板就是那游動(dòng)的魚(yú)兒;往事如歌,蕩在空中,黑板就是那飛翔的小鳥(niǎo)。一面面黑板,承載著我成長(zhǎng)的記憶。

          {泡沫時(shí)光}

          幼兒園的小孩子,是可愛(ài)的,因?yàn)樗麄兛倳?huì)做出一些天真的“傻事”,是那么幼稚,卻那么珍貴。記得我幼兒園時(shí),我的夢(mèng)想是當(dāng)老師,我總覺(jué)得,那是很神氣的。那時(shí)我家有塊小黑板,也不記得來(lái)歷了,但是我依稀記得的是,在當(dāng)時(shí),它可是我的寶貝呢。因?yàn)橄蛲?dāng)老師,我總喜歡把兄弟姐妹們聚在一起,然后來(lái)一個(gè)“四人小課堂”,我就是老師。私人化課堂,我僅有的“教學(xué)工具”也就是那塊黑板和幾根粉筆頭了。當(dāng)時(shí)雖說(shuō)我才上幼兒園,卻有說(shuō)不完的話,再加上我那幾個(gè)“學(xué)生”的配合,我上課上得很是高興,還時(shí)常板書(shū)“教育”,F(xiàn)在回想起來(lái),當(dāng)時(shí)我引以為傲的事情是多么幼稚的舉動(dòng)吶,但是,童年時(shí)光是一去不復(fù)返的,童年的歡樂(lè)是無(wú)法復(fù)制的,如海中的泡沫,破了即滅了。但那面黑板記錄的星星點(diǎn)點(diǎn),卻在我的記憶中扎下了根,成為了我一生美好的回憶。那面黑板,見(jiàn)證著那段泡沫時(shí)光。

          {花般成長(zhǎng)}

          進(jìn)入了小學(xué)后,我倒是沒(méi)有經(jīng)歷那些當(dāng)大姐大轟轟烈烈的傳奇,我還是維持了一個(gè)普普通通小女生的樣子,爭(zhēng)取做老師心中的好學(xué)生,同學(xué)心中的好榜樣。而在那時(shí),最能表現(xiàn)自己的“舞臺(tái)”就是早讀了。因此,每天早上我都起得早早的,早早的去上學(xué),為的就是保持一個(gè)良好的精神狀態(tài)。每到早讀,在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我都會(huì)讀的很響亮,很認(rèn)真,不敢有一絲怠慢,等著某一時(shí)刻的到來(lái)。直到我的名字被大大地寫(xiě)在黑板“表?yè)P(yáng)”一欄上,我的心愿達(dá)成了,臉上露出滿(mǎn)意的微笑。二年級(jí)的.我,一個(gè)多么天真的小孩子,天天的努力只為黑板上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“表?yè)P(yáng)”二字。就像一顆奮力生長(zhǎng)的向日葵,堅(jiān)持不懈仰望著“黑板的天空”,尋找著象征榮譽(yù)的太陽(yáng),為的只是開(kāi)得更加燦爛。那種目的是如此單純、干凈。殊不知,在為了目標(biāo)奮斗的同時(shí),我在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。那面黑板,見(jiàn)證著我如花的成長(zhǎng)。

        黑板上的記憶作文15

          時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝,一轉(zhuǎn)眼,我已進(jìn)入了畢業(yè)班;厥走@飛逝而去的五年,老師們和藹可親的面容,尤如那快進(jìn)的鏡頭,在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實(shí)而又平凡的黑板,她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體,似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校,離開(kāi)朝夕相處的老師,平日愛(ài)笑,從不落淚的我,此時(shí)卻淚眼婆娑……

          在我的記憶中,有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影:胖胖的身體,長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,閃閃的大眼睛。她就是我三年級(jí)的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象,都是那么的年輕又富有才氣。平日里,不但和我們一起學(xué)習(xí),下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣,令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上,肖老師會(huì)調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性,即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué),在她的.課上,小手都會(huì)情不自禁地高高舉起,人人也都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在班隊(duì)活動(dòng)課上,肖老師也會(huì)讓我們“八仙過(guò)海,各顯神通”,個(gè)個(gè)都毫不扭捏,落落大方地展示出各自的才藝,我們的每節(jié)班會(huì)活動(dòng)總是搞得那么有聲有色,精彩萬(wàn)分。

          今天,我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)都離不開(kāi)肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng),所以經(jīng)常把班會(huì)活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排;她知道我的朗讀能力強(qiáng),所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽;她知道我的薄弱之處是閱讀短文,所以教了我一個(gè)好辦法,帶著短文后的問(wèn)題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助,我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

          還記得學(xué)期快結(jié)束時(shí),我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去,面帶一絲笑意地對(duì)我說(shuō):“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的?我跟你說(shuō),這次期末考試你如果考不好,你就辭去中隊(duì)委職務(wù)!”我一聽(tīng),心就立刻揪了起來(lái):離期末考試沒(méi)有幾天了,我一定得細(xì)心復(fù)習(xí),爭(zhēng)取好成績(jī),不然只能“引咎辭職”了,那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策,那次期末考試得了99.5的高分!事后回想肖老師的話,是她給了我小小的壓力,我才化壓力為動(dòng)力,取得了好成績(jī)呀。

          “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我,又如那綿綿的春雨滋潤(rùn)著我。黑板上的記憶,承載著老師對(duì)我們多少殷切的期望,裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著我們每一個(gè)人,動(dòng)力十足地前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)!

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