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黑板上的記憶作文[優(yōu)秀]
在學習、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的黑板上的記憶作文,希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
“沙沙沙”,老師手中的粉筆還在不停地飛舞著,在黑板上留下一排排娟秀的字體,更留下一段段無法忘懷的記憶……
灰色記憶
“唉!”“啊?”對于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習以為常了,此時大家心里想的都是今天晚上可不要挨留,又有誰去管那些可憐的人呢?“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音,把我從同情中拉了會來。不等老師說完,我便站了起來,我知道她讀不準最后一個字的!老師微微點了一下頭,示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁著老師低頭尋找下一目標的時間,我急忙瞟了一眼同桌的卷子,謝天謝地,我倆的答案一樣!頓時,我信心大增,一個箭步?jīng)_上來講臺,一把抓起粉筆,迅速將答案寫在黑板上。可是,當我回到座位上時,同桌卻很同情地看著我!不好!我頓時打了一個激靈,只見老師正微笑著看著我!我凝神一看,糟了,我情急之下寫錯了一個字!我頓時加入了捶胸頓足的行列中!
就這樣,黑板上烙下了一道灰色的記憶。
白色記憶
“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起,將大家從噩夢般的課堂中解救出來!頓時,室內(nèi)溫度從0度直線上升到100度,完全不顧英語老師的存在!鞍察o!”一句憤怒的女高音夾雜著粉筆斷裂的聲音,瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見老師瞪著那雙比銅鈴還大的眼睛,胸腔的巨大起伏可以看出她無比的憤怒。老師說了些什么,我已經(jīng)記不清了,只記得老師最后快步走出了教室,這個可見也沒有人說一句話。只有黑板上那個由憤怒制造出來的白點格外刺眼,仿佛在證明我們做了一件錯事。
于是,黑板上烙下了一道無法磨沒的白色記憶。
金色記憶
“老師,我!”“我來!”每當回想起王老師的數(shù)學課,耳邊總會響起同學們激動興奮的聲音。一到老師請同學們到黑板上講題的時候,不少同學就把手舉得高高的,生怕老師看不到!被點到的同學就會很高興的跳起老,其他同學均是唉聲嘆氣,連連搖頭。老師呢,則會一步步檢查,對了,就會畫一個大大的獨具特色的對號;錯了,就會在上方寫下負分。于是每到上數(shù)學課,我也會和同學們一同舉手,在數(shù)學的黑板上留下自己的符號。
可惜的是,數(shù)學老師辭職了,黑板上這道金色的'記憶只能永遠留在過去了。
不知不覺間,黑板已經(jīng)陪我走過了近十個春秋!黑板包含了太多的情感,隱藏了太多的記憶,見證了學生時代的苦辣酸甜。
教師點評:用小標題的好處是新穎醒目,文章結(jié)構(gòu)層次更加分明,但壞處是小標題的內(nèi)容不能描寫的精妙細致!盎疑洃洝辈糠,最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯后狀態(tài)的對比;“白色記憶”部分應該突出英語老師的話語,因為“白色”可以讓人有恐怖的聯(lián)想;“金色記憶”部分應該寫數(shù)學課上生動活潑的情境。
黑板上的記憶作文2
從一年級開始,我們就有了這位令人敬愛的語文老師——王老師。她年歲較大,身體虛弱,但慈祥而溫柔。她對于我們的感情,不僅是師生之情,還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情并茂,幽默風趣,而且擅長簡筆畫,凡到講課激動之時,她一定會在黑板上洋洋灑灑地畫上一幅簡筆畫。
四年級下冊課文中,有一篇《鄉(xiāng)下人家》,里面有著許多描寫鄉(xiāng)下人家生活的字句。從這些字字句句中,我們可以感受到作者那一份濃濃的真情,對過往的回憶與眷戀,對鄉(xiāng)下生活的憧憬。王老師也是一個喜歡閑逸、平淡的人,她在我們面前回憶了從前的農(nóng)村生活。她告訴我們,農(nóng)村天高云淡,空氣清新,花草樹木蔥蔥郁郁,稻田里的稻穗隨風蕩起千層波浪,果園里的累累碩果飄香,菜園里的蔬菜清新可愛,蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間,魚兒在清涼的小溪里自由自在地游動。農(nóng)民在田間勞作著,雖揮汗如雨,但快樂無比。
王老師邊講邊畫,生動有趣,一幅別有趣味的菜園風景展現(xiàn)在黑板上,那是新鮮欲滴的`各種蔬菜,我們看著就有想要咬一口的沖動。我們欣賞著這一幅美麗的圖畫,贊嘆著課文里優(yōu)美的語句,我們憧憬著,問老師:“老師,老師,既然這鄉(xiāng)下那么美妙,種菜的生活那么有樂趣,我們可否——”還沒等我們說完,王老師似乎領(lǐng)會了我們的意思,她爽快地答道:“我知道你們的意思。好吧,我們也開辟一個專屬于我們的小菜園吧!就這么定了!凡是有農(nóng)具、有種菜經(jīng)驗的同學,速來參加!”
在自己的菜園里種菜,哪個不愿意!同學們紛紛從家里帶來工具,在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草,平整土地,把從家里帶來的菜籽或菜苗,栽種到了松軟的土壤里。很快,可愛的小菜苗兒便一棵棵從土壤里探出頭來,鮮嫩嫩的,水靈靈的,看著就讓人心生憐愛。我們十分珍惜這小苗兒,一舉一動都怕傷著它們。我們從別處費盡心思地挖來蚯蚓,放到我們的菜地里,讓蚯蚓為我們的菜地松土。我們的菜園行動引起了別班的注意,他們也紛紛效仿,動手種起了他們的小菜園。學校領(lǐng)導對我們的行動大加贊賞,還讓保安叔叔們?yōu)槲覀兊牟藞@巡邏呢。
我們的菜苗迅速長大。你看,有青菜,有茄子,有西紅柿,有青瓜,有辣椒,還有埋在土壤里的土豆……紅的,黃的,綠的,真可謂碩果累累,琳瑯滿目。嘿,這不就是王老師留在黑板上的畫嗎?你別說,還真像呢!同學們把蔬菜采摘下來,帶回家去,挨個做了一頓又一頓豐盛的菜肴。同學們品嘗著,贊嘆著。哎呀呀,自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣,好香!
再過兩天,就要開學了。班主任在群里傳來消息:王老師因身體原因和工作需要,不再教我們了。我盯著群里的消息,真想把它抹掉!我的眼睛里涌起了淚花花,我的心底波濤洶涌,久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫,那黑板上的記憶,稍稍平復了我的心情,王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫一起,永遠永遠揮之不去。
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