記憶的作文【常用3篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的記憶的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
剛進(jìn)入初中不久，一沓沓試卷便向我招起了手。一次三科周練，成績一報，我便大跌眼鏡，一瞬間，小學(xué)時候的榮耀感全無，仿佛只是這一下，便將我擊垮。
中秋節(jié)的第一天，望著老師布置的大堆作業(yè)，煩躁將我徹底帶入了深淵，沒有一點繼續(xù)奮斗的動力。帶著無限的沮喪，踏進(jìn)公園里一角的羊腸小道，踏著石子，走到開闊地，眼前是一片蔥郁的深綠，那，是一大片蔥蘭。
那一小簇的綠怯怯地立著，剛?cè)肭�，這正是它綻放精彩的時候，一朵朵淡雅的白色五瓣小花，毫不起眼地綴在遍地的綠意中，那薄得如蟬翼一般的瓣兒，是那樣冰清，雖不如公園里另一邊還開著的部分荷花那樣招人眼，卻用自己那點微弱的生命力昭示著自己的存在。那葉子像蔥一般，根根立著，在風(fēng)中微微擺動，幾叢已經(jīng)被風(fēng)吹得無力抬起或折斷，卻仍倔強(qiáng)地保持著一抹綠。
我不再彷徨漫步，定在那里，望著那綠中綴白的蔥蘭。蘭，是那么高貴，那么淡雅，可這“蘭”，非但沒有粗大肥壯的劍狀葉片，連花也不如其他蘭們的嬌態(tài)百出，只留下了一副嬌小的姿態(tài)，散在天地間，對自己的形態(tài)毫無抱怨，也不羨慕那些被世人稱贊為“正人君子”形象的蘭們，它所做的，只有默默地裝點。
身為“蘭”的它，在人們所厭惡的雜草中生長，不被人們所欣賞發(fā)現(xiàn)，甚至像雜草般被割去。但仍能挺起矮小的身軀。而我呢？一心想著站在峰頂?shù)腵輝煌而忘記初心了嗎？
原來，一簇蔥蘭的意義不僅是那點裝飾，而是在這天地間與世無爭，僅僅去做一個最好的自己，不求名利。沒有幽香，卻在不引人注目的一角能夠展現(xiàn)出屬于自己的那份光彩。
又是一瞬間，我對未來的挑戰(zhàn)又充滿了期待，是啊，做好自己，才能發(fā)揮出自己最好的實力！
人已去，花猶在，那叢綠卻留在了記憶深處。
記憶的作文 篇2
在茫茫的人海間，與我們認(rèn)識的人很少。但無論熟悉還是陌生，總會有‘幫助’溫暖我們的心。對親人的幫助是相濡以沫的支持與關(guān)愛；對朋友的幫助是心有靈犀的`默契和配合；對路人的幫助是細(xì)致入微的關(guān)懷和一個攙扶。
記得我才七歲多，放學(xué)了，外面下著蒙蒙細(xì)雨，我急急忙忙騎上自行車趕著回家，風(fēng)很大，盡管有撐雨傘，但還是有滴滴雨水無情的拍打著我的小臉蛋，最后，我的小手終于拿不住雨傘了，“呼呼”地被刮到田野間，這下，衣服更是濕透了，我來不及多想，把車子扔了就準(zhǔn)備去撿雨傘，終于，雨傘撿到了。跑到車子的旁邊，才知道小車子的鏈條掉下來了，我按耐住自己急著趕回家的心情，便用自己的小手去弄。過了一會兒，搞得自己的小手黑漆漆的，鏈條還沒弄好，這下，我急了，剛好，姐姐從旁經(jīng)過，看到了我，也知道了我的情況。于是下來和我一起弄。忽然，我“啊”地一聲叫了起來，我的大拇指被夾在鏈條里了！好痛！我慌了，大哭了起來，姐姐也慌了，說：“妹，你先不要動，不要哭，我去叫奶奶來！等我！”說完，她便騎起自己的自行車，飛快地向家的方向騎去，“你要快點啊”……
雨一直下著，我無助地拿著雨傘，乖乖地蹲在自行車的旁邊，身體一動大拇指也就痛起來……路上的行人越來越少，這時，一個穿著白衣服的年輕人來到我面前，看了看，皺起眉頭說：“下鏈了啊，怎么這么不小心，還把指頭給夾住了，我試試能不能弄出來�！闭f完也蹲到我身邊，我不說話，心里想著這個人會不會是壞人，老師經(jīng)常說不能隨便和陌生人說話的，我看了看他，覺得他很面善啊……原來他沒帶雨傘，他幫我，那我也幫他，心里這樣想著，于是把雨傘移到了他頭上，他看了看，微笑著對我說：“呵呵，謝謝！”看到這樣的一個微笑，心里也減少了些警惕，“嗯嗯……”地應(yīng)著。過了一會兒，我感覺車鏈松了，一看，自己的大拇指出來了！哎呀，大拇指已經(jīng)淤青了，還出了點血。他看了看，說：“回到家叫你媽幫你上點藥吧！”又轉(zhuǎn)身弄騎自行車來，不一會兒，我的自行車就修理好了，我感激地跟他說了聲謝謝，“嗯嗯，我回家了，手指記得叫你媽幫你上藥�！闭f完，他站起身來，我愣住了，原來他是個殘疾人—一條腿瘸了！頓時，心里感覺真的好感動，一種不知名的溫暖從頭涌了上來……謝謝你，叔叔！我默默地注視著他，直到他從我視線中漸漸地消失……
心里也一直蕩漾著老師教我們的那首歌：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間……是呀，即使暴風(fēng)雨來臨，我們的人間依然溫暖如春！
記憶的作文 篇3
老師像蠟燭，燃燒自己照亮了我們，奉獻(xiàn)畢生的精力，只為在我們的未來道路上增添一段錦帛。他們勤奮地在黑板上書寫，留給我們滿滿一黑板的記憶與愛。
六年級時，教我們語文是一位退休了的老教授。您滿頭的白發(fā)，矮小消瘦的身板，一副冷黃的老花鏡。第一次來到課堂里，顫顫巍巍地走上講臺，接著用洪亮的聲音介紹自己。
最令我們難忘的是您的板書。第一堂課上，那是一個炎熱的.夏季，太陽無情地把火辣的光芒撒進(jìn)教室。您正在黑板上認(rèn)真地書寫板書，踮起腳，蒼老的手緊緊地握住粉筆，一筆一劃，仔仔細(xì)細(xì)地書寫每一個字。夏日的驕陽似火般地火烤著您，不久您的額頭泌出了
細(xì)細(xì)的汗珠。您想用手擦拭，卻不想一下子失去重心。您差點擦倒的一個瞬間，大伙都驚呆了，有幾位同學(xué)急忙想去扶你。
好在您急忙用左手撐著黑板，終于沒有摔倒。回頭微笑地向大家解釋：“沒事，我們繼續(xù)�！蹦瓦@樣，左手撐著黑板，右手努力地向上夠。我看著您的左手上青筋突起，瘦弱蒼老的手緊緊撐住黑板，一刻也不松懈。似乎拼盡了全力，您終于書寫完了板書。
這時，我們看見那被反復(fù)擦拭的，早已白跡斑斑的黑板上，留下了一個碩大的，清晰的，過日不忘的掌印。它是那么明顯，以至于久久縈繞于我的腦海。
同學(xué)們幾次向您反應(yīng)，您不寫板書，您報我們聽就行！“您卻執(zhí)著地說：我寫了四十年板書，我還要繼續(xù)寫，再為祖國寫出新一代的人才！”
往后的日子，您每次都堅持寫板書，不論寒冬炎夏。而每一堂課后，黑板上都留下您深深的掌印。
盡管您只教了我們一年，但您那種敬業(yè)，執(zhí)著的教師精神卻時刻感慨著我們。我們都會記住您，寫給我們這一黑板的記憶，這一黑板的愛。
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