高三班主任的寄語
201x年高考落下帷幕，高201x級的同學(xué)著“走進(jìn)高三”，如何以剛剛的高考為契機(jī)，學(xué)生的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生贏在高三起跑線，每一位準(zhǔn)高三班主任當(dāng)前面對的問題。筆者的班級管理體會(huì)，幾的工作若能，凝聚人心，迅速向201x年高考進(jìn)軍很有幫助。
一、開好一次“走進(jìn)高三”的主題班會(huì)
每年的6月7日，高三學(xué)子奔赴高考考場，高二的同學(xué)就以準(zhǔn)高三學(xué)子的身份了。關(guān)鍵時(shí)刻，若能適時(shí)地以“走進(jìn)高三”為主題的班會(huì)課，對全班學(xué)生就迎接高三到來作方面的指引，將對學(xué)生的發(fā)展作用。
在班會(huì)課上，班主任要對高考在人生發(fā)展中的主要作用作鮮明地論證，要告訴學(xué)生教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，高考是自我命運(yùn)、人生跨越的途徑。在環(huán)節(jié)中，列舉本校高考?xì)v史的輝煌，講述本校學(xué)生參加高考人生的經(jīng)歷是必不可少的，它使學(xué)生愛校感情，還直接感受和認(rèn)知身邊的榜樣，從而激發(fā)無窮動(dòng)力。
在班會(huì)課上，所有學(xué)生要能暢所欲言，表達(dá)對夢想的追求和對青春的承諾。提前布置話題，學(xué)生，班會(huì)課之時(shí)，學(xué)生便可以逐個(gè)發(fā)言表態(tài)。鏗鏘的話語、簡短精悍的口號，對自我是激勵(lì)，對全班而言更是前進(jìn)的號角。
二、一次“眺望大學(xué)”的理想教育
理想是人生的航標(biāo)，青少年理想，就好比艦船在大海里航行而方向。在現(xiàn)行高考體制下，學(xué)習(xí)能力漲分，高考成績升入理想大學(xué)，當(dāng)今我國眾多學(xué)子在高中階段奮斗的方向。
實(shí)踐證明，在學(xué)生剛剛邁進(jìn)高三門檻之時(shí)，恰當(dāng)?shù)睦硐虢逃欠浅１匾�。班主任可以電腦制作課件，用投影儀播放國內(nèi)外名牌大學(xué)的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對美好未來的向往�？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上搜集名牌大學(xué)介紹文章，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生從的和愛好挑選出喜歡的學(xué)校和心儀的專業(yè)。一旦學(xué)生內(nèi)心夢想，就為青春的航船了航標(biāo)，就能轉(zhuǎn)化為不懈的行動(dòng)，為夢想而奮斗，為高三一年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)的理想教育中，“211工程”院校的大事，“985工程”的詳細(xì)解讀、“大學(xué)綜合排行榜”的等資料都非常受學(xué)生關(guān)注，均可理想教育的最好素材。班主任還應(yīng)精心制作“迎戰(zhàn)高考激勵(lì)卡”，要求學(xué)生響亮地寫上心目中的大學(xué)并張貼于課桌顯眼處，時(shí)刻激勵(lì)前行。
三、每一次談話交流
高二學(xué)生文理分科一年與班主任老師的朝夕相處，已起對老師的理解和信賴。在步入高三的關(guān)鍵時(shí)期，班主任老師若能與之肺腑的談話交流，或、或疏導(dǎo)，或鼓動(dòng)、或，對學(xué)生的高三發(fā)展都會(huì)大有裨益。
而言，班主任老師在六、七月份就應(yīng)對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、個(gè)性品質(zhì)、漲分空間、習(xí)慣等方面作一一梳理，再在踏上高三起跑線之時(shí)有性地找學(xué)生交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到的價(jià)值、挖掘出自身的潛力，尋找自我的點(diǎn)。談話可以使學(xué)生感受來自師長的關(guān)懷與溫暖，他會(huì)，在備戰(zhàn)高考的路上，他并不孤單。從而倍增信心與勇氣。
需要指出的是，每次談話都要有紀(jì)錄，談話之后師生雙方要就談話要點(diǎn)簽字認(rèn)證，許多老師會(huì)學(xué)生簽訂《學(xué)習(xí)承諾書》、《高三人生規(guī)劃書》等表格，點(diǎn)點(diǎn)滴滴對學(xué)生的良性發(fā)展和自我教育都很有幫助。
四、建設(shè)好大氣高遠(yuǎn)的班級文化
蓬生麻中，不扶而直。的環(huán)境對個(gè)體健康成長有不可取代的作用。高三班主任，要有意識(shí)地建設(shè)好大氣高遠(yuǎn)的班級文化，使班級深深受益。班級文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括班級核心價(jià)值觀的培育和教室文化建設(shè)兩大塊，前者是隱形的，注重心靈耕耘，后者是顯形的，注重環(huán)境熏陶。
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