開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字（精選52篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家整理的開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字，僅供參考，大家一起來看看吧。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇1
“我宣布，辯論開始！”隨著老師的一聲大喊，我們503班的同學(xué)就展開了一次緊張、興奮的辯論賽。主題是“開卷是否有益”。
經(jīng)過分組，一、二大組為正方，主題是“開卷有益”，我們?nèi)�、四大組為反方，主題是“開卷未必有益”。
“我覺得開卷未必有益，”我方隊(duì)員占據(jù)先機(jī)，“現(xiàn)在很多不法書商為了賺錢，將不良書籍賣給我們小孩子，教我們小孩學(xué)壞，讓我們白白浪費(fèi)了大好前程�！�
“但只要我們多多注意，說不定就沒關(guān)系了呢？”正方隊(duì)員反駁道。我頓時(shí)心中暗喜，得意洋洋地心想：嘿，剛好走到陷阱里！果然我方隊(duì)員毫不示弱地說：
“我們還這么小，能抵住誘惑嗎？你能保證所有小孩都有很強(qiáng)的克制力嗎？”
“而且，現(xiàn)在市場上不良書籍廣泛傳播，你能保證有些學(xué)生不會(huì)上癮嗎？”又一我方隊(duì)員也追問道。
正方被問住了，過了好一會(huì)，才開始無力地反抗，我們反方信心十足地回答，不一會(huì)兒正方的斗志就被我們磨沒了。最后，經(jīng)過投票，我們比正方多了幾票，所以，我們就勝利了！反觀正方，一片死寂，個(gè)個(gè)面帶嚴(yán)肅不說一句話，與我們形成強(qiáng)烈反差。
書是智慧的階梯，帶我們步入知識(shí)的殿堂；書是一方小舟，帶我們遨游知識(shí)的海洋；書是指路人，帶我們找到智慧的源泉……
我愛書，它給予我們知識(shí)的力量，讓我們變得更加強(qiáng)大！
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇2
俗話說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。所以我認(rèn)為開卷有益！
試想一下如果讀的書不多，社會(huì)有怎樣發(fā)展，人類又怎樣進(jìn)步呢！那么我們也不會(huì)有今天的高科技了吧……讀書的好處很多，讀書可以開闊人們的見識(shí)，可以陶冶人們的情操�？梢苑潘扇藗兊男那�，也可以使人獲得美的享受�？梢蕴岣呷藗兊膶懽髂芰�，也可以使人提高道德修養(yǎng)。既然讀書又這么多的好處，那何樂而不為呢？馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊(cè)的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來了。
可是，我又認(rèn)為開卷未必有益�，F(xiàn)今的書籍市場泥沙俱下，良莠不齊。有許多的不良書籍也魚目混珠在其中。如有些低俗的作家抓住人們的獵奇心理，捏造離奇夸張的情節(jié)，編寫一味追求香艷刺激的言情小說和只看到刀光劍影的武俠小說。還有一些出版商為了牟利而大量炒作低俗文化，甚至出版黃色、暴力、有害的書刊。英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害�！比绻胬斫狻伴_卷有益”任為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)！我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。
所以，“開卷是否有益”只取決于你是否開了一部益卷，懂不懂選擇一本好書，懂不懂得吸收一本書中的有益成分。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇3
“開卷有益”是宋太宗所說的一句話。因?yàn)樗x的《太平御覽》是當(dāng)時(shí)飽學(xué)之士歷經(jīng)七年，精選多種書籍匯編而成的，經(jīng)過了慎而又慎的選擇，書中的內(nèi)容當(dāng)然是有益的，因此稱為“開卷有益”。
現(xiàn)在的詞典中“開卷有益”的意思是：指只要打開書閱讀，就會(huì)有益處。
但這種說法放在當(dāng)今的社會(huì)似乎有那么一點(diǎn)牽強(qiáng)，如果一個(gè)人只知道“開卷”那有什么用呢?就比如一個(gè)傻子照著《論語》念了一萬遍，可最后他還是一個(gè)傻子，所以“開卷”也要“有心”。
還有現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說和書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、卷不釋手的程度，他們一旦迷了書，變會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。
英國作家菲爾丁所云：“不好的書也會(huì)像不好的朋友，可能會(huì)把你害了�！比绻娴牧私狻伴_卷有益”認(rèn)為一切書都能讀，而不舍取，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)是不對(duì)的!我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益!
在這個(gè)信息化世界里，讀書是我們獲得知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以擴(kuò)寬我們的信息量和知識(shí)面，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)我們?nèi)蘸蟮恼f和寫都有很大的幫助。
世界上的事情沒有絕對(duì)的，但“開卷有益”一定要在好書的前提下進(jìn)行的，否則書會(huì)害了你，這關(guān)鍵在開卷的人心了。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇4
世界萬物，很多事情都有自己存在的必要，當(dāng)然我們并不能一味的去否定某個(gè)事情，這樣的想法是不科學(xué)的。
對(duì)于開卷是否有益這個(gè)問題，是我們每個(gè)人都曾思考過的事情。每個(gè)人的想法不一樣，當(dāng)然肯定也有不同的說法。
而在我看來，閉卷也許是一個(gè)更好的選擇。這僅僅是我自己的觀點(diǎn)。
為什么這么說呢?我曾經(jīng)歷過開卷考試，比如那個(gè)時(shí)候的歷史考試，就記得是開卷！但是我覺得效果并不是很好，開卷考試的目的是為了讓學(xué)生更靈活的去應(yīng)用知識(shí)，更加有興趣的去欣賞知識(shí)。但是不知道的是，開卷考試給大部分學(xué)生一種輕松感。在他們看來，開卷考試就是答案都在書上，自己根本不需要看書。但是這樣的想法是錯(cuò)誤的，我自己親自實(shí)驗(yàn)過，不去看，還是不行的。
在閉卷考試的基礎(chǔ)下，大家的內(nèi)心才有一定的緊張感。這樣大家才可以去重視它，就經(jīng)常看和讀它。在他們的內(nèi)心也就有了一定的位置。這樣他們的知識(shí)程度也有了一定的提升，這不是很好的一件事情嗎？
我的想法很明確，開卷有益于你的思維但是閉卷更有利于你的知識(shí)度。這樣的你才可以重視起來。
有的時(shí)候可以想想，那個(gè)時(shí)候的考取功名，十年寒窗苦讀是多么的累，難道我們努力的去記憶那些有用的是很困難嗎？
閉卷，是目前我們這么多年來，值得去傳揚(yáng)下去的。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇5
在一個(gè)陽光明媚的早上，朵朵白云飄在藍(lán)寶石般的天空上。
在這一個(gè)美好的早晨，我們班卻進(jìn)行著一場激烈的辯論會(huì)。首先，有韓佳慧主持宣布，然后，有請(qǐng)趙涵之同學(xué)上臺(tái)朗誦比賽規(guī)則，最后，由韓佳慧再次宣布：比賽開始。
開始，是喊口號(hào)。首先，有正方開始，隨著正方“書香隊(duì)，必勝!”的口號(hào)想起，我反方也不服氣了，也喊了起來“諸葛亮隊(duì)，勇往直前，必勝!”可惜的是，我們反方一開始，很多人都有些膽小，所以，從一開始，我們落后了一點(diǎn)。
開始，有王茗萱(正方一辯)回答：“高爾基說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯�！嘧x書，就會(huì)增長知識(shí)，開闊視野。毛主席熟讀兵書，才可以讓新中國成立。世界名人培根說過：‘史鑒使人明智。’詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人仔細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重�！薄�，我方認(rèn)為“開卷有益”我們反方的主力派不服氣的，用自己“小諸葛”的智慧與“敵人”書香隊(duì)做著激烈的斗爭。
“戰(zhàn)斗”的號(hào)角吹響了!我們“小諸葛”隊(duì)與正方“書香隊(duì)”的比賽更加激烈了!你一言，我一語，互相找對(duì)方的漏洞，找到別人注意不到的漏洞，從他(她)的漏洞中，一擊致命，反敗為勝，使“敵方”無話可說。
有時(shí)，正方聽到反方的漏洞，或反方聽到正方的漏洞，用一句話，就能輕輕松松地?fù)艨鍖?duì)方。
最后，最激烈人心的時(shí)刻來了。有老師宣布誰贏的冠軍，結(jié)果令我們大失所望，我們打成了平局，不過我們還會(huì)繼續(xù)努力的。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇6
人們常說：“開卷有益，讀書破萬卷……”這些名言。兒時(shí)的我在詩聲中長大，那時(shí)的我看見漢字，就感到枯燥無味。
可是隨著年齡的增長，我居然迷上了讀書。最早讀的書，當(dāng)然是《安徒生童話》了。那本書的由來在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可當(dāng)我翻開它，里面的故事，霎時(shí)像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我讀到《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話，我曾經(jīng)為她做過祈禱；當(dāng)看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚；我看到楊紅櫻阿姨寫得蜜兒，我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
為何說開卷有益呢？卷是書的意思，當(dāng)你打開書時(shí)一直到你仔細(xì)閱讀之后，你會(huì)感到無比的快樂和輕松。記得朱熹說過一句話：讀書有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書的三大好處：1：心到，腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走，讀完之后你會(huì)回味無窮。2：眼到 讀書不僅要讀的快而且要讀的細(xì)，心眼合一。3：口到 大聲地朗讀故事的內(nèi)容會(huì)增加你的閱讀能力和理解能力。讀書的好處不計(jì)其數(shù)，最重要它能讓你寫作能力提高，知識(shí)面更廣。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！边@句話是要告訴我們要在小的時(shí)候多讀書，老了后悔就來不及了。
書是我們的良師益友，讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。你說開卷是否有益呢。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇7
如果說，開卷使人進(jìn)步，那么三國時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn)。呂蒙從小就沒機(jī)會(huì)讀書，后來身經(jīng)百戰(zhàn)。有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說：“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了，要好好學(xué)習(xí)，求得進(jìn)步啊�！眳蚊陕犃藢O權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步好快。以至于與魯肅見面時(shí)，魯肅感慨的說：“士別三日，當(dāng)刮目相看，你以不是當(dāng)年在孫權(quán)下的呂蒙了。”
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，就會(huì)增長知識(shí)。愛迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來電燈。
我過漢代劉向曾說過：書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。但大家想過沒有，書是藥，那么藥也分兩類：⒈是良藥能治��；⒉是毒藥能致死。第一類指得是好書，第二類指壞書。當(dāng)大家看了壞書時(shí)就像吃了毒藥，就毀了你的前程。這樣看來，你們又怎能說開卷有益呢？比如說一個(gè)心術(shù)不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書，他就會(huì)有選擇性地看書，而且還會(huì)去吸取精華，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會(huì)被他像廢物似的被拋棄。
人們常說：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇8
凡事有兩面性,看你怎么去看了,呵呵!!
世事無絕對(duì)的，關(guān)鍵在開卷人的心了。
凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說是好還是錯(cuò)！
你想說好，那就好，你想不好，那就不好！反正支持自己這一觀點(diǎn)的人，肯定有自己的理由！
古人云：“開卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽
過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子
里，在他寫文章，作詩的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)
對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇9
書是幫助我們進(jìn)步的。古人對(duì)書更是贊不絕口。比如“書讀百遍，其義自鑒、書中自有顏如玉……”而今天作為新一代小學(xué)生的我們，高科技的主人，更應(yīng)該多讀書，增長知識(shí)，開闊知識(shí)面，所以我認(rèn)為開卷是有益的。
古人云：讀書破萬卷，下筆如有神�，F(xiàn)在小學(xué)、初中主要是訓(xùn)練寫作能力的。多讀一些好書，是可以提高我們的寫作水平的。在讀好書的同時(shí)，我們可以積累詞句，學(xué)會(huì)用不同的表達(dá)方法，熟練，準(zhǔn)確地想出這篇文章的中心思想及段落大意。還會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生涯中對(duì)我們有很大的幫助。由此想到，開卷能給我們帶來這么多的好處，難道不是對(duì)我們有益嗎？
一些人能熟背唐詩三百首、諺語、四大名著等古人著作，我認(rèn)為這也是很好的。因?yàn)楣艜r(shí)候的書籍都是關(guān)于精神和意志的。多讀古代著作，可以讓我們了解一些當(dāng)時(shí)人們的意志和精神，這樣就可以為初中、高中的歷史課做好了預(yù)習(xí)。當(dāng)然，深入進(jìn)去，不僅可以熏陶我們的身心，還能學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)人們堅(jiān)強(qiáng)的意志和美好的精神。讀書可以讓我們身臨其境，了解未知的領(lǐng)域和古代的文化，從這個(gè)角度看，讀書，是對(duì)我們有好處的。
書是人類不可缺少的一個(gè)重要角色。沒有它，我們就沒有了靈魂的熏染；沒有它，就沒有了精神的補(bǔ)給；沒有它，也就沒有今天人類所創(chuàng)下的偉大的輝煌！
所以，書是對(duì)我們是十分有益的。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇10
今天，我們班開展了開學(xué)以來的第一場辯論賽，主題是開卷是否有益。
我們一、二組是正方，三、四組是反方。首先，由我們正方發(fā)言，我方一位同學(xué)先起來說：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楹芏嗝硕际且驗(yàn)閺臅形×嗽S多的知識(shí)，獲得了成功的啊。反方的一位同學(xué)立即起來反駁，舉出了一些因看書而殺人、行兇的事例。聽到這里我也坐不住了，我起來用我收集的觀點(diǎn)辯論：盡管你可以舉出因看書而墮落，瘋狂，行兇犯法的事例。那這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態(tài)就不正。那屬于心態(tài)問題，不能歸咎于書。難道有人拿刀殺人能怪刀不好嗎？？我這一說反方無話可說了，只好把話題轉(zhuǎn)到了書本的內(nèi)容不堪入目等等。
只見反方又有一位同學(xué)起來說：假設(shè)有種壞書，內(nèi)容不堪入目，文章布局全盤錯(cuò)誤，滿篇病句錯(cuò)句錯(cuò)字直到?jīng)]有優(yōu)點(diǎn)可尋，這樣的書我們也能看嗎？。我又噌得一下起來，激動(dòng)得說：但是你想過沒有，即使存在這種書，有人能看得懂嗎？會(huì)去看嗎？既然不會(huì)去看，那么連‘開卷’這個(gè)前提都沒有了，如何來談開卷是否有益或有害呢？
反方仍不示弱，又一個(gè)馬上了起來我們的辯論賽越來越激烈，越來越精彩。我也從這次辯論賽中知道了讀書自然有好處，但是還是要選對(duì)自己有益的書來看的道理。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇11
在生活中，有人說“開卷有益”，同時(shí)也有人說“開卷未必有益”，我認(rèn)為要一分為二地看待這個(gè)問題。
書是生活中缺一不可的。古人劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！本谷粫撬帲敲醋匀挥袃煞N藥，一是良藥，二是毒藥。
吃良藥可以讓人學(xué)到更多的知識(shí)。讀一本好書，就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣；書是逆境中的`慰藉；書房是文人精神的巢，生命的禪堂；輕時(shí)讀書就像迎著朝走路；最淡的水也勝過最強(qiáng)的記憶；在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇氣；知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清；如果知識(shí)不是每天在增加，就會(huì)不地減少；一個(gè)人的度量是種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。書都讀得來的人，還怕有什么做不出來的。莎士比亞曾經(jīng)說過：“書是全世界的營養(yǎng)品�！笨匆槐竞脮秃孟衽c一個(gè)高尚的人談話。
當(dāng)然讀不好的書，就像吃毒藥。有一個(gè)婦女看了一本迷信的書，叫《法輪大法》，書上寫人死了能在天堂上享樂，不用受苦了，而且想要什么就有什么，她便著自己的孩子到天安門去自焚，她把汽油潑在自己和孩子身上，用火點(diǎn)燃了，燒得面目全。有人看了恐怖的書，說世界上充滿了怪。還有的人看了迷信的書變得更加愚蠢�？戳瞬缓玫臅怯泻θ祟惤】档模�
因此我們要多看好書，不看不健康的書籍。“開卷未必有益”！但不看書萬萬不行！
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇12
古人云：“開卷有益�！鳖櫭剂x，就是說打開書本學(xué)習(xí)、閱讀必是有益無害的。而我并不完全贊成。當(dāng)然，這并不是說開卷無益，而是說要開有益之卷才會(huì)有益。書有千千萬萬，其中包羅萬象有好有壞，有精華也有渣滓，對(duì)我們而言，應(yīng)該正確選擇。
“讀書破萬卷，下筆如有神�！钡拇_如此，讀一本好的書可以陶冶我們的情操，讓我們的心靈接受一次陽光的洗禮。一本好書更像良師益友為我們指點(diǎn)迷津。古今中外，好書自也不少，唐詩、宋詞、元曲、明清小說??這當(dāng)中有古人留下的許多精神食糧，是我們選擇的對(duì)象；散文、現(xiàn)代詩歌等等，這當(dāng)中也有許多名篇佳作供我們選擇。當(dāng)然我們也應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)去閱讀，千萬不能在老師講課時(shí)，而自己卻在下面看其他的書，這樣好書也會(huì)對(duì)我們有害無益的。
“壞書就如毒藥”，這也是毋庸置疑的。讀一本壞書會(huì)讓我們身心疲憊，精神不振，更會(huì)消耗我們?cè)S多時(shí)間、精力。而時(shí)間不會(huì)因此停住腳步，你消耗了多少時(shí)間就像是一個(gè)吸毒者在一點(diǎn)一點(diǎn)地將自己的生命耗去。這樣一來，我們要付出的代價(jià)太慘重了，何不把它用在做有意義的事上？何必要在八卦雜志、無聊消息、小道新聞上消耗自己的精力呢？何不將其用于看名家名作、精美文篇之上？認(rèn)真想一想，這樣的道理你我都很容易明白。
“讀書好，好讀書，讀好書”這是我們對(duì)讀書應(yīng)持有的態(tài)度，為自己選擇好的書，并在空余時(shí)間經(jīng)常誦讀，必會(huì)給我們的人生插上垂天之翼，帶我們飛向蔚藍(lán)的天穹。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇13
在星期五下午，閱讀課上，我們班舉行了一次辯論會(huì)。
我們辯論會(huì)的主題是：開卷是否有益。正方是開卷有益，這隊(duì)的成員有李沐春(隊(duì)長)、李卓然、田彬、王義杰、趙鵬云。這隊(duì)是一女四男，多有氣勢啊! 反方是開卷未必有益，這隊(duì)的成員是一隊(duì)娘子軍。有段伶儀(隊(duì)長)，朱紫琳，李沛垚，杜文成、張俊熙。主席當(dāng)然是老師了，那其他同學(xué)便是觀眾了。
辯論會(huì)正式開始了。老師一聲口令下，正方隊(duì)長便開始陳訴自己的觀點(diǎn)。正方隊(duì)長的觀點(diǎn)是“如果不讀書，你怎么能學(xué)到知識(shí)，古人有一句話，是：讀書破萬卷，下筆如有神。古人杜甫說的這句話。也經(jīng)體會(huì)了讀書是很重要的，那請(qǐng)問您方，如果不讀書會(huì)造成怎樣的后果?”正方說完，反方隊(duì)長立馬又提問了個(gè)問題“那如果讀的書是《阿衰》這樣的書也能學(xué)到知識(shí)么，也能下筆如有神嗎?”李卓然馬上回答“《阿衰》那種書只是一種搞笑讓人開心的書，那種書只有不高興的人去看，不高興的人看了就高興了，那如果高興的人看了會(huì)更高興�！� 兩隊(duì)這樣的辯論讓我覺得都很有理。
到了最后，該總結(jié)了，兩隊(duì)總結(jié)完，老師就要宣布今天最后的贏家了。老師說：“讀書是好，但讀書像《阿衰》這樣的書當(dāng)然不好，那希望大家要讀好書，好讀書。最后我要說雙方都是贏家�！�
這次辯論會(huì)讓我知道，什么都有好，有壞，但壞也有好，就像每個(gè)人都有長處，不要拿自己的長處比人家的短處。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇14
上個(gè)學(xué)期，媽媽帶我看了一場中學(xué)生之間的辯論會(huì)，我于是知道，辯論是用文明的語言爭辯并表明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，而這需要充分的理由與隨機(jī)應(yīng)變的頭腦。真沒想到，我們班居然也開展了一次辯論會(huì)。這可是我第一次參加辯論!我既激動(dòng)又害怕。
這次辯論，我是正方選手。正方的題目是“開卷有益”。我是正方的主辯，反方的選手有班長，她口齒可伶俐了，我非常害怕我會(huì)輸。
比賽開始了。我邁著緊張的步子走上講臺(tái)。一開始，我們的比分都不相上下。我說：“讀書當(dāng)然是好的，你們看，這些領(lǐng)導(dǎo)人都是應(yīng)為多讀書才當(dāng)上官的�！睂�(duì)方的夏麟安反駁道：“那你想想看，看漫畫書而犯罪的人有多少?”我竟一時(shí)回答不上來。我方的選手都在用眼神對(duì)話：“你快上去啊!”
過了幾秒，我方的李卓霖站出來道：“那你們是色狼嗎?看那些色情書�！比嘁魂噷擂巍�
我抓住機(jī)會(huì)，說道：“刀子可以切菜也可以殺人，為什么人要犯罪?因?yàn)樗男g(shù)不正，并不可以說是刀殺的人，所以也不能說是書使人犯罪!”(雷鳴般的掌聲)反方答不上話來。我心里很是得意：哼，答不上來了吧，哈哈!
比賽時(shí)間真快，就要結(jié)束了。最后我總結(jié)了一點(diǎn)：人不能因噎廢食!說完，我感到渾身都輕松了。
這場激烈、緊張、別開生面的辯論會(huì)，讓我知道了人要博覽群書。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇15
杜甫曰：“讀書破萬卷，下筆如有神。”高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！惫磐駚恚芏嗝硕颊f讀書好處多。我也是一個(gè)熱愛讀書的小學(xué)生。但有些書也確實(shí)給人們?cè)斐闪宋：�。讀書，也叫“開卷”，那么開卷是否有益呢?我們應(yīng)該選擇什么樣的書閱讀?怎樣閱讀?為了弄清楚這些問題，我們班開展了一次關(guān)于“讀書是否有益”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開始了，課堂上一股安靜的氣氛，大家躍躍欲試，等待著發(fā)言的那一刻到來。突然，大隊(duì)長的發(fā)言打破了這種氣氛。大隊(duì)長首先支持“開卷未必有益”并舉了一個(gè)例子，同學(xué)們紛紛贊同。我也趁熱打鐵，支持“開卷未必有益”并說了希特勒的《我的奮斗》害了很多德國青年的例子，同學(xué)們紛紛支持。接下來局勢已經(jīng)一邊倒。大家都非常支持“開卷未必有益”，可能是因?yàn)榇蠹叶贾酪恍╅_卷未必有益的例子，所以大家都說“開卷未必有益”。
清脆的下課鈴聲響起，意味著辯論會(huì)的結(jié)束。有的同學(xué)因?yàn)闆]有發(fā)言而垂頭喪氣，有的同學(xué)因?yàn)楸磉_(dá)了自己的意見而心滿意足。這次辯論會(huì)既鍛煉了我的表達(dá)能力，也給了我關(guān)于讀書的道理。那就是：我們應(yīng)該選擇歷史文學(xué)的書閱讀。吸取書中好的知識(shí)，做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書變?yōu)橛兄谀憬】党砷L的工具。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇16
今天，我們上了有趣的一課――《開卷是否有益》的辯論會(huì)。
上課了，同學(xué)們各自分成了紅、藍(lán)兩組。紅方辯解開卷有益，藍(lán)方辯解開卷并非全有益。
首先由紅方發(fā)起話題，紅方一位隊(duì)員說了很多關(guān)于讀書的名人名言。如：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神�！�說了許多讀書有益的話，想壓住對(duì)方的威風(fēng)，讓本方獲勝。可對(duì)方毫不示弱，絲毫沒有動(dòng)搖的意思。你一言我一語，都快把紅方的“威風(fēng)”給壓下去了。還好紅方的人個(gè)個(gè)能說會(huì)道，很快就趕了上來。有時(shí)，紅藍(lán)雙方還會(huì)混亂一團(tuán)，紅方幫著藍(lán)方說話，藍(lán)方幫著紅方說話，造成了一大堆笑話。全班同學(xué)都笑得前仰后合，紅藍(lán)兩隊(duì)卻早已把主題忘到九霄云外。
兩方的辯論十分精彩，不分上下，連老師也評(píng)不出誰好誰壞，誰輸誰贏。不過，我自我認(rèn)為開卷并非全有益。因?yàn)殚_卷有益是肯定的，指的是一定有益；而開卷并非有益不算肯定也不算否定。有一些不好的書的確對(duì)我們有傷害，可也不是所有的書都對(duì)我們有傷害，有些書還是很有利于我們學(xué)習(xí)和閱讀的。如果開卷有益，那么有些書讀的太多就會(huì)使你走火入魔，成績也會(huì)一落千丈。所以我覺得開卷并非全有益。
這場辯論會(huì)“辯”地十分精彩。其實(shí)開卷也是有益的，只不過我們得有選擇性地看書，而不是盲目的瞎看書。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇17
在生活中，你們又沒有遇到過開卷有益的事呢？有或沒有都不重要，重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。
記得有一次：下午班里突然考試，很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書，看練習(xí)冊(cè)�！奥犝f這次考試全是課外知識(shí)�！蓖勒f�！澳膊豢纯淳毩�(xí)冊(cè)，語文書？”“俗話說‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說。正說著，老師進(jìn)來了�！巴瑢W(xué)們，這次我們考的全是課外知識(shí)，不用寫作文�！薄昂靡 比喽几吲d的叫起來�！跋葎e耶，不過誰沒考到90分，誰就把整張?jiān)嚲沓槐�，開始考試！”
拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會(huì)怎么辦？A，用樹葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時(shí)遇到熊，你會(huì)怎么辦？A，爬到樹上。B，裝死。我覺得A，B都可以，不過B，比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時(shí)，便寫完了這張卷子。
有人問我為什么寫那么快，那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！�
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇18
今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂。
鈴聲從這里響過，中隊(duì)長張紫荊宣布：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開始。＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理＂。
張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開卷必有益＂接著，她又說明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的＂長生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣。
正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點(diǎn)是＂開卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語。辯論的非常激烈……
最后，還是史老師收的場，強(qiáng)調(diào)出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇19
“開始辯論！”隨著高老師的號(hào)令，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了！我是反方的，我認(rèn)為我方一定能勝。
由正方先辯，潘晨代表正方出戰(zhàn)，她說了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進(jìn)步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調(diào)，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義�！闭侥茄笱蟮靡獾男θ蓊D時(shí)蕩然無存。真是棋逢對(duì)手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認(rèn)為開卷是有益的，就如陳壽所說一日無書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成�！�
但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài)，張欽帶著我們吹起勝利的號(hào)角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書都讀，不知道選擇有益的書讀，結(jié)果自己的思想都不知道是什么了�！闭娇刹桓市氖�，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見解。王位立即反駁，他則認(rèn)為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點(diǎn)把辯論會(huì)推向。我方隊(duì)員接二連三的反駁，而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)“反撲”……這場辯論會(huì)可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對(duì)辯論的熱愛。
這場扣人心弦的辯論會(huì)的結(jié)果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會(huì)讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會(huì)適得其反。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇20
五年級(jí)四班，‘開卷是否有益’辯論會(huì)正式——開始！隨著寧老師的一聲令下，一場別開生面的辯論會(huì)拉開了帷幕
寧老師在正方——開卷有益和反方——開卷未必有益中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢，似乎已經(jīng)勝券在握了。
兩方南北相對(duì)而坐，時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得緊張起來了。正方的陳儀理了理衣服，說：人們都說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’。只有多讀書，寫作文時(shí)才能如有神助一般。我想了想，終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來，開口反駁：雖說‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說過‘書中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌錾嫌性S多不利于我們身心健康的書，隨時(shí)都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開卷未必有還沒有等我說完，大嗓門兒劉妍鷺插話了：我們指的是看好書，看對(duì)我們有益的書。還有正反雙方個(gè)個(gè)都說得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏，振振有辭地說到：讀書雖好，但也不能過分地讀。這樣對(duì)身體不好！陳儀頓時(shí)了起來，說：那你為什么那么愛看書哩？同學(xué)們興奮起來教室里掌聲雷鳴般涌來，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來。周思成啞口無言，王可苗便起來，說了一些人讀了不健康的書之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，互相辯論起來。
開卷是否有益？在同學(xué)們的辯論中，這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇21
今天早上，我們班里舉行了一場別開生面的辯論會(huì)。
你想知道辯論會(huì)的主題嗎？是“開卷是否有益”。
我認(rèn)為“開卷有益”是因?yàn)椋耗膫�(gè)有成就的人不是曾千萬次開卷？就是因?yàn)殚_卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》、《書》和《論語》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇。魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國現(xiàn)代文學(xué)的巨匠……
我來給你講講那些精彩的片段吧！季炫宇剛開始說“開卷有益”，然后，過了一會(huì)兒，他變成“開卷未必有益”，之后，又變成“開卷有益”，又變成“開卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來變?nèi)�。他一變到反方，有就是“開卷未必有益”這一方，正方這兒就會(huì)有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）
陳恩博口才非常的好，他說：“如果好書是白色的顏料，而壞書是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書”哪怕你只讀了一本壞書，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會(huì)被污染了！就像是一鍋粥，里面有一顆老鼠屎，那著好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“
我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎么辦？
幸好，子軒反駁了他：”那如果沒有怎么辦！“
……
最后，我們總結(jié)時(shí)，不知怎么的，去在同反方的觀點(diǎn)了。后來，我想了想：因?yàn)椋覀冋奖环捶健睜俊爸�，所以就不知不覺地去贊同反方的觀點(diǎn)了！
這次的辯論會(huì)真有趣。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇22
今天上午第三節(jié)課，我們班開展了一次關(guān)于“開卷是否有益”的辯論賽，賽前同學(xué)們先分成了正、反方兩隊(duì)。我是反方的主辯手。激烈的辯論賽馬上就要開始了，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，拭目以待。
上課了，姜老師一聲令下辯論賽便開始了。對(duì)于反方的主辯手我來說不免心中有些激動(dòng)和緊張，因?yàn)閷?duì)方的陣營中不乏高手，他們似乎很有信心。當(dāng)然我也做了充分的準(zhǔn)備，我們決心以多勝少。
首先敵方四位辯手開始陳述他們的觀點(diǎn)，有的說開卷有益，理由是不看書怎么學(xué)到知識(shí)，有的用一些古人的學(xué)習(xí)故事來證明開卷是有益的。然后便輪到我和我的戰(zhàn)友開始辯論了，當(dāng)我站起來時(shí)，心里象揣了一只小兔子怦怦直跳。我先發(fā)制人，用二戰(zhàn)中的故事來證明了我的觀點(diǎn)。我講完后教室里響起了熱烈的掌聲，只見有人點(diǎn)頭，有人小聲議論。等我們四位辯手都講完后，我們四位小伙伴相互擊掌加油。我長長地出了一口氣，心里暗喜，覺得可以完勝對(duì)方了。
這時(shí)對(duì)方又提出了新的問題……辯論雙方提出的觀點(diǎn)越來越尖銳，辯論越來越激烈。同學(xué)們都屏氣凝神地注視著雙方辯手。雙方都非常緊張，我方不斷抓住對(duì)方的破綻進(jìn)行反駁，對(duì)方也不斷抓住我方漏洞進(jìn)行反擊。雙方唇槍舌劍，各抒已見，好像一場激烈的戰(zhàn)斗。
下課鈴響了，姜老師對(duì)辯論賽做了總結(jié)，由于我方的辯論總是被對(duì)方帶著走，這次辯論賽對(duì)方以微弱的優(yōu)勢贏了我們。但是我覺得輸贏并不重要，重要的是通過這次比賽我們?cè)鲩L了知識(shí)，鍛煉了口才。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇23
今天我們育苗班不時(shí)傳來一陣陣掌聲。想知道我們?cè)诟墒裁磫�？讓我慢慢告訴你
根據(jù)口語交際的內(nèi)容，我們開展了一場別開生面的辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
首先，是選主辯手，結(jié)果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚(yáng)、欽盛、博彥。
辯論開始，雨錚打了個(gè)頭陣：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以增長見識(shí)，開闊視野。”
我也不甘示弱，理直氣壯地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，讀不健康的書會(huì)影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最后走上犯罪的道路。再說，知識(shí)不一定是從書本上得到的，還可以去別的地方探索，獲取更多在書本上得不到的知識(shí)。周恩來曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事，從無字句處讀書’。這說明知識(shí)還來源于生活。如果每天都在書堆里，那不成了書呆子�！蔽覄傉f完，教室里響起了熱烈的掌聲，連正方的同學(xué)都給我鼓掌。
接著，馬上傳來了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書�！瘯侨澜绲臓I養(yǎng)品，我們身體強(qiáng)壯，意志堅(jiān)強(qiáng)。開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。開卷一定有益。
梓揚(yáng)繼續(xù)反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會(huì)把你傷害�！�
……
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結(jié)束了，老師表揚(yáng)我們說得有理有據(jù)。
我希望以后多開展這樣的活動(dòng)，既好玩，又鍛煉了我們的口才。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇24
我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會(huì)，會(huì)后，我認(rèn)真的想了很久，我認(rèn)為開卷是否有益，得先看開的是什么卷。如果片面理解“開卷有益”，認(rèn)為一切書都去讀，而不去取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，那我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是不對(duì)的！
讀書可以使人增長見識(shí)，陶冶情操，開闊視野，啟迪智慧，修養(yǎng)身心，還能提高我們的寫作能力，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。我認(rèn)為：如果所有卷都開，那就未必有益了。
開卷不一定有益，假如你讀了不健康的書，就會(huì)造成損害，現(xiàn)在我們的同學(xué)們中有個(gè)別的特別喜歡看《知音漫客》，有時(shí)竟達(dá)到了廢寢忘食的地步，結(jié)果他們上課時(shí)也一心只想著書中的情節(jié)，沒心思聽老師講課，那開這種卷一定沒有好處。
我們看書，要有選擇性地看。對(duì)于那些不健康的，對(duì)我們沒有大幫助的書，就不要去看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書。這樣的書就是好書，有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，這樣才會(huì)進(jìn)步；否則看不好的書，當(dāng)然就是交了不好的朋友，那樣你就會(huì)近墨者黑，也會(huì)變得不好了。所以，只有看好書才會(huì)對(duì)你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷有益是有條件的，要開好書，要適時(shí)地看，才會(huì)有益。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇25
開卷是否有益的這個(gè)話題似乎已經(jīng)被討論相當(dāng)長一段時(shí)間了，究竟開卷是否有益，個(gè)人以為肯定有益，可是有沒有弊端，答案也是肯定的，那就是有利有弊。
實(shí)際上很多事情都是有利有弊，開卷考試也不例外。開卷考試的益處：大幅度得降低了同學(xué)的考試難度，讓同學(xué)能夠參考各類課堂筆記，也省下了大部分背書的繁瑣時(shí)間。另一方面，開卷考試也鍛煉了同學(xué)運(yùn)用書本工具的能力，要知道會(huì)使用工具也是一門技術(shù)，也是一種能力。因?yàn)槿说哪X容量是有限的，有時(shí)候我們未必需要把所以知識(shí)內(nèi)容都一股腦兒得塞進(jìn)大腦，而是可以通過查閱書籍去了解相關(guān)知識(shí)。由此可見，開卷考試幫我們節(jié)省了時(shí)間，提高了獲取知識(shí)的效率。
咋一聽，開卷考試的益處很多啊，可是開卷弊端也不少呢。要知道，任何事情的好壞都是不絕對(duì)的，在于這樣的事物被什么樣的人去利用。開卷考試盡管有這些好的特點(diǎn)，可是在一些思想懶散、不思進(jìn)取的同學(xué)看來，開卷考試就等于不復(fù)習(xí)不準(zhǔn)備得應(yīng)付考試，也正同時(shí)忽略了該門功課的學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致了不能很好得掌握該門功課的知識(shí)內(nèi)容，因?yàn)閷?duì)于該門功課的不熟悉，即便是開卷考試，這部分同學(xué)也不能及時(shí)有效找尋到答案，做題解題的效果也會(huì)非常不好。
應(yīng)該說開卷考試并不是什么特別的考試模式，特別與特點(diǎn)往往在于每個(gè)同學(xué)的處事態(tài)度與學(xué)習(xí)態(tài)度。只要大家都能夠保持一份良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勤奮努力得踏實(shí)學(xué)好每一門功課，那么是否開卷考試又何必去太在意呢。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇26
人們常說：開卷有益。但也有人說：開卷未必有益。對(duì)于這個(gè)問題。我們班決定開一場辯論會(huì)。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來到教室，為我們開一場別開生面的辯論會(huì)。
首先，老師說：我是這場辯論會(huì)的主持人，我來講一下規(guī)則。千萬不要橫蠻無理，要有憑有據(jù)，要和氣，我現(xiàn)在宣布辯論會(huì)正式開始。老師話音剛落。正方小敏立刻說道：書。是人類進(jìn)步的階梯。只有我們多看書，才能提高寫作水平，所以我認(rèn)為開卷有益。反方小華立即反驅(qū)：讀一本好書猶如交了一個(gè)益友，讀一本壞書也猶如交一個(gè)損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個(gè)損友，就會(huì)無法自拔，掉入萬丈深淵。用不得翻身。所以我認(rèn)為開卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著：書是人類智慧的源泉，是人類的營養(yǎng)品。就像一個(gè)文明的國度如果失去了書的滋潤，那么這個(gè)曾經(jīng)富饒美麗的國度，便會(huì)受到滅亡的威脅。所以說開卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說：看書未必有益。因?yàn)橛行⿻鴮?shí)在不適合我們看，不是輸出的不好，是因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容不適合青少年兒童閱讀，會(huì)影響我們的身心健康。所以，開卷未必有益。
一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，雖然正反兩方唇槍舌戰(zhàn)，各說各的，到底也沒有辯出個(gè)理來。但是我個(gè)人認(rèn)為開卷有益。因?yàn)闀K究是我們的伴侶，我們除了能從學(xué)校學(xué)到知識(shí)外，就只能從書中獲取知識(shí)。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書，那樣開卷必定有益！
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇27
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場“戰(zhàn)爭”開始了。
當(dāng)彭老師說：“開卷是否有益辯論會(huì)，現(xiàn)在開始！”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個(gè)辯論會(huì)，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手�！背龊跷业囊饬�，班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學(xué)會(huì)廖廖無幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……
當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺(tái)，開始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書，才能開卷有益！
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇28
今天，我們班里舉行了一次主題為“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現(xiàn)了兩位鐵快嘴，這兩個(gè)人都是女將，一個(gè)是我，另一個(gè)是王慧。
當(dāng)聽到主持人的話語時(shí)，這場辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。我站起來向反方說：“高爾基曾經(jīng)說過書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就會(huì)增長知識(shí)，開闊視野。毛主席就是因?yàn)槭熳x兵書，才可以讓新中國成立�！蔽液芸斓恼f出，反方還沒反應(yīng)過來，可“鐵快嘴”就聽出來，于是，她很快的說出一些有關(guān)看了不利于健康的書而走上不歸之路的人。還好我聽出了一些漏洞。反駁說：“我們要像冰心說的，讀書好，讀好書，好讀書，讀書是有選擇的�！蓖趸垲D時(shí)說不出話來，這時(shí)反方改變了話題，說“多看書會(huì)造成眼睛近視。”還好，我找到了關(guān)于預(yù)防視力下降這個(gè)問題的方法。我站起來說：“我們可以每到半個(gè)小時(shí)就向遠(yuǎn)處看一會(huì)，如果掌握不住時(shí)間的話就可以定一個(gè)鬧鐘提示。我們是五年級(jí)學(xué)生了，是會(huì)有自控能力�！蓖趸墼俅无D(zhuǎn)話題說：“我們又不會(huì)選擇書，又分不清楚書的好壞�！蔽逸p輕一笑站起來說:“我們多讀書便可以去判斷誰是誰非，判斷書的好與壞；我們語文書中課文篇篇都是佳章，那我們不就讀了許多佳作，就會(huì)判斷書的好壞了�！弊詈�，我們正方贏了。
最后老師總結(jié)出說:開卷有益，但要讀好書，取其精華……這些話語讓我深記在心。同時(shí)兩位“鐵快嘴”的辯論，讓我開心，快樂。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇29
教室里，同學(xué)們猶如上了發(fā)條一樣，越爭越激烈，他們到底在爭什么呢？
原來，同學(xué)們正在進(jìn)行一場“開卷是否有益”的辯論賽。我方1辯胸有成竹地站了起來，看來他是有備而來，他神情嚴(yán)肅，炯炯有神的目光直射反方1辯，我仿佛聞到了一股濃濃的硝煙味。我方1辯開始打開話匣子：“我方認(rèn)為開卷是有益的，杜甫曾經(jīng)說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’……他越說越激動(dòng)，一個(gè)個(gè)“原子彈”投向反方1辨，聽得他橫眉怒目。我方1辯終于講完，反方1辨聽了陳同學(xué)的話，眉宇間燒起一團(tuán)火焰，心一急，張開口舌頭就打結(jié)了，斷斷續(xù)續(xù)，疙疙瘩瘩，好不容易說完了。
比賽進(jìn)入了白熱化階段，我方2辯來勢洶洶，先發(fā)制人，他“嗖”地一下站起來，眼睛瞪得如銅鈴一般，雙眼變成了逗雞眼，一手拿著稿子，大聲說道：“一派胡言！”那聲音猶如山崩地裂，仿佛整幢教學(xué)樓都在顫抖。坐在他旁邊的我被他的“河?xùn)|獅吼”嚇得魂飛魄散。他面紅耳赤，青筋暴跳，說話的速度如同閃電般快，把反方說得目瞪口呆，我方暗自高興。沒想到反方2辨立刻站起來：“你拿刀殺了人，難道怪刀嗎？”說完，一陣掌聲如雷聲般響起。
到了總結(jié)時(shí)刻，我們的心里如同十五個(gè)水桶打水——七上八下，終于，主席一聲下令：“今天辯論賽獲勝的是正方！”正方的同學(xué)不約而同地跳了起來，像打了勝仗般大聲歡呼。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇30
許多人說：開卷有益，也有人說：開卷未必有益。我認(rèn)為開卷是否有益主要取決于書對(duì)我們有沒有益。
現(xiàn)在的小孩都喜歡一些漫畫，并且還在上課時(shí)間偷看，比如說臟話連篇卻深受孩子們喜歡的《爆笑校園》、《阿衰》等。關(guān)鍵是好笑的內(nèi)容并不是幽默，卻是一些幼稚而惡心的笑話，也是各個(gè)同學(xué)最喜歡的笑話�？催^之后笑是笑夠了，可里面的臟話卻深深地印在心里，在學(xué)校就回用它們?nèi)チR人，結(jié)果和別人產(chǎn)生了不好的關(guān)系，朋友就越來越少，自己就越來越孤獨(dú)，這樣就是開卷無益了。
看了我說的，你可能會(huì)說：開卷這么害人，那我什么書都不讀了。這可不對(duì)，書必須要讀，只不過不能讀無益的書。高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。你的品德好，自然人緣好。書會(huì)讓你的道德水平得到提高，因?yàn)楹脮械母鞣N品德故事可以學(xué)以致用，與人相處的方法可以模仿。朋友多了。也就快了起來了。
書是一扇友誼的大門，善待好書，就像善待一位好朋友。同時(shí)，書籍可以給予我們知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；書籍可以介紹世界，仿佛站在高山頂上向世界瞭望；書籍可以講述歷史，仿佛穿越到了古代。
杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。如果好書讀多了，好詞佳句也就記得多了，寫起作文來便妙筆生花。好書堵讀得多了，見識(shí)就更廣，別人問起就可以對(duì)答如流。
如果你看的是有益的書，它便可以成為你的長生果，如果你看的是無益的書，它將成為你道德上的害蟲。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇31
今天，我們班開展了開學(xué)以來的第一場辯論賽，主題是“開卷是否有益”。
我們一、二組是正方，三、四組是反方。首先，由我們正方發(fā)言，我方一位同學(xué)先站起來說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楹芏嗝硕际且驗(yàn)閺臅形×嗽S多的知識(shí)，獲得了成功的啊。”反方的一位同學(xué)立即站起來反駁，舉出了一些因看書而殺人、行兇的事例。聽到這里我也坐不住了，我站起來用我收集的觀點(diǎn)辯論：“盡管你可以舉出因看書而墮落，瘋狂，行兇犯法的事例。那這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態(tài)就不正。那屬于心態(tài)問題，不能歸咎于書。難道有人拿刀殺人能怪刀不好嗎”我這一說反方無話可說了，只好把話題轉(zhuǎn)到了書本的內(nèi)容不堪入目等等。
只見反方又有一位同學(xué)站起來說：“假設(shè)有種壞書，內(nèi)容不堪入目，文章布局全盤錯(cuò)誤，滿篇病句錯(cuò)句錯(cuò)字……直到?jīng)]有優(yōu)點(diǎn)可尋，這樣的書我們也能看嗎？”。我又噌得一下站起來，激動(dòng)得說：“但是你想過沒有，即使存在這種書，有人能看得懂嗎？會(huì)去看嗎？既然不會(huì)去看，那么連‘開卷’這個(gè)前提都沒有了，如何來談開卷是否有益或有害呢”
反方仍不示弱，又一個(gè)馬上站了起來……我們的辯論賽越來越激烈，越來越精彩。我也從這次辯論賽中知道了讀書自然有好處，但是還是要選對(duì)自己有益的書來看的道理。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇32
“我宣布，辯論開始！”隨著老師的一聲大喊，我們503班的同學(xué)就展開了一次緊張、興奮的辯論賽。主題是“開卷是否有益”。
經(jīng)過分組，一、二大組為正方，主題是“開卷有益”，我們?nèi)�、四大組為反方，主題是“開卷未必有益”。
“我覺得開卷未必有益，”我方隊(duì)員占據(jù)先機(jī)，“現(xiàn)在很多不法書商為了賺錢，將不良書籍賣給我們小孩子，教我們小孩學(xué)壞，讓我們白白浪費(fèi)了大好前程�！�
“但只要我們多多注意，說不定就沒關(guān)系了呢？”正方隊(duì)員反駁道。我頓時(shí)心中暗喜，得意洋洋地心想：嘿，剛好走到陷阱里！果然我方隊(duì)員毫不示弱地說：
“我們還這么小，能抵住誘惑嗎？你能保證所有小孩都有很強(qiáng)的克制力嗎？”
“而且，現(xiàn)在市場上不良書籍廣泛傳播，你能保證有些學(xué)生不會(huì)上癮嗎？”又一我方隊(duì)員也追問道。
正方被問住了，過了好一會(huì)，才開始無力地反抗，我們反方信心十足地回答，不一會(huì)兒正方的斗志就被我們磨沒了。最后，經(jīng)過投票，我們比正方多了幾票，所以，我們就勝利了！反觀正方，一片死寂，個(gè)個(gè)面帶嚴(yán)肅不說一句話，與我們形成強(qiáng)烈反差。
書是智慧的階梯，帶我們步入知識(shí)的殿堂；書是一方小舟，帶我們遨游知識(shí)的海洋；書是指路人，帶我們找到智慧的源泉……
我愛書，它給予我們知識(shí)的力量，讓我們變得更加強(qiáng)大！
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇33
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。
乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭”。“讀書未必有益。你要是讀一些不健康的書，看得多了，對(duì)你一點(diǎn)好處都沒有。這不僅對(duì)你不好，還會(huì)影響到你身邊的人�！�
甲方同學(xué)也不甘示弱：“高爾基說過，‘書籍是人類進(jìn)步的的階梯’，人類是離不開書本的，要不，那些高科技是從哪兒來的呢？所以只要多讀書，就可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長見識(shí)，不出門便知天下事�！�
“說的好，太帥了！”聽得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
乙方同學(xué)著急地說：“哼，要是上課看漫畫書，整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫書上，多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊，看漫畫書就沒什么好處。這漫畫書就不應(yīng)該出！”
甲方同學(xué)不慌不忙道：“看漫畫書是可以的，但是要分什么時(shí)候看。再說了，看漫畫書至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊，這也是一種學(xué)習(xí)啊�！�
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來，道：“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題，說出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副作用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人�！迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇34
有的人說開卷有益，有的人卻說開卷未必有益�？墒俏矣X得有些書開卷有益，有些書開卷未必有益。
這個(gè)問題使我們班開了一次辯論會(huì)，正方開卷有益代表：張圣鈺，反方開卷未必有益代表：黃昆，正反兩方個(gè)個(gè)說的頭頭是道，這時(shí)班里的氣氛霎時(shí)熱鬧起來，正反兩方有時(shí)會(huì)把學(xué)過的《論語》這本書的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)來，正方說：“老師說過無論什么書只要抓住它的精髓，那么你這本書就算沒有白讀�！狈捶椒瘩g到：“如果咱們小學(xué)生不該看的書看了怎么辦？”
正方接著說：“咱們已經(jīng)知道什么書能看，什么書不能看了�！边@是反方無話可說，但他們沒有認(rèn)輸，突然有人說：“咱們沒有大人控制力強(qiáng)，不知什么該看，什么不該看呀。”正方再次反駁到：“控制力可以慢慢培養(yǎng)。”反方也再次反駁到：“慢慢培養(yǎng)，說不定孔子比咱們還小就開始培養(yǎng)了呢�！边@是班級(jí)里吵吵鬧鬧的，不得不讓班長和老師來組織紀(jì)律，組織了大約5分鐘，班級(jí)才安靜了下來，每個(gè)人都安靜地坐在自己的座位上，似乎在等著老師的講話。最后，老師講話了，說這次辯論會(huì)開得比較成功，希望以后還有這樣的辯論會(huì)。
我覺得，開卷應(yīng)該是有益的，只要不看你不應(yīng)該看你的書就行。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇35
你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)��！一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會(huì)是一片暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過自
新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益，有時(shí)（假如讀了壞書）會(huì)造成損害。像教育家徐特立說的：“有關(guān)家過書常讀，無益身心事莫為�！睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
人們常說：“開卷有益，看書有益�！钡�，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇36
開卷是否有益？對(duì)于這個(gè)問題，我表達(dá)的觀點(diǎn)是否定的。自古以來，無論是什么考試都是靠自己儲(chǔ)存的知識(shí)和自己的能力見解來答題的。
開卷考試，顧名思義就是打開課本，看著課本考試，不過，考生之間是不可以對(duì)照答案的。對(duì)此，我迷惑了，既然是考試，那就正經(jīng)的考唄，為什么還要看課本，查資料，如果這樣，那還算是哪門子考試？雖然說試卷上的題目是不會(huì)從課本上原搬照抄來的，但是，那也還是根據(jù)課本來出題的，用到的知識(shí)還是來自課本。這樣的話，還不如不考，直接去背課本上的知識(shí)豈不是更好。
不過，我從小學(xué)到初中還沒有過開卷考試，到了上技校的時(shí)候，有一次開卷考試，那試題，我的天，簡直就是直接按著課本打出來的，考完試人人都是滿分，這種考試又有什么用？據(jù)悉，中考竟然還有過開卷考試，雖然只是副科，但是這么重要的考試，竟然還有開卷！簡直是太不可思議了，難道副科就不重要嗎？難道閉卷考試不好嗎？這樣不是更能測出學(xué)生的真實(shí)水平嗎？
好了，話不多說，以上純屬我個(gè)人的見解，但是我覺得閉卷考試真的沒有什么好處。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇37
俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書”。又如杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神”�！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”�！皶侨澜绲臓I養(yǎng)品”。這種種的原因，都可以說明開卷有益。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，許多人都如饑似渴地吸取著書中的知識(shí)。
但是魯迅曾經(jīng)說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好�！比绻瑢W(xué)們看武俠小說，言情小說，天長日久就會(huì)走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！奔热皇撬幘陀袃煞N，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜還壞。我們看書，要有選擇。那些對(duì)我們沒有多大幫助的書，就別看。要看，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱�，近墨者黑嘛�?/p>
人們常說：“開卷有益�！钡牵屑�(xì)一推敲，這種說法也不完全對(duì)。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇38
古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。只見講臺(tái)上，桌志偉同學(xué)正在據(jù)理力爭，臉紅脖子粗地說著。你一定會(huì)問我們班是在干嘛呢？
告訴你吧，我們正在舉行開卷是否有益的辯論會(huì)。
只見臺(tái)上辯手們個(gè)個(gè)昂首挺胸，胸有成竹。
自由辯論開始時(shí)，大家都很和諧，可是漸漸地，空氣中的火藥味越來越重，越來越渾濁。
這時(shí)，反方辯手郭禹哲很有禮貌的說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。藥有兩種藥，一種是良藥吃了可以藥到病除，一種是毒藥，吃了可以置人于死地，請(qǐng)問這又是怎么解釋呢？正方辯手桌志偉勇敢地把這枚重彈接了下來。
正當(dāng)辯論會(huì)到了白熱化階段，反方三號(hào)辯手鄭嘉靖：如果你讀了錯(cuò)誤的書，它就會(huì)把你引向錯(cuò)誤的方向去。說完后整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無聲，空氣中充滿了火藥味。
突然正方五號(hào)辯手陳夢嫻放下手中的資料，很自然的說：那我可以把這本錯(cuò)誤的書改成正確的書。頓時(shí)全班鼓起掌來。這時(shí)反方五號(hào)辯手翁浩說：那有些人不會(huì)改呢？
雖然辯論會(huì)沒分出勝負(fù)，但是老師送我們了一句話與好書為友。
這時(shí)下課鈴響了。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇39
叮鈴鈴，上課的鈴聲響起了，我們趕快拿出語文書，和上個(gè)星期六寫的作文——開卷有益，或開卷未必有益。我選擇的是開卷有益。
語文老師來了，語文老師說“上課”，班長說“起立”，我們同聲說“老師好”，然后老師說“同學(xué)們好，請(qǐng)坐”。我覺得我們都說那么多遍了，老師不膩嗎？唉。
我們坐下后，老師就說：同學(xué)們，我們這節(jié)課是來討論一個(gè)辯論會(huì)的，大家翻開周六寫的辯論會(huì)，請(qǐng)支持正方的同學(xué)先起來。雖然我也站了起來，但老師并沒有選我。他選了別顏伯龍做隊(duì)長，還有卜榆鑫等四個(gè)同學(xué)。老師又請(qǐng)支持反方的同學(xué)起來，老師選了丁悠然做隊(duì)長，李雨萌等四人做隊(duì)員。首先是正方發(fā)言，正方隊(duì)長別顏伯龍說的頭頭是道，然后反方丁悠然停了一會(huì)繼續(xù)辯論。大戰(zhàn)了約6個(gè)回合以后，老師宣布雙方打平了。
最后的一個(gè)環(huán)節(jié)是辯論會(huì)總結(jié)，我也寫有總結(jié)：讀書可以增強(qiáng)我們的知識(shí)，莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，所以我們要多讀書，讀好書，這樣才能學(xué)到更多的有用知識(shí)。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇40
在星期五的最后一節(jié)課，我們班上熱鬧非凡，原來本班第一場辯論會(huì)——“開卷有益”如期舉行了。
正方所講的是讀書的好處，反方講的是讀書未必有好處。他們兩方辯得非常激烈，而我們兩旁的觀眾也都聽得入了迷，只顧著替他們鼓掌加油，也不管他們說得到底妥不妥當(dāng)。
正方圍繞“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”展開了辯論，而反方認(rèn)為讀垃圾書并沒有益處，相反，垃圾書會(huì)給我們帶來負(fù)能量。經(jīng)過他們反復(fù)講自己的觀點(diǎn)，我覺得他們還是平局，誰也說服不了誰。主要是他們兩方都有能說會(huì)道的人在，雖然他們講的不能通古博今，但還是“巧舌如簧”的。
我覺得兩方的觀點(diǎn)都沒有錯(cuò)，但我的觀點(diǎn)是：“多讀書當(dāng)然比不讀書要好很多�！倍�，我們?cè)谝惶焯扉L大，會(huì)去分辨哪些書可以讀，哪些不能讀。還有一些漫畫書其實(shí)是可以讀的，比如說百問百答等等，它們能告訴你不知道的一些知識(shí)，只不過是用漫畫來表示。
所以“開卷還是有益”的。俗話說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。說得就是看我們?nèi)绾稳ミx擇讀一本好書了！
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇41
人們常說“開卷有益”，是的，書籍凝聚著前人的心血，是人類精神的源泉，智慧的結(jié)晶。莎士比亞把書籍比作“全世界的營養(yǎng)品”，高爾基說“書是人類進(jìn)步的階梯”培根也曾說“書籍是橫渡時(shí)間大海的航船”，它帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向大海的浩瀚。
書，猶如藥也。好書能治愈人心的疾仇，壞書也能毀掉整個(gè)人。讀書要有選擇性的讀，書籍有好的有壞的，它就如一把雙刃劍，如果不能好好使用它，就會(huì)被刺傷。
這些不好的書籍讓我們脫離現(xiàn)實(shí)生活，陷入一個(gè)黑白混淆，毫無邏輯的無底洞。它們也就像禁果，表面上可口誘人，但危害卻是無可比擬的。這些書里的負(fù)能量會(huì)讓我們的身心受到影響。就像一些夢幻泡影般的鬼故事，讓人想入非非，恐懼那些所謂的“鬼”。
而正處于身心發(fā)育時(shí)期的我們，是極需一些陽光健康的正面能量的。像平時(shí)老師向我們推薦的名家散文，那些優(yōu)美生動(dòng)的語句猶如心靈雞湯沁人心脾，怎么不能比得上那些優(yōu)柔寡斷的言情小說?那些撲朔迷離，精彩動(dòng)人的敘事散文，難道也比不上虛幻迷離的恐怖，玄幻小說嗎?
因此，在學(xué)習(xí)生活中都處處有書相伴，但也時(shí)常要小心謹(jǐn)慎，別被雙刃劍不好的那端刺傷。開卷是否有益，是需要選擇的。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇42
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會(huì)，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是：開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題，教室的課桌也已經(jīng)擺好了，主持人歐陽老師正式宣布：“辯論會(huì)正式開始！”
首先是讓正方一辯表明立場，正方一辯大聲說：“大家都非常了解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神�！睍侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)歷的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，乙方怎能說“讀書無益呢？”
反方一辯也昂首挺胸地說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說，書刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想著書，成績就會(huì)一落千丈。所以開卷未必有益�！�
在自由辯論的環(huán)節(jié)中，正方三辯曾子彬說：“就算看不好的書，也可以學(xué)到幾個(gè)字，也可以教會(huì)你寫作文的方法吧，所以我方認(rèn)為開卷一定有益�！闭f完，同學(xué)們陣陣掌聲。
比賽進(jìn)行得越來越精彩，比賽時(shí)間到了。主持人說：“大家都表現(xiàn)得非常好，但是勝利的是正方�！�
這次辯論會(huì)讓我知道了讀書要選擇好的，健康的書讀，拒絕不良書，不良行為，還提高了我們的口才，應(yīng)辯能力。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇43
讀書好，讀好書，好讀書�！}記
古人云：讀萬卷書，行萬里路。常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”�！绱酥嗟拿跃涠荚谥v述讀書有益，但讀書是否真的有益，一切從這里開始。
正方陳述觀點(diǎn)：
我僅代表正方陳述觀點(diǎn)，我方認(rèn)為開卷有益。許多古人和名人無不講述讀書的好處和樂趣，讀書是有好處的，增長知識(shí)，開拓視野，提高成績的最好方法就是讀書�！皶凶杂悬S金屋”，讀書給人的影響如此之大，寫作文不用擔(dān)心無好詞好句，考試不用擔(dān)心課外的知識(shí)，讀后感也有內(nèi)容可寫……所以開卷是有益的。
反方陳述觀點(diǎn)：
我僅代表反方陳述觀點(diǎn)。我方認(rèn)為開卷無益。現(xiàn)代武俠小說﹑玄幻小說越來越多，許多學(xué)生手中都有，不少學(xué)生癡迷其中，成績下降，甚至到不及格的地步。逐漸沉迷給學(xué)生帶來了不少影響，上課不聽，作業(yè)不做，把所有時(shí)間都放在了小說上。所以，開卷是無益的。
開卷是否有益，這是個(gè)因人而異的問題，不是所有人開卷都有益，也不是所有人開卷無益，只要大家選擇正確的書，多讀，那么開卷一定是有益的。如果選錯(cuò)書，那么開卷就無益了。最后送大家一句話：讀書好，讀好書，好讀書。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇44
——辯論會(huì)
“鈴——鈴——鈴——”上課了,老師走進(jìn)教室,對(duì)我們說:“‘開卷是否有益’辯論會(huì)現(xiàn)在開始。正方是贊成開有益，反方是贊成開卷未必有益，現(xiàn)在讓同學(xué)們說說自己是正方還是反方，并說出理由�！痹捯魟偮�，林雨同學(xué)就站了起來，說:“我贊成開卷有益，我的理田是……”這位同學(xué)說完，另一位同學(xué)又站了起來，說:“我反對(duì)，我的理由是……”這樣如此類推，同學(xué)們都說得滔滔不絕，理由都各抒已見，他們都爭得面紅耳赤，在座的同學(xué)也認(rèn)真地聽著發(fā)言的同學(xué)的話，這個(gè)時(shí)候，我站了起來，說：“我贊成開卷未必有益，我的理由是：如果我們小學(xué)生都看了一些對(duì)身體有害的書，對(duì)祖國有害的書，害的反而是自己。我們要?s止那些看無益的書的人，叫他們不要再看那些無益的書。有益的書是我們的朋友，而無益的書是我們的敵人�！苯又�，又有幾個(gè)同學(xué)站了起來，也說出了自已的理由……
接著，一位同學(xué)站了起來，說：“現(xiàn)在我對(duì)以上幾個(gè)同學(xué)的理由做個(gè)總結(jié)，無論是正方和反方的同學(xué)，他們說的理由都是對(duì)的……”這位同學(xué)說完，又有幾個(gè)同學(xué)站了起來，分別說出了他們的結(jié)論。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了，辯論會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們紛紛走出教室。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇45
開卷有益是一句成語，意思是說多讀書，讀好書有多很好處。正如一句名言所說，如果你能力平平，讀書會(huì)讓你變得更聰明。如果你很聰明，讀書會(huì)讓你獲得成功。
曰常生活中，一些人總是厭倦讀書他們認(rèn)為讀書枯燥無味，不如看電視，上網(wǎng)那樣生動(dòng)、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書，但他們卻看一些低級(jí)趣，不健康的書。這樣雖然也算是開卷，但卻沒有益處。我認(rèn)為如果要問開卷是否有益，要看讀書的人讀的是什么書，怎樣讀書。我覺得如果讀好書，而且每天都能堅(jiān)持用心讀書，那么開卷就是有益的。如果看書只是為了打發(fā)時(shí)間，不用心去讀或讀一些不健康的書，那么，開卷即使開卷也不會(huì)有什么益處。
宋太宗趙光義就非常喜歡讀書。他每天都要堅(jiān)持讀完三卷書，即使國事煩忙，沒能讀上三卷，他也要在深夜補(bǔ)讀，侍者怕他太累，會(huì)傷害身體，勸他休息，他說：“開卷有益，我只感覺到快樂，又怎么會(huì)傷身體呢？”古代帝王都能堅(jiān)持用心讀書，難道我們現(xiàn)代人都不能做到嗎？
讓我們行動(dòng)起來，多讀書，讀好書，讓開卷給大家?guī)砀嘁嫣帯?/p>
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇46
今天上午，五年級(jí)二班正在討論“開卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣布“比賽開始!”
話音剛落，正方的我開始發(fā)話了：“我認(rèn)為讀書時(shí)有益的，因?yàn)闀泻芏嘭S富的知識(shí)。”林浩楠反駁道：“看漫畫書是無益的，劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！热皇撬帲蔷途邆淞藘煞N功能，一是良藥，而是毒藥。不好的書，就像一位不好的朋友，書也有好有壞。比如像漫畫一類的書�！绷趾崎f完，揚(yáng)眉吐氣，而正方遲遲答不上來。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫書不一定是對(duì)我們無意的，因?yàn)闀系牟鍒D對(duì)我們的美術(shù)有很大的幫助，所以，我覺得看漫畫書也是有益的�！边@時(shí)，反方的黃偉準(zhǔn)反駁道：“漫畫書雖然能幫助我們畫畫，但是對(duì)語文就沒有益處了�！秉S奕二話不說地站了起來，我在心里想：只要黃奕出場，肯定能把對(duì)手說得鴉雀無聲。誰知，黃奕竟然說了一句沒起多大意義的話：“我認(rèn)為看漫畫書對(duì)語文也有益處，因?yàn)槁嫊杏泻芏嗪迷~好句，所以我覺得漫畫對(duì)語文也有益處。”反方聽了，就見機(jī)行事，吧我們說得啞口無言。最后，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝!”
這次辯論會(huì)真精彩啊!
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇47
昨天，老師給我們組織了一次有關(guān)“開卷是否有益”的辯論會(huì)。首先，老師把我們分成了兩組，男生主要討論的話題是“開卷有益”，而女生討論的話題是“開卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對(duì)方給辯贏。主持人老師笑著說“開卷是否有益呢，得看看同學(xué)的本事，如果哪一方被說得啞口無言的話，那另一方就會(huì)獲勝的�！�
隨著老師的話音剛落，我們正方首先發(fā)言，彭瀏浩起來表明了我們的觀點(diǎn)，開卷有益。他用名言，有關(guān)讀書學(xué)到的知識(shí)，以及科學(xué)家的故事來說明開卷有益。
反方的鄭世玉說：“不一定對(duì)，有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生因?yàn)榭次鋫b小說走火入魔了，只要是沒有武俠小說他就會(huì)吃不下飯睡不好覺。所以說開卷未必有益�！�
我立刻站起來反駁說：“武俠小說誰說無益呢?小說里也有好詞好句，他也學(xué)到了不少，可能已能把句子寫通順的程度�！�
雙方又進(jìn)行了唇槍舌，不分你我，大家爭得面紅耳赤，都想把對(duì)方戰(zhàn)贏。
老師各藹地說：“同學(xué)們，你們的論據(jù)都很充足，開卷有益，我們要多讀書，把書中的營養(yǎng)吸收過來作為自己的東西，用在后面的生活中這樣才好�！�
我認(rèn)為開卷一定有益，要多讀書，多思考。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇48
老師把“開卷是否有益辯論會(huì)”這幾個(gè)大字寫在黑板上后，辯論會(huì)開始了。正方觀點(diǎn)：開卷有益;反方觀點(diǎn)：開卷未必有益。
整個(gè)辯論會(huì)分為兩場，第一場是主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的“戰(zhàn)場”，第二場是被動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的一一采訪。
第一場開始了。有同學(xué)說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”(高爾基名言)。我身后的高一楠是反方，他說：“在廁所看書易得便秘”，他同桌是尹思燕，她反駁道：“忍著不行嗎?為什么非要在廁所看呢?”辯論針鋒相對(duì)，十分激烈，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
第二場開始了。我不敢說，好幾次快輪到我的時(shí)候，我都在想：千萬別把話筒傳給我!我心里好緊張啊!最后采訪到我的時(shí)候，我語調(diào)慢慢，聲音小小，細(xì)聲細(xì)語地說：“我認(rèn)為多看書有益!”說完長舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯，聲音模糊，更夸張地是說完他就捂住臉坐下來伏在了雙膝上。靳子玉沒有被采訪到，老師說他是漏網(wǎng)之魚，如果他不發(fā)言，就該把“嗜書如命”的博客名改改了。在靳子玉的發(fā)言中，此次辯論會(huì)圓滿結(jié)束。每個(gè)同學(xué)都發(fā)言了，我的膽量得到了鍛煉。
這次辯論會(huì)讓我明白，看書要有選擇，選有益的書，選合適的時(shí)間和地點(diǎn)看，才能真正開卷有益!
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇49
今天，我們班進(jìn)行了一場激烈的辯論賽，辯論的主題是”開卷是否有益“。
我是正方的隊(duì)員。激烈的辯論賽開始了。我站了起來，站起來時(shí)，心里像裝了一只兔子似的，怦怦地跳個(gè)不停�！蔽覀兊挠^點(diǎn)是‘開卷有益’。我們讀書可以提高寫作水平，就算沒益的書，也能收集到一些好詞!“話音剛落，正方的觀眾有的鼓掌，有的歡呼。反方的一辯馬站起來：”我們可不這樣認(rèn)為，我們的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’，劉向說‘書猶藥也’那藥分有兩種，一種是良藥，對(duì)人有益;一種是毒藥，它只會(huì)害人;書也和藥一樣，分有兩種：一種是好書，一種是壞書�！胺捶降挠^眾們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的鼓掌歡呼。我們正方哪里罷休!我們的二辯站起來，認(rèn)真地說：”壞書也不能說它全部是壞!如果你們好好觀察一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有任何一個(gè)犯罪份子認(rèn)真讀過書，請(qǐng)問你們有誰見過一個(gè)認(rèn)真讀過書的犯罪份子?“反方的二辯剛聽完，快速地站起來，反駁我們：”可是，某些人會(huì)在課堂上看些沒益的書，然后導(dǎo)致成績下降，難道這也叫有益?“這時(shí)，熱烈的掌聲又一次響起。
”鈴……“下課的鈴聲隨著掌聲響起來了。這次辯論賽雙方打平，不過。我還是認(rèn)為”開卷有益“。是呀，多讀書是有益的。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇50
開卷是否有益？對(duì)于這個(gè)問題，我表達(dá)的觀點(diǎn)是否定的。自古以來，無論是什么考試都是靠自己儲(chǔ)存的知識(shí)和自己的能力見解來答題的。開卷考試，顧名思義就是打開課本，看著課本考試，不過，考生之間是不可以對(duì)照答案的。對(duì)此，我迷惑了，既然是考試，那就正經(jīng)的考唄，為什么還要看課本，查資料，如果這樣，那還算是哪門子考試？雖然說試卷上的題目是不會(huì)從課本上原搬照抄來的，但是，那也還是根據(jù)課本來出題的，用到的知識(shí)還是來自課本。這樣的話，還不如不考，直接去背課本上的知識(shí)豈不是更好。
不過，我從小學(xué)到初中還沒有過開卷考試，到了上技校的時(shí)候，有一次開卷考試，那試題，我的天，簡直就是直接按著課本打出來的，考完試人人都是滿分，這種考試又有什么用？據(jù)悉，中考竟然還有過開卷考試，雖然只是副科，但是這么重要的考試，竟然還有開卷！簡直是太不可思議了，難道副科就不重要嗎？難道閉卷考試不好嗎？這樣不是更能測出學(xué)生的真實(shí)水平嗎？好了，話不多說，以上純屬我個(gè)人的見解，但是我覺得閉卷考試真的沒有什么好處。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇51
今天，我們班進(jìn)行了一場精彩的辯論會(huì)，開卷是否有益辯論會(huì)。
主持人說：人們都說：開卷有益。但有的人卻說：開卷未必有益，看了不健康的書反而有害�，F(xiàn)在1、2組是正方，支持開卷有益；3、4組是反方，支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會(huì)吧！
正方先說：書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識(shí)，使人明白許多道理，所以開卷有益。
反方反駁道：讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開卷未必有益，反而有害。
雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大英博物館里看了三間房子的書。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起，主持人宣布：辯論會(huì)到此結(jié)束。通過這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書都是好的，但樹大有枯枝，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的開卷有益。
開卷是否有益小學(xué)五年級(jí)作文400字 篇52
今天上午第一節(jié)課一上課，教室里就彌漫了一股火藥味，因?yàn)檫@里馬上要舉行一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)。 “叮鈴鈴……”上課鈴響了，夏老師宣布：“辯論會(huì)開始！”頓時(shí)，臺(tái)下沸騰了。
分好反方和正方后，我便胸有成足，雖然這次我單槍匹馬，但是我已有八成把握，因?yàn)槲胰ッ辶藢?duì)方的底細(xì)，俗話說得好“知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝�！痹瓉砦业膶�(duì)手就是說話有點(diǎn)大舌頭的敖飛揚(yáng)和說話沒條理的阮梽彬。他們倆算是碰上強(qiáng)手了。我剛一出手就給他們來了個(gè)下馬威，弄得倆人無話可說，雖然我那戰(zhàn)友還在發(fā)呆，但有我這張嘴，頂他們倆人綽綽有余。
他們倆絞盡腦汁終于憋了一句出來，就好像擠牙膏一樣，可我又毫不留情地頂了回去，他們哭笑不得，欲哭無淚。他們盡鉆我漏洞，但是我每次犀利的回答又將他們連連擊敗。我們雙方唇槍舌戰(zhàn)，各抒己見，猶如一場激烈的戰(zhàn)斗。
終于又經(jīng)過了幾輪激烈的戰(zhàn)斗，他們狼狽為奸的兄弟倆，最終被我打得落花流水，他們佩服得五體投地。這次辯論會(huì)雖然我贏了，但我覺得勝負(fù)并不重要，重要的是通過這次活動(dòng)提高了我們分析問題的能力，增長了知識(shí)，鍛煉了口才，真是一舉多得！而且我還總結(jié)出了一個(gè)道理：讀書好，好讀書，讀好書。
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